幼兒園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動總結(jié)范文

我國的傳統(tǒng)文化可說是豐富多彩到日下到名勝古跡么豐富多彩的傳統(tǒng)文化我們怎么去繼承和弘揚(yáng)呢？下面是由的XX為大家整理幼兒園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動總結(jié)范文，歡迎大家閱讀，僅供參考。幼兒園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動總結(jié)范文（一）皮影戲，舊“影子戲或燈戲，一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇形式。它集說、唱、演為一體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。雖然這是一種古老的藝術(shù)文化，但對于生活在現(xiàn)代社會的孩子們來說，卻是一種新鮮的表演方式，孩子們之前卻從未見過聽過。20xx年2月日午，xx區(qū)幼園特邀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)濟(jì)南皮影第五傳承人xx，為孩子們送上了一道特殊的文化大餐，讓家長和孩子們近距離感受了傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)分為兩場進(jìn)行子們帶來了改編版的經(jīng)典故西記段、《金斧頭烏》等，老師一人多角色的表演，幽默風(fēng)趣的配音、巧手舞動百萬兵。精彩的表演、生動的劇情深深地吸引了小觀眾們，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著這些制作精美、栩栩如生的皮影道具，時而鴉雀無聲、時而掌聲雷鳴、時而歡呼雀躍地感受著民間的藝術(shù)魅力孩們格外興奮演中統(tǒng)的民間藝術(shù)又與時俱進(jìn)地融合了現(xiàn)代的元素，讓孩子參與到皮影戲的表演中，把氣氛推向了高潮。xx幼園負(fù)責(zé)人xx說：皮戲作為中國的傳統(tǒng)國粹，傳承了中華幾千年的文化，在參與過程中，孩子們能潛移默化的接受傳統(tǒng)文化的熏陶”次活動，豐富了幼兒生活，讓孩子們從表演的故事中懂得了許多道理他們幼小的心靈中埋下了對中華大地博大精深古老文明傳承發(fā)揚(yáng)的種子。幼兒園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動總結(jié)范文（二）蛟龍飛舞金獅呈祥浴趣聞會……6月22日午鎮(zhèn)xx幼園首屆傳統(tǒng)文化進(jìn)校文化展示活動火熱登場xx鎮(zhèn)xx幼園體幼兒家兄單位代表800余人參加展示活動?？h教育局局長xxxxx鎮(zhèn)委書記xxxxx鎮(zhèn)長xxx縣教育局副局長xxxxx鎮(zhèn)大副主席xx師范大學(xué)xxx教授等領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓到會指導(dǎo)教育局副局長xxx、鎮(zhèn)大副主任xxx分致辭。xx鎮(zhèn)文資源豐富，歷史文化厚重，世界著名地質(zhì)公金釘子更使煤山鎮(zhèn)聞名遐邇。多年來煤山幼兒園充分挖掘地人文資源優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搬進(jìn)校園讓人文精神融進(jìn)孩子們的生活。充分激發(fā)廣大教師、家長挖掘和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱情和激情方尋抓手把統(tǒng)文化傳承與游戲活結(jié)合起來與學(xué)校文化建設(shè)、打一園一品”特色幼兒園結(jié)合起來與程生活化全言活動結(jié)合起來正把傳承地方優(yōu)秀文化落實(shí)到幼兒園的各項(xiàng)活動中，已取得了階段性的成果。展示活動上，孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砹司时硌?。龍的傳人演繹龍舞飛揚(yáng)閃紅星》傳播紅色文化韻童聲》傳承國學(xué)經(jīng)典方戲曲》再現(xiàn)民俗精華。孩子們可愛的笑臉、稚嫩的表演，博得臺下陣陣掌聲。xx鎮(zhèn)心幼兒園將此次展示活動為動力，進(jìn)一步更新理念，創(chuàng)新做法，讓教育呈現(xiàn)同心，同步，同力，讓我們的孩子開心，開懷，開竅！統(tǒng)文化進(jìn)校做精、做實(shí)、做細(xì)，以實(shí)際行動向社會遞交滿意的答卷。幼兒園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動總結(jié)范文（三）其次想要繼承我國的傳統(tǒng)文化要請全中國人注意我們可以適當(dāng)?shù)娜チ私鈩e的國家的傳統(tǒng)文化但不能丟掉了己國家的傳統(tǒng)文化個比方吧比如大家都對圣誕節(jié)比較感興趣而越來越冷落了中節(jié)，端午節(jié)，重陽節(jié)等中國的傳統(tǒng)節(jié)日于午節(jié)的

申遺產(chǎn)文化權(quán)給了韓國江陵，這難道還不足以說明問題嗎？所以，要繼承我國的傳統(tǒng)文化，請所有的國京劇進(jìn)入中小學(xué)校園的消息在哈韓、日蔚然成風(fēng)的時代風(fēng)潮下；在《九成孩子知圣誕沒人知端午》這樣的新聞標(biāo)題下；在兒“墨汁當(dāng)醬的笑話里，更顯得振奮人心。但是在我為此舉叫好的同時個疑問也一直在腦海中盤——京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎？確實(shí)，京劇是我國最有影響力的劇種，與其他戲劇有著傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園形和內(nèi)容到底哪個大？讓中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園油田一小五一班高一楠家長這里有氣派的電動大門里有寬闊平整的操場這里有生機(jī)勃勃的果園這里有教育系統(tǒng)最優(yōu)秀的老師這里涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生就是濮陽市油田第一小學(xué)五年前我毫不猶豫的選擇了這讓子進(jìn)入這所學(xué)校就讀，事實(shí)證明們選擇是正確的！在油田一小這個成長的樂園，老師給了孩子文化知識的啟迪，讓孩子從無知到有知，從幼稚走向成熟們常幸運(yùn)遇到了兩位優(yōu)秀的班主任阮君老師和趙瑛老師兩位班主任用細(xì)心、愛心心詮釋著教育事業(yè)，在孩子成長的道路上為孩子指明了方向，班級各項(xiàng)活動開展的有聲有色如賽詩會，跳繩比賽，秋游，歡慶六一活動，神算手大賽，小小辯論會等等令敬佩的是這兩位主任特別注重傳統(tǒng)文化的教育用前五分鐘開展育人工作，讓孩子們欣然接受傳統(tǒng)文化教育，從中華文化里汲取豐富的營養(yǎng)。一年級時孩們在老師的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)弟子規(guī)本書是少兒誦讀經(jīng)典之一古代圣賢的智慧結(jié)晶以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進(jìn)學(xué)弟子規(guī)》孩子知道了要想做一個受人敬重的人就得有規(guī)有矩，有禮貌老幼守用。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園總結(jié)三級孩子們認(rèn)學(xué)三字經(jīng)中獲得了很大的收獲如昔母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼”從中知道孟母為了兒子的學(xué)習(xí)，不斷更換他們居住的地方；如果兒子還不學(xué)，就讓他懸梁刺股，可真是個好母親！還玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。從中知道玉如果不雕琢，就稱不上是玉器；人如果不學(xué)習(xí)，就不會長知識，這對現(xiàn)代社會的人們有多大的幫助啊《三字經(jīng)讓孩子進(jìn)一步了解中華的傳統(tǒng)美德懂基本的人生道理學(xué)感恩等，讓子懂得做人的道理，強(qiáng)化孩子的責(zé)任感孩子的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)為子的的全面發(fā)展提供了精神動力進(jìn)步弘揚(yáng)中化民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓典浸潤學(xué)生人生啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)老師以國教育特班級創(chuàng)建為切入點(diǎn)提高班級管理文化品位推學(xué)校文化建設(shè)制了國學(xué)教育計(jì)劃。通過背誦經(jīng)典古文使孩子們從小就獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶典文化所蘊(yùn)藏的民族文化、民族思想繼承下去。讓融匯在經(jīng)典古詩文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨胸，以及健康的道德準(zhǔn)和積極的人生信念，植根于孩子們的心里，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高和發(fā)展經(jīng)誦讀活在油田一小開展得有聲有色同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)。經(jīng)典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美意深刻。千古美文中＂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂＂的胸懷富貴不能淫貧賤不能移威不能屈＂的操守；＂己所不欲，勿施于人＂、＂己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人＂的道德原則，這讓孩子們的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染靈到洗禮弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是永恒的教育主題相信我們會用中華統(tǒng)文化做底蘊(yùn)校園處處盛開中華傳統(tǒng)文化的奇葩讓中華傳統(tǒng)文化滲透到校園的每一個角落！幼兒園傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動總結(jié)范文（四）一、將傳統(tǒng)文化請進(jìn)園，著力營造富有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境。高品位的校園文化環(huán)境能為語文教學(xué)提供廣闊的空間在一個隨時隨地都能學(xué)到新知識、新學(xué)問，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。具體說來的體規(guī)劃建設(shè)設(shè)一些能體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化精髓的代表性建筑、

人物塑像園景觀等一一暗香浮動一字一畫德育無聲學(xué)只有在校園中潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，才能將其內(nèi)化為求知做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。其次要創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情境在室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句在黑板報(bào)上專門開民文化快一角等等以此來營造一種濃厚的文化氛圍。二、立足課堂，播撒傳統(tǒng)文化的種子（一發(fā)興趣，讓學(xué)生找到功的樂趣?；赝麣v史，古人學(xué)語文不僅有強(qiáng)記，也有孔子與學(xué)乎沂，風(fēng)乎舞”的暢快，更有各種各樣的輕松的文字游戲。開玩笑、猜謎語、寫對聯(lián)、填詩詞，嬉笑怒罵，激揚(yáng)文字，將語言玩到盡興玩到極致也垂小兒弱冠書生學(xué)以致用在日常生活中常享語的樂趣，常品成功的快樂。我們的老師要努力營造語文課的文化氛圍求語文課多一點(diǎn)文化氣息學(xué)生在課堂上領(lǐng)略文化應(yīng)有的甜味與魅力努讓語文動起來起來歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得智從語故中積知從對聯(lián)猜謎中獲趣從種渠道入手，積極激趣讓學(xué)生切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的博大精深而震撼他們的心靈讓生人人成能手成英雄。我的做法是，精心選擇三百個典型的成語，既學(xué)習(xí)語音字形運(yùn)，又增加作文文采，還能了解一些文化常識，知道一些文學(xué)典故帶動名句名篇的背誦。我們進(jìn)行成語接龍，師生名字鑲嵌，歷史故事大串聯(lián)等活動，收效很大。此外，散文、詩歌品賞，對聯(lián)，猜謎及自制謎面然有些幼稚在快樂中激發(fā)了學(xué)生的興趣啟學(xué)生的創(chuàng)造才能。玩轉(zhuǎn)語言，玩透語文，學(xué)生再面對課本、考試、競賽，便能找老叟戲頑童”快樂。在教學(xué)中我引用與課文相關(guān)典故詩文墊蓄勢導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣或者根據(jù)課文內(nèi)容擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳芳ぐ嚎犊虺辆復(fù)褶D(zhuǎn)的音樂者利用多媒體制作相關(guān)影像材料在耳濡目染中中傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精湛與美妙。（二）深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。1.感受傳統(tǒng)文化的自然美。教材中寫景、狀物、山水游記、田園詩歌等課文，對自然美進(jìn)行了鐘情的描述現(xiàn)在我們面前的是一幅幅多姿多彩的自然畫面些景經(jīng)過了作者的攝取拼接，已不再是純客觀景物，它已經(jīng)是人格化了的自然，它飽含了作者的情思。2.感受傳統(tǒng)文化的社會美材中的課文為我們展開了一軸軸性格鮮明的人物畫卷和一幅幅生動的社會畫面。正義感，嫉惡如仇的精神，對愛情的忠貞，虛心好學(xué)的品質(zhì)，見義勇為，樂于助人的精神構(gòu)成了社會美的主體忌諷齊王納諫》中虛心接受批評、聞過即改的作風(fēng)東馬生