新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案(第1-2單元)_第1頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案(第1-2單元)_第2頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案(第1-2單元)_第3頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案(第1-2單元)_第4頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案(第1-2單元)_第5頁
已閱讀5頁,還剩52頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊趙寨中心小學(xué)數(shù)學(xué)組第一單元位置與方向(一)第一課時認識東、南、西、北四個方向總第1課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:認識東、南、西、北四個方向教學(xué)目標:1、使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。2、讓學(xué)生參與活動,能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課,使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點:根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。教學(xué)難點:能正確描述物體所在的方向。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、復(fù)習(xí)舊知。提問:你座位的前后左右分別是誰?教室在第幾層?樓上是幾年級?樓下是幾年級?如果現(xiàn)在咱們要開家長會,請家長坐在自己孩子的座位上,你怎樣告訴家長自己的位置呢?2、導(dǎo)入新課。師問:太陽是從什么地方升起?(學(xué)生結(jié)合已有知識進行發(fā)言)二、探究新知1、辨認東、南、西、北四個方向。(1)全體到操場,找一找太陽在哪里。(2)說一說,太陽從什么方向升起。(東方)(3)想一想,太陽從什么方向落下。(西方)(4)指一指,西邊在哪里。(5)請同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問:你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向?(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場中央,看一看,校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。(1)站在操場上,你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎?(2)面向你家所在的方向站好。(3)觀察:家在東、西方向的同學(xué),他們是如何站著的?(背對背而戰(zhàn))(4)觀察:家在南、北方向的同學(xué),他們是如何站著的?(也是背對背而戰(zhàn))(5)發(fā)現(xiàn):東與西兩個方向,南與北兩個方向是相對的。(6)說一說,操場四個方向的建筑物,那兩個是相對的。(7)說一說,你與誰家的方向是相對的。三、課堂作業(yè)1、把教材第3頁例1補充完整。(1)提問:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?(2)同桌互相交流,說一說操場四周的建筑物各在什么方向。(3)把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。(1)說一說,教室在操場的什么方向。(2)說一說,教室里的東、南、西、北各有些什么。(3)教材第5頁練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、達標訓(xùn)練1、早晨當你面對著太陽,你的后面是()面,你的右面是(2、傍晚當你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是(3、晚上當你面對北極星,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是(1、早晨當你面對著太陽,你的后面是()面,你的右面是(2、傍晚當你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是(3、晚上當你面對北極星,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是( )面。)面,你的右面是()面。)面,你的左面是( )面。4、填空。_:|4B

口二口?口十五、堂清檢測(1-3題必做,4題選做,5題思考題)---完整版學(xué)習(xí)資料分享---

1、早晨,太陽從東方升起,我面向太陽,我的后面是()方,左邊是(),右邊是()方。2、傍晚,夕陽西下,我面向太陽,我的后面是(),左邊是()方,右邊是()方。3、看圖回答問題:(1)上圖中學(xué)校的北面是(),學(xué)校的南面是()。陽光超市的東面有( )、( )。(2)少年宮的西面有( )、( )。4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)?板書設(shè)計南板書設(shè)計南當你面向北時,后面是南,左面是西,右面是東。教學(xué)反思:第二課時認識地圖上的方向總第2課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:認識地圖上的方向教學(xué)目標:1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點:能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)難點:能準確運用詞語,正確描述行走路線。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、復(fù)習(xí)舊知。(1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。(2)連一連,找出相對的方向。前左下東南北西上右后(3)提問:誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。2、導(dǎo)入新課出示中國地圖,請學(xué)生指出北京市所處的位置,說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖。(1)描述地圖上的方位(上北下南,左西右東)(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。(3)提問:現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能辨認出其他三個方向?請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。(4)用語言描述建筑物的具體方位。(5)提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會發(fā)生什么變化呢?請你們嘗試著做一做,并說出其他三個方向。(6)小組交流。(7)集體反饋。比較各種方式,說一說,怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。

通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的,這樣標準統(tǒng)一,簡單清楚。當我們看幅地圖時,一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,辨認出其他方向。三、課堂作業(yè)嘗試操作:(1)繪制出自己房間的平面示意圖。(2)確定圖上的方向。(3)和同伴交流。四、達標訓(xùn)練教學(xué)樓教學(xué)樓1、看圖回答問題。(1)操場的北面是( )、南面是((1)操場的北面是( )、南面是((2)宿舍的東面是()和((3)教學(xué)樓的北面是()和()、西面是()、東面是()。)。)。2、地圖通常是按上( )、下(2、地圖通常是按上( )、下()、左( )、右()來區(qū)分方向的。3、你家在學(xué)校的哪個方向?你的同桌在你家的哪個方向?課堂小結(jié):通常情況下,地圖都是按上北下南,左西右東的規(guī)律來繪制的,這樣標準統(tǒng)一,簡單清楚。當我們看一幅地圖時,一定先看清所給的方向,然后再根據(jù)所給方向,辨認出其他方向。五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊,你們那里冷嗎?”(北)2、“小燕子,春天來了,你們快回來吧!”(南)3、“太陽公公,晚安!”(西)4、“太陽公公,起床了!”(東)5、當你從南往北走時,左手方向是( ),右手方向是( )。6、東和()相對,南和( )相對。板書設(shè)計認識地圖上的方向當你面向北站立時,后面是南,左面是西,右面是東。教后反思:第三課時認識東北、東南、西北、西南四個方向總第3課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:認識東北、東南、西北、西南四個方向教學(xué)目標:1、使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點:能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向教學(xué)難點:培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、鬧鬧尋寶。(1)課件演示(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。(3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?2、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3.(1)出示指南針。(2)全體到操場。(3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。(4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?(5)用指南針驗證。(6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。(8)由此推出西北角、東南角的位置。師板書:西北北東北西東西南南東南(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、鞏固新知。(1)集體拿出小動物卡片。(2)游戲:給小動物找家。(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。(4)同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。3、教材第7頁的“做一做”。(1)說明題目要求。(2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標出來。4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、檢測1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位:如果來賓來參觀我們學(xué)校,你怎樣用方向的知識為他們導(dǎo)游呢?2、說出你們家在學(xué)校的哪個位置?老師家呢?3、指導(dǎo)看課本。細讀課本第10頁練習(xí)二第2題的要求,你能解決嗎?4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁第4題圖。你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎?你去過其他的哪些地方?它在中國的什么方向?5、看圖回答問題。(1)吉林大致在北京的( )方向。(2)上海大致在北京的( )方向。(3)廣東大致在北京的( )方向。(4)四川大致在北京的( )方向。(5)青海大致在北京的( )方向。教后反思:第四課時會看簡單的路線圖(八個方向)總第4課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:會看簡單的路線圖(八個方向)教學(xué)目標:1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走路線。2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教學(xué)重點:根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學(xué)難點:準確、簡潔地描述行走路線。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備提問:你去過米易縣城哪些地方?你是怎樣辨認方向,找到要去的地方的?二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。(1)熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問:動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置?(2)了解學(xué)生的參觀意向。問:你最想?yún)⒂^哪個地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?學(xué)生一人當游客,一人當導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價,引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中,再換角色,多次練習(xí)。教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。(3)解決問題文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山;小平位于獅山,要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時,可以提的問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?2、拓展。師:看著這張導(dǎo)游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?三、課堂作業(yè)教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。(1)明確題目要求。(2)按要求獨立完成。(3)集體訂正,敘述自己的解題思路。 完整版學(xué)習(xí)資料分享 四、達標訓(xùn)練1、我來當導(dǎo)游:通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的?途中經(jīng)過哪些地方?商業(yè)遺址廣場商業(yè)遺址廣場2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā),向()經(jīng)過()站,到達中心廣場;再向()經(jīng)( )站到達商城遺址;然后向()經(jīng)()站到達博覽中心,再向()經(jīng)()站到達藝術(shù)館。五、檢測1、根據(jù)線路圖找線路。熟悉線路)少年宮火車站商店圖書館游泳館2、從動物園向()走到電影院,然后,又向()走到少年宮。1、根據(jù)線路圖找線路。熟悉線路)少年宮火車站商店圖書館游泳館2、從動物園向()走到電影院,然后,又向()走到少年宮。3、從火車站向( )走到站前街,又向()走到商店。4、從游泳館向( )走到圖書館。又向()走到醫(yī)院。教后反思:第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時口算除法總第5課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:課本P11?P12例1、例2教學(xué)目標:1.使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十.整百數(shù)的口算方法,學(xué)會正確.熟練地進行計算。2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點:能正確進行口算。教學(xué)難點:掌握口算除法的思維方法,理解算理。教具準備:課件.口算卡片.小棒。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備.口算。教師出示口算卡片,學(xué)生搶答。.口答。60里面有幾個十?800里面有幾個百?240里面有幾個十?.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?二、探究新知.學(xué)習(xí)教材第11頁例1。(1)教師:我們來幫助小朋友解決問題吧。提問:一共有多少張紙?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張,用什么方法計算?怎樣列式?教師板書:60:3(2)嘗試解答60:3(3)交流.匯報計算方法。(4)動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒,分一分。(5)說說誰的方法最簡單,你喜歡用哪種方法進行口算。(6)同桌交流60:3的口算過程。教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。-4-3=(1)板書:60043=師:這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)嘗試口算600:3二(3)提問:誰能說出600:3的口算方法。3.學(xué)習(xí)教材第12頁例2。(1)教師:一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙?怎樣理解求平均每班用了多少張,怎樣列式?板書:120^3(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。(4)說一說思考的過程。三、鞏固練習(xí)“做一做“。(1)集體看“做一做“。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運算規(guī)律。(4)獨立完成。(5)驗證其運算規(guī)律是否正確。(當被除數(shù)擴大到原來的10倍,除數(shù)不變時,商也擴大到原來的10倍).教材第13頁練習(xí)三的第1?3題。(1)獨立完成。(2)邊做邊口述口算過程。四、達標訓(xùn)練(1--2題必做,3題選做,4題思考題)1、口算。40^2= 120^4= 320^8= 180^9=25^5= 3600^9= 600^2= 2100^7=2、算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?80^4= 32^8= 49^7=800^4= 320:8= 490:7=8000:4= 3200^8= 4900;7=我發(fā)現(xiàn):3、小明和小英進行打字比賽。小英3分鐘打了270個字,小明2分鐘打了200個字。誰的打字速度快?每分鐘快多少個字?4、思考題:按要求寫算式。(1)三位數(shù)除以一位數(shù),商是200,你能寫出幾個? 完整版學(xué)習(xí)資料分享 (2)三位數(shù)除以一位數(shù),商是40,你能寫出幾個?課堂小結(jié):談?wù)勛约旱氖斋@!還有什么問題?(學(xué)生總結(jié)不到位的,教師可作補充總結(jié))五、檢測1、填空??谒?20:4時,可以把320看成()個十除以()得()個十,商就是()。還可以想成4X()二320,所以商是()??谒?400?6時,可以把2400看成()個百除以()得()個百,商是()2、口算。350?7= 4800?8= 420?7= 1500?5=作業(yè)布置P17頁1-2題。板書設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的除法口算60?3=解題思路:(1)想口訣二三得送X3=6 6:3=260^23=(2)20X3=60 60?32=0(3)把60平均分成3份,每份是20。60?3=20教后反思:第二課時口算除法總第6課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:教科書12頁例3教學(xué)目標:.使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。.使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法,并能正確的進行口算。.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)重點:口算方法要靈活多樣。教學(xué)難點:口算方法要靈活多樣。教具準備:課件、口算卡片。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備.口算。教師出示口算卡,學(xué)生口答得數(shù)。.口答。450除以9得多少?被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?.導(dǎo)入新課(課件出示)媽媽要買8個茶杯,每個茶杯15元,媽媽大約要帶多少錢就夠了?你是怎樣想的?二、探究新知(課件出示)要把6張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分,說一說。學(xué)生在小組里進行分小棒,交流算法的活動,老師巡視了解情況。教師:誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問:該怎樣列式計算呢?學(xué)生嘗試自己計算后,在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn),老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報,只要學(xué)生說的有道理,就要給予肯定并表揚和鼓勵。三、鞏固練習(xí)課件出示分桃圖。1.平均每筐大約裝多少個?(1)理解題意。(2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約“兩個字?(3)列式。(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個?“(5)集體交流。(6)質(zhì)疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因為240,280都是4的倍數(shù))還有其他估算方法嗎?2.估算。

78:4 470:8 178:683:9 360:5 410^7(1)學(xué)生獨立完成??珊唽懰伎歼^程。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(2)集體訂正,敘述估算過程。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。TOC\o"1-5"\h\z(1)361224 ()(2)128643216 ()(3)8241236185427 ()五、檢測(一)出示檢測題(1、2題必做,3題選做,4題思考題)1、估算。71:8N 181:2心 359:6口440:9? 138:7心 323:4口2、用你喜歡的方法估一估。125:2心 378-5^ 435-7^297:4N 4688N 1986口3、思考題:()里最大能填幾?40X()<162 60X()<24580X()<324 70X()<423作業(yè)布置P17頁3-4題。板書設(shè)計除法的估算例2:12483口方法1:124心120方法2:124=120+412083=40方法1:124心120方法2:124=120+412083=4012083=40教后反思:12083=40教后反思:484=1 40+1=41第三課時口算練習(xí)課總第7課時授課時間:教學(xué)內(nèi)容:教材第13?14頁練習(xí)三教學(xué)目標:1.通過練習(xí),熟練掌握一位數(shù)除整十.整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點:掌握算理。教學(xué)難點:提高口算正確率。教具準備:課件、口算卡片教學(xué)過程:一、基本練習(xí).口算。450:96000:6100^10270-5215X337+1839:372:480:530:3200-262700:9120+48.估算。387:5426:8218:4142:5135:7320:6說一說426::5的估算過程。二、重點練習(xí)1.練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計算。說一說,為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學(xué)生說出不同算法。2.練習(xí)三的第8題。理解題意。說一說,題中要我們求什么。要求這兩個問題,都需要哪些相關(guān)信息?說一說,為什么用除法計算,怎樣計算360::9三、拓展練習(xí)1.三年級的學(xué)生去茶園里勞動,女生有56人,男生有64人。4名學(xué)生分成一組,一共可以分成多少組?(1)讀題。(2)獨立分析題意,列式解答。(3)訂正口算過程及結(jié)果。2.出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問題?(1)閱讀所給信息。(2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問題?(3)教師板書學(xué)生所提問題。(4)嘗試解決這些問題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。TOC\o"1-5"\h\z481632 ()24381279 ()25112347 ()824123618 ()五、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?教后反思:第四課時兩位數(shù)除以一位數(shù)總第8課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。教學(xué)難點:1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、口答。42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52如果去掉4個十,還剩下幾個一?2、板演。4J24 6區(qū)訂正時,請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們在寫豎式時要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。(1)理解圖意。(2)說一說你從圖中看懂了什么。(3)想一想:我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎?二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。(1)解決學(xué)生甲提出的問題:42除以2等于多少。(2)明確42:2表示什么意思。(3)提問:乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎?你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎?(4)想一想:寫豎式要分幾步來寫?(5)試一試,寫出豎式。(6)結(jié)合學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒理解算的過程,教師結(jié)合板書:2…排停上牙卜2pT4_…分掙4個十2…還斛2個一211!,拜加力中一2j~42~4下2…分柞2個一~~0…港育#1余從圖上看,每份是21根;從豎式上看,得數(shù)是21。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的2歹6、3步■行(1)獨立完成下面兩道除法算式題,請兩名同學(xué)板演2)26、39T~3。(2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(3)集體訂正,請同學(xué)敘述計算過程。2、看病門診。18 _23不8 Q(1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。(2)改正錯誤之處。(3)提出改進方法。3、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的4月—8、6.66(1)看清題中數(shù)據(jù)。(2)獨立完成。(3)集體訂正。(4)回顧做題過程,總結(jié)計算方法。四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?五、檢測(一)出示檢測題(1題第一橫行、2題必做,1題第二橫行選做,3題思考題)1、筆算。66:6 64:2 96:328:2 63:3 68:22、列式計算。(1)被除數(shù)是84,除數(shù)是4,商是多少?(2)99是9的幾倍?(3)3除36等于多少?3、思考題。試做:用豎式計算38:2。板書設(shè)計一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法(1)例1:三年級平均每班種多少棵樹?42^2=21(棵)答:平均每班種21棵樹。教后反思:第五課時一位數(shù)除兩位數(shù)(首位除不盡)總第9課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法的計算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點:掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點:掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、口算。55:5 49:7 240:6 48:4 45:5 280^72、板演。4:88、6:66說一說,筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,應(yīng)先算什么,再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

(1)動手分一分,每分鐘有幾捆。(2)嘗試解答。(3)質(zhì)疑。當?shù)谝徊?0:2除完后,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(十位上的數(shù)不能被2除盡)(4)說一說,在豎式中怎樣計算。(5)圖式結(jié)合。從圖上看,每份是26根,分完整捆后,把剩下的1捆打開,1捆與2根合起來是12根,再把12根平均分成2份。從豎式看,得數(shù)是26,把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。(6)學(xué)生第二次試商,邊做邊說計算過程,強調(diào)最大能商幾個十?!觥觥鰧τ趲?■■■對于帶1個十和Z個?臺相來歪12264一212…2果6個一~04 ■"2機之一十1 …51十或4個十2、比較例1與例2的異同點。相同點:都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。不同點:例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù),要與個位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計算方法。4、如何檢查我這道題做的對錯呢,如何驗算除法呢?同學(xué)們試著自己驗算一下。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。(1)板書在黑板上。(2)讀題。(3)獨立完成,請四名同學(xué)板演。(4)集體訂正。(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。2、病題門診。學(xué)生分析錯誤的原因,并改正。3、游戲。(教材第16頁“做一做”)(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。(2)全體參與,以組為單位,每人一題,看哪小組做得又對又快。(3)公布游戲結(jié)果,表揚做得又對又快的小組。(4)對做題過程中出現(xiàn)的錯誤,集中進行分析、糾正。四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。(1)出示題。(2)理解題意。(3)根據(jù)題意,你能提出哪些問題?(4)嘗試解答。(5)交流解題思路。2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。(1)出示題。(2)讀題,分析數(shù)量關(guān)系。(3)明確這是一道兩問應(yīng)用題,兩個問題間存在著非常重要的聯(lián)系。(4)敘述解題思路。(5)獨立在本上完成。(6)集體訂正。五、檢測(一)出示檢測題1、列豎式計算91^7= 69^8= 58^2=78^6= 56^4= 74^2=2、填一填。被除數(shù)728056789664除數(shù)354682商教后反思:第六課時首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算總第10課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點:一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法,運用乘法驗算除法。教學(xué)難點:運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。教學(xué)過程:、學(xué)前準備1、口算。(出示口算卡片)2、筆算。、探究新知學(xué)習(xí)教材第17頁例3。教師:觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。1、方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時,先用2去除被除數(shù)的首位,夠商1,將1寫在商的百位上;將求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘,得到2個百,將“2”寫在被除數(shù)的百位下面,2減2等于0(0可以省略不寫),表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著,將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來,用2去除5,商2,將2寫在商的十位上,2與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下面,5減4得 完整版學(xué)習(xí)資料分享 1,將1寫在4的下面,再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來,6與十位上的數(shù)合成“16”,2除16商8,將8寫在商個位上,8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0,將0寫在余數(shù)的位置上。2、學(xué)生自己在書上把豎式寫完。3、驗算方法。①驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確,可以列乘法算式128X2或2X128進行驗算,如果乘得的積等于256,就說明計算的結(jié)果是正確的,否則就是錯誤的。驗算方法:商X除數(shù)二被除數(shù)②進行驗算。計算:256^2=128(張)驗算:128X2=256(張)或2X128=256(張)三、自主練習(xí)1、我會做,完成書上第17頁的做一做,學(xué)生試著做,教師巡視并指導(dǎo)。2、練習(xí)四5、6的前兩小題,學(xué)生完成在書上,指名板演,集體反饋。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?五、檢測1、216:3 369:6 426:6 216:6 369:7 426:82、(1)3除81的商是多少?(2)278除以5,商是多少,余數(shù)是多少?板書設(shè)計用一位救球三位數(shù)商是兩佗數(shù)例丸儂f4=3232教后反思:第七課時 首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算總第11課時授課時間:教學(xué)目標:1、通過自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。2、通過嘗試訓(xùn)練、自主練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:理解算理。教學(xué)難點:準確試商。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算:5600?7: 800^8= 250^5= 2000^4=5400?9: 240?8: 2800^7= 450^5=2、筆算:58?4= 96?8=二、探究新知學(xué)習(xí)教材第18頁例4。1、出示主題圖。2、理解題意,完整讀題。3、分析數(shù)量關(guān)系,確定解題方法。4、列式計算。5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。6、嘗試筆算。7、揭示計算中遇到的問題。(2個百除以6不夠商1個百時,怎么辦?)8、交流解決辦法。9、講述:當百位上的數(shù)小于除數(shù)時,應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來,看成幾十個十來計算,23個十除以6,商的首位應(yīng)在十位上。10、第二次嘗試完成下面的計算11、請學(xué)生完整敘述計算過程。12、估算結(jié)果與精確值相對比。13、觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當一位數(shù)除三位數(shù),百位上的數(shù)小于除數(shù)時,這時商的首位就在十位上,所以商是兩位數(shù),通過這樣的觀察,還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進行驗證。15、歸納概括,形成結(jié)論通過剛才的學(xué)習(xí),你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計算的嗎?同桌說一說,全班交流,互相補充與完善。教師根據(jù)學(xué)生的回答,歸納總結(jié)。①從被除數(shù)的最高位除起,當被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù); 完整版學(xué)習(xí)資料分享 ②除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。③每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、自主練習(xí)師:通過剛才的自學(xué),同學(xué)們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法。下面,我們來進行自主練習(xí),看誰把今天的知識學(xué)得最透徹!1、筆算,第18頁的“做一做”。[做'做二匚二,■?■■:■■m■■■■先判斷商是幾住數(shù),再計算并驗算口4)327 5)305 6)848 7)359比較:為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是三位數(shù),而有的商是兩位數(shù)?學(xué)生小組討論交流小結(jié):三位數(shù)除以一位數(shù),百位上的數(shù)等于或大于除數(shù)時,這時商的首位就在百位上,所以商是三位數(shù);三位數(shù)除以一位數(shù),百位上的數(shù)小于除數(shù)時,這時商的首位就在十位上,所以商是兩位數(shù)。2、練習(xí)五第10題:連線。同桌合作完成,并說說你是如何判斷的。3、第6題,學(xué)生獨立完成,集體反饋,指名板書。明確:判斷商是幾位數(shù)。這是筆算除法的第一步,也是重要的一步。先觀察最高位上的數(shù),用它與除數(shù)比大小,看看是否“大于”除數(shù)(也就是看百位上的數(shù)除以除數(shù),夠不夠商1個百)。四、課堂小結(jié)你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計算的嗎?教后反思:第八課時一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)(練習(xí)四)總第12課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點:運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題教學(xué)難點:運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、第12題,小組比賽,每組一題,全體參與,看哪個組最先完成。提醒學(xué)生計算時要認真,并驗算,看哪個組的正確率最高。2、第7題,比一比看誰最仔細。先判斷對錯再改正,誰能都做對,做錯的,說出錯誤原因,并加以改正。3、第8題,讀題理解題意,然后獨立完成,集體反饋。4、第9題,請同學(xué)們認真讀題目的要求,你能說說這道題是要求我們干什么嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的觀察思考說明題目的要求)引導(dǎo)學(xué)生完成。小結(jié)做題方法。一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,如果是雙數(shù)能被2整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。側(cè)重:①滲透能被2、5整除的數(shù)的特征,為學(xué)習(xí)相關(guān)知識做準備;②滲透集合思想。5、第13題。(1)出示題。(2)讀題,理解題意。問:怎樣理解平均每集播放多長時間?(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)列式計算。問:為什么用除法計算?6、第14題,看圖說出圖意,分析題意,如何列式計算?計算時要注意些什么?如何檢驗?zāi)兀慷?、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,只要我們肯動腦筋,善于分析問題,就會解決很多問題。四、檢測。1.口算300^2= 560^8= 7200;9: 3200^4= 210^7= 96^3=2.先判斷商是幾位數(shù),再列豎式進行計算。7650;6= 2874;3=教后反思:第九課時 一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題(練習(xí)四15?20題)總第13課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點:運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題教學(xué)難點:運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知1、口算100;2 63;3 2800;7 6300;9200;5 84;2 2400;6 5600;82、先判斷商是幾位數(shù),再計算。說說你是如何判斷的?6)276 2)324 3:651 3;640 8;498二、基本練習(xí)1、教材第19頁練習(xí)四的第15題。(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)買一個壓力鍋的錢可以買幾個碗?怎樣求?(3)學(xué)生獨立完成。(4)根據(jù)題意你還能提出哪些問題?2、第16題,學(xué)生搶答形式完成。3、第17題,(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)平均每天吃多少千克?怎樣求?(3)學(xué)生獨立完成。(4)根據(jù)題意你還能提出哪些問題?4、教材第19頁練習(xí)四的第18題。(1)先出示四幅圖。(2)看圖,你能提出什么問題?(學(xué)生自由發(fā)言)(3)板書問題(1)(4)板書第18題的問題(2)。(5)讀題,思考。(6)學(xué)生獨立解答。5、第20題,請同學(xué)們認真讀題目的要求,你能說說這道題是要求我們干什么嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的觀察思考說明題目的要求)引導(dǎo)學(xué)生完成。小結(jié)做題方法。一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除側(cè)重:①滲透能被3、5整除的數(shù)的特征,為學(xué)習(xí)相關(guān)知識做準備;②滲透集合思想。6、第19題,小組合作,看哪個組寫出的最多。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,只要我們肯動腦筋,善于分析問題,就會解決很多問題。四、達標測試:我會選。A、水上電影每張票12元; B、激流涌進每張票9元;C、水上飛毯電影每張7元;D、水上火車每張票8元。(1)王老師帶領(lǐng)他們班的小朋友玩一個項目,剛好用去342元,請問王老師帶小朋友玩的是什么項目?王老師班上有多少位小朋友?(2)王老師帶574元錢,夠買幾張水上飛毯的票?(3)一列水上火車可以坐9人,小明排在第125位,陳玉排在第57位,他們分別坐在第幾列水上火車上?教后反思:第十課時商中間有0的除法總第14課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2、掌握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0的除法的算理,會正確計算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計算商中間有0的除法。教學(xué)難點:商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計算商中間有0的除法。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、口算練習(xí)(出示卡片)2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。(1)板書:39,請說出3和9各表示的意義。(2)板書:0,請學(xué)生說出0表示的意義。(3)在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”,請同學(xué)說出0在這個位置表示的意義是什么?二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.(1)提問:哪個數(shù)和5相乘得0.(2)列式計算:0C5=0(3)理解0:5為什么等于0.(4)結(jié)合算理說一說,0:20:8各得多少。(5)總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的(1)題。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,小明買了2套中國古典名著,花了208元,求每套花了多少錢,應(yīng)該用除法計算,列式為208:2(2)板書:208:2(3)學(xué)生獨立完成筆算。(4)展示學(xué)生筆算過程。(5)觀察思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時,商的十位上得0呢?(6)觀察學(xué)生的筆算,講清算理。(7)自主回顧筆算過程。(8)同桌交流,商的十位上為什么要寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。(1)板書:216>2(2)探究筆算方法。筆算時,先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個位上寫8.(3)指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、計算。第25頁的“做一做”,練習(xí)五的第1、2題。(1)獨立完成。(2)老師巡視,了解學(xué)生的做題情況。(3)對學(xué)生計算中的錯誤,有針對性地進行糾正。(4)了解學(xué)生是怎樣驗算的。2、病題門診。2 3474Q&4666~(1)出示題。(2)理順思維,觀察發(fā)現(xiàn)。(3)說一說,這道題錯在什么地方。(4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。(5)說一說,做題時要注意些什么。3、第3題,(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)半票是什么意思?怎樣求?買一張全票和一張半票如何求?(3)學(xué)生獨立完成。4、第4題。(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)去年設(shè)了多少個鳥巢?怎樣求?這里是以誰的量為一份?今年相當于去年的幾倍?(3)學(xué)生獨立完成。四、思維訓(xùn)練28004筆算:'(1)嘗試計算。(2)質(zhì)疑。問:為什么商中間要寫兩個0?(商中間應(yīng)該商幾個0,就寫幾個0,不能只寫一個0)五、檢測(一)出示檢測題1、列式計算。609^3= 570^3= 707^7=310^8= 840^7= 604^2=2、用一根208厘米長的鐵絲圍成一個正方形,正方形邊長多少厘米?教后反思:第十一課時商末尾有0的除法總第15課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會正確計算商末尾有0的除法。2、通過學(xué)習(xí),形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)難點:被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、出示口算卡片,學(xué)生口答。2、板書下面各題,請學(xué)生在本上完成,集體訂正。3690 4:600 5)505請學(xué)生說一說,自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過情境圖,說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來解決問題(1)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,應(yīng)該用除法計算,列式為650:5.(2)探究筆算方法。用豎式計算650:5時,先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十,5除15個十商3,3寫在十位上,個位上的0除以5得0,直接在商的個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。我們再來解決問題(2)(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根長跳繩8元,求245元能買多少根長跳繩,還剩多少錢,應(yīng)該用除法計算,列式為245:8(2)探究筆算方法。筆算時,先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時,看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1,在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況:①除到被除數(shù)十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第25頁的“做一做”(1)請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。(2)指名學(xué)生板演,,敘述自己的計算過程。(3)檢驗。2、病題門診。(練習(xí)五的第6題)(1)看題,明確題意。(2)觀察各題錯在哪里。(3)同桌互說如何改正。(4)在本上動筆改錯。3、第7題,有530把椅子,分5次運完,平均每次運多少把?如果分4次運呢?(1)在理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系。(2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大約是多少。(3)精確計算。(4)交流計算結(jié)果4、第9題,奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?(1)出示題。(2)讀題,理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)列式解答。(5)說一說自己是怎樣想的。5、第5、8題,學(xué)生獨立完成。四、全課小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?計算商末尾有0的除法應(yīng)注意些什么?五、檢測(一)出示檢測題(1--2題必做,3題選做)1、下面的計拜對嗎?片巴不對的改正過來1、下面的計拜對嗎?片巴不對的改正過來2、練習(xí)“做一做”。90_02、練習(xí)“做一做”。90_06/544S4505^5=204^2=560:4=720:6=505^5=204^2=560:4=720:6=3、選擇題。3、選擇題。⑴346:6商的最高位是()。⑴346:6商的最高位是()。①百位②十位③第二位①百位②十位③第二位⑵三位數(shù)除以一位數(shù),商是)。⑵三位數(shù)除以一位數(shù),商是)。①兩位數(shù) ②三位數(shù)①兩位數(shù) ②三位數(shù)---完整版學(xué)習(xí)資料分享---⑶被除數(shù)中間有0,商的中間( )。①一定有0②沒有0③無法確定教學(xué)反思:第十二課時商中間末尾有0的除法練習(xí)課總第16課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會正確計算商末尾有0的除法。過程與方法:通過學(xué)習(xí),形成一定的筆算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)難點:被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知1、口算。3分鐘計時,學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計算。教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。3;396 56000 4)3228 5:545(1)集體完成。(2)指名學(xué)生板演。(3)說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,進行分析和指導(dǎo)。(5)表揚算理清楚,計算正確及有進步的同學(xué)。二、自主練習(xí)1、第11題,現(xiàn)有643盆花擺進花壇,平均放進5個花壇中,每個花壇放多少盆,還剩多少盆?(1)出示題。(2)理解題意。

(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)獨立列式解答。(5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)2、第12題,3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園,已知成人票價10元,學(xué)生票價5元,10人以上的團體票價為6元,怎樣買票合算?(1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。(2)營造解題氛圍。(3)分組合作,嘗試多種解答方法。(4)比一比,哪小組既解答合理又方法多樣。(5)想一想,在什么情況下師生分開購票是合算的?在什么情況下購買團體票合算?(6)給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。三、思維訓(xùn)練教材第28頁第14題。四、課堂小結(jié)。五、檢測(一)出示檢測題(1—2題必做,3題選做,4題思考題)1、列式計算。609^3= 570^3= 707^7=310^8= 840^7= 604^2=2、用一根208厘米長的鐵絲圍成一個正方形,正方形邊長多少厘米?3、飛機每小時約飛行900千米,汽車每小時約行駛90千米,人每小時約行5千米。飛機的速度是人步行速度的幾倍?還能提出別的問題嗎?4、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?票價成人10元學(xué)生6元團體6元板書設(shè)計商中間或末尾有0的除法420:3=1401403)420420:3=1401403)42031033)309J990除以任何不是0的數(shù)都得0如果商不夠1,要寫0占位教后反思:第十三課時除法估算總第17課時授課時間:教學(xué)目標:1、經(jīng)歷估算的過程,探索并總結(jié)估算的一般方法,并能根據(jù)具體情境合理估算。2、會表達估算的思路,在解決實際問題的過程中體會估算的價值,培養(yǎng)初步的估算意識。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,滲透思想品德教育。教學(xué)重點:探索并總結(jié)估算的一般方法,并能根據(jù)具體情境合理估算。教學(xué)難點:探索并總結(jié)估算的一般方法,并能根據(jù)具體情境合理估算。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入提問:對于估算,你是怎樣理解的?學(xué)生回答:“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”……談話引入:暑假期間,小麗和爸媽一起外出旅游,在賓館住了三天,看一看有什么需要用估算解決的問題。導(dǎo)入新課并板書課題。二、新課講授1.呈現(xiàn)材料,提出問題。出示例8情景圖,從這些信息中,你從中獲得了哪些信息?學(xué)生討論后交流、歸納。閱讀與理解:(1)要計算每天多少錢,只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。(2)“大約”是指大概的意思,就是求出近似數(shù),估算出來就可以。2.分析與解答。探索解決“每天的住宿費大約是多少錢?”(圍繞下列建議進行)建議:①先安靜地想一想,把你的算法記下來。②再在四人小組里說一說自己的方法。③選出組內(nèi)最好的方法,準備匯報。3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況板書(預(yù)計):①267N300300^3=100(元)每天的住宿費大約是100元。②267N270270^3=90(元)每天的住宿費大約是90元。4.回顧與反思:(1)思考:他們這兩種方法都合理嗎?為什么?每天的住宿費是比90元多還是少?比80元呢?學(xué)生討論交流匯報。(2)歸納小結(jié):第2種方法最接近實際結(jié)果。每天的住宿費比90元要少,比80元多。5.總結(jié):估算時不僅要好算,還要盡可能接近準確數(shù)。三、課堂練習(xí)1.完成教材第31頁第1題。先思考怎樣估算,然后獨立完成后相互交流。2.比一比,誰算得更合理?信息①:政教處王老師帶了40張佰元幣準備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學(xué)習(xí)和生活用品,先買運動鞋,批發(fā)價每雙9元4角,買110雙要付出()張佰元幣。信息②:王老師把剩下的7533元分裝在11個紅包內(nèi),準備送給11個特別貧困的孩子,每個紅包最多放()張佰元幣。信息③:4位老師帶著學(xué)生代表70人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租()輛面包車?(課件中面包車上寫有“限載20人”字樣)[備選]如果出現(xiàn)每輛車多坐5人租3輛的答案,則進行遵守交通規(guī)則的教育。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?小結(jié):在實際生活中,我們有時要根據(jù)實際進行估算,求取近似數(shù)。五|、達標訓(xùn)練1、把260個桃子裝在4個筐里,平均每筐大約裝多少個?2、估算。78:4N 470:8心 178:6口83:9N 360:5心 410:7口3、思考題:青蛙大約活6年,海龜大約活128年,比目魚大約活64年。(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?(2)你還能提出哪些問題?教后反思:第十四課時運用估算解決問題總第18課時授課時間:教學(xué)目標:1、使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。3、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點:運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)難點:運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、口算。3分鐘計時,學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計算。教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。3;690 2;4002 5)5080 4:428(1)集體完成。(2)指名學(xué)生板演。(3)說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,進行分析和指導(dǎo)。(5)表揚算理清楚,計算正確及有進步的同學(xué)。二、探究新知出示主題圖。師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。師:下面我們就來探究估算的方法。(學(xué)生獨立思考,同桌交流,集體匯報)板書。方法一:18N2020X8=160(個)方法二:182心180182:8>20三、課堂練習(xí)1、練習(xí)六第4題(1)出示題。(2)讀題,理解題意。(3)第一問學(xué)生獨立完成,集體訂正。(4)第二問,學(xué)生先獨立思考,再指名提問并解答。2、練習(xí)六第5題(1)出示題。(2)讀題,理解題意。(3)思考:這道題

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論