《洗衣服學(xué)問》教案課件

?洗衣服學(xué)識(shí)?講課設(shè)計(jì)課件?洗衣服學(xué)識(shí)?講課設(shè)計(jì)課件?洗衣服學(xué)識(shí)?講課設(shè)計(jì)課件?洗衣服的學(xué)識(shí)?講課設(shè)計(jì)課件?洗衣服的學(xué)識(shí)?講課設(shè)計(jì)課件講課目的：過程與方法：學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)。可以經(jīng)過討教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。知識(shí)與技術(shù)：知道沖刷用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同樣的污物需要不同樣的沖刷用品沖刷。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到控制變量的重要性。體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提升生活質(zhì)量的樂趣。講課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調(diào)制好的濃肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、舊報(bào)紙(保持潔凈，易于清理)。學(xué)生準(zhǔn)備：多塊質(zhì)地同樣的布料(淡色)、筷子、自備“污物〞。講課活動(dòng)建議1．新課導(dǎo)入可以用以下方法導(dǎo)入。第一種方法：創(chuàng)辦問題的狀況法。教師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣第1頁共7頁服，沮地：今日，老打生，不當(dāng)心把衣服弄了，你瞧，衣沾有垢，衣襟沾有油跡，衣袖沾有墨汁，衣角沾有血跡，哎(大氣)，怎么呢?第二種方法：生法。教可以學(xué)生：“你在家洗衣服?(大部分學(xué)生不洗衣服)，知道是怎么洗衣服的?假如衣服上沾有油跡、果汁、墨汁、血跡等，是怎么理的呢?〞2．研究可以采納以下步。第一，學(xué)生猜猜，哪一種跡用哪一種洗用品見效好?并將猜的果填寫在表格中。其次，學(xué)生探如何控制條件。如布條上跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少??通，必然要學(xué)生明確：在個(gè)比中，其余條件都要一，只有洗用品不一。學(xué)生只有理解了控制條件，才能做得科學(xué)范。建第一個(gè)的物最好是比常的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，此后再墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不，而用草酸見效卻特別好。，的度逐加大，學(xué)生的趣也會(huì)逐增。最后，將察到的象填寫在表格中，并將果與猜比，進(jìn)而一些科學(xué)事。3．分研究。建不同樣的小不同樣的物，如珠筆油跡、墨水、墨水、血跡等等，仍舊依據(jù)第2頁共7頁上述控制條件的方法張開研究，最后，全班同學(xué)果。4．料分析。有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用代信息技，把肥皂或洗衣粉去原理做成多媒體件，生的畫面和優(yōu)異的解，必然會(huì)將本的學(xué)推向熱潮。假如沒有條件，教可以將教科第23左下角的漫畫畫在黑板上，油、水、肥皂要用三種不同樣的色表示，畫，見效也會(huì)不。在有困的，學(xué)生自學(xué)文，也能認(rèn)識(shí)去原理。最后，教要引學(xué)生理解：不論用哪一種洗用品洗，都是了使物生化，溶解到水中，抵達(dá)去的目的。后可以部署學(xué)生做一個(gè)風(fēng)趣的'活：在自己的一只手的五個(gè)指尖上分抹上口，用大拇指分與其余每個(gè)指尖摩擦以使口涂抹平均。一次分將一個(gè)指浸在一種洗液中，如肥皂液、洗(廚房用)、洗香波、洗衣等。再用另一只手用棉擦每個(gè)指尖上的口，每次擦抹都可以定3秒．此后用清水沖刷。判斷哪一種洗液去能力(除掉口印能力)最，哪一種洗液去能力最弱。講課程：1、入平時(shí)生活中，我常會(huì)衣服上沾著汗，墨水，油??，你知道怎去除它？第3頁共7頁2、經(jīng)過如何去除衣服污跡的問題，張開討論。環(huán)繞洗衣服的話題，張開討論。引出“哪一種污物用哪一種沖刷劑用品見效好〞的問題。3、研究洗衣服的學(xué)識(shí)。師：剛剛我看到同學(xué)們的猜想，沒有選一種沖刷劑的，關(guān)于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，有的選洗潔精，終究哪一個(gè)好用，想不想知道？此刻我們就做？生：好!師：知道怎么做嗎？生：知道。師：真的，可是在做以前，我們要有幾個(gè)問題要考慮好，先把事情想周密了我們?cè)僮?。比方我們要去除鋼筆水這個(gè)污跡，我們?cè)谝粋€(gè)杯子中放一勺洗潔精，在另一個(gè)杯子中放兩勺洗衣粉，在另一個(gè)杯子中放三勺肥皂粉，這樣可以嗎?生：不可以夠。師：為何不可以夠?生：散布不平均，去污的能力也是不同樣樣的。師：用的量要同樣，也就是在實(shí)驗(yàn)中我們必然保證一件事，什么事兒？生：沖刷用品的量要同樣。第4頁共7頁師：同樣條件就這一個(gè)嗎，還有沒有呢?小組里商議商議怎么樣?(教師參加到某一小組的討論，認(rèn)識(shí)學(xué)生的討論狀況。)師：怎么樣?商議得如何，誰來談?wù)?？生：用的水要同樣師：能不可以詳?xì)說一說，你看，你這句話我有兩種想法，一是用自來水，二是用礦泉水，或許用冷水或許用熱水你這個(gè)“水要同樣〞終究指的是什么？生：指水的品種同樣，數(shù)目的多少同樣。師：其余小組有沒有其余想法？生：洗的時(shí)間要同樣。生：污漬的量要同樣。師：“量〞這個(gè)字用的正確嗎？生：是污漬的面積。生：洗的方法要同樣，用手洗和用搓板洗見效是不同樣樣的。生：洗的東西要同樣，就是用毛料都用毛料，不可以一個(gè)用布，另一個(gè)用毛料。師：實(shí)質(zhì)上，你們說的是沖刷時(shí)的資料要同樣。說這么多同樣點(diǎn)，有沒有不同樣點(diǎn)？生：不可以在一塊洗，要用不同樣的容器。第5頁共7頁：好!但上是要用同的容器的。生：用的洗用品不一。：看來不同樣條件有幾個(gè)？生：有一個(gè)。：在我是否是可以做呢？沒有資料是吧？看，些是我將用到的資料。(向?qū)W生介資料，具體程略)〔要點(diǎn)通察的化，比出肥皂、洗衣粉洗效果的差別。〕4、介洗衣方面的知。通一些詳細(xì)的案例介洗衣的學(xué)。什么肥皂，洗衣粉有去能力呢？于油用肥皂洗見效比好??然跡的成分各不同樣，但只需跟與之般配的洗生反，它都能被洗干，洗衣服大有學(xué)。5、牢固什么肥皂，洗衣粉有去能力呢？洗衣服有什么學(xué)呢？講課反?。旱?頁共7頁科學(xué)課必然重視研究過程，設(shè)計(jì)研究方案是此中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在講