你我來做好朋友教案

你我來做好朋友教案你我來做好朋友教案1設(shè)計(jì)背景：幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解兒歌內(nèi)容。2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三對(duì)手指娃娃（大拇指、食指、小指），主題活動(dòng)錄音U盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。活動(dòng)過程：一、通過唱歌，引出兒歌。（1分鐘）引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧??；（幼兒唱歌）你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。二、學(xué)念兒歌（15分鐘）。1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、請(qǐng)幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀？幼：《你我來做好朋友》。師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢？（師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作）。幼：彎彎腰，說"你好"。師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢？（師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作）。幼：變成小雞。師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢？（師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作）。幼：好朋友。3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!幼：記得，是這個(gè)（伸出拇指與旁邊好朋友打招呼）。師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動(dòng)物是怎樣叫的呀？幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。（伸出食指與好朋友碰一起）。師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！幼：在這里（伸出小指與好朋友一起拉鉤）。5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。7、請(qǐng)幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。三、教師小結(jié)（2分鐘）老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架！課前預(yù)測:每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友，幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此，整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主?；顒?dòng)材料：你我來做好朋友（兒歌）王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。兩個(gè)食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做好朋友。你我來做好朋友教案2設(shè)計(jì)背景：幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?；顒?dòng)目標(biāo):1、初步了解兒歌內(nèi)容。2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三對(duì)手指娃娃（大拇指、食指、小指），主題活動(dòng)錄音U盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)?；顒?dòng)過程：一、通過唱歌，引出兒歌。（1分鐘）引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧?。ㄓ變撼瑁┠銈兂谜姘?，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。二、學(xué)念兒歌（15分鐘）1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、請(qǐng)幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀？幼：《你我來做好朋友》。師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢？（師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作）幼：彎彎腰，說"你好"。師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢？（師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作）幼：變成小雞。師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢？（師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作）幼：好朋友。3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎？一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦！幼：記得，是這個(gè)（伸出拇指與旁邊好朋友打招呼）師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動(dòng)物是怎樣叫的呀？幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。（伸出食指與好朋友碰一起）師：我們的小指在哪里？它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！幼：在這里（伸出小指與好朋友一起拉鉤）5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。7、請(qǐng)幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。三、教師小結(jié)（2分鐘）老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友！也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架！教學(xué)反思：在本次的活動(dòng)中，剛開始我忽略的個(gè)別幼兒的差異性，有個(gè)別幼兒對(duì)手指及其名稱對(duì)不上號(hào)，導(dǎo)致在做動(dòng)作時(shí)分不清要伸出哪個(gè)手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動(dòng)手多練并讓幼兒與好朋友一起練習(xí)，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學(xué)會(huì)分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。課前預(yù)測：每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友，幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此，整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主?；顒?dòng)材料：你我來做好朋友（兒歌）王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。兩個(gè)食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做好朋友。你我來做好朋友教案3活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。材料準(zhǔn)備：.小動(dòng)物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。.各種用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船）?；顒?dòng)流程：一、美麗的桃花.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？.請(qǐng)幼兒說一說為什么喜歡桃花？二、桃花找朋友.逐一出示小動(dòng)物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友？.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來使用？為什么？毛毛蟲—一床；小貓一一書簽；兔子一一發(fā)夾；鴨子一一太陽帽；螞蟻一一小船。.桃花還能當(dāng)什么用？三、小朋友是桃花的好朋友.幼兒說說在日?；顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。延伸活動(dòng)：.開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng)，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。教學(xué)反思：在來園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦磉M(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。看來在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。通過這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的，他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。你我來做好朋友教案4活動(dòng)目標(biāo)：.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、畫筆、紙、音樂。活動(dòng)過程：導(dǎo)入：一、游戲："猜猜好朋友"。1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們一起來玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？T：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)？今天他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告訴大家。（音樂結(jié)束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。（抱抱、握手、親一親）四、辨別對(duì)錯(cuò)。T：和好朋友在一起玩開不開心??？那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)?？T：如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？五、交往方法。T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護(hù)我們的好朋友？T：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴....六、活動(dòng)延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣?！獢U(kuò)展閱讀:朋友是一個(gè)漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。你我來做好朋友教案5設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入一一欣賞討論一一欣賞歌曲一一嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三、嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。反思：教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題一一環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。你我來做好朋友教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過培訓(xùn)，我在新理念和新策略的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了《好朋友》一課的教學(xué)。1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個(gè)一切”。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點(diǎn)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。2、新策略。文本解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。著名特級(jí)教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對(duì)話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解、情感，讀出一的妙處，讀出自己的驚喜時(shí)，我便敢走進(jìn)課堂?！睂?shí)際上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化。3、新變化。幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1、仿編童話中對(duì)話式的語言。2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)難點(diǎn)1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過程一、開始部分1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好！”2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對(duì)1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗俊保w回答）3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友?！保ǘ┬蕾p童話，理解內(nèi)容1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”3、哪些小客人找對(duì)朋友了？為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？4、誰和誰不是一對(duì)朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它？？請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。（1）“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。2分角色講述?！艾F(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”（教師出示第二組圖片）2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對(duì)，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話—一誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l說“對(duì)。”完成后把大卡片送回來。教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話一一誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友?！闭l說“對(duì)。”（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。）3、幼兒輪流仿編?！罢?qǐng)小朋友說說自己剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來?！比⒔Y(jié)束部分1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個(gè)童話中去。明天來念給老師聽好嗎？2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。你我來做好朋友教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用富有感情地語調(diào)朗誦作品，感受詩歌地情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手指娃娃活動(dòng)過程：1、通過提問，談話引出兒歌。引導(dǎo)語：今天，梁老師帶來了6個(gè)手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認(rèn)識(shí)小朋友。大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！幼兒：拇指，你好！食指：大家好！我是食指！幼兒：食指，你好！小拇指：你們好！我的名字叫小指！教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！幼兒：喜歡！教師：好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。2、學(xué)習(xí)詩歌①教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。②提問與兒歌相關(guān)的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。教師：小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小朋友們了，這首兒歌的名字叫什么？幼