五年級(jí)數(shù)學(xué)(北京版)-約分(一)-1教案_第1頁
五年級(jí)數(shù)學(xué)(北京版)-約分(一)-1教案_第2頁
五年級(jí)數(shù)學(xué)(北京版)-約分(一)-1教案_第3頁
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文檔簡介

第四單元第7課時(shí)：約分（一年級(jí)：五年級(jí) 教材版本：北京版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述《約分（一）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解。能力。在具體情境中體會(huì)約分的價(jià)值。三、教學(xué)過程活動(dòng)一：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解約分的意義（一）情景引入，產(chǎn)生約分需求農(nóng)民伯伯有一塊正方形的菜地，他想把這塊菜地進(jìn)行規(guī)劃，其中種植西紅柿75的面積占整塊菜地面積的

100

，請你在正方形圖上畫出種植西紅柿的區(qū)域。15 3想一想：為什么有的同學(xué)畫了 和，這樣可以嗎？說一說你的想法。20 475預(yù)設(shè)1：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，畫出 ，但沒畫完。10075 75÷5 15 15 15÷5 3 75預(yù)設(shè)運(yùn)用學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， = = ， = =，100 100÷5 20 20 20÷5 4 1007515310020475153100204= =，所以這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等，畫 、 、都可以。100÷25 4（二）引出約分、最簡分?jǐn)?shù)概念1.約分像這樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，稱為約分。2.最簡分?jǐn)?shù)3這樣分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫作最簡分?jǐn)?shù)。4活動(dòng)二：探索約分的方法，探究背后的道理（一）探索約分的方法12獨(dú)立嘗試把18

進(jìn)行約分266預(yù)設(shè)1：

12 12 2= 2，3。18 18 399預(yù)設(shè)2：

3212 12 2= 6。18 18 3312想一想：1812

23？想一想： 進(jìn)行約分時(shí)，為什么分子、分母要同時(shí)除以6？18（二）探究約分的道理12觀察 的約分過程，什么變了，什么沒變？結(jié)合分?jǐn)?shù)墻，想一想。1812/182，211/181/9，63，31/9162（三）靈活應(yīng)用一本書56頁，明明讀了42頁，他讀了這本書的幾分之幾？3預(yù)設(shè)：。4（四）總結(jié)提升通過這

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