人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-第1單元分?jǐn)?shù)乘法-課件

第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算3.養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提升分析、判斷和推理、計(jì)算能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.經(jīng)歷對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的探索過(guò)程，養(yǎng)成善于動(dòng)腦、勤于思考的好習(xí)慣，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2.能正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。3.養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提升分析、判斷和【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解算理，掌握計(jì)算法則?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解算理，掌握計(jì)算法則?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)乘整根據(jù)題意列出算式：

(1)5個(gè)12是多少？12＋12＋12＋12＋12或12×5(2)3個(gè)14是多少？14＋14＋14或14×3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整數(shù)乘法的意義整數(shù)乘法的意義是：

，

。求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算根據(jù)題意列出算式：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整數(shù)乘法的意義整數(shù)乘法的意義是

同分母分?jǐn)?shù)的加法2.計(jì)算。=1同分母分?jǐn)?shù)的加法：

。分母不變，分子相加求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法呢？同分母分?jǐn)?shù)的加法2.計(jì)算。=1同分母分?jǐn)?shù)的加法：分母不變有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢?×3

有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢?×3小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？92【例1】教材P2二、探索新知的意義是？列出算式小組合作討論：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共

小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？【例1】教材P2分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？如

表示3個(gè)是多少。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是

的簡(jiǎn)便運(yùn)算。求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和小組合作討論：（提示：回想整數(shù)乘法的意義）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？如表示3個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的加法9222923這樣算結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？幾個(gè)相同的數(shù)相加可以寫(xiě)成

法。乘同分母分?jǐn)?shù)的加法9222923這樣算結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？幾個(gè)相同的小組合作拼一拼：小新爸爸媽媽3人一共吃多少個(gè)？拼圖材料鏈接√小組合作拼一拼：小新爸爸媽媽3人一共吃多少個(gè)？拼圖材料鏈接√分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，

不變，分子和整數(shù)相乘的積作

。分母分子分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，不變，分子和整數(shù)23乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？約分可以先約分再計(jì)算你是怎樣約分的？有沒(méi)有不同的約分方法？1323乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？約分可以先約分再計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則①分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。②計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則①分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義1.改寫(xiě)算式。意義：表示

個(gè)

是多少.意義：表示

個(gè)

是多少.【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義1.改寫(xiě)算式。意義：表示

2.只列式不計(jì)算。方法提示求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾倍是多少或求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和是多少，就用這個(gè)分?jǐn)?shù)乘“幾”。2.只列式不計(jì)算。方法提示求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾倍是

31在計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分！【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。重點(diǎn)知識(shí)回顧鏈接31在計(jì)算過(guò)程中【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。

×=33袋重?kg1.一袋面包重kg.三、鞏固提高教材P2做一做1×=33袋重?kg1.一袋面包重

23122.算一算。教材P2做一做223122.算一算。教材P2教材P6練習(xí)一33.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始，青藏高原平均每年上升約米.按照這個(gè)速度，50年它能長(zhǎng)高多少米？100年呢？運(yùn)用加減乘除中的哪種運(yùn)算呢？(米)(米)答：50年能長(zhǎng)高米，100年能長(zhǎng)高7米。教材P63.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始，青藏高原平均每年上升約×【綜合檢測(cè)】√判斷?！痢揪C合檢測(cè)】√判斷。

最早使用分?jǐn)?shù)的國(guó)家是中國(guó)。我國(guó)古代有許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的記載。在《左傳》一書(shū)中記載，春秋時(shí)代，諸侯的城池，最大不能超過(guò)周?chē)?guó)的1/3，中等的不得超過(guò)1/5，小的不得超過(guò)1/9。

秦始皇時(shí)期，擬定了一年的天數(shù)為365又1/4天。

《九章算術(shù)》是我國(guó)1800多年前的一本數(shù)學(xué)專(zhuān)著，其中第一章《方田》里就講了分?jǐn)?shù)四則算法．

在古代，中國(guó)使用分?jǐn)?shù)比其他國(guó)家要早出一千多年。所以說(shuō)中國(guó)有著悠久的歷史，多么燦爛的分?jǐn)?shù)的文化??！課外閱讀分?jǐn)?shù)的起源及發(fā)展鏈接最早使用分?jǐn)?shù)的國(guó)家是中國(guó)。我國(guó)古代有許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的記四、課堂小結(jié)整數(shù)乘法的意義同分母分?jǐn)?shù)的加法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)一步分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法結(jié)論：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，

不變，分子和整數(shù)相乘的積作

。分母分子注意:約分1323=兩種四、課堂小結(jié)整數(shù)乘法的意義同分母分?jǐn)?shù)的加法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。例1：方法一：

先約分再計(jì)算13計(jì)算方法：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。方法二：五、教學(xué)板書(shū)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算先約分再計(jì)算13計(jì)算方法：用分?jǐn)?shù)的分子1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；六、課后作業(yè)

課上主要通過(guò)例題，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，得出了算理，深化了認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論，訓(xùn)練學(xué)生思維，使他們能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。七、教學(xué)反思課上主要通過(guò)例題，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)第2課時(shí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算第2課時(shí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、歸納領(lǐng)悟等過(guò)程中，理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。推導(dǎo)1.說(shuō)出下列分?jǐn)?shù)的意義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說(shuō)出下列分?jǐn)?shù)的意義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.口算。表示：

個(gè)

是多少.表示：表示：表示什么呢?2.口算。表示：個(gè)是多少.表示：表示：1桶水有12L。二、探索新知【例2】教材P33桶共多少升？算式：12×3你是怎樣想的？1桶水有12L。二、探索新知【例2】教材P33桶共多少升？想：

求3個(gè)12L，就是求12L的（）倍是多少。算式：12×33想：算式：12×33根據(jù)什么列算式？每桶的體積×桶數(shù)＝總體積1桶水有12L算式：根據(jù)什么列算式？每桶的體積×桶數(shù)＝總體積1桶水有12L算式：算式：想：

求12L的一半，就是求12L的是多少。12算式：想：12每桶的體積×桶數(shù)＝總體積1桶水有12L算式：每桶的體積×桶數(shù)＝總體積1桶水有12L算式：算式：想：就是求12L的是多少。14算式：想：14一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是

。整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？小組合作討論歸納：求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是說(shuō)說(shuō)下列算式的意義?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)1】整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示：

；表示：

；說(shuō)說(shuō)下列算式的意義?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)1】整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示：3桶共多少升？12×3怎么計(jì)算呢？=36回顧分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則3桶共多少升？12×3怎么計(jì)算呢？=36回顧分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則①分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。②計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則①分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘3桶共多少升？12×3怎么計(jì)算呢？=3616=613=33桶共多少升？12×3怎么計(jì)算呢？=3616=613=整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則①整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。②計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則①整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法也滿(mǎn)足乘法交換律：a×b=b×a分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法也滿(mǎn)足乘法交換律：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。2338244325255351111111【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。233824432一袋面粉重3kg，已經(jīng)吃了它的，吃了多少千克？教材P2做一做×3怎么理解？把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。=一袋面粉重3kg，已經(jīng)吃了它的

一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60km，

小時(shí)行駛多少千米？三、鞏固提高151=45(km)一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60km，小時(shí)行駛四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法結(jié)論：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，

不變，整數(shù)和分子相乘的積作

。分母分子分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法也滿(mǎn)足乘法交換律：a×b=b×a【表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾】四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；五、課后作業(yè)

課堂上通過(guò)教學(xué)例題，運(yùn)用遷移，類(lèi)推，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合情景，把分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義統(tǒng)一起來(lái)。六、教學(xué)反思課堂上通過(guò)教學(xué)例題，運(yùn)用遷移，類(lèi)推，引導(dǎo)學(xué)生第3課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)第3課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在動(dòng)手操作中探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在動(dòng)手操作中探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.計(jì)算。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表示：

;表示：

;==20的是多少21個(gè)是多少1618分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。1.計(jì)算。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表示：;2.填一填。2m的是(

)m.=1m12.填一填。=1m1李伯伯家有一塊公頃的地。二、探索新知種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。（1）種土豆的面積是多少公頃？你是怎么理解的？【例3】教材P3李伯伯家有一塊公頃的地。二、探索新知種土豆的面積占這塊地用一張紙表示1公頃，小組合作，根據(jù)已知條件畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)記出要求的是什么。小組合作討論：用一張紙表示1公頃，小組合作，根據(jù)已知條件畫(huà)一畫(huà)公頃土豆玉米（1）種土豆的面積是多少公頃？？公頃土玉米（1）種土豆的面積是多少公頃？？公頃土豆（1）種土豆的面積是多少公頃？？()公頃的15列式：怎么計(jì)算？:把公頃平均分成5份，取其中的1份。公頃土（1）種土豆的面積是多少公頃？？()公頃的15公頃土豆？()公頃的15:把公頃平均分成5份，取其中的1份。也可以理解成:把

公頃平均分成

份，取其中的

份。1101列式：(公頃)公頃土？()公頃的15:把公頃平均分成5份，（2）種玉米的面積是多少公頃？公頃土豆玉米？()公頃的35把公頃平均分成5份，取其中的3份。列式：怎么計(jì)算？（2）種玉米的面積是多少公頃？公頃土玉米？((公頃)(公頃)公頃？()公頃的35把公頃平均分成5份，取其中的3份。玉米也可以理解成:把

公頃平均分成

份，取其中的

份。1103(公頃)公頃？()公頃的35把公頃平均分成5玉(公頃)1325310

與

的乘積作分子

與

的乘積作分母分子分子分母分母(公頃)1325310與的乘想一想:1.上面兩個(gè)問(wèn)題它們都是求什么呢？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。想一想:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。(公頃)(公頃)2.上面兩個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程有什么相同之處？想一想:(公頃)(公頃)2.上面兩個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程有什么相同之處？想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子說(shuō)一說(shuō)下列算式的意義。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示

；表示

.是多少是多少說(shuō)一說(shuō)下列算式的意義?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)1】分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示

kg的是多少千克？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算13kg先約分再計(jì)算kg的是多少千克？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算三、鞏固提高1.只列式，不計(jì)算。（1）（2）小時(shí)小時(shí)××教材P4做一做1三、鞏固提高1.只列式，不計(jì)算。（1）（2）小時(shí)小時(shí)××教材2.看圖計(jì)算。教材P5做一做2148159162.看圖計(jì)算。教材P5148159163.計(jì)算下面各題。教材P6練習(xí)一7131123121314371121351215113.計(jì)算下面各題。教材P61311231213143714.一面墻的面積是20m2,已經(jīng)刷完了整面墻的。已經(jīng)刷完的面積是多少平方米？教材P5做一做3?20m2答：刷完的面積是平方米。4.一面墻的面積是20m2,已經(jīng)刷完了整面墻的。已經(jīng)刷四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)與整數(shù)乘法的意義分?jǐn)?shù)與整數(shù)的計(jì)算方法探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法進(jìn)一步推導(dǎo)結(jié)論分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)與整數(shù)乘法的意義分?jǐn)?shù)與整數(shù)的計(jì)算方法探索分?jǐn)?shù)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；五、課后作業(yè)

課堂上我通過(guò)教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，得出了算理，深化了認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，始終以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、檢驗(yàn)等主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論。六、教學(xué)反思課堂上我通過(guò)教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)的計(jì)算第4課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法第4課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推和歸納能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。能熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分1.說(shuō)一說(shuō)下面算式的意義，并計(jì)算出結(jié)果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少。1.說(shuō)一說(shuō)下面算式的意義，并計(jì)算出結(jié)果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘分無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游km。【例4】教材P5二、探索新知（1）李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游km?！纠?把烏賊的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有這樣的4份。怎么理解“李叔叔的游泳速度是烏賊的”這句話(huà)？把烏賊的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有這樣的4份。怎

求的是多少，用乘法計(jì)算。列式為你有哪些方法計(jì)算呢？求的是多少，用乘法計(jì)算。列式為你有哪些方法計(jì)算1525為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。方法二：方法一：2251525為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。方法二：方法一：225（2）烏賊30分鐘可以游多少千米？31分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。271方法一：方法二：（2）烏賊30分鐘可以游多少千米？31分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直歸納總結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，應(yīng)先觀察分?jǐn)?shù)分子和分母的特點(diǎn)，先約分，再計(jì)算，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。歸納總結(jié)：【隨堂練習(xí)】111431你們掌握了嗎？【隨堂練習(xí)】111431你們掌握了嗎？

三、鞏固提高教材P5做一做1觀察一下，看看能否先約分。11451312三、鞏固提高教材P5觀察一下，看看能否先約分。1145

教材P5做一做22.蜂鳥(niǎo)是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥(niǎo)，也是唯一能倒飛的鳥(niǎo)。蜂鳥(niǎo)的飛行速度是千米/分，分鐘飛行多少千米？5分鐘飛行多少千米？路程=速度×?xí)r間教材P52.蜂鳥(niǎo)是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥(niǎo)，也是唯一111512答：分鐘飛行千米，5分鐘飛行千米。111512答：分鐘飛行千米，5分鐘飛行3.一頭鯨長(zhǎng)28m，一個(gè)人身高是鯨體長(zhǎng)的。這個(gè)人身高多少米？答：這個(gè)人身高m。教材P5做一做354用乘法計(jì)算。3.一頭鯨長(zhǎng)28m，一個(gè)人身高是鯨體長(zhǎng)的。這個(gè)人【例題精講】觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？加號(hào)左右兩邊的乘法算式中雖然沒(méi)有相同的因數(shù)，但有相同之處，經(jīng)過(guò)交換位置轉(zhuǎn)化成出現(xiàn)相同因數(shù)的算式，再利用乘法分配律的逆運(yùn)算，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算?！纠}精講】觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？加號(hào)左右兩邊的乘法算式中方法一：利用乘法分配律的逆運(yùn)算。方法一：利用乘法分配律的逆運(yùn)算。方法二：11看明白了嗎？方法二：11看明白了嗎？四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。為了計(jì)算簡(jiǎn)便,可以先約分再乘。四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；五、課后作業(yè)

教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷獲取新知的全過(guò)程。學(xué)習(xí)例題時(shí)，通過(guò)獨(dú)立計(jì)算、交流、展示，使學(xué)生深刻體會(huì)到先約分再乘比較簡(jiǎn)便。六、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，讓每個(gè)學(xué)生主練習(xí)課（第1-4課時(shí)）練習(xí)課（第1-4課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住數(shù)量關(guān)系及解題方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住數(shù)一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式解答。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式解答。某種農(nóng)藥kg加水稀釋后可噴灑1公頃的菜地。噴灑

公頃的菜地需要多少千克的農(nóng)藥？可以利用“單位量×數(shù)量=總量”列式。也可以想成為要求的是“

個(gè)kg是多少”或“kg的

是多少”。某種農(nóng)藥kg加水稀釋后可噴灑1公頃的菜地。噴灑某種農(nóng)藥kg加水稀釋后可噴灑1公頃的菜地。噴灑

公頃的菜地需要多少千克的農(nóng)藥？答：噴灑

公頃的菜地需要

千克的農(nóng)藥

。某種農(nóng)藥kg加水稀釋后可噴灑1公頃的菜地。噴灑知識(shí)點(diǎn)2：解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。為了計(jì)算簡(jiǎn)便,可以先約分再乘。知識(shí)點(diǎn)2：解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。分全世界有樺樹(shù)40種，我國(guó)樺樹(shù)的種類(lèi)占其中的

。我國(guó)有多少種樺樹(shù)？求我國(guó)有多少種樺樹(shù)，就是求40的

是多少，用乘法計(jì)算。全世界有樺樹(shù)40種，我國(guó)樺樹(shù)的種類(lèi)占其中的。我國(guó)全世界有樺樹(shù)40種，我國(guó)樺樹(shù)的種類(lèi)占其中的

。我國(guó)有多少種樺樹(shù)？12答：我國(guó)有22種樺樹(shù)。全世界有樺樹(shù)40種，我國(guó)樺樹(shù)的種類(lèi)占其中的。我國(guó)二、鞏固提高1.媽媽從蛋糕店買(mǎi)來(lái)一塊蛋糕，切了

給晶晶，晶晶只吃了其中的

，晶晶吃了整塊蛋糕的幾分之幾？答：晶晶吃了整塊蛋糕的。二、鞏固提高1.媽媽從蛋糕店買(mǎi)來(lái)一塊蛋糕，切了給晶晶，晶2.六（1）班的圖書(shū)角原有故事書(shū)36本，借走了

，借走了多少本？答：借走了16本。2.六（1）班的圖書(shū)角原有故事書(shū)36本，借走了，借走了多

三、課堂練習(xí)1.填空。×=

×=

教材P6練習(xí)一1三、課堂練習(xí)1.填空。×=

3.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始，青藏高原平均每年上升約m。按照這個(gè)速度，50年它能長(zhǎng)高多少米？100年呢？教材P6練習(xí)一3答：50年它能長(zhǎng)高m，100年能長(zhǎng)高7m。3.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始，青藏高原平均每年上升約11教材P6練習(xí)一66.下面各題算得對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。535311教材P66.下面各題算得對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。53教材P6練習(xí)一88.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年世界平均耕地面積為2500m2，我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的。我國(guó)人均耕地面積是多少平方米？答：我國(guó)人均耕地面積是1060m2。教材P68.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年世界平均耕地面積為25001.讓學(xué)生自主練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決。2.解題過(guò)程中應(yīng)明確是哪兩個(gè)量相比，把誰(shuí)看作單位“1”。如果直接列式有困難，可以先用線(xiàn)段圖表示出數(shù)量關(guān)系，根據(jù)線(xiàn)段圖說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式解答。四、教學(xué)反思1.讓學(xué)生自主練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決。四、教學(xué)反思第5課時(shí)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)第5課時(shí)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)經(jīng)歷討論、交流、再討論的過(guò)程，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力得到加強(qiáng)，并獲得成功的、快樂(lè)的體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。利用已學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)算理，會(huì)運(yùn)用不同的方法解決分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。利=×59325一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算下面各題：75059325=725=1153115=×275025171258=3596=7×512×8××2

×你還記得這些算式的意義和計(jì)算方法嗎？=×53一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算下面各題：753=7=分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)的

相乘作分子，

相乘作分母。分子與分子分母與分母注：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以把整數(shù)看做是分母為

的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法：1分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)的相乘作分子松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體的長(zhǎng)度的。二、探索新知【例5】教材P8歡歡我身體長(zhǎng)2.1dm。樂(lè)樂(lè)我身體長(zhǎng)2.4dm。（1）松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？（2）松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？已知什么，要求什么？松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體的長(zhǎng)度的。二、探索新知【例5】教材畫(huà)一畫(huà)，用線(xiàn)段簡(jiǎn)單的表示題目的已知條件和所求的問(wèn)題。小組合作畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)，用線(xiàn)段簡(jiǎn)單的表示題目的已知條件和所求的問(wèn)題。（1）松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體的長(zhǎng)度的。歡歡我身體長(zhǎng)2.1dm。歡歡身體長(zhǎng)度2.1dm平均分成

份，取其中的

份。43尾巴?畫(huà)一畫(huà)！畫(huà)出了已知條件，那么所求的問(wèn)題是什么呢？如何列式呢？小數(shù)乘分?jǐn)?shù)怎么計(jì)算？

(dm)（1）松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體的長(zhǎng)度的轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，有哪幾種方法可以計(jì)算出結(jié)果？小組合作討論：

(dm)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，有哪幾種方法可以計(jì)算出結(jié)果？小可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)或分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)我們學(xué)過(guò)：小數(shù)分?jǐn)?shù)乘?乘乘自己試著計(jì)算一下。

(dm)可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)或分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)我們學(xué)過(guò)：小數(shù)分?jǐn)?shù)乘?乘乘自①轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)：②轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：0.752.1×0.751051471575.=1.575=這兩個(gè)結(jié)果相等嗎？1.575

(dm)①轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)：②轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：0.752.1×0（2）松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體的長(zhǎng)度的。樂(lè)樂(lè)身體長(zhǎng)度2.4dm平均分成

份，取其中的

份。43尾巴?樂(lè)樂(lè)我身體長(zhǎng)2.4dm。列式：

(dm)（2）松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體的長(zhǎng)度的結(jié)合整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法想一想，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？

(dm)自己試著計(jì)算一下。①轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)；②轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù).方法：結(jié)合整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法想一想，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法能不能約分？=0.6=1.8(dm)1這樣約分計(jì)算更簡(jiǎn)便.能不能約分？=0.6=1.8(dm)1這樣約分計(jì)算更簡(jiǎn)便.分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的三種計(jì)算方法：你們現(xiàn)在知道分?jǐn)?shù)乘小數(shù)有哪幾種計(jì)算方法了嗎？(1)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；(2)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；(3)分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)約分后再計(jì)算。分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的三種計(jì)算方法：你們現(xiàn)在知道分?jǐn)?shù)乘小數(shù)有哪幾種計(jì)算0.51.510.412教材P8做一做0.51.510.412教材P81.三、鞏固提高0.381121.三、鞏固提高0.381122.兵乓球從3.5m的高空落下又彈起，彈起的高度約是落下高度的，兵乓球彈起的高度是多少米？1.4(m)0.71答:兵乓球彈起的高度是1.4米。2.兵乓球從3.5m的高空落下又彈起，彈起的高度約是落下高度3.計(jì)算下面圖形的面積。0.6cmcm113.計(jì)算下面圖形的面積。0.6cmcm11

5.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2.4cm，寬是它的

，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少厘米？答：這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是cm。

5.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2.4cm，寬是它的，這個(gè)長(zhǎng)方形四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)？轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算過(guò)程中，能約分化簡(jiǎn)的先化簡(jiǎn)，計(jì)算更簡(jiǎn)便。四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)？轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。晃?、課后作業(yè)

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑之一，教學(xué)時(shí)充分考慮到六年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，讓學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，親自體驗(yàn)探究課本的過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種能力。六、教學(xué)反思親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要第6課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算第6課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力及思維的靈活性。3.培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。熟練掌握運(yùn)算定律，并能根據(jù)題目特征，靈活、合理地運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算進(jìn)行說(shuō)出整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。18×20+152651-65÷1318+569-23868×(72÷6)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算；同一級(jí)運(yùn)算從左往右計(jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。說(shuō)出整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入先算第二級(jí)運(yùn)算，口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。14×29=(12+25)×4=24×25×4=簡(jiǎn)便運(yùn)算4061482400乘法運(yùn)算定律：

，

，

。乘法交換律乘法分配律乘法結(jié)合律口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。簡(jiǎn)便運(yùn)算4061482400乘法運(yùn)一個(gè)畫(huà)框的尺寸如右圖，做這個(gè)畫(huà)框需要多長(zhǎng)的木條？二、探索新知21m54m【例6】教材P8列式：①②自己試著計(jì)算一下。一個(gè)畫(huà)框的尺寸如右圖，做這個(gè)畫(huà)框需要多長(zhǎng)的木條？二【討論】

在分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程中，應(yīng)該注意什么？【討論】分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同：

先算

，再算

，同級(jí)運(yùn)算按

的順序，有括號(hào)的

。乘除加減從左往右先算括號(hào)里面的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同：乘除①②通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？①②通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？【小結(jié)】（1）兩種方法的計(jì)算結(jié)果相同；（2）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)

算的順序相同?！拘〗Y(jié)】只說(shuō)運(yùn)算順序，不計(jì)算?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)1】先乘再加先乘再減先算括號(hào)里的加法，再算括號(hào)外面的乘法先算括號(hào)里的加法，再算括號(hào)外面的乘法只說(shuō)運(yùn)算順序，不計(jì)算?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)1】先乘再加先乘再減先算括號(hào)【探究】

整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法是否適用？【探究】問(wèn)題1：觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。×3121×213141（×）×325341

×（×）325321（＋）×315121

×＋×315151===問(wèn)題1：×3121×213141（×）×3×3121×213141（×）×325341

×（×）325321（＋）×315121

×＋×315151===問(wèn)題2:

從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律×3121×213141（×）×32534【小結(jié)】

整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用?！拘〗Y(jié)】口算誰(shuí)最快?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)2】01口算誰(shuí)最快?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)2】01【例7】教材P9====13【例7】教材P9====13應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便。應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。教材P9做一做1

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算定1.下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。三、鞏固提高1.下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。三、鞏固提高2.計(jì)算我最棒。=482.計(jì)算我最棒。=483.奶牛場(chǎng)每頭奶牛平均日產(chǎn)牛奶t,42頭奶牛100天可產(chǎn)奶多少?lài)崳拷滩腜9做一做2

=84（噸）答：42頭奶牛100天可產(chǎn)奶84噸。3.奶牛場(chǎng)每頭奶牛平均日產(chǎn)牛奶t,42頭奶牛100四、課堂小結(jié)

運(yùn)算順序：先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算；同一級(jí)運(yùn)算從左往右計(jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。整數(shù)乘法運(yùn)算順序整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算順序分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算簡(jiǎn)便運(yùn)算：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。四、課堂小結(jié)運(yùn)算順序：先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算；同1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。晃?、課后作業(yè)六、教學(xué)反思

課上我主要通過(guò)例6、7讓學(xué)生理解了整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。課堂上，我留給學(xué)生充足的空間，讓他們獨(dú)立思考、討論交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。六、教學(xué)反思課上我主要通過(guò)例6、7讓學(xué)生理解了整數(shù)乘第7課時(shí)解決問(wèn)題（1）第7課時(shí)解決問(wèn)題（1）1.在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；借助折紙或畫(huà)圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的稍復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。2.在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流、反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解題中單位“1”和所求量的關(guān)系。抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確判斷單位“1”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解題中單位“1”和所求量的關(guān)系。抓住知一、情景導(dǎo)入紅蘿卜地有多少平方米？一、情景導(dǎo)入紅蘿卜地有多少平方米？二、探索新知閱讀與理解整個(gè)大棚的面積是__________。蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的________。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的________。要求的是___________的面積。

紅蘿卜地有多少平方米？480cm21214紅蘿卜地二、探索新知閱讀與理解整個(gè)大棚的面積是__________。分析與解答折紙或畫(huà)圖有助于我們分析思考。分析與解答折紙或畫(huà)圖有助于我們分析思考。各種蘿卜地占整個(gè)大棚面積的12紅蘿卜地占蘿卜地面積的14480cm2各種蘿卜地占整個(gè)大棚面積的1紅蘿卜地占蘿卜地面積的1480c可以先求出蘿卜地的面積，再……480×12240×14=240(m2)=60(m2)可以先求出蘿卜地的面積，再……480×1240×1=240×1412=18480×18=60(m2)也可以先求出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾……×11=1480×1=60(m2)也可以先求出紅蘿卜地占大480×12240×14=240(m2)=60(m2)×1412=18480×18=60(m2)列成綜合算式：480××1412480×1240×1=240(m2)=60(m2)×11回顧與反思用你自己喜歡的方法檢驗(yàn)一下上面答案的合理性。綜合算式：480××=60(cm2)1412480×(

)×=60(cm2)1412回顧與反思用你自己喜歡的方法檢驗(yàn)一下上面答案的合理性。綜合算60×460×()＝480(m2)×2＝480(m2)4×2檢驗(yàn)1：檢驗(yàn)2：蘿卜地的面積把大棚面積平均分成8份，紅蘿卜地1份60×460×()＝480(m2)×2＝48三、鞏固提高這個(gè)班有多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？三、鞏固提高這個(gè)班有多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？“1”想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的4331想成為老師多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？36人“1”想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的4331想成為老師多36××=9(人)

314336×(

×)＝36×413143=9(人)“1”想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的4331想成為老師多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？36人簡(jiǎn)化36××=9(人)314336×(45××1.一塊長(zhǎng)方體石料，它的長(zhǎng)是45cm，寬是長(zhǎng)的，高是寬的，這塊長(zhǎng)方體石料的體積是多少？5945(45×)59=22500(cm3)(45×)59×45=45×25×20答：這塊長(zhǎng)方體石料的體積是22500cm3。四、隨堂演練45××1.一塊長(zhǎng)方體石料2.一桶油凈重160kg，用去這桶油的

以后，又買(mǎi)來(lái)這時(shí)桶里油的

，現(xiàn)在桶里還有（

）kg的油。A.90B.80C.70D.1603434160×=40(kg)1440×=30(kg)34C40+30=70(kg)2.一桶油凈重160kg，用去這桶油的以后，又買(mǎi)五、課堂小結(jié)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題480×12=240(m2)240×14=60(m2)×1412=18480×18=60(m2)480××=60(cm2)1412480×()=60(cm2)×1412列成綜合算式：五、課堂小結(jié)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題480×1=1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；六、課后作業(yè)七、教學(xué)反思本課我主要結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)理清分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題。課堂上，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、民主、有趣的自主探究的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思本課我主要結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生第8課時(shí)解決問(wèn)題（2）第8課時(shí)解決問(wèn)題（2）1.加深對(duì)求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問(wèn)題的解題思路與計(jì)算方法的理解。2.學(xué)會(huì)解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.加深對(duì)求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問(wèn)題的解題思學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的思路。根據(jù)“多幾分之幾”或“少幾分之幾”找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

張亮家預(yù)計(jì)一月份的生活費(fèi)是1200元，實(shí)際節(jié)約了

，節(jié)約了多少元？實(shí)際一月份的生活費(fèi)是多少元？161200×16=200(元)1200–200=1000(元)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入張亮家預(yù)計(jì)一月份的生活費(fèi)是120二、探索新知人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？45二、探索新知人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約閱讀與理解青少年每分鐘心跳約_____次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多，多的部分是_________________________的。要求的是_______每分鐘心跳的次數(shù)。75青少年每分鐘心跳的次數(shù)嬰兒4545閱讀與理解青少年每分鐘心跳約_____次。75青少年每分鐘心分析與解答175次？次比青少年多45青少年：嬰兒：分析與解答175次？次比青少年多4青少年：嬰兒：“1”75次？次比青少年多45青少年：嬰兒：可以先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)……75×4575+=75+60=135(次)“1”75次？次比青少年多4青少年：嬰兒：可以先求出嬰“1”75次？次比青少年多45青少年：嬰兒：75×4575+=75+60=135(次)(1+)4575×=135(次)=75×95也可以先求嬰兒每分鐘心跳次數(shù)是青少年的幾分之幾……“1”75次？次比青少年多4青少年：嬰兒：75×475回顧與反思75+75×=75+60=135(次)5475×(1+

)=75×=135(次)5954兩種解題思路有什么不同？檢驗(yàn)一下上面答案的合理性?；仡櫯c反思75+75×=75+60=135(次畫(huà)線(xiàn)段圖能清楚地表示數(shù)量關(guān)系。我算算135次比75次多幾分之幾。（135－75）÷75==畫(huà)線(xiàn)段圖能清楚地表示數(shù)量關(guān)系。我算算135次比75次多幾分之答：嬰兒每分鐘心跳135次。（135－75）÷75＝54青少年：嬰兒：75次135次比青少年多？答：嬰兒每分鐘心跳135次。（135－75）÷75＝54青少小結(jié)：兩種解法雖然不同，但都是依據(jù)了分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。小結(jié)：三、鞏固提高

噪音對(duì)人的健康有害，綠化造林可降低噪音。80分貝綠化帶降低了噪音以后，人聽(tīng)到的聲音是多少分貝？噪音降低18三、鞏固提高噪音對(duì)人的健康有害，綠化造林可降低噪音。80分人聽(tīng)到多少分貝？80分貝降低81“1”解法1：80-80×=80-10=70(分貝)81解法2：80×(1-

)=80×=70(分貝)8187人聽(tīng)到多少分貝？80分貝降低81“1”解法1：80-801.生產(chǎn)一批零件，第一天生產(chǎn)了300個(gè)，第二天比第一天多生產(chǎn)了，第二天生產(chǎn)了多少個(gè)？四、隨堂演練415300×415300+=300+80=380(個(gè))(1+)415300×=380(個(gè))=300×1915方法一：方法二：答：第二天生產(chǎn)了380個(gè).1.生產(chǎn)一批零件，第一天生產(chǎn)了300個(gè)，第二天比第一天多生產(chǎn)2.光明小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生360人，五年級(jí)比六年級(jí)少，五、六共有學(xué)生多少人？(360-)360+[360×]=648(人)方法一：方法二：答：五、六共有學(xué)生648人。15360×15(1-)15360+=648(人)2.光明小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生360人，五年級(jí)比六年級(jí)少五、課堂小結(jié)較復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題75×4575+=75+60=135(次)(1+)4575×=135(次)=75×95“1”75次？次比青少年多45青少年：嬰兒：比較量=單位“1”的量+單位“1”的量×幾分之幾比較量=單位“1”的量×（1±幾分之幾）五、課堂小結(jié)較復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；六、課后作業(yè)七、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是上節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)和深化，課上我通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握并能正確解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的應(yīng)用題的策略。另外，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和合作學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是上節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)和練習(xí)課（第7-8課時(shí)）練習(xí)課（第7-8課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

會(huì)確定單位“1”，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段圖分析較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】會(huì)確定單位“1”，會(huì)一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。

連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題關(guān)鍵是弄清楚每一步中誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，同時(shí)找準(zhǔn)中間量。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的，海豹的壽命是海獅的。海豹的壽命約是多少年？分析：方法一：可以先求出海獅的壽命,再求出海豹的壽命。方法二：可以先求出海豹的壽命是海象壽命的幾分之

幾，再求出海豹的壽命。海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的，海豹的壽答：方法一：方法二：答：方法一：方法二：知識(shí)點(diǎn)2：求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少的解題方法。首先找準(zhǔn)句中的單位“1”，然后畫(huà)出線(xiàn)段圖來(lái)弄清楚解題思路，再解答。知識(shí)點(diǎn)2：求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少的解題方法。方法一：?jiǎn)挝弧?”的量+單位“1”的量×所求的量比單位“1”多的幾分之幾=所求量。方法二：?jiǎn)挝弧?”的量×（1+所求的量比單位“1”多的幾分之幾）=所求量。方法一：?jiǎn)挝弧?”的量+單位“1”的量×所求的量比單位“1”雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長(zhǎng)

。鴨的孵化期是多少天？分析：方法一：可以先求出鴨比雞多孵的天數(shù)，再求

鴨的孵化期。方法二：可以先求鴨孵的天數(shù)是雞的幾分之幾，

再求鴨的孵化期。雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長(zhǎng)。鴨的孵化期是答：方法一：方法二：答：方法一：方法二：二、鞏固提高1.一堆貨物重200噸，第一次運(yùn)走了

，第二次運(yùn)

走了第一次的

，第二次運(yùn)走了多少?lài)崳糠椒ㄒ唬悍椒ǘ捍穑旱诙芜\(yùn)走了32噸。二、鞏固提高1.一堆貨物重200噸，第一次運(yùn)走了，2.獅子每天的睡眠時(shí)間大約是18小時(shí)，樹(shù)袋熊每天

的睡眠時(shí)間比獅子多

。樹(shù)袋熊每天的睡眠時(shí)間

大約是多少小時(shí)？答：樹(shù)袋熊每天的睡眠20小時(shí)。2.獅子每天的睡眠時(shí)間大約是18小時(shí)，樹(shù)袋熊每天答：樹(shù)袋熊每三、課堂練習(xí)（億噸）答：有12億噸泥沙被帶到?？?。三、課堂練習(xí)（億噸）答：有12億噸泥沙被帶到?？?。（千米/時(shí)）答：普通列車(chē)的速度是70千米/時(shí)。（千米/時(shí)）答：普通列車(chē)的速度是70千米/時(shí)。四、教學(xué)反思1.重視線(xiàn)段圖的作用，讓線(xiàn)段圖成為分析數(shù)量關(guān)系的“主打曲”。學(xué)生依據(jù)線(xiàn)段圖更便于確定單位“1”，還可以把抽象的數(shù)量關(guān)系形象地表現(xiàn)出來(lái)。2.重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生在思考、合作、交流中找出數(shù)量關(guān)系式，結(jié)合數(shù)量關(guān)系來(lái)列式，讓列式有據(jù)可依。3.善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的方法，讓解法有規(guī)律可循，幫學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。四、教學(xué)反思1.重視線(xiàn)段圖的作用，讓線(xiàn)段圖成為分析數(shù)量關(guān)系的

整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則以及分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。2、熟練掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確解答。3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則以及分?jǐn)?shù)乘【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法整理分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，形成體系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法整理分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù):求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù):求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少法則分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變，能約分的先約分。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母，能約分的先約分。結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算（與整數(shù)乘法相同)解決問(wèn)題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù):求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)計(jì)算.

二、知識(shí)點(diǎn)梳理1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)13總結(jié):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。能約分的先約分，再計(jì)算。計(jì)算.二、知識(shí)點(diǎn)梳理1.分【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】2123【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】2123【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】2.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算1212總結(jié):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。能約分的先約分，再計(jì)算。2.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算1212總結(jié):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分2313【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】2313【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】121512【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】121512【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】計(jì)算3.小數(shù)乘分?jǐn)?shù)總結(jié):(1)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；(2)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；計(jì)算3.小數(shù)乘分?jǐn)?shù)總結(jié):計(jì)算0.31總結(jié):(3)分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)約分后再計(jì)算。計(jì)算0.31總結(jié):0.41【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3】0.41【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3】0.7312將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3】0.7312【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3】4.分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算定律計(jì)算如何快速簡(jiǎn)便作答？4.分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算定律計(jì)如何快速簡(jiǎn)便作答？1111答案總結(jié)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。1111答案總結(jié)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。三、解決實(shí)際問(wèn)題1.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？例

美國(guó)人均淡水資源量為1.38萬(wàn)立方米，我國(guó)人均淡水資源量?jī)H為美國(guó)的。我國(guó)人均淡水資源量是多少萬(wàn)立方米？分析：求1.38萬(wàn)立方米的是多少，直接用乘法計(jì)算。答案:(萬(wàn)立方米)0.231三、解決實(shí)際問(wèn)題1.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？例 美國(guó)人均淡水資源一條褲子的價(jià)格是一件大衣的，如果一件大衣640元，那么這條褲子多少元？【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4】一條褲子的價(jià)格是一件大衣的，如果一件大衣640元求解640的？（元）答案：【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4】（元）答案：【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4】2、連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？例

聰聰幼兒園買(mǎi)了156個(gè)蘋(píng)果，中班小朋友拿走，大班小朋友拿走余下的，大班小朋友拿走多少個(gè)蘋(píng)果？中班小朋友拿走了多少蘋(píng)果？還剩多少蘋(píng)果？大班小朋友拿走的是哪個(gè)部分的？2、連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？例 聰聰幼兒園買(mǎi)了156個(gè)蘋(píng)果，答案:（個(gè)）答案:（個(gè)）小紅在暑假里看了一本180頁(yè)的故事書(shū)。第一天看了總頁(yè)數(shù)的，第二天看了余下的。（1）第二天看了多少頁(yè)？（2）第3天應(yīng)該從第幾頁(yè)開(kāi)始看？【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練5】小紅在暑假里看了一本180頁(yè)的故事書(shū)。第一天看了總頁(yè)第一天看了多少？還剩多少？答案：第二天看了哪個(gè)部分的？前兩天總共看了多少？（頁(yè)）（1）第二天看了（頁(yè)）（2）第三天應(yīng)該從第109頁(yè)開(kāi)始看【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練5】答案：第二天看了哪個(gè)部分的？前兩天總共看了多少？（頁(yè)）（3、求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾？例

磁懸浮列車(chē)運(yùn)行速度達(dá)到430千米/時(shí)，普通列車(chē)比它慢，普通列車(chē)的速度是多少？可以先求出普通列車(chē)的速度比磁懸浮列車(chē)慢的速度。也可以先求出普通列車(chē)的速度是磁懸浮列車(chē)的幾分之幾。3、求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾？例 磁懸浮列車(chē)運(yùn)行速度達(dá)到方法一（千米/小時(shí)）（千米/小時(shí)）答案:方法二方法一（千米/小時(shí)）（千米/小時(shí)）答案:方法二某商場(chǎng)第一季度的營(yíng)業(yè)額是576萬(wàn)元，第二季度比第一季度的營(yíng)業(yè)額多。第二季度的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元?【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練6】某商場(chǎng)第一季度的營(yíng)業(yè)額是576萬(wàn)元，第二季度比第一季答案：可以先求出第二季度多的營(yíng)業(yè)額。也可以先求第二季度比第一季度多的幾分之幾。（萬(wàn)元）方法一方法二（萬(wàn)元）【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練6】答案：可以先求出第二季度多的營(yíng)業(yè)額。（萬(wàn)元）方法一方法二（萬(wàn)四、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。四、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。晃?、教學(xué)反思本節(jié)課是對(duì)本單元知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，課上我特別針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的部分進(jìn)行了詳細(xì)的講解和強(qiáng)調(diào)。在與學(xué)生共同完成單元知識(shí)的梳理后(通過(guò)邊練習(xí)邊整理的方式)，我趁熱打鐵，安排了課時(shí)練習(xí)，以加深學(xué)生的理解。五、教學(xué)反思本節(jié)課是對(duì)本單元知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，課上我第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算3.養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提升分析、判斷和推理、計(jì)算能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.經(jīng)歷對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的探索過(guò)程，養(yǎng)成善于動(dòng)腦、勤于思考的好習(xí)慣，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2.能正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。3.養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提升分析、判斷和【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解算理，掌握計(jì)算法則。總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解算理，掌握計(jì)算法則?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)乘整根據(jù)題意列出算式：

(1)5個(gè)12是多少？12＋12＋12＋12＋12或12×5(2)3個(gè)14是多少？14＋14＋14或14×3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整數(shù)乘法的意義整數(shù)乘法的意義是：

，

。求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算根據(jù)題意列出算式：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整數(shù)乘法的意義整數(shù)乘法的意義是

同分母分?jǐn)?shù)的加法2.計(jì)算。=1同分母分?jǐn)?shù)的加法：

。分母不變，分子相加求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法呢？同分母分?jǐn)?shù)的加法2.計(jì)算。=1同分母分?jǐn)?shù)的加法：分母不變有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢?×3

有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢?×3小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？92【例1】教材P2二、探索新知的意義是？列出算式小組合作討論：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共

小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？【例1】教材P2分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？如

表示3個(gè)是多少。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是

的簡(jiǎn)便運(yùn)算。求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和小組合作討論：（提示：回想整數(shù)乘法的意義）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？如表示3個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的加法9222923這樣算結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？幾個(gè)相同的數(shù)相加可以寫(xiě)成

法。乘同分母分?jǐn)?shù)的加法9222923這樣算結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？幾個(gè)相同的小組合作拼一拼：小新爸爸媽媽3人一共吃多少個(gè)？拼圖材料鏈接√小組合作拼一拼：小新爸爸媽媽3人一共吃多少個(gè)？拼圖材料鏈接√分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，

不變，分子和整數(shù)相乘的積作

。分母分子分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，不變，分子和整數(shù)23乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？約分可以先約分再計(jì)算你是怎樣約分的？有沒(méi)有不同的約分方法？1323乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？約分可以先約分再計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則①分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。②計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則①分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義1.改寫(xiě)算式。意義：表示

個(gè)

是多少.意義：表示

個(gè)

是多少.【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義1.改寫(xiě)算式。意義：表示

2.只列式不計(jì)算。方法提示求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾倍是多少或求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和是多少，就用這個(gè)分?jǐn)?shù)乘“幾”。2.只列式不計(jì)算。方法提示求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾倍是

31在計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分！【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。重點(diǎn)知識(shí)回顧鏈接31在計(jì)算過(guò)程中【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。

×=33袋重?kg1.一袋面包重kg.三、鞏固提高教材P2做一做1×=33袋重?kg1.一袋面包重

23122.算一算。教材P2做一做223122.算一算。教材P2教材P6練習(xí)一33.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始，青藏高原平均每年上升約米.按照這個(gè)速度，50年它能長(zhǎng)高多少米？100年呢？運(yùn)用加減乘除中的哪種運(yùn)算呢？(米)(米)答：50年能長(zhǎng)高米，100年能長(zhǎng)高7米。教材P63.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始，青藏高原平均每年上升約×【綜合檢測(cè)】√判斷。×【綜合檢測(cè)】√判斷。

最早使用分?jǐn)?shù)的國(guó)家是中國(guó)。我國(guó)古代有許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的記載。在《左傳》一書(shū)中記載，春秋時(shí)代，諸侯的城池，最大不能超過(guò)周?chē)?guó)的1/3，中等的不得超過(guò)1/5，小的不得超過(guò)1/9。

秦始皇時(shí)期，擬定了一年的天數(shù)為365又1/4天。

《九章算術(shù)》是我國(guó)1800多年前的一本數(shù)學(xué)專(zhuān)著，其中第一章《方田》里就講了分?jǐn)?shù)四則算法．

在古代，中國(guó)使用分?jǐn)?shù)比其他國(guó)家要早出一千多年。所以說(shuō)中國(guó)有著悠久的歷史，多么燦爛的分?jǐn)?shù)的文化啊！課外閱讀分?jǐn)?shù)的起源及發(fā)展鏈接最早使用分?jǐn)?shù)的國(guó)家是中國(guó)。我國(guó)古代有許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的記四、課堂小結(jié)