張亮 《少年王冕》教案

方練課少王》（6課）一教目1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞推想“孝敬”“高手”的含義，體會王冕的孝順、好學(xué)。背誦課文第5自段。2.學(xué)習(xí)圍繞“中心詞”，抓住人動(dòng)作、語言、舌神態(tài)等寫出人物特點(diǎn)的方法，以及按照一定序，抓住景物特點(diǎn)的觀察方法，并運(yùn)用方法寫你熟悉的景物和人物。二教重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句推想“孝敬”“高手”的含義，體會背誦課文第5自段難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞“中心詞”，抓住人物動(dòng)作、語言和神態(tài)等寫出人物特點(diǎn)的方法，以及按照一順序，抓住景物特點(diǎn)的觀察方法，并運(yùn)用方法寫你熟悉的景物和人物。三前性習(xí)動(dòng)學(xué)生自主完成目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)單，自己找時(shí)間和同學(xué)交流，老師調(diào)查了解學(xué)生自學(xué)情況，以學(xué)定。另外，學(xué)生準(zhǔn)備“課堂生活手記”筆記本，以備隨時(shí)記錄課堂收獲。四課安課時(shí)五教過環(huán)一實(shí)—重突，意得（一）抄寫古詩，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（配古箏曲）1.默寫字詞，四位同學(xué)在黑色卡上用粉筆書寫，其余同學(xué)在“課堂生活手記本”上書寫。注書寫雙姿，提筆練字時(shí)。2.點(diǎn)評書寫（點(diǎn)評要點(diǎn)一是正確二是規(guī)范美觀）。3.朗讀詞語，正確、規(guī)范。并指評價(jià)王冕的詞語。（孝敬、高手），張貼學(xué)生書寫的這兩張片。（二）聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵語句，推想“孝敬”的含義1.默讀課文，用橫線畫出描寫王“孝敬”的語句，并批注出的體會。預(yù)設(shè)重點(diǎn)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家，還能帶幾本書去讀呢?！保ǎ┳　皭灥没拧睂W(xué)生談自己的體會（出示課件）（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，板書“悶得慌”（）師指導(dǎo)：聯(lián)系上文的語句，你對“悶得慌”有什么新發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會練習(xí)上文親的話語“一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢，實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你隔壁人家去放牛。”談對“悶得慌”的理解是王冕不是真的悶得慌，因?yàn)榧依锔F，他怕母親因?yàn)楣┎黄鹕蠈W(xué)難過，他其實(shí)是在寬慰母親。）（預(yù)設(shè)：學(xué)生還可能會聯(lián)系下文兩個(gè)“舍不得”，談出對“悶得慌”的另一層含義。每天就兩個(gè)零花錢，花了，就沒有點(diǎn)心，沒有點(diǎn)心就意味著要餓肚子。王冕寧可餓肚子也要買，哪怕買的十幾本舊書。他也將錢留起來，吃得留給母親，放牛時(shí)還讀書，愛學(xué)習(xí)的他是不會悶得，由此可

以看出王冕不是真的悶得慌，他想用自己的一點(diǎn)微薄力量，減輕母親的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也看出他的學(xué)。）教師引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)在課文旁批記錄學(xué)習(xí)收獲。精彩發(fā)言的孩子可在黑板上板書收獲。（）感情地朗讀王冕的話，讀出學(xué)習(xí)感悟。3.總結(jié)學(xué)法剛才我們學(xué)習(xí)用（1）找關(guān)鍵詞（2）系上下文談體會（）有情朗讀的方法讀懂了王冕的“孝敬”，運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)“高手”，小組合作交流（三）聯(lián)系上下文，推想“高手”的含義1．運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)王冕是高手教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掌握學(xué)情。）（）些語句體現(xiàn)王冕是高手預(yù)設(shè)：那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。（）象說話，王冕是畫畫高手，用這種句式，夸一夸你周圍的高手。那的、、，有一處不。（學(xué)情預(yù)設(shè)：比如課間操、寫字、畫畫、學(xué)習(xí)）（）結(jié)：小組抓關(guān)鍵詞句交流，你們都是表達(dá)高手，齊讀這句話2.運(yùn)用方法，聯(lián)系上下文談“高”。（）組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)設(shè)：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。通過美景反映出王冕是觀察高手，他看到了天空中的、山上、山、湖里的荷花。（）一個(gè)詞語或一句話說說讀這一段的感受。（美好、人在圖畫中）（）說王冕的順序觀察和景點(diǎn)。（由上到下，由遠(yuǎn)及近）（）過朗讀，欣賞美景。（配古箏曲）（評價(jià)：通過朗讀，老師知道了，王冕不僅是畫畫高手，還是觀察高手）（）觀察順序，根據(jù)提示，練習(xí)背誦。（配古箏曲）（單背，小組背，齊背）環(huán)二總—積拓，寫練（四）運(yùn)用方法，練習(xí)表達(dá)1.說說本課的表達(dá)特色。（學(xué)情預(yù)設(shè)：圍繞一個(gè)中心寫出特點(diǎn)。）2.我們就運(yùn)用這種方法來寫一處園里的美景或校園里的一個(gè)人物。出示圖片，比如，竹林環(huán)的涼亭，文化長廊，假山噴泉，游戲區(qū)等等。1.學(xué)生圍繞一個(gè)中心描寫（兩類寫自由選擇）。2.交流評價(jià)（圍繞訓(xùn)練目標(biāo)）。（五）自主評價(jià)，布置作業(yè)1.根據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)習(xí)單上進(jìn)行自主評價(jià)。下課后，小組長統(tǒng)一收齊，交