衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)管理培訓(xùn)電子教案共20張課件

衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)管理培訓(xùn)電子教案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)管理培訓(xùn)電子教案衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)管理培訓(xùn)電子教案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。衛(wèi)生專業(yè)故術(shù)資格考試暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考試流程?hào)|莞市衛(wèi)局人事斛了解衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的管理機(jī)構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考試主管部門考試主管部門(衛(wèi)生部、人力資源和社會(huì)保障部)(衛(wèi)生部)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試專家委員會(huì)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)(衛(wèi)生部、人力資源和社會(huì)保障部)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)辦公室(設(shè)在衛(wèi)生部人事司)(設(shè)在衛(wèi)生部人事司)衛(wèi)生部人才交流服務(wù)中心衛(wèi)生部人才交流服務(wù)中心(承擔(dān)具體考試工作)(承擔(dān)具體考試工作)考區(qū)(省、市、自治區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))自治區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))考點(diǎn)考點(diǎn)般為設(shè)區(qū)的市,由考區(qū)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)(一般為設(shè)區(qū)的市,由考區(qū)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)所謂語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主地采用小組合作的方式，利用各種媒體搜集獲取有用的信息、資料，運(yùn)用語(yǔ)文乃至其他學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，經(jīng)過(guò)與學(xué)習(xí)同伴共同探討、分析，得出結(jié)論或提出解決問(wèn)題的方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。它具有開放性、豐富性以及實(shí)踐性這三個(gè)基本特征，具體表現(xiàn)為：（1）開放性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分的利用其它學(xué)科的知識(shí)，有效的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合，達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的目的；充分的利用生活資源，將生活中的事物有效的與語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)；充分的利用課外空間，發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的目的。以上充分的表明語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開放性。（2）豐富性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)將其他課程、生活、環(huán)境等合理地融入到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)文水平。這一表現(xiàn)充分的表明語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的豐富性。（3）實(shí)踐性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)改變以往填鴨式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，靈活的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性。這一點(diǎn)充分的體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的探究初中語(yǔ)文教材涉及的方面較多，如情感世界、世界認(rèn)知、興趣培養(yǎng)、民族文化等等，這充分的體現(xiàn)初中語(yǔ)文課程的全面性、開放性、靈活性、多樣性等特點(diǎn)，而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與之有很多相似之處，相信語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中語(yǔ)文中具有良好的應(yīng)用效果。為了驗(yàn)證這一事實(shí)筆者就初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討和研究。1.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠達(dá)到主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。為此，將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中語(yǔ)文中希望能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)是使同學(xué)能夠養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.明確課程資源語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是具有開放性、豐富性、實(shí)踐性特點(diǎn)的一種方法，充分的利用各種資源進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)綜合學(xué)習(xí)。在進(jìn)行具體的初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的探究之前明確課程資源是非常必要的，其有利于與初中語(yǔ)文的特點(diǎn)有效的結(jié)合，合理的應(yīng)用。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)探究能夠利用的資源是：（1）自然資源。（2）社會(huì)資源。（3）人文資源。（4）學(xué)校資源。3.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的探究對(duì)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的探究，筆者通過(guò)從教材衍生和開創(chuàng)個(gè)性化課程資源兩種方式展開。3.1從教材中衍生出初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法初中語(yǔ)文教材中所安排的內(nèi)容比較豐富、寬泛、開放，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平有很大幫助。以最基本的初中語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)衍生初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的作用，對(duì)語(yǔ)文教師和學(xué)生都有幫助。具體的做法是充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)，有效的合理的將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)結(jié)合在一起，衍生出新型的、有結(jié)構(gòu)的、有計(jì)劃的綜合性教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。3.2開發(fā)個(gè)性化課程資源探索出初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法開發(fā)個(gè)性化課程資源探索是充分利用初中語(yǔ)文的豐富性、開放性，將人文資源、自然資源、社會(huì)資源等合理的進(jìn)行規(guī)劃，從而創(chuàng)造有利于綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的課程，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促使此種方法真正走入初中生的生活中，積極的影響學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活周圍語(yǔ)文知識(shí)或運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。三、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐當(dāng)然，進(jìn)行初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的探究最終的目的是合理而有效的將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐非常重要。對(duì)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，筆者認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)步驟：1.計(jì)劃階段在具體的實(shí)踐初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之前進(jìn)行規(guī)劃，制定計(jì)劃是非常必要的。在計(jì)劃階段進(jìn)行實(shí)施主題的確定、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、學(xué)習(xí)任務(wù)的明確、學(xué)習(xí)小組的成立等等，為有效的、合理的、規(guī)范的進(jìn)行初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐做好鋪墊。2.實(shí)施階段在具體實(shí)施初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照計(jì)劃有序的展開，并加強(qiáng)監(jiān)督，盡量避免實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，影響實(shí)施效果。通過(guò)拓展信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源；密切關(guān)注，優(yōu)化指導(dǎo)方法等方式不斷的結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況優(yōu)化和完善語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以此來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用效果最大化的目的。3.展示階段就初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果進(jìn)行展示，全面的、詳細(xì)的、深入的分析其應(yīng)用效果的優(yōu)缺點(diǎn)。展示階段的工作是由語(yǔ)文教師獨(dú)立完成的，針對(duì)學(xué)生參與的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)效果的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及如何優(yōu)化展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠看到自己小組存在的不足和其他小組的有點(diǎn)，從而改善自己身上存在的不足。4.評(píng)價(jià)階段就語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是考察學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文水平進(jìn)行分析，合理的評(píng)價(jià)及說(shuō)明評(píng)價(jià)理由，相當(dāng)于從不同角度看待問(wèn)題的過(guò)程，從而使學(xué)生明白綜合考慮問(wèn)題的重要性，一次來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握的深度。結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有良好的應(yīng)用效果，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)效果。它具有豐富性、開放性、實(shí)踐性，能夠有效的利用學(xué)校資源、社會(huì)資源、自然資源、家庭資源等，有效的與語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。筆者就語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)如何應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中探討與實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的解析，認(rèn)為從初中語(yǔ)文教材特點(diǎn)出發(fā)合理的規(guī)劃語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，能夠充分的發(fā)揮語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生語(yǔ)文水平?！驹谥R(shí)暴炸的今天，黨和國(guó)家教育主管部門、行政部門已實(shí)施了普九、普實(shí)教育，目的是提高全人類素質(zhì)，這是可歌可頌的；可是在落后的山區(qū)，由于教師不足、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)教育不夠重視、教育管理不夠完善等因素，導(dǎo)致差生太多。我校每年要有600多新生進(jìn)校，一摸底測(cè)驗(yàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科加起來(lái)上100分的不足100人，在班上摸底，默寫拼音和乘法口訣，每班竟有8－9人寫不了。研其原因如下：一、村級(jí)小學(xué)老師普遍不足8、9個(gè)班，只有8、9個(gè)教師，若有領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)或個(gè)別老師請(qǐng)假，有的班的就無(wú)人上課。特別是個(gè)別教師請(qǐng)長(zhǎng)病假、產(chǎn)假，學(xué)生就更遭殃了。二、家長(zhǎng)對(duì)教育不重視我鎮(zhèn)是少數(shù)民族集居地，學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人大部分是文盲、半文盲，有部分還不會(huì)說(shuō)漢話，只知道送孩子到學(xué)校，孩子學(xué)得怎么樣一點(diǎn)不知，更談不上輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。一個(gè)村組若有紅白喜事，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人就喊著孩子一同去吃酒席。有的家長(zhǎng)是國(guó)家公務(wù)員、知識(shí)分子，一有空只知道自己玩得快樂(lè)，不知與孩子溝通，不關(guān)心、了解孩子學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)只知道自己會(huì)找錢，不顧孩子的學(xué)習(xí)，開車到校門口等孩子出來(lái)，喊上車就拉往縣城去玩幾天，不與班主任或科任教師請(qǐng)假。有的家長(zhǎng)只知道要孩子孝敬父母，卻不知孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)。一位長(zhǎng)期在外縣務(wù)工的家長(zhǎng)把手橈骨搞骨折了，當(dāng)天在外縣已拍片，第二天到家還放了兩天牛，第五天到校來(lái)要求2個(gè)孩子請(qǐng)假，陪家長(zhǎng)去縣醫(yī)院做手術(shù)，另一只手還提著一大包東西。我勸他在鎮(zhèn)醫(yī)院做手術(shù)，最多耽務(wù)半天課，早晚可以送飯給他吃，就是不聽。另一老師的母親說(shuō)：“我們安龍那里有一個(gè)學(xué)生的父親病死了，孩子忙復(fù)習(xí)高考，家里人怕耽誤他的學(xué)習(xí)，不打電話通知，等高考回來(lái)，他父親已上山埋了。他哭著埋怨不通知他，寨老們說(shuō)：“人死了不能復(fù)生，你來(lái)最多是磕幾個(gè)頭，耽誤你考大學(xué)才是最大的不孝?！贝思议L(zhǎng)像牛一樣聽不進(jìn)去，非要讓兩個(gè)孩子陪他去縣醫(yī)院，不顧孩子的學(xué)習(xí)。三、教師的責(zé)任心不強(qiáng)由于山區(qū)小學(xué)交通不便，遠(yuǎn)離市場(chǎng)，生活不便，再加上教師太缺，縣城超編教師來(lái)支教，一來(lái)就請(qǐng)假走了，聰明的在縣醫(yī)院要一個(gè)傳染病證明書，就請(qǐng)兩學(xué)期的病假。原校老師一人一天要上一個(gè)班的七節(jié)課，怎么受得了？干脆只上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，更談不上備課了。再有校與校之間明是搞教學(xué)交流，其實(shí)是賽球、賽酒。四、教育管理不善我們的學(xué)校是全民所有制，是家長(zhǎng)制學(xué)校，應(yīng)由教育主管部門、行政、家長(zhǎng)共同監(jiān)督管理。交通方便的學(xué)校有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)路檢查，交通不便的學(xué)校幾年難有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)下去看看。村領(lǐng)導(dǎo)想說(shuō)，但待遇低，怕別人挖苦。不管教學(xué)任務(wù)完不完成，幾年才搞一次縣統(tǒng)考，考得好的老師也沒(méi)什么獎(jiǎng)勵(lì)。由于以上原因，對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作只能力所能及，從以下幾方面做起：1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開學(xué)初用兩周的課外活動(dòng)和晚自習(xí)補(bǔ)漢語(yǔ)拼音、查字詞典，要求學(xué)生在兩月內(nèi)復(fù)習(xí)完1－6年級(jí)語(yǔ)文，加固基礎(chǔ)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生利用字詞典對(duì)不懂的字詞注音、注釋，對(duì)每篇課文提前預(yù)習(xí)，課堂上利用“參與式”教學(xué)法對(duì)課文思考題引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、歸納、總結(jié)、探究。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。利用雙休日每周寫一次作文，寫熟悉的人、事、景，利用晚自習(xí)和課外活動(dòng)組織學(xué)生共同批改，共同探討如何開頭、選材、結(jié)尾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作、樂(lè)于寫作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、關(guān)愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生農(nóng)村初中生大部分是留守兒童，由于遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生低落情緒，如果得不到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那么厭學(xué)情緒就會(huì)增加。所以，我們必須一視同仁，做到公平、公正地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，常與他們談?wù)剬W(xué)習(xí)、生活、情緒、疾苦等，讓他們?cè)谟H熱和睦的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。4、教育管理應(yīng)加強(qiáng)希望基層教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)把點(diǎn)上學(xué)校的督查工作承包到個(gè)人，不定時(shí)、不通知，每學(xué)期到每個(gè)點(diǎn)上學(xué)校督查，聽課不少于2次，了解教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。老師有事請(qǐng)假，必須實(shí)事求是，若有弄虛作假者，給予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者給予處分。要及時(shí)解決教師緊缺問(wèn)題。村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)有權(quán)監(jiān)督村級(jí)學(xué)校的教育教學(xué)工作。每學(xué)期可舉行一次縣統(tǒng)考統(tǒng)改，對(duì)考得好的學(xué)校和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的工作學(xué)習(xí)積極性。如果每個(gè)人都把國(guó)家的事業(yè)當(dāng)作個(gè)人的事業(yè)來(lái)做，我相信中國(guó)的教育不出20年定趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)管理培訓(xùn)電子教案6、黃衛(wèi)生專業(yè)故術(shù)資格考試暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考試流程?hào)|莞市衛(wèi)局人事斛衛(wèi)生專業(yè)故術(shù)資格考試了解衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的管理機(jī)構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考試主管部門考試主管部門(衛(wèi)生部、人力資源和社會(huì)保障部)(衛(wèi)生部)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試專家委員會(huì)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)(衛(wèi)生部、人力資源和社會(huì)保障部)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)辦公室(設(shè)在衛(wèi)生部人事司)(設(shè)在衛(wèi)生部人事司)衛(wèi)生部人才交流服務(wù)中心衛(wèi)生部人才交流服務(wù)中心(承擔(dān)具體考試工作)(承擔(dān)具體考試工作)考區(qū)(省、市、自治區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))自治區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))考點(diǎn)考點(diǎn)般為設(shè)區(qū)的市,由考區(qū)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)(一般為設(shè)區(qū)的市,由考區(qū)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)了解衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考考試工作流程與要求(一)考試報(bào)名考試工作流程與要求注冊(cè)用戶登錄報(bào)名系統(tǒng)考生網(wǎng)上報(bào)名階段操作流填寫報(bào)名信息前閱讀以下說(shuō)明報(bào)名流程報(bào)名須知常見問(wèn)題解填寫/修改報(bào)名信息姓名、證件類型,證件編號(hào)旦保存不允許修改,如需修改話重新注冊(cè)用戶上傳照片撤銷提交報(bào)名信息報(bào)名信息有誤(除姓名、證提交報(bào)名信息件類型、證件編號(hào)外)程打印申請(qǐng)表報(bào)名信息修改后必須重新打印報(bào)名表,否則無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)注冊(cè)用戶考攜帶申請(qǐng)表至學(xué)?；驒n案生存放單位審查蓋章現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)攜帶相關(guān)材料至報(bào)名點(diǎn)階現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)段操作流核對(duì)確認(rèn)單內(nèi)容并簽字一實(shí)現(xiàn)剛上支付的考區(qū)一考生網(wǎng)上繳費(fèi)程網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證考攜帶申請(qǐng)表至學(xué)校或檔案資格審核階段應(yīng)注意的問(wèn)題根據(jù)相關(guān)文件要杜絕誤審核、誤求,嚴(yán)格掌握?qǐng)?bào)修改、誤刪除、名條件誤提交資格審核階段應(yīng)注意的問(wèn)題報(bào)名工作中幾類異常情況的處理異常情況處理方法特殊考生報(bào)名特殊考生中報(bào)登記(因身份證號(hào)重號(hào)等原因)(考點(diǎn)登記、考區(qū)審核)姓名帶有生僻字考區(qū)核實(shí)匯總上報(bào)衛(wèi)生部人才中網(wǎng)報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)階段:直接修改考生信息錄入錯(cuò)誤現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后:信息修改登記(考點(diǎn)登記、考區(qū)審核)史考生以新考