2022-2023學年安徽省馬鞍山市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學年安徽省馬鞍山市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）

A．接受性學習

B．研究性學習

C．合作式學習

D．網(wǎng)絡化學習

2.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。A.A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特

3.第一次提出普及義務教育的社會是()。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

4.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）。A.A.各科教學B.課外活動C.社會實踐D.班主任工作

5.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的()。

A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復雜性、創(chuàng)造性

6.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是（）

A．應激

B．心境

C．激情

D．熱情

7.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為（）

A．自變量

B．因變量

C．無關變量

D．中介變量

8.教學的特殊形式是（）。A.課堂教學B.復式教學C.個別教學D.分組教學

9.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》

10.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是（）。

A.贊可夫B.巴班斯基C.布魯納D.凱洛夫

二、填空題(10題)11.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

12._______是以學科為中心設計的課程。

13.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

14.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

15.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

16.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

17.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

18.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

19.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

20.制約課程的基本因素是______、______和學生。

三、簡答題(2題)21.作為一名合格教師，應具備哪些能力素養(yǎng)?

22.簡述學制的建立依據(jù)。

四、論述題(2題)23.論述人格形成的因素。

24.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

五、辨析題(2題)25.課外校外教育與課內(nèi)教育沒有共同之處。

26.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

參考答案

1.B

2.D

3.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

4.D

5.C“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

6.C

7.A

8.B復式教學是班級教學的特殊組織形式，它是指把兩個或兩個以上的年級的學生編在一個班里，由一個教師在同一個教室的一節(jié)課內(nèi)，分別使用不同的教材，交叉地對不同年級的學生進行教學。

9.A

10.B

11.混合課混合課

12.學科課程學科課程

13.壬寅學制

14.認識

15.感知思維認識感知,思維,認識

16.意義識記機械識記意義識記，機械識記

17.強化強化

18.社會家庭

19.識記保持

20.社會知識社會知識

21.教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面：

(1)語言表達能力。

(2)教育教學管理能力。

(3)教育和教學的組織力。

(4)自我反思能力。

22.(1)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況；

(2)依據(jù)社會政治經(jīng)濟制度；

(3)依據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律；

(4)依據(jù)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的經(jīng)驗。

23.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

本題要點明確，但要具體解釋說明。

24.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結合教學實際論述。

25.錯誤。課外校外教育與課內(nèi)教育是有共同之處的。在于：它們都是有目的、有汁