新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(第1-2單元)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)趙寨中心小學(xué)數(shù)學(xué)組第一單元位置與方向（一）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向總第1課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn):能正確描述物體所在的方向。教學(xué)過程:一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）二、探究新知1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）全體到操場(chǎng)，找一找太陽在哪里。（2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（3）想一想，太陽從什么方向落下。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。（1）站在操場(chǎng)上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。（3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對(duì)背而戰(zhàn)）（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對(duì)背而戰(zhàn)）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。（6）說一說，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。（7）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的。三、課堂作業(yè)1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整。（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。（3）把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。（1）說一說，教室在操場(chǎng)的什么方向。（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。（3）教材第5頁練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（ ）面。）面，你的右面是（）面。）面，你的左面是（ ）面。4、填空。_：|4B

口二口?口十五、堂清檢測(cè)（1-3題必做，4題選做，5題思考題）---完整版學(xué)習(xí)資料分享---

1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（）方，左邊是（），右邊是（）方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。3、看圖回答問題：（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽光超市的東面有（ ）、（ ）。（2）少年宮的西面有（ ）、（ ）。4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？板書設(shè)計(jì)南板書設(shè)計(jì)南當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向總第2課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，正確描述行走路線。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。（1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。（2）連一連，找出相對(duì)的方向。前左下東南北西上右后（3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。2、導(dǎo)入新課出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖。（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他三個(gè)方向。（6）小組交流。（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。三、課堂作業(yè)嘗試操作：（1）繪制出自己房間的平面示意圖。（2）確定圖上的方向。（3）和同伴交流。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)樓教學(xué)樓1、看圖回答問題。（1）操場(chǎng)的北面是（ ）、南面是（（1）操場(chǎng)的北面是（ ）、南面是（（2）宿舍的東面是（）和（（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）、西面是（）、東面是（）。）。）。2、地圖通常是按上（ ）、下（2、地圖通常是按上（ ）、下（）、左（ ）、右（）來區(qū)分方向的。3、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。五、堂清檢測(cè)說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？”（北）2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！”（南）3、“太陽公公，晚安！”（西）4、“太陽公公，起床了！”（東）5、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（ ），右手方向是（ ）。6、東和（）相對(duì)，南和（ ）相對(duì)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)地圖上的方向當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。教后反思：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向總第3課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)過程:一、學(xué)前準(zhǔn)備1、鬧鬧尋寶。（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？2、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3.（1）出示指南針。（2）全體到操場(chǎng)。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗(yàn)證。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書：西北北東北西東西南南東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、鞏固新知。（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。（2）游戲：給小動(dòng)物找家。（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（4）同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。3、教材第7頁的“做一做”。（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、檢測(cè)1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢?2、說出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？3、指導(dǎo)看課本。細(xì)讀課本第10頁練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁第4題圖。你能找出福建在中國(guó)地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國(guó)的什么方向？5、看圖回答問題。（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）廣東大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。教后反思:第四課時(shí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）總第4課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動(dòng)物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。（3）解決問題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。 完整版學(xué)習(xí)資料分享 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過哪些地方？商業(yè)遺址廣場(chǎng)商業(yè)遺址廣場(chǎng)2、解決問題。乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過（）站，到達(dá)中心廣場(chǎng)；再向（）經(jīng)（ ）站到達(dá)商城遺址；然后向（）經(jīng)（）站到達(dá)博覽中心，再向（）經(jīng)（）站到達(dá)藝術(shù)館。五、檢測(cè)1、根據(jù)線路圖找線路。熟悉線路）少年宮火車站商店圖書館游泳館2、從動(dòng)物園向（）走到電影院，然后，又向（）走到少年宮。1、根據(jù)線路圖找線路。熟悉線路）少年宮火車站商店圖書館游泳館2、從動(dòng)物園向（）走到電影院，然后，又向（）走到少年宮。3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（）走到商店。4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（）走到醫(yī)院。教后反思：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時(shí)口算除法總第5課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：課本P11?P12例1、例2教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十.整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確.熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn):掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準(zhǔn)備:課件.口算卡片.小棒。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備.口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。.口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知.學(xué)習(xí)教材第11頁例1。(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？教師板書：60：3(2)嘗試解答60：3(3)交流.匯報(bào)計(jì)算方法。(4)動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。(5)說說誰的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。(6)同桌交流60：3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。-4-3=(1)板書:60043=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？(2)嘗試口算600：3二(3)提問：誰能說出600：3的口算方法。3.學(xué)習(xí)教材第12頁例2。(1)教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120^3(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。(4)說一說思考的過程。三、鞏固練習(xí)“做一做“。(1)集體看“做一做“。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。(4)獨(dú)立完成。(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍).教材第13頁練習(xí)三的第1?3題。(1)獨(dú)立完成。(2)邊做邊口述口算過程。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--2題必做，3題選做，4題思考題）1、口算。40^2= 120^4= 320^8= 180^9=25^5= 3600^9= 600^2= 2100^7=2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？80^4= 32^8= 49^7=800^4= 320：8= 490：7=8000:4= 3200^8= 4900;7=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進(jìn)行打字比賽。小英3分鐘打了270個(gè)字，小明2分鐘打了200個(gè)字。誰的打字速度快？每分鐘快多少個(gè)字？4、思考題：按要求寫算式。(1)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出幾個(gè)？ 完整版學(xué)習(xí)資料分享 （2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出幾個(gè)？課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)）五、檢測(cè)1、填空?？谒?20：4時(shí)，可以把320看成（）個(gè)十除以（）得（）個(gè)十，商就是（）。還可以想成4X（）二320,所以商是（）?？谒?400?6時(shí)，可以把2400看成（）個(gè)百除以（）得（）個(gè)百，商是（）2、口算。350?7= 4800?8= 420?7= 1500?5=作業(yè)布置P17頁1-2題。板書設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算60?3=解題思路：（1）想口訣二三得送X3=6 6:3=260^23=（2）20X3=60 60?32=0（3）把60平均分成3份,每份是20。60?3=20教后反思：第二課時(shí)口算除法總第6課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書12頁例3教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。.使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法要靈活多樣。教學(xué)難點(diǎn)：口算方法要靈活多樣。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備.口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。.口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？.導(dǎo)入新課（課件出示）媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？二、探究新知（課件出示）要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓勵(lì)。三、鞏固練習(xí)課件出示分桃圖。1.平均每筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。（2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個(gè)字？（3）列式。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？“（5）集體交流。（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？2.估算。

78：4 470：8 178：683：9 360：5 410^7（1）學(xué)生獨(dú)立完成?？珊?jiǎn)寫思考過程。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）集體訂正，敘述估算過程。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。TOC\o"1-5"\h\z（1）361224 （）（2）128643216 （）（3）8241236185427 （）五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）1、估算。71：8N 181：2心 359：6口440：9? 138：7心 323：4口2、用你喜歡的方法估一估。125：2心 378-5^ 435-7^297：4N 4688N 1986口3、思考題：（）里最大能填幾？40X（）<162 60X（）<24580X（）<324 70X（）<423作業(yè)布置P17頁3-4題。板書設(shè)計(jì)除法的估算例2：12483口方法1：124心120方法2：124=120+412083=40方法1：124心120方法2：124=120+412083=4012083=40教后反思：12083=40教后反思：484=1 40+1=41第三課時(shí)口算練習(xí)課總第7課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第13?14頁練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十.整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí).口算。450：96000:6100^10270-5215X337+1839：372：480：530:3200-262700:9120+48.估算。387:5426:8218:4142:5135:7320:6說一說426::5的估算過程。二、重點(diǎn)練習(xí)1.練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說一說，為什么用除法計(jì)算。說一說你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說出不同算法。2.練習(xí)三的第8題。理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一說，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360：：9三、拓展練習(xí)1.三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過程及結(jié)果。2.出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？（3）教師板書學(xué)生所提問題。（4）嘗試解決這些問題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。TOC\o"1-5"\h\z481632 （）24381279 （）25112347 （）824123618 （）五、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教后反思：第四課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)總第8課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。4J24 6區(qū)訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。（1）理解圖意。（2）說一說你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。（1）解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。（2）明確42：2表示什么意思。（3）提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎?（4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（5）試一試，寫出豎式。（6）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒理解算的過程，教師結(jié)合板書：2…排停上牙卜2pT4_…分掙4個(gè)十2…還斛2個(gè)一211!,拜加力中一2j~42~4下2…分柞2個(gè)一~~0…港育#1余從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的2歹6、3步■行（1）獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演2）26、39T~3。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程。2、看病門診。18 _23不8 Q（1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）改正錯(cuò)誤之處。（3）提出改進(jìn)方法。3、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的4月—8、6.66（1）看清題中數(shù)據(jù)。（2）獨(dú)立完成。（3）集體訂正。（4）回顧做題過程，總結(jié)計(jì)算方法。四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹?五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題思考題）1、筆算。66：6 64：2 96：328：2 63：3 68：22、列式計(jì)算。（1）被除數(shù)是84,除數(shù)是4,商是多少？（2）99是9的幾倍?（3）3除36等于多少？3、思考題。試做：用豎式計(jì)算38：2。板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？42^2=21（棵）答：平均每班種21棵樹。教后反思：第五課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)（首位除不盡）總第9課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。55：5 49：7 240：6 48：4 45：5 280^72、板演。4：88、6：66說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

(1)動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。(2)嘗試解答。(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0：2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？(十位上的數(shù)不能被2除盡)(4)說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。(5)圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26,把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)計(jì)算。(6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十?！觥觥鰧?duì)于帶1■■■對(duì)于帶1個(gè)十和Z個(gè)?臺(tái)相來歪12264一212…2果6個(gè)一~04 ■"2機(jī)之一十1 …51十或4個(gè)十2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。4、如何檢查我這道題做的對(duì)錯(cuò)呢，如何驗(yàn)算除法呢？同學(xué)們?cè)囍约候?yàn)算一下。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。(1)板書在黑板上。(2)讀題。(3)獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。(4)集體訂正。(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。2、病題門診。學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并改正。3、游戲。（教材第16頁“做一做”）（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。（3）公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的小組。（4）對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。（1）出示題。（2）理解題意。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。（5）交流解題思路。2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。（1）出示題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。（4）敘述解題思路。（5）獨(dú)立在本上完成。（6）集體訂正。五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1、列豎式計(jì)算91^7= 69^8= 58^2=78^6= 56^4= 74^2=2、填一填。被除數(shù)728056789664除數(shù)354682商教后反思：第六課時(shí)首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算總第10課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口算卡片）2、筆算。、探究新知學(xué)習(xí)教材第17頁例3。教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。1、方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；將求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得 完整版學(xué)習(xí)資料分享 1,將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8,將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。2、學(xué)生自己在書上把豎式寫完。3、驗(yàn)算方法。①驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2X128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256,就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商X除數(shù)二被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。計(jì)算：256^2=128（張）驗(yàn)算：128X2=256（張）或2X128=256（張）三、自主練習(xí)1、我會(huì)做，完成書上第17頁的做一做，學(xué)生試著做，教師巡視并指導(dǎo)。2、練習(xí)四5、6的前兩小題，學(xué)生完成在書上，指名板演，集體反饋。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、檢測(cè)1、216：3 369：6 426：6 216：6 369：7 426：82、（1）3除81的商是多少？（2）278除以5,商是多少，余數(shù)是多少？板書設(shè)計(jì)用一位救球三位數(shù)商是兩佗數(shù)例丸儂f4=3232教后反思:第七課時(shí) 首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算總第11課時(shí)授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1、通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。2、通過嘗試訓(xùn)練、自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確試商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：5600?7: 800^8= 250^5= 2000^4=5400?9: 240?8: 2800^7= 450^5=2、筆算：58?4= 96?8=二、探究新知學(xué)習(xí)教材第18頁例4。1、出示主題圖。2、理解題意，完整讀題。3、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。4、列式計(jì)算。5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。6、嘗試筆算。7、揭示計(jì)算中遇到的問題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）8、交流解決辦法。9、講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。10、第二次嘗試完成下面的計(jì)算11、請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。12、估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。13、觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。15、歸納概括，形成結(jié)論通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計(jì)算的嗎？同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)。①從被除數(shù)的最高位除起，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)； 完整版學(xué)習(xí)資料分享 ②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、自主練習(xí)師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法。下面，我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識(shí)學(xué)得最透徹！1、筆算，第18頁的“做一做”。［做'做二匚二，■?■■：■■m■■■■先判斷商是幾住數(shù)，再計(jì)算并驗(yàn)算口4)327 5)305 6)848 7)359比較：為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是三位數(shù)，而有的商是兩位數(shù)？學(xué)生小組討論交流小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)等于或大于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在百位上，所以商是三位數(shù)；三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)。2、練習(xí)五第10題：連線。同桌合作完成，并說說你是如何判斷的。3、第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，指名板書。明確：判斷商是幾位數(shù)。這是筆算除法的第一步，也是重要的一步。先觀察最高位上的數(shù)，用它與除數(shù)比大小，看看是否“大于”除數(shù)(也就是看百位上的數(shù)除以除數(shù)，夠不夠商1個(gè)百)。四、課堂小結(jié)你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計(jì)算的嗎？教后反思：第八課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)(練習(xí)四)總第12課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、第12題，小組比賽，每組一題，全體參與，看哪個(gè)組最先完成。提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，并驗(yàn)算，看哪個(gè)組的正確率最高。2、第7題，比一比看誰最仔細(xì)。先判斷對(duì)錯(cuò)再改正，誰能都做對(duì)，做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3、第8題，讀題理解題意，然后獨(dú)立完成，集體反饋。4、第9題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察思考說明題目的要求）引導(dǎo)學(xué)生完成。小結(jié)做題方法。一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，如果是雙數(shù)能被2整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。側(cè)重：①滲透能被2、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備；②滲透集合思想。5、第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？6、第14題，看圖說出圖意，分析題意，如何列式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意些什么？如何檢驗(yàn)?zāi)?？二、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動(dòng)腦筋，善于分析問題，就會(huì)解決很多問題。四、檢測(cè)。1．口算300^2= 560^8= 7200;9: 3200^4= 210^7= 96^3=2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。7650;6= 2874;3=教后反思：第九課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題（練習(xí)四15?20題）總第13課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算100;2 63;3 2800;7 6300;9200;5 84;2 2400;6 5600;82、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。說說你是如何判斷的？6）276 2）324 3:651 3；640 8；498二、基本練習(xí)1、教材第19頁練習(xí)四的第15題。（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）買一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗？怎樣求？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）根據(jù)題意你還能提出哪些問題？2、第16題，學(xué)生搶答形式完成。3、第17題，（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）平均每天吃多少千克？怎樣求？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）根據(jù)題意你還能提出哪些問題？4、教材第19頁練習(xí)四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。5、第20題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察思考說明題目的要求）引導(dǎo)學(xué)生完成。小結(jié)做題方法。一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除側(cè)重：①滲透能被3、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備；②滲透集合思想。6、第19題，小組合作，看哪個(gè)組寫出的最多。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動(dòng)腦筋，善于分析問題，就會(huì)解決很多問題。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試:我會(huì)選。A、水上電影每張票12元； B、激流涌進(jìn)每張票9元；C、水上飛毯電影每張7元；D、水上火車每張票8元。（1）王老師帶領(lǐng)他們班的小朋友玩一個(gè)項(xiàng)目，剛好用去342元，請(qǐng)問王老師帶小朋友玩的是什么項(xiàng)目？王老師班上有多少位小朋友？（2）王老師帶574元錢，夠買幾張水上飛毯的票？（3）一列水上火車可以坐9人，小明排在第125位，陳玉排在第57位，他們分別坐在第幾列水上火車上？教后反思：第十課時(shí)商中間有0的除法總第14課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)（出示卡片）2、說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書：39，請(qǐng)說出3和9各表示的意義。（2）板書：0，請(qǐng)學(xué)生說出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.（1）提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算:0C5=0（3）理解0：5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0：20：8各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的（1）題。(1)理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208：2(2)板書:208:2(3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。(4)展示學(xué)生筆算過程。(5)觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？(6)觀察學(xué)生的筆算，講清算理。(7)自主回顧筆算過程。(8)同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。(1)板書:216>2(2)探究筆算方法。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8.(3)指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算。第25頁的“做一做”，練習(xí)五的第1、2題。(1)獨(dú)立完成。(2)老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。(3)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。(4)了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。2、病題門診。2 3474Q&4666~(1)出示題。(2)理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。(3)說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。(4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。(5)說一說，做題時(shí)要注意些什么。3、第3題，（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）半票是什么意思？怎樣求？買一張全票和一張半票如何求？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。4、第4題。（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）去年設(shè)了多少個(gè)鳥巢？怎樣求？這里是以誰的量為一份？今年相當(dāng)于去年的幾倍？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練28004筆算：'（1）嘗試計(jì)算。（2）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫幾個(gè)0，不能只寫一個(gè)0）五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1、列式計(jì)算。609^3= 570^3= 707^7=310^8= 840^7= 604^2=2、用一根208厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形邊長(zhǎng)多少厘米？教后反思：第十一課時(shí)商末尾有0的除法總第15課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，學(xué)生口答。2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。3690 4：600 5)505請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來解決問題(1)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650：5.(2)探究筆算方法。用豎式計(jì)算650：5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。我們?cè)賮斫鉀Q問題(2)(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根長(zhǎng)跳繩8元,求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩,還剩多少錢,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為245：8(2)探究筆算方法。筆算時(shí),先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時(shí),看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25頁的“做一做”(1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。(2)指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。（3）檢驗(yàn)。2、病題門診。（練習(xí)五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。（3）同桌互說如何改正。（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3、第7題，有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計(jì)算。（4）交流計(jì)算結(jié)果4、第9題，奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。5、第5、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？計(jì)算商末尾有0的除法應(yīng)注意些什么？五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1--2題必做，3題選做）1、下面的計(jì)拜對(duì)嗎？片巴不對(duì)的改正過來1、下面的計(jì)拜對(duì)嗎？片巴不對(duì)的改正過來2、練習(xí)“做一做”。90_02、練習(xí)“做一做”。90_06/544S4505^5=204^2=560：4=720：6=505^5=204^2=560：4=720：6=3、選擇題。3、選擇題。⑴346：6商的最高位是（）。⑴346：6商的最高位是（）。①百位②十位③第二位①百位②十位③第二位⑵三位數(shù)除以一位數(shù)，商是）。⑵三位數(shù)除以一位數(shù)，商是）。①兩位數(shù) ②三位數(shù)①兩位數(shù) ②三位數(shù)---完整版學(xué)習(xí)資料分享---⑶被除數(shù)中間有0，商的中間（ ）。①一定有0②沒有0③無法確定教學(xué)反思：第十二課時(shí)商中間末尾有0的除法練習(xí)課總第16課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計(jì)算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。3；396 56000 4）3228 5：545（1）集體完成。（2）指名學(xué)生板演。（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。二、自主練習(xí)1、第11題，現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。

（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨(dú)立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）2、第12題，3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（2）營(yíng)造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團(tuán)體票合算？（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。三、思維訓(xùn)練教材第28頁第14題。四、課堂小結(jié)。五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）1、列式計(jì)算。609^3= 570^3= 707^7=310^8= 840^7= 604^2=2、用一根208厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形邊長(zhǎng)多少厘米？3、飛機(jī)每小時(shí)約飛行900千米，汽車每小時(shí)約行駛90千米，人每小時(shí)約行5千米。飛機(jī)的速度是人步行速度的幾倍？還能提出別的問題嗎？4、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價(jià)成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元板書設(shè)計(jì)商中間或末尾有0的除法420:3=1401403)420420:3=1401403)42031033)309J990除以任何不是0的數(shù)都得0如果商不夠1，要寫0占位教后反思：第十三課時(shí)除法估算總第17課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。2、會(huì)表達(dá)估算的思路，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)估算的價(jià)值，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。教學(xué)難點(diǎn)：探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入提問：對(duì)于估算，你是怎樣理解的？學(xué)生回答：“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”……談話引入：暑假期間，小麗和爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要用估算解決的問題。導(dǎo)入新課并板書課題。二、新課講授1.呈現(xiàn)材料，提出問題。出示例8情景圖，從這些信息中，你從中獲得了哪些信息？學(xué)生討論后交流、歸納。閱讀與理解：（1）要計(jì)算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。（2）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。2.分析與解答。探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？”（圍繞下列建議進(jìn)行）建議：①先安靜地想一想，把你的算法記下來。②再在四人小組里說一說自己的方法。③選出組內(nèi)最好的方法，準(zhǔn)備匯報(bào)。3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況板書(預(yù)計(jì))：①267N300300^3=100(元)每天的住宿費(fèi)大約是100元。②267N270270^3=90(元)每天的住宿費(fèi)大約是90元。4.回顧與反思：(1)思考：他們這兩種方法都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)是比90元多還是少？比80元呢？學(xué)生討論交流匯報(bào)。(2)歸納小結(jié)：第2種方法最接近實(shí)際結(jié)果。每天的住宿費(fèi)比90元要少，比80元多。5.總結(jié)：估算時(shí)不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。三、課堂練習(xí)1.完成教材第31頁第1題。先思考怎樣估算，然后獨(dú)立完成后相互交流。2.比一比，誰算得更合理？信息①：政教處王老師帶了40張佰元幣準(zhǔn)備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學(xué)習(xí)和生活用品，先買運(yùn)動(dòng)鞋，批發(fā)價(jià)每雙9元4角，買110雙要付出()張佰元幣。信息②：王老師把剩下的7533元分裝在11個(gè)紅包內(nèi)，準(zhǔn)備送給11個(gè)特別貧困的孩子，每個(gè)紅包最多放()張佰元幣。信息③：4位老師帶著學(xué)生代表70人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租()輛面包車？(課件中面包車上寫有“限載20人”字樣)［備選］如果出現(xiàn)每輛車多坐5人租3輛的答案，則進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們有時(shí)要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行估算，求取近似數(shù)。五|、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、把260個(gè)桃子裝在4個(gè)筐里，平均每筐大約裝多少個(gè)？2、估算。78：4N 470：8心 178：6口83：9N 360：5心 410：7口3、思考題：青蛙大約活6年，海龜大約活128年，比目魚大約活64年。（1）海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？（2）你還能提出哪些問題？教后反思：第十四課時(shí)運(yùn)用估算解決問題總第18課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計(jì)算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。3；690 2；4002 5）5080 4：428（1）集體完成。（2）指名學(xué)生板演。（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。二、探究新知出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：下面我們就來探究估算的方法。(學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，集體匯報(bào))板書。方法一：18N2020X8=160(個(gè))方法二：182心180182：8>20三、課堂練習(xí)1、練習(xí)六第4題(1)出示題。(2)讀題，理解題意。(3)第一問學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。(4)第二問，學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名提問并解答。2、練習(xí)六第5題(1)出示題。(2)讀題，理解題意。(3)思考：這道題