2022年蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁2021年?蘇教版二年?級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)堅(jiān)持正?確的教育思?想，樹立與?素質(zhì)教育相?適應(yīng)的教學(xué)?觀念，改變?以知識(shí)為本?的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)?，樹立以學(xué)?生發(fā)展為本?的新觀念，?緊緊圍繞學(xué)?生的探索與?創(chuàng)新活動(dòng)展?開，呈現(xiàn)出?樂、實(shí)、活?、新的教學(xué)?情境。例如?:找規(guī)律、?動(dòng)物拼圖、?我當(dāng)售貨員?等活動(dòng)，都?極大的激發(fā)?了學(xué)生的興?趣，解放了?學(xué)生的眼睛?、嘴巴和手?，創(chuàng)造了讓?學(xué)生操作、?實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?、獨(dú)立思考?的機(jī)會(huì)、表?達(dá)自己想法?的機(jī)會(huì)、自?我表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，使學(xué)生?能保持良好?的心境，始?終以一種輕?松、愉快的?心情去積極?主動(dòng)的參與?學(xué)習(xí)。二?、努力提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量1、備?課。學(xué)期?初，鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參，?對(duì)學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中，著重?進(jìn)行單元備?課，掌握每?一部分知識(shí)?在單元中、?在整冊(cè)書中?、在整個(gè)小?學(xué)階段的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?在備課本中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)習(xí)?過程。充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計(jì)好練習(xí)?。2、上?課。增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快。注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多。同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。?(1)創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。然后，?放手讓學(xué)生?探究，動(dòng)手?、動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦。?針對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識(shí)，培?養(yǎng)能力。接?著，學(xué)生練?習(xí)不同坡度?，不同層次?的題目，鞏?固知識(shí)，形?成能力，發(fā)?展思維。最?后，盡量讓?學(xué)生自己小?結(jié)學(xué)到的知?識(shí)以及方法??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍對(duì)數(shù)學(xué)?課感興趣，?參與性高，?為學(xué)好數(shù)學(xué)?邁出了堅(jiān)實(shí)?的一步。充?分發(fā)揮學(xué)生?的探究欲望?，發(fā)揮他們?的主體意識(shí)?，是他們不?再是看客。?(2)及?時(shí)復(fù)習(xí)。新?知識(shí)的遺忘?規(guī)律是隨時(shí)?間的延長而?減慢，我的?做法是:新?授知識(shí)基本?是當(dāng)天復(fù)習(xí)?或第二天復(fù)?習(xí)，以后再?逐漸延長復(fù)?習(xí)時(shí)間。這?項(xiàng)措施非常?適合低年級(jí)?學(xué)生遺忘快?、不會(huì)復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)。?(3)構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)。一般做?到一小節(jié)一?整理，形成?每節(jié)知識(shí)串?;每單元整?理復(fù)習(xí)形成?知識(shí)鏈，一?學(xué)期對(duì)整冊(cè)?書進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)，連成?知識(shí)網(wǎng)。學(xué)?生對(duì)著本冊(cè)?書的目錄就?可以回憶起?所學(xué)的知識(shí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由薄?變厚，再變?薄的過程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)指明了方?向，給學(xué)生?的創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了可?能。3、?批改作業(yè)。?處理學(xué)生?作業(yè)是一項(xiàng)?長期的工作?，每天都不?少于一個(gè)小?時(shí)，針對(duì)不?同的練習(xí)錯(cuò)?誤，教師面?批，指出個(gè)?性問題，_?__訂正共?性問題。批?改作業(yè)時(shí)，?教師點(diǎn)出錯(cuò)?題，不指明?錯(cuò)處，讓學(xué)?生自己查找?錯(cuò)誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分析?能力。鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取得?了較好效果?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對(duì)性。?4、注重對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)。對(duì)后?進(jìn)生分層次?要求。在教?學(xué)中注意降?低難度、放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學(xué)習(xí)?。注重他們?的學(xué)習(xí)過程?。在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)學(xué)?生的回答采?取揚(yáng)棄的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問題，樂?于思考。對(duì)?后進(jìn)生百倍?關(guān)愛，用放?大鏡找出他?的優(yōu)點(diǎn)，及?時(shí)的給予表?揚(yáng)，增進(jìn)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的勇氣和信?心。5、?讓學(xué)生嘗試?寫數(shù)學(xué)日記?。在本學(xué)?期的教學(xué)中?，指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察生?活，找一找?身邊的數(shù)學(xué)?信息，然后?規(guī)定日記格?式和日記主?題，讓學(xué)生?在有一定操?作方法的基?礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)?日記，開始?時(shí)他們寫的?僅僅是三言?兩語，但我?相信隨著時(shí)?間的推移他?們會(huì)有收獲?的，當(dāng)多數(shù)?學(xué)生會(huì)寫數(shù)?學(xué)日記后，?逐步放開，?不定主題不?定格式讓學(xué)?生自由去寫?數(shù)學(xué)日記。?三、虛心?請(qǐng)教其他老?師在教學(xué)?上，有疑必?問。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見，學(xué)?習(xí)他們的方?法，同時(shí)，?多聽老師的?課，做到邊?聽邊講，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?并常常邀請(qǐng)?其他老師來?聽課，征求?他們的意見?，改進(jìn)工作?。四、存?在的問題和?困惑1、?家長和教師?的教育觀念?存在差異。?由于家長?和教師的工?作性質(zhì)和所?處環(huán)境的不?同，從而導(dǎo)?致教育觀念?的不同。有?個(gè)別家長對(duì)?自己的孩子?不聞不問，?不加以引導(dǎo)?任其自由發(fā)?展，而有的?家長對(duì)自己?的孩子管的?過死，不給?孩子留有玩?耍的時(shí)間，?從而導(dǎo)致學(xué)?生與教師在?管理學(xué)生上?的分歧，教?師的很多的?教學(xué)計(jì)劃不?能很好的落?實(shí)到位。?2、在教學(xué)?中，如何充?分挖取有效?的教學(xué)資源?，提高課堂?教學(xué)的實(shí)效?性，還需要?在以后的教?學(xué)工作進(jìn)一?步探討、研?究。今后的?工作中，我?將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?、克服不足?，以取得更?好的成績!?蘇教版二?年級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)(二)?本學(xué)期我?擔(dān)任二年級(jí)?的語文教學(xué)?。整個(gè)班學(xué)?生成績屬中?等，有不少?學(xué)生聰明，?且基礎(chǔ)不錯(cuò)?，班級(jí)學(xué)風(fēng)?優(yōu)良，有正?氣。但也有?五六位成績?偏差，作風(fēng)?懶散的學(xué)生?等待改進(jìn)的??，F(xiàn)將一學(xué)?期以來的具?體情況總結(jié)?如下:一?、主要工作?和成績我?始終按照語?文學(xué)科管理?制度嚴(yán)格管?理學(xué)生，注?意培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中，?始終以一個(gè)?新教師的身?份要求自己?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)做?好一切教學(xué)?常規(guī)工作，?并堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差工?作，每期常?規(guī)檢查都得?到肯定。?1、做好備?課工作。在?教學(xué)中，我?始終堅(jiān)持預(yù)?先備好課，?課前再重新?復(fù)習(xí)一遍教?案的做法。?在教學(xué)中我?歸納了以下?幾點(diǎn)備課原?則:扣大綱?，抓重點(diǎn);?備教材、備?學(xué)生、備教?法;能圍繞?本課時(shí)教學(xué)?目的、要求?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，把復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)行變?換，取其精?華，有取有?舍;環(huán)節(jié)齊?，有后記等?等。2、?上好每一節(jié)?課。課堂教?學(xué)能做到:?教學(xué)目的明?確，能認(rèn)真?鉆研教材，?了解學(xué)生，?研究教法，?突破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有序?地開展教學(xué)?活動(dòng)，體現(xiàn)?分層教學(xué)，?各類學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展。?嚴(yán)把課堂教?學(xué)質(zhì)量關(guān)等?。3、作?業(yè)布置做到?合理，習(xí)題?精練，有代?表性和啟發(fā)?性，注重學(xué)?生創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，重?復(fù)死板的作?業(yè)少做，能?及時(shí)批改作?業(yè)，字跡工?整，并做好?成績登記。?4、抓好?培優(yōu)扶差工?作。我認(rèn)識(shí)?到要想提高?教學(xué)質(zhì)量，?培優(yōu)扶差工?作至關(guān)重要?，只有把優(yōu)?生培養(yǎng)好了?，優(yōu)秀率才?能升高，班?級(jí)才有榜樣?;也只有把?差生的轉(zhuǎn)化?工作做好，?才能提高合?格率，并為?營造一個(gè)良?好的班__?_掃清障礙?，利于班級(jí)?良好學(xué)風(fēng)的?形成。因此?，我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃、?有效果、有?記錄、有輔?導(dǎo)、有鼓勵(lì)?、努力提高?合格率和優(yōu)?秀率。5?、加強(qiáng)學(xué)生?成績管理，?使用好成績?冊(cè)。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)情況?、提問效果?、課前準(zhǔn)備?等等表現(xiàn)都?做出公正、?準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?，發(fā)放積分?卡每月兌換?一次獎(jiǎng)品以?此來調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷進(jìn)?步。通過?教學(xué)，我所?帶班級(jí)成績?穩(wěn)中有升，?學(xué)科學(xué)風(fēng)良?好，按質(zhì)按?量完成了學(xué)?校下達(dá)的各?項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)?。二、存?在不足與今?后打算1?、班級(jí)發(fā)展?不平衡，我?班的學(xué)法指?導(dǎo)工作還有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)成?績?nèi)匀磺吠?出，還需提?高。2、?教學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主缺?少創(chuàng)新意識(shí)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成教