實(shí)用的幼兒園大班音樂教案集合6篇

第實(shí)用的幼兒園大班音樂教案集合6篇幼兒園大班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂。

活動(dòng)過程：

一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。

〔一〕師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒颍俊渤鍪緢D1〕師帶著幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

〔二〕游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈?！矆D2〕1、師：

1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?？怎么站的？他們的方向呢?/p>

2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。

3、跟著音樂前四句玩一玩〔重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，防止有的小朋友丟了朋友。〕4、出示〔圖3、4、5、6〕交待玩法。

5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂做游戲。

〔三〕游戲二："剪刀、石頭、布"

1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。〔出示圖7貼在圖6上〕2、在歌曲的那一局部玩的"剪刀、石頭、布"？

3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？

4、請(qǐng)幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

〔四〕游戲三：相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？〔把圖8貼在圖2上〕2、師：有什么變化？誰變了？

3、請(qǐng)幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。

三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲

1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。

2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

幼兒園大班音樂教案篇2

教材分析：

這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這局部顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌局部，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

重難點(diǎn)：

歌曲的副歌局部，即鼓聲的節(jié)奏變化。

〔1〕鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。

〔2〕某某○/某某○/某某某某/某○/這局部涉及休止符。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鼓、圖片四幅〔太陽、花、鳥、小朋友〕。

2、歌曲伴奏音樂。

活動(dòng)過程：

一、通過敲鼓游戲，探索不同的`鼓聲節(jié)奏。

1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。

師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？

幼兒：小鼓

師：小鼓說：“很快樂認(rèn)識(shí)大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？〞趙老師要來做小鼓手，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？

師敲節(jié)奏：某某//

師：小鼓是怎樣唱歌的？

幼兒：咚咚的唱歌。

師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：//〔師邊敲邊演示一遍〕

師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？〔教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)〕

某某某某//某某某某//；

某某某某//某某某某//；

某某某/某某/某某某/某某/〔此局部根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減〕

2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

師：誰也想來做個(gè)小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？〔教師請(qǐng)兩名幼兒表演〕

師：剛剛某某小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看！

(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)

二、學(xué)習(xí)副歌局部。

1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏

師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛剛有什么不一樣？某某某某/某某某某/某某某某/某某某某/〔由弱到強(qiáng)〕

師：請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。

師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。

師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？某某○/某某○/某某某某/某○/〔引導(dǎo)幼兒敲出休止符〕。

師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。

某某某某/某某某某/某某某某/某某某某/某某○/某某○/某某某某/某○/

師：小鼓這次越唱越響，越唱越快樂了。跟著小鼓一起試著唱一唱。〔重點(diǎn)練習(xí)最后局部，反復(fù)練習(xí)至少三遍〕

2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。

師：邊唱邊想，小鼓越敲越快樂聲音會(huì)有什么變化？

幼兒：越來越響

〔此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以到達(dá)預(yù)期的目的?！?/p>

三、完整地學(xué)唱歌曲

1、熟悉旋律。

師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請(qǐng)小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。

師：聽出來了嗎？再聽一遍。

2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽一聽。師范唱。

師：我們來幫他們排排隊(duì)。

3、遮擋局部圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？〔小花〕聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會(huì)出來的。

幼兒學(xué)唱歌曲。

師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

師：這次有兩個(gè)朋友藏起來了。太陽和小朋友。

4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動(dòng)作。〔教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言〕

師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來。

〔此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌局部，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。〕

幼兒園大班音樂教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)局部歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛剛有這樣一個(gè)動(dòng)作〔炒小菜〕，誰知道這是在干什么??？〔炒菜、炒小菜、做飯〕你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

2、展開。

〔1〕欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

〔2〕聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與局部歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

〔3〕引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

〔4〕以“菜譜〞形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

〔5〕跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

〔6〕根據(jù)局部歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過程中參加動(dòng)作。

3、活動(dòng)延伸。

幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

幼兒園大班音樂教案篇4

1、通過學(xué)習(xí)該歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

3、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清楚。

4、懂得保護(hù)圖書，珍惜圖書。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

6、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動(dòng)物園》、一本撕破的小人書。

一、開始局部：

1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個(gè)跟著一個(gè)平踏步入場(chǎng)。

2、隨樂曲做律動(dòng)：聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)?！才氖?、轉(zhuǎn)身拍肩、自選動(dòng)作〕。

3、發(fā)聲練習(xí)：師生齊唱。

二、根本局部：

1、出示一本破的小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書，閱讀時(shí)被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時(shí)候，一個(gè)小朋友走過來了，看到我在哭，就對(duì)我說，你別哭了，我來給你補(bǔ)好吧。我聽了以后，心里真是快樂，很快就把我身上壞的地方給補(bǔ)好了，我很感謝幫我補(bǔ)好的小朋友，‘謝謝’我對(duì)他說。希望小朋友在閱讀書的時(shí)候要小心，珍惜每一本圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，你們說是不是？〞引出歌的名字《小人書你別哭》，討論并總結(jié)小人書不哭的方法。

2、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了？它怎么了？為什么哭？〞教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請(qǐng)幼兒答復(fù)。

3、帶著幼兒分句學(xué)唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)唱，熟悉歌詞。〔說歌詞、一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習(xí)〕

三、結(jié)束局部：

1、復(fù)習(xí)音樂游戲“伸出你的右手?jǐn)[一擺〞。

音樂第一段結(jié)尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結(jié)尾處男孩子繞著女孩子走一圈。

2、欣賞樂曲《快樂的動(dòng)物園》?！矠橄鹿?jié)課做準(zhǔn)備〕

3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

小百科：連環(huán)畫又稱連環(huán)圖畫、連環(huán)圖、小人書、小書、公仔書等。連環(huán)畫是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在宋朝印刷術(shù)普及后最終成型。以連續(xù)的圖畫表達(dá)故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。

幼兒園大班音樂教案篇5

1、參與游戲，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2、通過觀察，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂玩“秋游拍照〞、“石頭剪刀布〞游戲。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、隨歌曲旋律唱出來。

PPT課件(配套音樂、秋游照片)

1、欣賞第一段音樂

(1)師：小朋友們看，白板上展示的是什么?(秋游照片)

這是前段時(shí)間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時(shí)是不停晃動(dòng)的還是定格不動(dòng)的?(停住，保持不動(dòng))。是定格不動(dòng)的，用照相機(jī)把我們美麗的瞬間記錄下來。

今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂里，仔細(xì)聽，這段音樂的什么地方藏了照片?(引導(dǎo)幼兒感受音樂停頓處)。

(2)聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節(jié)奏。

師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片?讓我們?cè)僮屑?xì)聽一次。(6個(gè)停頓處分別出示6張照片)。

(3)再次聽音樂擺造型。

師：剛剛我們欣賞的是秋游時(shí)的照片，今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會(huì)舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰每次擺的POSS最棒哦!誰擺的好我就給誰拍!(聽音樂)

師：好，定住不動(dòng)，讓我們看看你擺的什么POSS。你擺的是什么動(dòng)作?(小鳥在飛，翅膀再張開一點(diǎn)就更好了)。你們的造型擺的真不錯(cuò)，讓我們來拍張大合照。

(3)游戲：秋游拍照

師：現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足，讓我們大家跟著小排頭走起來，記得路上我會(huì)跟著音樂給你們拍照片哦。(重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機(jī)進(jìn)入游戲拍6次)。

2、欣賞第二段音樂

(1)師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息?？?，公園里的小朋友都在玩什么呢?(出示秋游圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們?cè)谕媸裁?(出示石頭剪刀布圖片)

師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會(huì)玩嗎?

(2)師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布〞游戲。

師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。。〞。

你們玩的真棒!我們剛剛是聽到口令里哪個(gè)字一起出拳的?(布)

(3)聽音樂師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布〞游戲。

師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽?wèi)?yīng)該在音樂的什么地方出拳?右手準(zhǔn)備!(聽音樂玩游戲)

(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布〞游戲。

師：是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽著音樂里的口令來和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。(教師下位參與游戲)

(5)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂的口令同時(shí)出拳。你們這些人當(dāng)中誰猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎么比?聽好比賽規(guī)那么。

你們一共20個(gè)小朋友，現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì)，每隊(duì)10個(gè)小朋友。這邊的小朋友是1隊(duì)，那邊的小朋友是2隊(duì)，1隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在紅線上，2隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在黑線上，現(xiàn)在找到你對(duì)面的那個(gè)小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍?dòng)。最后誰離中心線越近，就說明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了!仔細(xì)聽音樂，準(zhǔn)備比賽。

3、聽完整音樂做游戲。

師：我們來看看誰離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們?cè)俅芜h(yuǎn)足去嗎?那請(qǐng)你做小排頭，帶著我們大家再次出發(fā)，記得路上我會(huì)給大家拍照片哦。

4、欣賞活動(dòng)中拍的照片。

師：今天你們?cè)谶h(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢?

5、結(jié)束活動(dòng)

師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎?(開心)。老師會(huì)把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢?/p>