天天學(xué)成語病因分類訓(xùn)練剖析課件

30天成語(chéngyǔ)大戰(zhàn)人人(rénrén)必過第一頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

1.間不容發(fā)間：空隙?？障吨腥莶幌乱桓^發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點。不是“形容(xíngróng)距離小”。2.對簿公堂簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。不能誤用為“雙方打官司”。3.拍手稱快快：痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。不能直接用于那些歡快的場面。4.不足為訓(xùn)足：值得。訓(xùn)：準則，典范。指不值得作為準則或典范。不能理解為“不值得作為教訓(xùn)”。5.不刊之論刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。不能理解為“不能刊登、發(fā)表”。第1天第二頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析【誤例】近段時間，“超級女生”在全國巡回演出，每到一處，那場面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發(fā)來形容。【誤例】事情一拖再拖，懸而不決，雙方只得求助于法律，對簿公堂?！菊`例】文藝演出現(xiàn)場，身著盛裝的表演者光著腳，微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。【誤例】這樣的小錯誤對于整個項目的要求來說是無傷大雅、不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細枝末節(jié)而忘了根本的目標?！菊`例】這篇文章內(nèi)容粗俗，只有華麗的辭藻(cízǎo)，竟然在報刊上發(fā)表，簡直是不刊之論。第三頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

6.目無全牛全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。不能理解為“沒有全局觀念或看不到整體”。不能誤用作貶義詞。7.下里巴人原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。不能理解為“社會地位低下的人”。8.不贊一詞原指文章(wénzhāng)寫得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。不能理解為“不說一句贊成的話”。9.不絕如縷絕：斷；縷：細線。像細線一樣連著，差點兒就要斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。不能誤認為“連續(xù)不斷”。10.長此以往長期這樣下去。多用于不好的結(jié)果。第2天第四頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析【誤例】各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是錯誤的?！菊`例】有些人瞧不起民間剪紙，認為這只是下里巴人創(chuàng)造的玩意兒，沒有藝術(shù)價值，其實這是一種錯誤的觀念?！菊`例】我對任何邪教組織的言論(yánlùn)不贊一詞?！菊`例】大街上，商場里，到處是游玩購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。【誤例】新學(xué)期伊始，教師要引導(dǎo)高一新生聽好課、做好筆記、完成好課后作業(yè)，長此以往，定能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

11.久假不歸假：借。長期借去，不歸還。不能理解為“長期請假而不回來”。12.明日黃花黃花：菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。不是指未來的東西。13.炙手可熱手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解為“熱門”或“商品暢銷”。14.無所不為沒有不干的事情。指什么壞事都干。不能誤用作褒義詞。15巧奪天工奪：勝過。人工的精巧勝過天然(tiānrán)，形容技藝十分巧妙。不能用于“自然本身”。第3天第六頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析【誤例】人事處通知，對那些久假不歸的同志要查明情況，對其中的無故曠工者要嚴肅處理。【誤例】李老師語重心長地對我們說：“你們是明日黃花，是祖國的未來，一定要努力呀！”【誤例】家用電器的降價刺激了市民消費欲的增長，原來趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品?！菊`例】這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索(tànsuǒ)大自然的奧秘。【誤例】翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。第七頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

16.別無長物長物：多余的東西。除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。不能理解成“自己沒有什么長處”。17.細大不捐細：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。不能理解為“一點東西也不捐出”。18.石破天驚(shípòtiānjīng)比喻文章議論新奇驚人。不能用于“驚人的消息或變化”。19.危言危行危：正直。說正直的話，做正直的事。不能理解為“危險的言論和行動”。20.豆蔻年華豆蔻：一種草本植物，指女子十三四歲時。不能用于成年女子，更不能用于男孩。第4天第八頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析【誤例】他謙虛地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了?！薄菊`例】當人們紛紛向災(zāi)區(qū)人民捐款捐物時，你卻細大不捐，這樣做，你不感到羞愧么？【誤例】改革開放的成果(chéngguǒ)越來越令人矚目，許多來中國的人都有感于二十幾年來中國發(fā)生的石破天驚的變化?！菊`例】美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。【誤例】近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。第九頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

21.罪不容誅誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了其所犯的罪惡。不能理解為“罪惡小，不應(yīng)該誅殺”。22.大快人心快：痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊(dǎjī)，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。23.休戚相關(guān)休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。主語不能用于人物以外的其他事物。24.渙然冰釋渙然：流散的樣子；釋：消散。像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。不能用來描寫冰雪融化。第5天第十頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析【誤例】法庭認為，張師傅因正當防衛(wèi)而致使歹徒喪命(sàngmìng)，實屬情有可原，罪不容誅?！菊`例】最近，老王的女兒考上了公務(wù)員，兒子考上了大學(xué)，下崗的妻子也找到了工作。老王樂得合不攏嘴：這真是大快人心??！【誤例】生活中的人都不是孤立的，都和整個社會休戚相關(guān)，有著千絲萬縷的聯(lián)系。【誤例】春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。第十一頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準成語的意思，避免(bìmiǎn)望文生義1.風(fēng)聲鶴唳(fēngshēnghèlì)：把風(fēng)的響聲、鶴的叫聲，都當作敵人的叫陣聲，疑心是追兵來了。形容人在驚慌時疑神疑鬼。這里屬望文生義。2.不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶?。這個成語的本義已經(jīng)不再使用。3.登高自卑：登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進，由淺入深。4.如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶，也說“如沐春風(fēng)”。5.茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。第6天第十二頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2014·大綱全國)最美的是小鎮(zhèn)的春天，草長鶯飛，風(fēng)聲鶴唳，走進小鎮(zhèn)就如同置身于世外桃源，來此旅游的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。(2)(2014·山東)嚴冬的夜晚，凜冽的北風(fēng)從后窗縫里灌進來，常常(chángcháng)把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒而栗。(3)(2013·遼寧)我攀過陡峭的崖壁，歷盡艱辛，登上絕頂，放眼望去，天無涯際，頓覺自己渺小，登高自卑之感油然而生。(4)(2013·山東)老王一直熱衷于收藏，每當?shù)玫叫膬x的藏品，喜悅的心情總讓他如坐春風(fēng)，夜不成寐。(5)(2012·江西)滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。第十三頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準成語的使用對象，避免(bìmiǎn)張冠李戴(1)剛?cè)嵯酀褐竸倧姷暮腿岷偷幕ハ嗾{(diào)劑，多用來指手段。不能用來形容形體。(2)濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。不能用來形容物品。(3)敝帚自珍：把(自家的)破掃帚當寶貝(bǎobèi)珍惜，比喻東西雖然不大好，自己卻很珍惜。(4)兵馬未動，糧草先行：軍隊還沒有出動，先要做好糧食、草料等的準備工作。比喻無論做什么事，都要先做好準備工作。但這一準備工作僅限于后勤工作。(5)青云直上：形容官職升得很快很高。不能形容“物價”，應(yīng)用喻職位、價格等急速上升的“扶搖直上”。(6)高高在上：形容領(lǐng)導(dǎo)者不深入實際，脫離群眾。專指人，不能用來形容“物品”。(7)連篇累牘：形容篇幅過多，文辭冗長。常用來形容文本。第7天第十四頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2015·安徽)現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺背景、風(fēng)格鮮明的京劇音樂以及剛?cè)嵯酀奈枵咝误w，一舉征服了現(xiàn)場觀眾。(2)(2015·山東)本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂(jǐjǐyītáng)。(3)(2014·大綱全國)這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結(jié)果朋友一直沒回來，這吉他到現(xiàn)在已經(jīng)由我敝帚自珍了十年。(4)(2014·北京)俗話說：兵馬未動，糧草先行。剛進入4G時代，搶占市場的“搏殺”已見端倪，幾大運營商爭相推出各種優(yōu)惠套餐，在價格上做足了文章。(5)(2013·江西)那個時候的中國，社會動蕩，經(jīng)濟秩序極為混亂，物價青云直上，人民苦不堪言。(6)(2013·廣東)置身其中，你會發(fā)現(xiàn)那里藝術(shù)不再是高高在上的物品，而是像站立在你身邊懂你的知心朋友。(7)(2014·廣東)與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動作、人物的坐姿等，只是一些細節(jié)。第十五頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準成語的感情(gǎnqíng)色彩，避免褒貶誤用(1)傾巢而出：出動全部的力量(含貶義)。(2)求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。是貶義詞。(3)如期而至：事物按照計劃(jìhuà)或者規(guī)律，按時到來，是人們所期望的。。第8天第十六頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2015·安徽)在東海艦隊組織的此次實戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。(2)(2013·大綱全國)沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績急劇下降，幸虧父母及時發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮。(3)(2012·四川)在施工過程(guòchéng)中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。第十七頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準成語(chéngyǔ)的適用語境，避免不合語境、重復(fù)矛盾(1)以鄰為壑：拿鄰國當作大水坑，把本國洪水排泄到那里去，比喻把災(zāi)禍推給別人。(2)安之若素：(遇到不順利情況(qíngkuàng)或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。(3)無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點錯誤，但是可以理解或原諒。(4)亡羊補牢：比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失。(5)涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。(6)釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。第9天第十八頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2015·安徽)某些管理機構(gòu)缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這種狀況。(2)(2014·四川)熊貓飲水，頗似酒徒貪杯，它總是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖著笨拙的身軀，一搖一擺地向遠處的箭竹林走去。(3)(2014·江西改編)外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動無可厚非。(4)(2013·安徽)完善(wánshàn)各級各類學(xué)校的心理健康工作者隊伍建設(shè)，實施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補牢，使學(xué)生的常見心理問題在萌芽狀態(tài)及時得到解決。(5)(2012·廣東)隨著科學(xué)技術(shù)的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。(6)(2012·浙江)要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。第十九頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準成語(chéngyǔ)語法搭配上的特殊要求，避免搭配不當(1)歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前，一一分明。指對遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。(2)毋庸置疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑(huáiyí)，根本就沒有懷疑(huáiyí)的余地。一般用作謂語。(3)與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。(4)瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。(5)耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。第10天第二十頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2013·大綱全國)客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌?，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。(2)(2013·安徽)隨著全社會對宏觀經(jīng)濟增長目標的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。(3)(2012·安徽)國際田聯(lián)專家認為，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實力有所下滑。(4)(2012·山東)陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。(5)(2011·安徽)從人們早就耳濡目染的傳統(tǒng)曲目《天仙配》《女駙馬》，到讓人耳目一新的現(xiàn)代佳作《徽州女人(nǚrén)》《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲藝術(shù)旺盛的生命力。第二十一頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準成語的敬謙，避免(bìmiǎn)敬謙錯位(1)姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什么道理。(2)拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。是謙辭。(3)蓬蓽生輝：“蓬蓽”指用草、樹枝等做成的門戶，形容窮苦人家的簡陋房屋。表示由于別人到自己家里(jiālǐ)來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。是謙辭，只能用于自方。(4)鼎力相助：大力相助。多用于求人相助時的客氣話?！岸αΑ睂倬崔o，不能用于自己。第11天第二十二頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2010·全國Ⅱ)在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2)小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?3)您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(yóuhuà)，一定會使居室蓬蓽生輝。(4)有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。第二十三頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析記準多義成語(chéngyǔ)，避免顧此失彼(1)“短小精悍”是個雙義成語，既可形容人身材矮小而精明強干，也可形容文章、戲劇等篇幅短而有力(yǒulì)。(2)“秀色可餐”既可形容女子姿容非常美麗，也可形容景物非常優(yōu)美。(3)“燈紅酒綠”既可形容尋歡作樂的腐化生活，也可形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。(4)“捉襟見肘”既可形容衣服破爛；也可比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。(5)“想入非非”，一般用來形容胡思亂想、不切實際，多用作貶義。實際上“非非”是佛家語，指一般人力所達不到的境界。第12天第二十四頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析(1)(2012·遼寧)走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。(2)五月的大明湖，華天麗日，殿閣巍峨，泛舟湖上，水光瀲滟，岸柳陰郁，秀色可餐。(3)每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。(4)濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多而且分布廣泛，而管理部門人手不足，因而執(zhí)法時往往捉襟見肘。(5)關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話(shénhuà)和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。第二十五頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析易“望文生義(wàngwénshēngyì)”的成語20例1.[萬人空巷]并不是指街上空無一人，而是說家家戶戶的人都從巷子里出來(觀看或參加某些大的活動等)，多用來(yònɡlái)形容慶祝、歡迎等盛況。誤用示例：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。誤用分析：本句從語意上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇，因此“萬人空巷”用在此處錯誤。2.[三人成虎]原指三個人都說街市上有老虎，別人便以為真有老虎。后比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就會使人信以為真。誤用示例：你應(yīng)該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。誤用分析：這里將“三人成虎”錯解為“很多人在一起就會像老虎一樣力量強大”。第13天第二十六頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

3.[河?xùn)|獅吼]比喻嫉妒而潑悍的妻子發(fā)怒撒潑。誤用示例：二十一世紀是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀，河?xùn)|獅吼，巨龍騰飛，指日可待。誤用分析：這里將“河?xùn)|獅吼”錯解為“東方睡獅醒來，發(fā)威長吼”，致使意義、適用對象、色彩均不當。4.[下里巴人]戰(zhàn)國時代楚國的民間歌曲(下里即鄉(xiāng)里，巴人指巴蜀的人民，表明做歌曲的人和地方)，后來泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)(常跟“陽春白雪”對舉)。誤用示例：一些人對中國的茶有偏見，以為茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如進口飲料。誤用分析：這里將“下里巴人”錯解為“普通的鄉(xiāng)下人”。5.[目無全牛]形容技藝已達到十分純熟的地步。誤用示例：為了應(yīng)付高考，教師越教越細，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學(xué)生(xuésheng)將目無全牛。誤用分析：這里將“目無全牛”錯解為“眼里看到的都是支離破碎的東西”。第14天第二十七頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

6.[望其項背]能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。誤用示例：廣州恒大俱樂部球隊請的外援都是具備歐洲四大聯(lián)賽水平的，其雄厚實力令其他中超球隊望其項背。誤用分析：這里將“望其項背”錯解為“只能望見項背，形容差得遠”。7.[捉襟見肘]拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼(gùcǐshībǐ)，應(yīng)付不過來。誤用示例：運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。誤用分析：該詞與衣服不合身無關(guān)。8.[噤若寒蟬]像寒秋的蟬不再鳴叫，形容不敢作聲。誤用示例：天突然變涼了，同學(xué)們衣衫單薄，一個個噤若寒蟬。誤用分析：該詞和寒冷沒有關(guān)系。第15天第二十八頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

9.[火中取栗]比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。也指冒險行事，使自己蒙受損失。誤用示例：上個月初，上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。誤用分析：此處用來形容消費者，明顯是望文生義。10.[不贊一詞]原指文章寫得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。誤用示例：我的態(tài)度很鮮明(xiānmíng)，對任何邪教的言論都不贊一詞，對他們的行為深惡痛絕。誤用分析：這里將“不贊一詞”錯解為“不說一句贊成的話”。11.[渙然冰釋]形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。誤用示例：由于太平洋暖流的影響，今年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。誤用分析：這里將“渙然冰釋”錯解為“冰塊解凍”。第16天第二十九頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

12.[側(cè)目而視]不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。誤用示例：小李得了冠軍，尾巴翹到了天上，對朋友竟然側(cè)目而視。誤用分析：這里錯解為“不屑正眼相看，瞧不起人”。13.[馬革裹尸]用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。誤用示例：那個時候，張大爺窮困潦倒(qióngkùnliáodǎo)，衣食無著，十分令人痛心，到頭來只落得個馬革裹尸的結(jié)局。誤用分析：這里將“馬革裹尸”錯解為“死得很慘，死后連棺材和埋葬的地方都沒有”。14.[危言危行]講正直的話，做正直的事，指為人正直。誤用示例：小東初中未畢業(yè)就輟學(xué)了，性格封閉孤傲的他對周圍的人常常表現(xiàn)出敵對情緒，他最終為自己的危言危行付出了慘重代價。誤用分析：“危言危行”的“危”不是指危險，而是指正直。第17天第三十頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析15.[首當其沖]比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。誤用示例：解決好職工和學(xué)生的冬季取暖問題，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首當其沖的任務(wù)(rènwu)。誤用分析：這里將“首當其沖”錯解為“最緊要的，最先面臨的”。16.[七月流火]指天氣逐漸涼爽起來?！对娊?jīng)·豳風(fēng)·七月》稱：“七月流火，九月授衣?！边@里的七月是指農(nóng)歷的七月，“流”指移動，落下，“火”是星宿名，即二十八星宿中的心宿，又稱“大火”，每年農(nóng)歷五月的黃昏時刻，出現(xiàn)于正南方，位置最高，七月以后便漸漸偏西向下沉落，所以叫“流火”，這時暑熱開始減退，天氣漸漸地涼了起來。誤用示例：俗話說：七月流火。今天，揚州的氣溫躥至今年入夏以來的最高點，達到37度。誤用分析：這里將“七月流火”誤用為“天氣炎熱”了。17.[安土重遷]形容留戀故土，不肯輕易遷移。誤用示例：隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。誤用分析：這里將“安土重遷”理解為“喜歡遷移”了。第18天第三十一頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析18.[不足為訓(xùn)]不能當作(dānɡzuò)典范或法則。誤用示例：安全隱患越來越嚴重，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認為不足為訓(xùn)，以致釀成了火災(zāi)。誤用分析：此處將“不足為訓(xùn)”的“訓(xùn)”錯解為“教訓(xùn)”了。19.[毫發(fā)不爽]形容一點也不差。誤用示例：小王今天淋了雨，周身濕透，毫發(fā)不爽，應(yīng)趕快吃點預(yù)防感冒的藥。誤用分析：這里將“毫發(fā)不爽”的“爽”理解為“舒服”了。20.[大方之家]原指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。誤用示例：他花錢很隨便，真是大方之家。誤用分析：此處將“大方之家”錯解為“花錢大方”。第19天第三十二頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析易“用錯對象(duìxiàng)”的成語12例1.[風(fēng)姿綽約]形容女子姿態(tài)優(yōu)美。誤用示例：公園里擺放的各種(ɡèzhǒnɡ)盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約。誤用分析：該詞不能用來形容花木。2.[楚楚動人]鮮明苗條，打動人心。多形容青年婦女惹人喜愛。誤用示例：文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注了強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。誤用分析：該詞一般不用于形容文章。3.[洗心革面]比喻徹底悔改。誤用示例：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。誤用分析：該詞只能用于人，不能用于物。第20天第三十三頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析4.[倚馬可待]原意是站在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，很快就可以完稿。形容(xíngróng)文思敏捷，寫文章快。誤用示例：他呀，做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。誤用分析：該詞不能用來形容做事。5.[炙手可熱]手一挨近就感覺熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大。誤用示例：《大河之舞》自1994年首演以來便炙手可熱，并且引起了全球的踢踏舞熱潮，更被全球藝人一致推崇為當代最具愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂劇。誤用分析：該詞在此處用錯了對象。6.[汗牛充棟]用牛運書，牛累得出汗；用屋子放書，要堆滿整個屋子。形容書籍極多。誤用示例：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。誤用分析：該詞只能指書多，不能指人多。第21天第三十四頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析7.[如坐春風(fēng)]好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。誤用示例：辯論會上，聽了同學(xué)們慷慨激昂的發(fā)言，張教授真有一種如坐春風(fēng)的感覺(gǎnjué)。誤用分析：這里用錯了對象。8.[舉案齊眉]形容夫妻互敬互愛。誤用示例：老張一家三代，十多年來和睦相處，真可謂舉案齊眉、相敬如賓。誤用分析：“舉案齊眉”和“相敬如賓”只能用于夫妻之間。9.[東山再起]原指東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。后用以指失勢之后重新恢復(fù)地位。誤用示例：打假活動是長期的，如果我們稍有疏忽，冒牌貨就會東山再起。誤用分析：該詞只能用于人而不能用于物。第22天第三十五頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

10.[朝思暮想]形容時刻(shíkè)想念。往往用于思念，而不是一般意義上的“想”。誤用示例：最近一段時間，尋找好劇本成了不少影視制作人朝思暮想的事。誤用分析：句中的“朝思暮想”可用“夢寐以求”來替換。11.[不知所云]不知道說的是什么，指語言紊亂或空洞。誤用示例：陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數(shù)種語言文字，這使得外語尚未過關(guān)、文史基礎(chǔ)知識貧乏的學(xué)生簡直不知所云。誤用分析：此句指聽話人聽不懂，而不是陳寅恪先生講課內(nèi)容紊亂或空洞，顯然用詞不正確。12.[美輪美奐]形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。誤用示例：博物館里珍藏著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象都栩栩如生，美輪美奐。誤用分析：這里用來形容石刻作品中的“花鳥蟲魚”和“人物形象”，顯然是陳述對象的誤用。第23天第三十六頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析易“尊卑(zūnbēi)誤用”的成語4例1.[蓬蓽生輝]謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。誤用示例：用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。誤用分析：該詞只能用于自己，這里卻用在別人身上，顯然不夠得體。2.[拋磚引玉]謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。誤用示例：會議開始時氣氛有些(yǒuxiē)沉悶，主持人建議李教授先來一段開場白，希望能起到拋磚引玉的作用。誤用分析：該詞只能用于自己，不能用于他人。第24天第三十七頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析3.[忝列門墻]謙辭，“忝”表示辱沒他人，自己有愧。誤用示例：你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門墻。誤用分析：該詞只能用于自己，不能用于他人。4.[鼎力相助]鼎力(dǐnglì)，敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)。大力支持幫助。誤用示例：有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。誤用分析：該成語屬于敬辭，不能用于自己。第25天第三十八頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析易“褒貶(bāobiǎn)誤用”的成語14例1.[蠢蠢欲動]指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。貶義詞。誤用示例：近年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動，紛紛(fēnfēn)選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。誤用分析：“蠢蠢欲動”是貶義詞，卻用在選擇專業(yè)的學(xué)生身上，屬于貶詞褒用。2.[鳳毛麟角]比喻稀少而可貴的人或事物。褒義詞。誤用示例：在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。誤用分析：本是褒義詞，卻用在“不自覺”的人身上，屬于褒詞貶用。第26天第三十九頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析3.[推波助瀾]比喻促使或助長事物(多指壞的事物)的發(fā)展，使擴大影響，是一個含貶義色彩的詞。誤用示例：同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅(jǐnjǐn)是一個新的起點，讓我們志存高遠，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟滄海！誤用分析：本句用“推波助瀾”來形容老師的指導(dǎo)幫助，屬于貶詞褒用。4.[無所不至]指沒有達不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于壞事)。貶義詞。誤用示例：面對自然災(zāi)害，黨和政府對我們的關(guān)懷無所不至。誤用分析：屬于貶詞褒用，此處應(yīng)用“無微不至”。5.[始作俑者]指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。貶義詞。誤用示例：魯迅先生不僅是“五四”新文學(xué)的偉大旗手，而且是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者。誤用分析：此處用于形容魯迅，屬于貶詞褒用。第27天第四十頁，共四十四頁。天天學(xué)成語-病因分類訓(xùn)練剖析

6.[趨之若鶩]像鴨子一樣，成群地跑過去，形容