大學(xué)生垃圾分類(lèi)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第11頁(yè)共11頁(yè)大學(xué)生垃圾分類(lèi)社會(huì)理論報(bào)告調(diào)查目的：通過(guò)展開(kāi)地區(qū)垃圾分類(lèi)情況調(diào)查和考察，調(diào)查各地方垃圾分類(lèi)情況，從中理解如今社會(huì)垃圾分類(lèi)情況，并考慮本質(zhì)上考慮問(wèn)題所在，嘗試尋求解決方法，體驗(yàn)研究問(wèn)題的過(guò)程。一、理論前期活動(dòng)前的準(zhǔn)備，在20xx年x月3日我們就開(kāi)會(huì)討論，明確主題，調(diào)研方向，訪問(wèn)對(duì)象和詳細(xì)分工等關(guān)鍵事情，為我們即將開(kāi)場(chǎng)的理論活動(dòng)堅(jiān)實(shí)根底。外出調(diào)研前，我們先準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷，以及問(wèn)題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡(jiǎn)單的禮貌培訓(xùn)；一同到達(dá)目的地后根據(jù)組長(zhǎng)所分配任務(wù)，去調(diào)查訪問(wèn)；大學(xué)垃圾分類(lèi)調(diào)查：受調(diào)查人群為學(xué)生，校內(nèi)清潔工以及垃圾站工作人員，同時(shí)我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時(shí)我們也派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，盡量注意分發(fā)不同性別，不同年齡，不同學(xué)院的同學(xué)以獲得多方面的信息。xx公園受調(diào)查人群為觀光旅客，公園游客，公園內(nèi)的清潔工，一些公園管理等，針對(duì)公園人流量大的特點(diǎn)，游客身份有多重等特點(diǎn)，我們不僅安排大量的調(diào)查問(wèn)卷，設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題，以各種方式與訪問(wèn)對(duì)象交流，以或更多的信息。xxx小區(qū)受調(diào)查對(duì)象主要為一些家庭以及小孩，通過(guò)訪問(wèn)理解人們?cè)诩依?，在日常生活中的?xí)慣，父母在垃圾分類(lèi)上是否為孩子樹(shù)立模范，對(duì)孩子的教育有沒(méi)注重過(guò)這些方面，孩子有沒(méi)真正養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣等等，有助于我們理解進(jìn)展垃圾分類(lèi)的困難所在。大學(xué)xx新村的小食店受調(diào)查對(duì)象是店員、店老板，訪問(wèn)理解老板對(duì)不同垃圾分類(lèi)是否支持，愿意出一份力；店員在垃圾分類(lèi)的情況；后期數(shù)據(jù)分析^p處理：在調(diào)研過(guò)程中，我們針對(duì)不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人群分派調(diào)查問(wèn)卷以確保調(diào)查的平衡性。其中我們派發(fā)400份調(diào)查問(wèn)卷，回收390份。在其間我們的調(diào)查首先發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)垃圾分類(lèi)概念甚為模糊，很少進(jìn)展垃圾分類(lèi)，一般是一概扔掉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約占52.08%會(huì)在進(jìn)展垃圾分類(lèi)，但這大多局限與可賣(mài)為和不可賣(mài)，作為廢品分開(kāi)。然后我們發(fā)現(xiàn)，許多人連一些根本的知識(shí)不理解或不注意到。在調(diào)查過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一道有關(guān)垃圾分類(lèi)常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類(lèi)型的垃圾?！苯Y(jié)果顯示，只有我們所調(diào)查的390人中人，只有30人即占33%是能準(zhǔn)確答復(fù)下列問(wèn)題。如下列圖所示：1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報(bào)紙；4：玻璃器皿。這其中向我們顯示出，人們對(duì)垃圾分類(lèi)的知識(shí)還有進(jìn)一步進(jìn)步，甚至即使有垃圾分類(lèi)這樣的回收分類(lèi)機(jī)構(gòu)，礙于人們的不理解和忽略，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未做到垃圾分類(lèi)。雖然說(shuō)是人們的一些生活知識(shí)不理解，但從上還是人本身的態(tài)度問(wèn)題，垃圾是放錯(cuò)位的資，大家真正做到垃圾分類(lèi)才有利于社會(huì)，有利于環(huán)境的可持續(xù)開(kāi)展。在接著的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多人還是愿意在家就垃圾，這是很不錯(cuò)的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類(lèi)普及，真正做到環(huán)保，有效的利用資，盡管如此，還是有相當(dāng)一部分人沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有這種意識(shí)態(tài)度。如下列圖所示：系列1表示在家有進(jìn)展垃圾分類(lèi)，沒(méi)有，沒(méi)有這種想法；系列2表示會(huì)按可回收與不會(huì)可回收扔垃圾，不會(huì)，不確定；系列3表示會(huì)把垃圾拿到垃圾回收站去賣(mài)，不會(huì)，沒(méi)有這種想法。大約占60%的市民愿意在家進(jìn)展垃圾分類(lèi)，盡量分開(kāi)可回和不可回收循環(huán)利用以使資得到循環(huán)利用。盡管比率不合適明顯，這也是一種好的趨勢(shì)。從人本質(zhì)上說(shuō)，普及垃圾分類(lèi)還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設(shè)計(jì)給另外一個(gè)題目，理解人們認(rèn)為進(jìn)展垃圾分類(lèi)最大困難是什么時(shí)，大部分人〔239即61.28%〕認(rèn)為是垃圾分類(lèi)得不到妥善處理，如下所示：1大多數(shù)人不支持；2垃圾分類(lèi)后得不到妥善處理；3形式盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他因素。眾多人認(rèn)為如今即使自己做到垃圾分類(lèi)，再接著的六成中卻沒(méi)有得到更好的措施或?qū)ｉT(mén)的機(jī)構(gòu)或人員去管理，做了也沒(méi)用?；蛟S這有一定的道理，但垃圾分類(lèi)首先是由各人做起，才能繼續(xù)進(jìn)展下去，人們未能踏出關(guān)鍵的一步，又怎能知道不能實(shí)現(xiàn)？3、信息我們組是以對(duì)部分市民以調(diào)查問(wèn)卷的方式展開(kāi)調(diào)查，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師、醫(yī)生、學(xué)生、企業(yè)員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對(duì)部分食店采取調(diào)查問(wèn)卷及采訪形式，以此理解人們對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)識(shí)和不同反響。部分范圍的調(diào)查和樣本的稀少會(huì)帶來(lái)結(jié)論的武斷，但我們已經(jīng)盡量以最少的時(shí)間和最低花費(fèi)獲得信息。如我們挑選的訪問(wèn)地方公園，學(xué)校，社區(qū)等都比擬有代表性的表達(dá)不同人群，不同層次的垃圾分類(lèi)的信息，可以很好確實(shí)保調(diào)查的平衡性，是我們的調(diào)查，社會(huì)理論做的更有價(jià)值！4一些建議：誠(chéng)然從對(duì)調(diào)查對(duì)象反響的信息可以看出，我們?nèi)藗兝诸?lèi)意識(shí)還不高，未能主動(dòng)的進(jìn)展垃圾分類(lèi)，而且顧及別人的想法較為嚴(yán)重。所以我們開(kāi)會(huì)討論的到一些建議是：垃圾分類(lèi)應(yīng)從娃娃抓起，學(xué)校應(yīng)提供關(guān)于這方面的知識(shí)教誨學(xué)生，使其成為良好習(xí)慣；政府加強(qiáng)宣傳，大力提倡全民進(jìn)展垃圾分類(lèi)：同時(shí)父母也應(yīng)該樹(shù)立好典范，一方面做到垃圾分類(lèi)，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類(lèi)很好的得到施行和普及。有關(guān)部門(mén)改善如今的垃圾桶設(shè)計(jì)，使其更吸引人們自覺(jué)的進(jìn)展垃圾分類(lèi)。每個(gè)家庭至少擺放兩個(gè)不同類(lèi)型的垃圾桶。總的說(shuō)來(lái)，根據(jù)我們的調(diào)查分析^p所得，絕大多數(shù)人非常愿意進(jìn)展垃圾分類(lèi)，人們垃圾分類(lèi)的意識(shí)較強(qiáng)，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提供一些資，垃圾分類(lèi)一定能得到普及，在很大程度上節(jié)省資，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展！一、提出的問(wèn)題如今xx市人們都在做垃圾分類(lèi)的工作，無(wú)論走在那里都有垃圾分類(lèi)的垃圾桶。既然垃圾桶是隨處可見(jiàn)的，那也就是說(shuō)明xx人很重視垃圾分類(lèi)的工作。但很多過(guò)路人還會(huì)有隨手扔垃圾的行為。為什么他們會(huì)這樣呢？也許大家對(duì)垃圾分類(lèi)的理解還不夠深吧！我想我們也是。所以我們就要通過(guò)這次的綜合理論活動(dòng)，理解垃圾是否能變廢為寶、什么垃圾能變廢為寶、垃圾如何變廢為寶、變廢為寶有什么好處。二、調(diào)查方法1、訪問(wèn)過(guò)路人知不知道垃圾分類(lèi)的知識(shí)。2、上網(wǎng)查資料。3、去圖書(shū)館查看有關(guān)書(shū)籍。三、總結(jié)垃圾能變廢為寶。有些垃圾是通過(guò)回收、加工后直接利用有些垃圾是回收后分類(lèi)，壓縮，變形，熔化，制造出新的耐用品。垃圾能變成新紙、新鉛筆、新陶藝、新的藝術(shù)品等。但有些垃圾是有害的，要通過(guò)加工后在填埋。垃圾變廢為寶能美化環(huán)境，對(duì)人類(lèi)作出重大奉獻(xiàn)。變廢為寶好處多。如今xx市正迎xx，變廢為寶能減少垃圾，能美化我們的城市。變廢為寶還能節(jié)約社會(huì)的資，不再讓大自然流淚，還能讓我們的城市得到“衛(wèi)生城”這個(gè)美譽(yù)。讓我們的政府減少了許多費(fèi)事。還給了我們一個(gè)干凈，舒適的生存環(huán)境。停頓了垃圾燃燒場(chǎng)的建立，使我們的身體安康起來(lái)。原來(lái)垃圾是那么有價(jià)值的，那我們就要行動(dòng)起來(lái)，做好垃圾分類(lèi)，共同建立美妙家園！隨著我們生活的改善與社會(huì)的進(jìn)步，我們產(chǎn)生的大量垃圾有了新的處理方式，廚房里的菜葉、果核、剩菜剩飯等垃圾可以經(jīng)過(guò)處理后成為肥料，或者是形成沼氣可以用來(lái)燃燒；我們用壞了的電視、冰箱、車(chē)子等含金屬的垃圾，它們可以經(jīng)過(guò)特殊處理而被重復(fù)利用，節(jié)約資，綠色環(huán)保；我們產(chǎn)生的塑料垃圾也可經(jīng)過(guò)處理形成新的塑料制品。這就是垃圾分類(lèi)，這個(gè)名詞在國(guó)外已經(jīng)是非常常見(jiàn)，然而在中國(guó)，實(shí)行起來(lái)卻不是很容易。在國(guó)外，垃圾分類(lèi)分得很細(xì)致廚余垃圾、有害垃圾等，在國(guó)內(nèi)，我所見(jiàn)過(guò)的也就是有可回收與不可回收兩種而已，同樣都是垃圾分類(lèi)，為什么不同國(guó)家之間的差距這么大呢？問(wèn)題出在哪里呢？我們?cè)诓煌男^(qū)附近進(jìn)展查看，發(fā)現(xiàn)有很多小區(qū)并沒(méi)有進(jìn)展垃圾分類(lèi)，因此，我們開(kāi)場(chǎng)對(duì)小區(qū)里的居民進(jìn)展抽查采訪。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，如：您有進(jìn)展垃圾分類(lèi)處理嗎？您對(duì)垃圾分類(lèi)有什么看法？您知道垃圾分類(lèi)有什么作用嗎？經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有人都沒(méi)有進(jìn)展垃圾分類(lèi)，理由是費(fèi)事并且即使想要分類(lèi)，小區(qū)內(nèi)也沒(méi)有可以分類(lèi)的地方。大部分居民認(rèn)為垃圾分類(lèi)并不能產(chǎn)生很大的作用，能回收利用的垃圾也不過(guò)是少數(shù)，認(rèn)為垃圾分類(lèi)不僅費(fèi)事，而且作用意義也不是特別大，并不是很支持。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析^p與研究，我們發(fā)現(xiàn)了垃圾分類(lèi)的實(shí)行并不是那么簡(jiǎn)單。為了更好地進(jìn)展垃圾分類(lèi)，我有以下建議：第一，進(jìn)展有關(guān)的指導(dǎo)，讓人們樹(shù)立垃圾分類(lèi)的觀念，讓人們懂得每種垃圾的分類(lèi)情況，讓人們清楚的認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的作用與意義。第二，有關(guān)環(huán)境部門(mén)應(yīng)該設(shè)立比擬齊全的垃圾分類(lèi)設(shè)施，讓居民有地方去進(jìn)展垃圾分類(lèi)。第三，要改善垃圾的處理方式，垃圾分類(lèi)后，不同的垃圾有不同的處理方式，不能圖簡(jiǎn)單快捷而去燃燒或者掩埋，要去發(fā)現(xiàn)垃圾的經(jīng)濟(jì)利益。第四，進(jìn)展家庭的短期搜集，將搜集后的垃圾進(jìn)展分類(lèi)，定期回收。第五，擴(kuò)大垃圾分類(lèi)的范圍，不能只局限于某地。第六，設(shè)定垃圾分類(lèi)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)厲打擊隨意處理垃圾造成嚴(yán)重環(huán)境破壞的現(xiàn)象。進(jìn)展垃圾分類(lèi)可以減少環(huán)境的污染，變廢為寶，節(jié)約能，減輕環(huán)衛(wèi)工作人員的工作等，對(duì)我們將來(lái)的安康開(kāi)展有著重要的作用。今天，我們班的綜合理論活動(dòng)“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內(nèi)容。同學(xué)們因?yàn)橛H自去活動(dòng)了，所以匯報(bào)起來(lái)很有條理。我本來(lái)以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。本次活動(dòng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，看電視，訪談資深人士，查課外書(shū)，走訪調(diào)查，施行考察，親自實(shí)驗(yàn)等方式分別對(duì)垃圾的來(lái)，垃圾的處理，垃圾的分類(lèi)，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)展了研究。全班共分為五個(gè)組，分別設(shè)立趙旭斌、相麗佳、高、李雪艦張宏艷為組長(zhǎng)組織研究。在開(kāi)題課上，大家對(duì)我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的頂峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)展了理解。通過(guò)理解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們?cè)O(shè)立了本次綜合理論活動(dòng)的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問(wèn)題。同學(xué)們暢所欲言，最后在老師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動(dòng)的五個(gè)子課題，即垃圾的來(lái)，垃圾的處理，垃圾的分類(lèi)，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)w同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開(kāi)場(chǎng)自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長(zhǎng)趙旭斌、相麗佳、高、李雪艦張宏艷。然后每組的組員在組長(zhǎng)的帶著下，在老師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)了研究方案，組員們也都建立了聯(lián)絡(luò)卡?？粗麄兊姆e極勁，我真的很快樂(lè)。此后同學(xué)們利用了一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)入研究活動(dòng)，老師也及時(shí)理解同學(xué)們的活動(dòng)情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了，那勁頭真是十足。在成果展示課上，各位組長(zhǎng)先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動(dòng)情況，他們的語(yǔ)言雖不是很精煉，但都介紹的條理很明晰，在同學(xué)們的匯報(bào)過(guò)程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動(dòng)中了，并把自己的活動(dòng)過(guò)程記錄了