一分鐘教學設計

《一分鐘》教學設計課程名稱一分鐘課時一課時學段學科二年級教材版本人教版作者張婷婷學校復旦路小學一、教學目標1．認識本課“鐘”“零”等生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會元元的自責和后悔，讀懂一分鐘的重要性。3．使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。二、教學重難點教學重點：1、認字、寫字。2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。教學難點：1、讀懂元元“要是早一分鐘就好了”的心情和想法。2、引導學生明白“多睡一分鐘”和“遲到20分鐘”的因果關(guān)系，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。三、學情分析只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。四、教學方法引導自學、合作討論、探究法五、教學過程情景導入：電子白班出示大大的鐘表。你知道一分鐘是多少？（秒針走一圈60秒就是一分鐘）同學們，你們覺得一分鐘過的長還是短？你們用一分鐘都能做什么事情？(學生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們一起學習課文《一分鐘》，我想你們對“一分鐘”的體會一定會更深。初讀課文，學習字詞。教師范讀，學生整體感知課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)自讀課文，圈畫出課文中生字詞。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。指導寫字細讀課文，講解分析：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？(學生讀課文，畫句子，分組討論。討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理。找同學朗讀表達元元當時心情的語句，注意讀出情感語氣。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）教師小結(jié)：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。因此我們要學會珍惜時間。永遠不要因為一分鐘遲到二十分鐘。課堂積