情景教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的靈活運用獲獎科研報告

情景教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的靈活運用獲獎科研報告摘要：思想品德在初中教育教學(xué)中占據(jù)重要的位置，對學(xué)生身心健康發(fā)展和正確價值觀念的形成具有積極的影響。傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)方式注重將課本知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動接受知識，但是并不能深刻理解教學(xué)內(nèi)容，進而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。情景教學(xué)是新課改背景下的新型教學(xué)方式，能夠通過情景創(chuàng)設(shè)的方式為學(xué)生創(chuàng)造高效的課堂教學(xué)環(huán)境，在初中思想品德教學(xué)中具有積極的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)初中教學(xué)思想品德

思想品德作為培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要課程之一，近幾年來，取得顯著的教學(xué)成績。思想品德課程由于理論性較強，教學(xué)中往往比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)長期處于僵化狀態(tài)。在新課標(biāo)背景下，初中思想品德教學(xué)更加需要重視問題的分析能力和解決能力，同時重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。依照全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要求學(xué)生從情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面發(fā)展。情景教學(xué)順應(yīng)了新課改的要求，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，同時適應(yīng)思想品德課程人文性和綜合性的特點，在教學(xué)中逐漸受到重視。當(dāng)前不少學(xué)校在開展思想品德教學(xué)中實施情景教學(xué)，綜合利用漫畫、案例、視頻等直觀形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對初中思想品德課教學(xué)實效的提高具有積極、促進作用。

一、充分使用多媒體技術(shù)

在思想品德情景教學(xué)設(shè)計中，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中需要充分把握學(xué)生的主體作用，在教材基礎(chǔ)上，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵和評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程，充分把握教學(xué)方向，提高課堂教學(xué)的有效性。情景教學(xué)實施中需要充分利用多媒體技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)開始使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，思想品德課程同樣如此。多媒體的引用，在增加課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，能夠綜合使用聲音、景色等沖擊學(xué)生感官刺激，學(xué)生的注意力大大提高，同時強化教學(xué)效果。

八年級《難報三春暉》教學(xué)中，教學(xué)重點在于讓學(xué)生感悟父母的關(guān)愛。在情景設(shè)計中，通過多媒體播放道德模范朱清章的事跡，他31年來每天照顧植物人養(yǎng)母，最終從沉睡中喚醒了養(yǎng)母。1975年，朱清章母親成為植物人，雖然他本人并不是父母的親生孩子，但是他并沒有離開過養(yǎng)父母，因此他需要報答老人，每天給母親按摩，每次至少半個多小時，經(jīng)過31年的不移不棄，他的母親終于蘇醒過來。伴隨著多媒體的播放，學(xué)生逐漸進入情景感悟中。播放結(jié)束后，教師問學(xué)生從中體會到什么？有什么值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝順父母。學(xué)生都覺得很感動，并認(rèn)為父母養(yǎng)大自己很不容易，說自己長大后一定要孝順父母，以實際行動回報父母的付出。在課堂開始之前，要求學(xué)生收集相關(guān)父母之愛的真實故事，在課堂中進行講述，讓學(xué)生體會到孝順，并將感動落實到現(xiàn)實行為中。通過媒體手段的使用，學(xué)生的感受進一步增強，課堂氛圍大大活躍，學(xué)生能夠體會到自身的情感體驗，感受父母的養(yǎng)育之恩，從而體會父母孝順父母。

二、重視情景設(shè)計生活化

在課堂情景設(shè)計中以生活化展示情景。新課標(biāo)要求在實際教學(xué)過程中，以學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗和生活環(huán)境開展教學(xué)，因此在情景教學(xué)中，需要加強生活化設(shè)定，使學(xué)生有身臨其境的感覺，更加容易引起學(xué)生共鳴。思想品德是人在生活體驗、實踐中逐漸形成的，教師在教學(xué)過程中需要充分了解學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，設(shè)計引用合理情景，保證情景能夠被學(xué)生接受和理解，提高學(xué)生的積極性。

教學(xué)八年級《人人享有尊嚴(yán)權(quán)》時，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握侵權(quán)行為，并且能夠自覺尊重和幫助他人，能夠自覺合理維護自己的尊嚴(yán)，目的是讓學(xué)生樹立尊嚴(yán)。在初中生活中，學(xué)生之間普遍存在起外號的問題，如一個同學(xué)又矮又胖，同學(xué)叫他“大朗”，這個同學(xué)心里很難受。在教學(xué)中讓學(xué)生換位思考，讓其他同學(xué)感受這個同學(xué)的情況，讓學(xué)生之間相互進行心理體驗，體驗后學(xué)生心里很不舒服。接著讓同學(xué)們相互討論這種起外號的行為侵犯到什么權(quán)利，然后分組討論自己的身邊是否還有哪些類似現(xiàn)象，教師接著從道德和法律角度進行引導(dǎo)，分析侵犯名譽權(quán)的后果，以及可能受到的法律制裁。最后詢問學(xué)生怎么幫助這位同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先勸解，情節(jié)嚴(yán)重者，也不能夠忍氣吞聲，需要維護自己的權(quán)利。在這一教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，在強化學(xué)生法律意識的同時，讓學(xué)生知道相互尊重的重要性。從而學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中體驗學(xué)習(xí)。

三、在情景設(shè)計中需要貼近社會熱點問題

社會中的熱點問題往往是思想的集中體現(xiàn)，因此受到人們普遍關(guān)注和討論，存在對學(xué)生有較大影響的事件，可以考慮從不同方向討論。但是熱點具有現(xiàn)實性和短暫性，與思想品德教學(xué)內(nèi)容相符合，如文化生活、政治制度等，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和社會熱點問題，積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與的主動性、積極性，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成思索的習(xí)慣。

如在《維護消費者權(quán)益》教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以合理使用消費者保護協(xié)會為主，同時提高學(xué)生的判斷能力，在學(xué)生自己的利益受到損害時，能夠合理使用法律手段維護自己的利益。為更好地實現(xiàn)目標(biāo)，采用多媒體形式展示3·15晚會曝光的問題，如學(xué)生經(jīng)常使用的橡皮等含有的鄰苯二甲酸酯含量超標(biāo)19倍，涂改液中超標(biāo)34倍，這些超標(biāo)的甲苯化學(xué)物質(zhì)不僅損傷學(xué)生的眼睛，還容易引起中毒。尼康D600相機，發(fā)現(xiàn)拍出的相片中有很多色斑點，售后維修困難重重，面對客戶質(zhì)疑，公司一再推脫。教師通過這些損害消費者權(quán)益的例子進行講解，告知學(xué)生在日常生活中如何正確選擇商品，受到損害時如何進行維權(quán)。用學(xué)生熟悉的熱點問題進行講解，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)見解，也能夠提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力