做實驗心得體會

第頁做實驗心得體會做試驗心得體會1

經(jīng)驗了四周共八個學(xué)時的焊接學(xué)基礎(chǔ)試驗，我覺得自己學(xué)到了許多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習(xí)的時候?qū)W過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到現(xiàn)在基本學(xué)習(xí)完了焊接學(xué)基礎(chǔ)的理論教學(xué)再來做試驗的我感覺輕松了，因為我懂得了許多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學(xué)試驗我們總的來說學(xué)習(xí)了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中可以明顯的感覺到對于中學(xué)低碳鋼的難易明顯不同！

有一次課程我們學(xué)習(xí)的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流淌性也明顯可以感受到比較差！每次體驗試驗之前老師總是給我們介紹試驗須要留意的事項以及試驗內(nèi)容！通過老師的介紹和之后親身的體驗可以說我們對于每次試驗的內(nèi)容都有很好的理解和體會。

對于這次的電焊試驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過程中我出現(xiàn)了許多問題，老師總會給我具體說明出現(xiàn)問題的緣由和這些問題應(yīng)當怎樣解決，比如有一次的試驗內(nèi)容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很仔細的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡潔的焊接了，但是結(jié)果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)覺焊接后的鋼板出現(xiàn)了嚴峻的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現(xiàn)了焊穿的現(xiàn)象，面對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無地自容！但是老師給我具體說明了出現(xiàn)這些問題的緣由，比如鋼板翹起來了是因為焊接過程中的散熱不勻稱，這些現(xiàn)象可以用閱歷解決。對于焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告知我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還激勵我別灰心，我特感動！

我非常懊惱自己有一身的理論學(xué)問卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺得這次的試驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了許多理論學(xué)問的學(xué)生來說是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和閱歷的不足，以后須要勤奮的學(xué)習(xí)的同時多注意實際的運用，這樣才應(yīng)當是全面實際的應(yīng)用型人才！

做試驗心得體會2

物理學(xué)是一門以視察、試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不行替代的作用。物理試驗又是培育學(xué)生試驗技能和良好的試驗素養(yǎng)的主要手段，所以在平常的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點，要求學(xué)生留心視察、動手試驗。

一、講清視察與試驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱

學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生的一種品質(zhì)，是干脆推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機是駕馭學(xué)問的必要條件。因此要留意學(xué)生的視察與試驗，使學(xué)生對試驗課產(chǎn)生深厚的愛好，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，試驗在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理試驗是發(fā)展視察實力、思維實力以及分析問題、解決問題的實力的重要手段，使學(xué)生相識到良好的試驗素養(yǎng)、嫻熟的試驗技能、技巧是將來接著學(xué)習(xí)的必備條件。

二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)

首先要求試驗前仔細閱讀教材，了解所要做的試驗依據(jù)的原理，采納的方法，支配的步驟。老師依據(jù)試驗的內(nèi)容布置一些思索題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思索，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的試驗中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思索

①電路要如何連接？

②在連接電路時要留意什么事項？

③滑動變阻器在試驗中起什么作用？

④連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？

⑤怎樣調(diào)整才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？

⑥如何處理測量數(shù)據(jù)，計算小燈泡的額定功率和實際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本試驗的目的，列出試驗運用的器材，設(shè)計整理出試驗步驟，還要能依據(jù)試驗要求和須要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到試驗前心中有數(shù)。

三、充分發(fā)揮想象力，進行科學(xué)探究

在試驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。

（1）明確探討的課題，弄清課題的目的和要求。

（2）進行“科學(xué)猜想”，即提出對所探討課題的假定性說明或假定性命題。

（3）依據(jù)這些假定性命題設(shè)計試驗方案進行有目的的探究，心得體會。從今來檢驗此命題是否正確。

（4）動手做試驗，得出有關(guān)的試驗數(shù)據(jù)。進而進行探究性探討——分析處理試驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗證“猜想”的正確性。假如提出的“猜想”與試驗事實有沖突，那么就應(yīng)當放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用試驗來驗證。

（5）進行理論上的驗證，達到理論和試驗結(jié)論的相統(tǒng)一。

例：探討“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用學(xué)生生活閱歷作為引導(dǎo)他們進行探究探討的動身點，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活閱歷來進行“科學(xué)猜想”，如依據(jù)在不同深度提水及提出水面后接著向上提時拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。依據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用限制變量法對這五個因素進行探討。

①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。

②讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。

③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)覺了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。

④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別登記彈簧秤在水中的視重F，依據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)覺浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。

⑥依據(jù)阿基米德原理可以驗證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重無關(guān)。

四、加強課堂演示試驗

物理演示試驗具有形象真實，生動好玩的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。

（一）演示要有示范性，在演示試驗中老師嚴格要求自己，做好充分打算，運用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使學(xué)生看得清晰，又要便于自己操作，在儀器的運用、連接、操作中要做到精確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，肯定要先畫好電路圖，標出電流方向，根據(jù)電流方向的依次連接、連接完后，要與電路圖進行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。

（二）演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的變更》的試驗時，就必需提示同學(xué)們仔細視察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)覺瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進行分析。

五、主動創(chuàng)建條件，增加學(xué)生動手的機會

現(xiàn)行中學(xué)教材雖然支配了不少學(xué)生試驗，還設(shè)計了很多小試驗及課堂演示試驗，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些試驗無法進行，所以應(yīng)當依據(jù)農(nóng)村的特點，因地制宜地設(shè)計一些試驗，讓學(xué)生增加一些動手的機會，

1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時運用，可采納輪換試驗的方法，這樣老師的負擔是加重了，但學(xué)生的動手實力卻提高了。

2、設(shè)計一些延長，擴散性試驗。把教材中的試驗再發(fā)展、擴大，引導(dǎo)他們思索，完成相關(guān)或類似的試驗。

3、自制、改進試驗設(shè)備、思索新的試驗方法，提高試驗效果。

4、主動組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外試驗，布置視察作業(yè)，培育學(xué)生主動應(yīng)用學(xué)問的實力。

做試驗心得體會3

從小念書到大，我算是一個乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜愛化學(xué)試驗，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。

但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛苦人。

好吧我承認我抄過兩次試驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的學(xué)問運用到試驗報告中，知道了什么是說明現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在探討環(huán)節(jié)讓我自卑得要死厭煩得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

不得不提到試驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)覺原來全部的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理說明。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法觀賞課老師熄了燈，我才心滿足足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數(shù)其次次試驗，卻是第一次我想找到全部答案，認仔細真地全部寫上。

可笑吧，做了七次試驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次試驗我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次試驗，我才真的明白什么是“查資料”——但終歸，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫探討報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前試驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完試驗就跑到三教仔細記錄;之前我都是湊字數(shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著探討版，寫不完就不想去吃飯;之前許多次憤恨地查數(shù)試驗報告的字數(shù)，但都無奈放棄，因為各種平衡常數(shù)式子讓人無法計算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點興奮地想終于不會奢侈太多紙了

那天在理教對著試驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學(xué)期關(guān)于試驗的種種。想起和同學(xué)聚會時一邊吃雞翅一邊探討試驗;想起和猛哥從試驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友探討如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來似乎也沒那么苦痛。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學(xué)生，卻也最終在和試驗的搏斗間歸降了。

這大半個學(xué)期，我都在怨念地想，等到最終一次試驗我該有多興奮啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管遺忘后續(xù)，多數(shù)茫然，多數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一試驗室”，窗簾攏住陽光，真是特別溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：假如看不見終點，是否還努力向前;假如錯過了起點，每一步都是起點;假如生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是恒久。一個學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至起先覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

做試驗心得體會4

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)覺，都有其堅實的試驗基礎(chǔ)。試驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。試驗給予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，試驗促進了物理學(xué)的發(fā)展，同時物理試驗自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好試驗教學(xué)，對于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。

從實際教學(xué)和中考角度物理試驗教學(xué)可分為：測量型試驗、探究型試驗、設(shè)計型試驗、開放型試驗、操作型試驗、演示型試驗七種。

（一）測量型試驗分為干脆測量型和間接測量型

干脆測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

（二）探究型試驗：

通過一些試驗現(xiàn)象，探究并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同始終線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

（三）演示型試驗

依據(jù)試驗裝置的圖文信息，說明探討什么；視察現(xiàn)象并能依據(jù)試驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論。包括真空鈴試驗、探究運動和力的關(guān)系試驗、液體對容器壁、底的壓強試驗、覆杯試驗、浮力產(chǎn)生的緣由試驗、單擺、滾擺試驗、擴散現(xiàn)象、分子引力試驗、電磁感應(yīng)……

（四）設(shè)計型試驗

依據(jù)題目提出的問題，運用探討物理問題的方法進行試驗設(shè)計，選取適當器材，規(guī)范地進行物理試驗操作，設(shè)計表格、記錄數(shù)據(jù)，分析試驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。……

（五）開放型試驗

用多種試驗方案得出同一結(jié)論（或驗證同一結(jié)論），給出肯定的試驗器材進行多種試驗。包括測物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測導(dǎo)體的電阻。

（六）操作型試驗

依據(jù)所學(xué)的物理學(xué)問進行實際連接、安裝、設(shè)計。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動變阻器變更電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類試驗主要駕馭操作方法、留意事項、會畫試驗原理圖、能解除簡潔的故障。

二、物理試驗教學(xué)的作用

（一）好的試驗設(shè)計給人愉悅和探究的求知欲望

能用試驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗。生動好玩的演示的試驗可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高試驗的視察效果如表演者拿出吹風(fēng)機和系有細線的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中特別熟識的物品，他們會想：這些東西能做什么試驗？老師提出問題：用吹風(fēng)機吹乒乓球會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？這是怎么回事呢？如何說明這個現(xiàn)象？學(xué)生多會回答吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學(xué)生的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。利用學(xué)生意想不到的奇妙現(xiàn)象，喚起學(xué)生的留意，引起學(xué)生思索，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲望而引入新課。

（二）好的設(shè)計，給人以驚異和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性呢？作為引入的試驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生愛好時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的相識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)建性的火花。抓住學(xué)生生性新奇的心理，奇妙地設(shè)計、表演新穎 好玩的試驗，使他們在開心的氣氛中探討問題，接受學(xué)問。

（三）好的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點，操作性強。

對學(xué)生邊學(xué)邊試驗儀器的打算要做到“五不一保證”，即儀器不宜困難，操作技能要求不宜過高，試驗規(guī)模不宜過大，一次試驗所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗時間不宜過長；試驗平安要有保證。

（四）突破思維定勢創(chuàng)新試驗設(shè)計

有些試驗操作簡潔，但小試驗見大道理，很多狀況下，老師只演示或是讓學(xué)生操作一下，看到現(xiàn)象后，分析得出物理的小學(xué)問點，即可

做試驗心得體會5

試驗教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成部分，電工學(xué)問的講授離不開試驗，試驗教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生主動性、培育學(xué)生動手實力的重要手段，所以在電工教學(xué)中應(yīng)加強試驗教學(xué)，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工試驗心得體會。筆者通過多年的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、充分發(fā)揮試驗教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。

1、試驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲

“興趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，困難的電路和設(shè)備，但只要老師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動手來檢驗所學(xué)理論，會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學(xué)中，講到溝通電動機的旋轉(zhuǎn)磁場時，可用一臺三相手搖發(fā)電機和電動機、負載模型作演示，當接上三相負載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機，燈泡則會亮，此時同學(xué)們躍躍欲試。假如改換電動機三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當發(fā)電機轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)覺小磁針轉(zhuǎn)動方向也會變更。當斷開一根電源線時，則小磁針不再轉(zhuǎn)動。同學(xué)們則會產(chǎn)生一系列的問號，假如這時從理論角度逐一進行剖析，就會收到良好的教學(xué)效果。

2、試驗教學(xué)有利于培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實力和實踐實力

目前的教科書存在的問題是：對每個試驗的試驗?zāi)康摹⑦\用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨立思索，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計試驗的環(huán)節(jié)，給學(xué)生思索的試驗設(shè)計少了，壓抑了學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)的主動性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)建實力和學(xué)習(xí)主動性。

為了培育學(xué)生學(xué)學(xué)問用學(xué)問，老師應(yīng)當給出一個寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學(xué)生在試驗中的主體地位，讓學(xué)生成為試驗的探究者。因此，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)校的狀況，自編實驗教材，可將一些傳統(tǒng)驗證性試驗改為探究式試驗、創(chuàng)新式試驗、設(shè)計性試驗等，并采納啟發(fā)式、探討式、探究式的開放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新實力的培育。比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動”的試驗，可作為探究式試驗開設(shè)，試驗前先提出幾個問題讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)和思索。如三相鼠籠式異步電動機的啟動電流是多少?采納什么方法來降低它的啟動電流?試驗中老師要主動激勵學(xué)生采納不同的啟動方法，自行設(shè)計電路來完成該試驗內(nèi)容。這樣變更了傳統(tǒng)的試驗教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗了勝利的喜悅，培育了主動的思維實力和實踐實力。

3、試驗教學(xué)有助于培育學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神

學(xué)習(xí)不僅須要智力、實力，更須要求真務(wù)實的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響試驗結(jié)果，造成實踐與理論的脫節(jié)。這就要求學(xué)生在試驗過程中，要實事求是照實地記錄試驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，老師要耐性引導(dǎo)學(xué)生主動思索、仔細分析錯誤和產(chǎn)生誤差的緣由。然后，盡可能支配學(xué)生重做試驗，直至得出正確的試驗結(jié)果。通過試驗教學(xué)培育學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)作風(fēng)。

二、優(yōu)化試驗教學(xué)內(nèi)容，提高試驗教學(xué)質(zhì)量。

多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中留意力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比一般教學(xué)的勝利率會大大提高，而培訓(xùn)時間卻大大地削減。其優(yōu)越性和好用性充分體現(xiàn)在試驗課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)等很多方面，在電工實踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、試驗難度大、成本高、例子罕見或無法演示的內(nèi)容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動機的監(jiān)視及常見故障分析”講解時，因試驗成本高、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時只能舉例來說明，教學(xué)效果較差。

為此老師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動機運行和電動機的常見故障現(xiàn)象，來進行全新的教學(xué)，能達到事半功倍的效果。老師再結(jié)合試驗設(shè)備進行分析講解，使困難、枯燥的內(nèi)容變得直觀、好玩、簡單理解，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提高試驗效果，適時進行簡練清楚地解說，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而開心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外，還可以在每次試驗前播放此次的試驗要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多次試驗課給試驗老師帶來的工作負擔。

三、重視試驗教學(xué)的指導(dǎo)過程。

試驗教學(xué)的指導(dǎo)過程包括三方面內(nèi)容：

1、試驗課起先的集中講解。講解要明的確驗?zāi)康?、要求、原理、步驟、留意事項。利用儀器設(shè)備邊講解、邊示范，明確提出試驗的質(zhì)量標準，以利于試驗?zāi)康牡玫铰鋵崱?/p>

2、在試驗操作中進行巡察指導(dǎo)，剛好處理發(fā)覺的問題。例如在指導(dǎo)學(xué)生進行三相電路中負載的星形與三角形連接試驗時，發(fā)覺有部分學(xué)生對于接線依據(jù)沒有搞清，我就先指導(dǎo)學(xué)生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時各相負載承受的是什么電壓?三角形連接時各相負載承受的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相線之間又是什么電壓?隨著這些問題的一個個解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時要把三相負載接在相線與中性線之間，而三角形連接時則把三相負載接在相線與相線之間，學(xué)生在實踐中復(fù)習(xí)了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導(dǎo)學(xué)生用儀表測出不同連接方法時負載承受的相電壓、線電壓、線電流、相電流等數(shù)據(jù)。進而使學(xué)生驗證了線電流與相電流在不同接法時的不同關(guān)系及各相負載在不同接法時承受的是相電壓還是線電壓。必要時，再組織學(xué)生視察老師的示范操作，然后再讓學(xué)生試驗，以便培育學(xué)生規(guī)范的操作技能。老師要在巡察指導(dǎo)中剛好發(fā)覺問題并賜予訂正和指導(dǎo)，抓住每個細微環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)。對普遍性的問題，應(yīng)暫停試驗，經(jīng)集中指導(dǎo)后再接著。老師在巡察指導(dǎo)過程中，還要剛好評定學(xué)生的操作技能，使其既受到激勵也得到啟示。

3、做好試驗總結(jié)。老師應(yīng)在試驗結(jié)束前幾分鐘總牢固驗狀況，包括試驗驗證的相關(guān)理論學(xué)問、試驗所取得的成果、試驗中出現(xiàn)的問題、如何避開等等。課后，老師要仔細寫好課后記錄，總結(jié)閱歷及存在的問題，以便于在下次試驗中做好打算工作，不斷提高試驗教學(xué)質(zhì)量。

做試驗心得體會6

在做xx的試驗前，我以為不會難做，就像以前做物理試驗一樣，做完試驗，然后兩下子就將試驗報告做完。直到做完測試試驗時，我才明白其實并不簡單做，但學(xué)到的學(xué)問與難度成正比，使我受益匪淺。

在做試驗前，必需要將課本上的學(xué)問吃透，因為這是做試驗的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做試驗時的難度加大，奢侈做試驗的珍貴時間。比如做應(yīng)變片的試驗，你要清晰電橋的各種接法，假如你不清晰，在做試驗時才去摸索，這將使你極大地奢侈時間，使你事倍功半。做試驗時，必需要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細微環(huán)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，你的印象才深刻，記得才堅固，否則，過后不久你就會忘得一塵不染，這還不如不做。做試驗時，老師還會依據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的學(xué)問教給我們，拓寬我們的眼界，使我們相識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

透過這次xx的試驗，使我學(xué)到了不少好用的學(xué)問，更重要的是，做試驗的過程，思索問題的方法，這與做其他的試驗是通用的，真正使我們受益匪淺。

做試驗心得體會7

物理是以試驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，試驗更能呈現(xiàn)物理的神奇性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培育科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必需把握好“演示試驗”、“分組試驗”和“探究試驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進行課堂改革，根據(jù)新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，主動營造民主、同等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

一、演示試驗教學(xué)要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行細心打算，針對教材中供應(yīng)的演示試驗結(jié)合學(xué)生實際，把提高學(xué)生的愛好放在首位。

“真”，就是老師在演示試驗的過程中旦試驗出現(xiàn)問題，老師一忌慌亂，二忌簡潔，三忌虛假，老師對必需保證過程的真實性和結(jié)論的牢靠性，并且保證明驗一舉勝利。一出現(xiàn)的問題快速分析緣由，找出錯誤，并向?qū)W生做出正確的說明，然后重新試驗得出正確的結(jié)論。

“顯”，就是顯明易見，演示試驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的'印象，增加物理的神奇性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參加率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示試驗要確保試驗器材足夠大，確保全部學(xué)生看的清晰，看的真實，必要時自制教具。

二、用“分組試驗”來培育學(xué)生的獨立思索和解決問題的實力

學(xué)生分組試驗是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、視察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對學(xué)問的再相識、再學(xué)習(xí)和再提高。

三、用“探究試驗”來培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力

探究性試驗就是在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主子翁的姿態(tài)，主動主動參加，并經(jīng)過仔細的視察，實踐，思索，體會物理現(xiàn)象中蘊含的學(xué)問和規(guī)律，從而實現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能的提高，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，激勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實踐，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，體現(xiàn)學(xué)生的特性特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對物理試驗教學(xué)做了以下改進：

（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

物理是探討自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特殊重視學(xué)生對自然規(guī)律的相識和發(fā)覺過程。在教材中，很多對我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)供應(yīng)了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規(guī)律發(fā)覺的情境中，讓他們自己發(fā)覺問題、自己解決問題，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究的過程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思索物理”的同時，學(xué)習(xí)“發(fā)覺問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“擅長質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探究、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得肯定的學(xué)問和技能。

（二）改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

課標中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生排列出來，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現(xiàn)象的理解。假如我們讓學(xué)生經(jīng)驗視察物理現(xiàn)象的過程，并自己探究和發(fā)覺這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還須要學(xué)生自己設(shè)計試驗才能發(fā)覺，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時培育了學(xué)生的視察實力、發(fā)覺問題、解決問題和分析問題的實力。

（三）改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描述所探討的物理現(xiàn)象等問題始終都是我們在課堂上要重點講解的。假如采納讓學(xué)生自己找尋或定義一個物理量，該物理量要能夠描述和反映所探討的現(xiàn)象，那么學(xué)生就須要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計試驗，找尋這一物理量，同時論證自己的觀點。

（四）改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計物理儀器

在對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的探討中經(jīng)常要運用一些儀器，這就須要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。假如我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為依據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計物理儀器的話，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計成這個樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了獨創(chuàng)和設(shè)計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會到獨創(chuàng)和設(shè)計儀器的艱辛和歡樂。

總之，自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理試驗教學(xué)中也進行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)愛好空前深厚，物理課堂的參加率明顯變提高，使物理試驗教學(xué)收到事半功倍的效果。

做試驗心得體會8

1、打算越充分，試驗越順當。

古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的學(xué)問儲備、文獻儲備、材料打算、方法打算可以避開手忙腳亂，充分的預(yù)試驗使你充溢信念。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在起先的幾步偷懶，造成后面總有一些無法解除的障礙。

2、溝通是最好的老師

做試驗遇到困難是習(xí)以為常。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應(yīng)當想到的是溝通。對有身份的人，私下的請教體現(xiàn)你對他的敬重；對同年資的人，公開的探討可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個試驗折騰半年，后來別人告知你那是死路，豈不冤大頭？

3、一半時間做試驗，一半時間看文獻。

千萬不能把時間全部消耗在試驗臺上?？次墨I、看書、看別人的操作、聽別人的閱歷、探討別人的思路，邊做邊思索。要學(xué)會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4、記錄真實詳盡。

人總是有一點虛榮心的。只把勝利的步驟或美麗的結(jié)果記到試驗記錄里，是許多人的做法。殊不知，很多珍貴閱歷和意外發(fā)覺就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆珍貴的財寶。

5、把握心理優(yōu)勢。

做過試驗的人都經(jīng)驗過失敗和挫折。有些失敗應(yīng)當在預(yù)試驗階段發(fā)生，你這時能坦然接受。假如不做預(yù)試驗，在正式的試驗中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你因為趕時間而誤操作，你會懊喪。假如你能因為目前心浮氣燥而堅決地放一放，就可以避開悲劇的發(fā)生。假如你早上進入試驗室之前還不知道今日要干什么，你最好想好了再去。最大的錯誤是重復(fù)犯同樣的錯誤。記住，屢教不改者不適合做試驗。

做試驗心得體會9

中午吃過飯，我和侄女珂珂在閑聊，女兒端著一個小盆，里邊放滿了瓶瓶罐罐，向臥房走去。我以為她要玩水，連忙說，在外邊玩，不要去臥房，女兒只好端著盆出來玩了。

過了大約非常鐘的時間，女兒興沖沖地大叫：“姐姐，快看，我的試驗勝利了?！蔽覈樍艘惶畠涸谧鲈囼?，做什么試驗，我連忙回過頭看。女兒似乎不歡迎我看她的試驗，我問她什么試驗，她不愿告知我，看來又是做了什么壞事了，我只好說：

“媽媽不指責你，你說吧?！?/p>

“我用洗潔精瓶，因為里邊洗潔精用完了，還有一點倒不出來，還用香水瓶，里邊有一點香水，還有香香瓶，還有……”

“什么香香，是我給你買的，那么貴的香香，我真的快崩潰了。”我打斷她的話，有點限制不住自己想生氣。一向節(jié)約的我，為了愛護女兒嬌嫩的皮膚，給女兒買的比較貴的香香。但還沒用完，因為夏天熱沒用，就被她給當做試驗犧牲品了，香水是以前過生日摯友送的，一聞香水我就頭暈眼花，放到那里沒用，基本上是被女兒玩完的，這次就徹底見底了。

“媽媽，你說過不生氣，不指責我的?！迸畠耗樕系男θ菰谙牛恼f。

“好好，我不生氣，你接著說?！蔽覙O力限制自己的心情，裝作不生氣的樣子。

“我不說了，你不是說你都快崩潰了嗎?！?/p>

“好了好了，說吧，我說到做到不生氣?！?/p>

“那好，還有牙膏?！?/p>

“牙膏，是不是我剛買的安利牙膏?！蔽衣牭窖栏喽钟秩滩蛔纳嘲l(fā)上站起來，急迫地望著女兒。

“不是，是你好長時間不用的舊牙膏。”

“還好。”我懸著的心又放了下去。

“那結(jié)果怎樣？”這不用問，一看就知道，洗潔精瓶里全是泡沫，不過還是要問問女兒自己的看法。

“四種里邊瓶里只有洗潔精里全是泡沫，其它的沒有?！迸畠翰粺o傲慢地說。

“試驗做得好，一是自己知道設(shè)計試驗，二是還知道廢品利用?！蔽疫B忙夸獎她說。

因為剛看過《窗前的小豆豆》，我對孩子所做的一切全部有了變更，重新諦視孩子的世界，極力愛護孩子的新奇心。女兒興奮的笑了，我看著她晃動著的泡沫，問她：

“你知道為什么會產(chǎn)生泡泡嗎？”

“不知道?！迸畠簱u搖頭說。

“泡泡是由空氣和水與洗潔精所含的表面活性劑相互作用產(chǎn)生的,洗潔精含有親水和親油兩種成分。親油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,親水成分使油性污垢浮起,從而可以用水將其沖走。洗衣粉、肥皂也是這樣，牙膏里有泡泡，但是含量少?！蔽艺f。

“我們刷牙就起泡泡，今日我用的牙膏少，水多，所以沒見泡泡?！?/p>

“對了，你視察的很細致。”我說。

這時，侄女珂珂拿來兩個空筆桿，讓女兒和她一塊兒用洗潔精水吹泡泡，她倆玩起來吹泡泡的嬉戲。

看著她們快樂的樣子，想起又好長時間沒和女兒做試驗了，孩子竟然自己做起試驗來，看來以后，陪女兒做試驗還要接著，孩子對試驗的愛好這么大，做家長的肯定要好好引導(dǎo)才是。

做試驗心得體會10

我從大二起，就去試驗室去學(xué)習(xí)。在這里與老師和一些電子設(shè)計愛好者的溝通中，我學(xué)到了更多的專業(yè)學(xué)問。我從今走上了學(xué)習(xí)嵌入式的道路。這豐富了我的高校生活，是我在高校的最大收獲。

我是從學(xué)習(xí)單片機起先我的嵌入式學(xué)習(xí)的。

我接觸單片機的方式是在圖書館看書，我看了許多本書，但是大多數(shù)書寫的大同小異。書里面講解的單片機的寄存器我看了許多遍也沒有看懂。我都不知道改怎么學(xué)習(xí)它了。漸漸的我悟出了一個道理：電子的學(xué)習(xí)實踐是最重要的，這樣，我在大二的時候就買了一塊學(xué)習(xí)板，我一邊看視頻一邊仿照視頻的程序，自己編寫程序，在很短的時間里，我的單片機有了很大的提高。那些難懂的寄存器通過編寫程序，我漸漸的弄懂了它們，現(xiàn)在回頭看去，原來它還是很簡潔的。

用哪種編程語言最適合我們。

我看過的單片機的書籍，大部分的程序都是匯編寫的。它是一種基于機器硬件的低級語言，對于我們這些只學(xué)習(xí)過C語言的人來說，特別難懂。我認為剛起先學(xué)習(xí)單片機沒有必要肯定要從學(xué)習(xí)匯編編程起先。我學(xué)習(xí)單片機就是用C語言編程的，我并不會匯編語言，也沒有阻礙我把單片機學(xué)好。

許多人說，學(xué)單片機最好先學(xué)匯編語言，以我的閱歷告知大家，肯定沒有這個必要，初學(xué)者一起先就干脆用C語言為單片機編程，既省時間，學(xué)起來又簡單，進步速度會很快。在剛起先學(xué)單片機的時候，千萬不要為了解單片機內(nèi)部結(jié)構(gòu)而奢侈時間，這樣只能打擊你的信念，當你學(xué)會編程后，自然一步步就駕馭其內(nèi)部結(jié)構(gòu)了。

單片機的學(xué)習(xí)實踐。

單片機提高重在實踐，想要學(xué)好單片機，軟件編程必不行少。但是熟識硬件對于學(xué)好單片機的也是特別重要的。如何學(xué)習(xí)好硬件，動手實踐是必不行少的。我們可以通過自己動手做一個自己的電子制作，通過完成它，以提高我的對一些芯片的了解和嫻熟運用它。這樣我們就可以多一些了解芯片的結(jié)構(gòu)。我信任，你完成了一個屬于自己的電子制作，你的單片機水平就會有一個質(zhì)的提高。

這就是我學(xué)習(xí)單片機的心得體會，希望給單片機的愛好者學(xué)好單片機有所幫助

做試驗心得體會11

1、這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的學(xué)問和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程，測試技術(shù)是測量和試驗的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲得，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術(shù)基礎(chǔ)和基于LabVIEW的虛擬測試技術(shù)的運用等。

課程學(xué)問的好用性很強，因此試驗就顯得特別重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個試驗。剛起先做試驗的時候，由于自己的理論學(xué)問基礎(chǔ)不好，在試驗過程遇到了很多的難題，也使我感到理論學(xué)問的重要性。但是我并沒有氣壘，在試驗中發(fā)覺問題，自己看書，獨立思索，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論學(xué)問的理解，達到了“雙贏”的效果。

試驗中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；駕馭壓電加速度傳感器的性能與運用方法；了解并駕馭機械振動信號測量的基本方法；駕馭測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的運用方法等等。試驗過程中培育了我在實踐中探討問題，分析問題和解決問題的實力以及培育了良好的工程素養(yǎng)和科學(xué)道德，例如團隊精神、溝通實力、獨立思索、測試前沿信息的捕獲實力等；提高了自己動手實力，培育理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增加創(chuàng)新意識。

2、在做測試技術(shù)的試驗前，我以為不會難做，就像以前做物理試驗一樣，做完試驗，然后兩下子就將試驗報告做完。直到做完測試試驗時，我才知道其實并不簡單做，但學(xué)到的學(xué)問與難度成正比，使我受益匪淺。

在做試驗前，肯定要將課本上的學(xué)問吃透，因為這是做試驗的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時就會聽不懂，這將使你在做試驗時的難度加大，奢侈做試驗的珍貴時間。比如做應(yīng)變片的試驗，你要清晰電橋的各種接法，假如你不清晰，在做試驗時才去摸索，這將使你極大地奢侈時間，使你事倍功半。做試驗時，肯定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細微環(huán)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，你的印象才深刻，記得才堅固，否則，過后不久你就會忘得一塵不染，這還不如不做。做試驗時，老師還會依據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的學(xué)問教給我們，拓寬我們的眼界，使我們相識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

通過這次測試技術(shù)的試驗，使我學(xué)到了不少好用的學(xué)問，更重要的是，做試驗的過程，思索問題的方法，這與做其他的試驗是通用的，真正使我們受益匪淺。

3、這次的試驗一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機