小班美術(shù)撕貼小魚(yú)教案反思

/42、小魚(yú)圖片，背景音樂(lè)。3、大型海底世界背景圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：今天我們請(qǐng)來(lái)了一群小客人，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呀？出示第一幅小魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來(lái)是一群小魚(yú)來(lái)，我們一起來(lái)和小魚(yú)打個(gè)招呼吧?！庇變糊R說(shuō)：“小魚(yú)，你好！”師：“小魚(yú)來(lái)和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚(yú)，送小魚(yú)回家。過(guò)了一會(huì)，小魚(yú)要回家了?？墒沁@條小魚(yú)怎么了？出示小魚(yú)圖片，你覺(jué)得它怎么了？（放哭聲）為什么看上去很傷心，很難過(guò)呢？它為什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景圖）請(qǐng)幼兒相互交流，自由講述。原來(lái)小魚(yú)迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？三、教師示范撕貼小魚(yú)。教師在投影上示范撕貼小魚(yú)，邊講解邊示范，著重講解小魚(yú)邊緣的撕貼，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚(yú)。請(qǐng)幼兒挑選一條自己喜歡的小魚(yú)，開(kāi)始撕貼。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功感。撕好后，鼓勵(lì)幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)悄悄話。然后撕掉反面的雙面膠，把小魚(yú)送回海底世界的家。五、邊聽(tīng)音樂(lè)，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚(yú)游的動(dòng)作游出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。教學(xué)反思回顧這次活動(dòng)，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在很多的不足：首先，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還不夠充分其次，在活動(dòng)的過(guò)程中，師幼互動(dòng)不夠，教師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了教師語(yǔ)言不夠兒童化，游戲性的語(yǔ)言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠，沒(méi)能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過(guò)于羅嗦，不夠簡(jiǎn)練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應(yīng)該怎么做，幼兒反而沒(méi)把老師的要求聽(tīng)進(jìn)去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不認(rèn)真聽(tīng)了，開(kāi)始做小動(dòng)作了，我沒(méi)很好地運(yùn)用積極、正面的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)