2021年語文教案匯編7篇

2021年語文教案匯編7篇語文教案篇1教學過程：一、導人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學習了解的。二、檢查預習1、指名讀課文。（學生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）2、提出讀不懂的語句。三、理解詩句1.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳劍外，劍門關(guān)以外，指四川。薊北，河北北部，安、史叛軍的巢穴。初聞，剛剛聽到。涕淚，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）2、卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。卻看，再看。漫卷，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌，放聲歌唱；縱酒縱情飲酒；青春，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）4.即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）四，了解內(nèi)容1.這首詩寫了什么內(nèi)容？（學生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）2、這首詩表達了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？（忽傳初聞卻看漫卷，，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。3、這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛國之情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）六、學習生字洛，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點水旁。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預習基礎(chǔ)訓練1。板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南河北》放歌須縱酒極度的喜悅心情即從便下語文教案篇2教學目標.認識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和經(jīng)驗，了解上閱讀的重要性。.進一步認識自己的讀書觀。.通過學習和活動，進一步提高學生的閱讀興趣，提升閱讀的水平。學情分析現(xiàn)在，課業(yè)的負擔使許多中學生疲于應(yīng)付作業(yè)、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關(guān)的輔導書。同時，隨著電腦的普及，不少中學生都沉迷于絡(luò)，把大量的課余時間花費在絡(luò)上。有不少學生即使看與課程有關(guān)的課外書，內(nèi)容也多是娛樂、絡(luò)、武俠、游戲等。課時分配1課時教學設(shè)計（設(shè)計者：）教學過程設(shè)計一、圖片導入首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？（學生根據(jù)圖片回答）這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認識了解它們的？是的，書能引領(lǐng)我們跨越時空的界限，領(lǐng)略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。下面請同學們把課本打開翻到本單元綜合性學習，請同學們齊讀前言。二、看名人讀書環(huán)節(jié)一：讀書名言①古今中外的思想家、文學家、科學家，寫下了大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢？誰來說說？請同學們匯報自己搜集的情況。②老師這有一組名言，邀同學們一起來感受領(lǐng)悟（找生讀）書是一扇窗戶一一高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶?！睍橇妓幰灰粷h朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍顷柟庖灰簧勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！币勒丈厦娴睦洌\用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。書是——我說：“?！杯h(huán)節(jié)二：名人讀書經(jīng)驗讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書經(jīng)驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。老師這里有一些讀書經(jīng)驗送給大家，希望與你們共勉。（齊讀）理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。大教育家孔子的“學思結(jié)合法”一一“學而不思則罔，思而不學則殆”。史學家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”英國弗奧斯本說:“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本?！毕Ｍ@些讀書經(jīng)驗對你的讀書會有所幫助。環(huán)節(jié)三：名人讀書故事這么多的經(jīng)驗不是他們在一朝一夕中總結(jié)出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。推薦四名學生在全班講名人讀書的故事，其他同學說感受。三、談我們讀書這些名人在獲取知識的時候，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著，最終成為人們敬仰的人，同學們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學們自己的讀書情況又是怎樣的呢？.出示讀書調(diào)查問卷，分組完成調(diào)查報告，小組長匯報調(diào)查結(jié)果。.師：看來，我們課外閱讀的情況不容樂觀，大家是否認為課外閱讀妨礙了學習而不去讀呢？下面我們針對“課外閱讀是否有必要”來談一談自己的看法。小組交流一下看法。小組推薦代表發(fā)言。.辯論：上閱讀利弊師：21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式一一上閱讀，那上閱讀是否真的很好呢？請各小組之間拿出一個意見，一會兒我們正方反方進行辯論。小組派代表進行辯論。師：上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是絡(luò)那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地四、讀書計劃在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢？所以,從今天開始，讓我們重新規(guī)劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧！這也是老師給你留的一份課下作業(yè)：制定一份讀書計劃。結(jié)束語：愿同學們以名人為楷模，以班上愛看書的同學為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因此而更精彩！你的心靈將因此而更加豐盈！語文教案篇3教材說明：北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》教學目標：—知識與技能1.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力?！楦?、態(tài)度與價值觀懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活，要自己學會生活的本領(lǐng)。教學重點與難點：.認識16個生字及詞語..了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立..在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.教學突破：通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.教具準備:多媒體課件、頭飾教學過程：一.情景引入教師活動.組織學生觀看影片《獅子王》。.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么？.引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文..板書課題：小獅子.學生活動［1.觀看影片.2.積極思考，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文］.初讀課文，自主識字，掌握認字方法教師活動.（初讀課文）請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？［設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力］.（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文.請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來..指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的’字..糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家.（進行適當點撥）［設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力］.引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他..丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領(lǐng)讀.學生活動［1.初步概括課文內(nèi)容..再讀課文，將生難字畫上符號..用所學的方法識字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等..當小老師強調(diào)讀音、識記字型.同桌互讀、互評.自由讀、領(lǐng)讀.］.細讀體會，讀中感悟教師活動.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.（引導學生概括段落大聲意..大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子—的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片..提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出懶洋洋）［拓展：小獅子除了懶洋洋，還很貪玩］.提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說？（引導學生體會自找苦吃飯來張口、天天享福的意思）.引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.（全體參與二人分角色對讀）.引導學生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］（1）解—的話：什么叫勸告?依賴是什么意思?從—的話中，你明白了什么道理.（2）小獅子聽了—的話是怎么做的？.引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).學生活動［1.用單的語言概括段意..找出你喜歡的部分讀一讀..看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣..自瀆課文，回答問題..讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評議.朗讀能力較強的學生示范朗讀..自由讀7-8自然段，回答問題.(1)理解詞語，交流從—的話中明白的道理.(2)齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領(lǐng).]四.回歸整體，擴展思維教師活動.丁丁給我們提了問題：—你喜歡什么時候的小獅子?為什么？(板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說后來：努力學習、滾、撲、撕、咬)—你認為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？.總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？.引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解.學生活動.自由回答問題..戴頭飾表演］總結(jié):我們今天學習了小獅子這篇課文希望同學們學習小獅子努力學習的精神,不依賴父母和他人,做一個自強自立的孩子.語文教案篇4教學目標：1、學會用書信與人交流。2、懂得關(guān)注生活、關(guān)注社會，從多角度觀察事物。3、學會按一定的順序記敘事情，記敘中能表達自己的見解。教學重點：學會用書信與人交流教學難點：拓展學生寫作思路，學會按一定的順序具體地記敘事情，記敘中能表達自己的見解。教學課時：2課時教學過程:第一課時1、談話引入：你曾經(jīng)收到別人給你的信嗎？你高興嗎？請談?wù)勀闶盏胶蟮母惺堋＃ɡ蠋熥鰝€有心人，提前給每一位學生寫封信，不僅僅是為了這次習作，讓學生感受寫信這一交流工具的獨特魅力。更重要的是師生進行情感交流。）2、人類進行情感與信息交流的方式是多樣的。你能說一說嗎？重點引導學生：交流的方式這么多，為什么還要寫信呢？（讓學生認識寫信是必不可少的交流工具。）2、今天，我們要學習如何寫信。揭示課題（寫一封信）后出示本次習作的要求，明確習作任務(wù)。3、？你最想給誰寫信？為什么？4、出示幻燈片：（比爾.蓋茨香港總督澳門總督 校長）問：（1）想和他交流什么話題？你有什么想法？5、除此之外，哪個是你最想和他交流的？（同桌交流/小組交流一一個別交流）（同伴學習策略。同伴學習是最有效的學習方式。）6、出示課前的信：你對課前閱讀的幾封信有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？哪一封信最讓你留下深刻的印象？為什么？（隨機板書：格式準確用語得體情感真實）二、構(gòu)思起草，完成習作1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情景：想想你怎么寫這封信？請把思路簡單地記錄下來。（目的是：指導學生理清學生的思路，寫作要有一定的順序。）2、學生獨立構(gòu)思，教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。3、全班交流。4、自由寫文，個別指導第二課時一、指導修改，完善習作（學生學會修改，是作文教學的一個重要內(nèi)容。）1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好—是改出來的。你的習作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使—錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？2、出示星級評價標準。讓學生對照自己的習作，你認為可以達到幾星級？為什么？三星級：（1）寫信格式欠規(guī)范；（2）語句不大通順，有錯別字；（3）情感真實，用語欠得體；（4）基本把事情寫清楚。四星級：（1）寫信格式正確；（2）語句較通順，不寫錯別字；（3）情感真實，用語較得體；（4）能按一定的順序?qū)?。五星級：?）寫信格式正確;(2)語句通順，不寫錯別字;(3)情感真實，用語得體；(4)按一定的是順序?qū)憽?、鼓勵修改：你認為經(jīng)過努力，你會達到幾星級？你準備從哪幾方面修改？4、學生獨立修改習作。5、課堂交流。指名交流時，學生按“原來是怎么寫的？一剛才從哪幾方面修改？一為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。相機簡單復習書信的格式。二、師生、生生合作評改1、根據(jù)標準評改一個同學的習作，互評后交流評改意見。2、根據(jù)交流建議再次修改自己的習作。三、指導評賞，成就激勵1、啟發(fā)自我評賞(1啟發(fā)談話：你的習作通過自己多次的修改，一定有許多成功之處。請你將自己習作中成功之處，或?qū)懙米罹实牟糠肿x給同學們聽聽，和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認為自己全文寫得好的，就讀全文。對評賞得好的同學，教師將授予“浪花獎”。（2評賞交流。2、鼓勵學生將自己的習作寄出去（相機指導信封格式的書寫）。激發(fā)學生的成就動機。板書設(shè)計：寫一封信格式準確分清對象內(nèi)容具體情感真實用語得體語文教案篇5學習目標學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。一、組內(nèi)交流信息.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學習處理信息.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。（1）這研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細閱讀。（2）課堂交流：①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。.對搜集到的資料進行篩選。（1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。教后記優(yōu)點：以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。缺點：個別學生不會搜集研究資料。語文教案篇6教學目標：1、認讀本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：1、讀準生字字音并組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：1、教學課件。2、生字卡片。教學設(shè)計：一、激趣導入1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢？2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢？3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎？4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（播放全文朗讀課件。）5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?二、初讀課文，學習生字。1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。三、感情朗讀課文。1、感情朗讀1---6自然段。自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。師生評價朗讀情況。師總結(jié)點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）④總結(jié)表演情況，把全班同學分成三個小組，每組