中小學新教材優(yōu)秀教案：小學一年級美術下（第17課　會搖的玩具）-學情分析+教學過程+教學反思

小學一年級美術下（第17課會搖的玩具）2022版中小學新教材優(yōu)秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]2022版中小學新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科美術能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境教學主題人教版小學一年級美術下（第17課會搖的玩具）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象一年級1班學情分析一年級的學生思維活躍，想象力豐富，能夠對身邊熟悉的事物有一定的認知能力，好奇心強，但是習慣比較差，專注力較短。在日常生活中，他們對玩具有濃厚的興趣，且具備一定的動手能力，但是對事物的觀察、組合能力較薄弱。所以在教學中通過五感的體驗，進行觀察、思考、討論、嘗試的過程讓學生感受到獨立思考的樂趣，從而培養(yǎng)學生的觀察力與思考能力，展現(xiàn)學生自己的個性。教學內(nèi)容《會搖的玩具》是人教版一年級下冊第十七課的內(nèi)容，本課屬于“設計.應用”學習領域。要求學生在了解會搖的玩具為什么會搖的基礎上，充分調(diào)動學生大膽想象，動手制作一個會搖的玩具。加上本課的內(nèi)容與學生的日常生活相結合，從美術與生活的關系上加深學生對美術的認知。讓學生通過五感，多方位、多角度的學習，增強其自主觀察、想象力及動手能力，從而真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學生的審美和藝術素養(yǎng)。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生細致、耐心，且要有所創(chuàng)新。教材展示了生活中的一些會搖的玩具圖片及制作會搖玩具的方法，讓學生觀察、回憶生活會搖玩具的同時，學習利用一些生活材料及方法大膽的創(chuàng)新制作。教學目標一、認知目標：了解會搖的玩具為什么會搖，大膽想象和積極思考。二、技能目標：啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，制作會搖的玩具，體驗創(chuàng)造的樂趣。三、情感目標：培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。教學重點讓學生探究材料會搖的方法，并獨立完成會搖玩具的制作。學習難點學生能夠把自己與眾不同的設計運用各種材料進行制作。教學過程一、情境導入（課前進行空間創(chuàng)設，將教室布置成玩具店。）教師導語：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？學生回答：喜歡！教師提問：老師的創(chuàng)想玩具城里也有很多的玩具，每個玩具都有不同的玩法，大家一起看看這些玩具有什么共同的特征呢？學生回答：這些玩具都會搖擺。教師點題：沒錯！今天，我們就一起去探秘會搖的玩具吧！教師書寫課題：會搖的玩具【設計意圖：通過教室情境的創(chuàng)設，引導學生走進生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。】二、新授（一）了解不倒翁會搖的原因：教師繼續(xù)引導學生探究：今天我也給大家?guī)砹艘粋€玩具，請大家在玩的時候想一想為什么它會搖呢？學生探究回答：不倒翁的底部是圓形的，所以可以搖擺。教師鼓勵并追問：同學們說的真棒，那為什么不倒翁可以搖而不倒呢？（請2--3位同學回答）學生回答：因為它的底部是圓的，不會倒；因為它的里邊有東西......教師肯定學生回答：你們可真聰明！原來不倒翁搖而不倒的秘密就藏在它的“肚子”里。（二）探究生活中的材料，歸納各類材料會搖的方法：師：大家將制作的會搖的玩具放在一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的最好，做的最棒？自評：我用了幾種材料進行制作？它是怎么玩的？互評：你認為哪一個玩具最吸引你，哪里最有趣？師評：結合闖關要求及學生的自評、互評進行肯定與補充，鼓勵學生大膽分享自己的創(chuàng)意。【設計意圖：鼓勵學生積極分享，勇于表達自己的想法，并通過星級獎勵，讓學生體驗到成功的樂趣，樹立學生的自信心?！苛?、小結在我們的身邊有很多有趣的玩具，我們要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察、去體會，用自己的小手制作出更多有創(chuàng)意的玩具，讓我們的學習生活充滿樂趣！教學反思好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導他們有哪些會搖的東西象半圓形這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些搖的玩具真不比商店里的玩具差!我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學生玩一玩。結果他們發(fā)現(xiàn)怎么這個小木馬光倒呀“是呀，誰來幫幫老師”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題∶在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設置重心?！蔽覀兊耐婢叨寄堋奥犜挕膿u了!”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學生自己要求的。通過近一年的課堂教學改