有關(guān)手指教案合集9篇

Whenyounolongerworryaboutyesterday,itiswhenyoubegintolivehappily.（頁(yè)眉可刪）有關(guān)手指教案合集9篇手指教案篇1【兒歌內(nèi)容】：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）【教材分析】：手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》【活動(dòng)過(guò)程】：.情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲一）.欣賞兒歌，理解內(nèi)容1.教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的〃點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍"）2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？二）.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！手指教案篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。【課前準(zhǔn)備】1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2、自學(xué)題的課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指。二、初讀課文，理解大意1、自己讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。1、自讀課文，填表格。（略）2、理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？4、有感情地把課文朗讀兩遍。5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。四、檢查自學(xué)，深化理解1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維1、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？手指教案篇3教學(xué)過(guò)程一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課⑺齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園??？二、初讀課文，感知整體(10)自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。三、自主識(shí)字，交流評(píng)議(13)抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。五、布置作業(yè)書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。教具準(zhǔn)備課文朗讀CD。教學(xué)過(guò)程一、查檢復(fù)習(xí)(10)復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。默寫生字詞語(yǔ)。指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文(20).學(xué)習(xí)起因部分。⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句，交流理解。⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。三、交流討論(5)黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？四、布置作業(yè)(5)黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫一寫。手指教案篇4活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解家庭中的主要成員。2、在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。3、在老師的啟發(fā)下，通過(guò)交流自己家庭成員的方法，進(jìn)-步激發(fā)愛(ài)家人的情感活動(dòng)準(zhǔn)備1、在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽(tīng)。2、教學(xué)大書、幼兒用書。3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶?；顒?dòng)內(nèi)容：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其稱謂，并一起念念歌詞。老師：咦，他們是誰(shuí)？他們?cè)诩抑杏惺裁幢绢I(lǐng)呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感受歌曲旋律。老師：我還會(huì)把它變成歌曲來(lái)唱呢？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。三、老師激發(fā)幼兒愛(ài)家人。手指教案篇5活動(dòng)目標(biāo).玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。2、手指變魔術(shù)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。（觀看褪色的手）剛剛小朋友都看到了什么？幼：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么？幼：想。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。3、手指講故事(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)一塊大石頭，從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒(méi)有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽(tīng)的名字。(路上的大石頭)(3)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)4.創(chuàng)編手指故事。(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思？(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的.故事講給老師聽(tīng)。5、結(jié)尾我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門。手指教案篇6Activitycontent:.會(huì)說(shuō)finger.聽(tīng)懂What’sthis?Activityaims:.讓幼兒聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)finger.讓幼兒知道手指的作用,有保護(hù)和清潔手的意識(shí).Activitymaterials:手電筒一個(gè),手指娃娃五個(gè),廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的圓形)，抹布四塊Activityprocess:StepI:Warmingup熱身.復(fù)習(xí)chant.eyeseyesquaquaqua….StepII:手影游戲..老師示范手的影子小狗，小鳥(niǎo).問(wèn)What’sthis?復(fù)習(xí)birddog..讓幼兒自己嘗試用手指做影子.StepIII:問(wèn)幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃，引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.StepW:新授chant.Fingerfinger點(diǎn)點(diǎn)頭Fingerfinger彎彎腰Fingerfinger親一親StepV:手指做畫.問(wèn)幼兒手指可以干什么？引出手指作畫..老師示范用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，自己添成不同的畫面.StepW:鞏固chant.手指教案篇7【課前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文，理解字詞。2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指—，然后分別具體寫—，最后總結(jié)寫。4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)—的寫作順序和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容1、默讀課文，標(biāo)畫出—的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美——身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處：最肯吃苦。⑵食指:短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。⑶中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。⑷無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。四、品讀課文，體會(huì)寫法1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?—的描寫果真卻無(wú)愛(ài)憎在其中嗎？3、你愿意做哪根手指呢?為什么？手指教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塑料做的大手2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。3、幻燈圖片（一）（二）?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？我是一只歡樂(lè)手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè)。教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？3、討論我們的小手的作用。今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手？師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。教師：這些東西能玩嗎？為什么？師幼一同觀看（手