《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教程》配套教學(xué)課件

第1章

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)緣起第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)業(yè)”概念的發(fā)展在中國(guó)的發(fā)展2000年，郁義鴻2002年，宋克勤2004年，羅天虎在國(guó)外的發(fā)展1934年，熊彼特1989年，斯蒂文森1999年，蒂蒙斯廣義的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造新的基業(yè)、事業(yè)，泛指人類一切具有開拓意義的社會(huì)變革行為。狹義的創(chuàng)業(yè)是指以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式，運(yùn)用一切外界資源和力量，開創(chuàng)性地去尋求機(jī)遇，創(chuàng)立實(shí)業(yè)或企業(yè)并謀求發(fā)展的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)者獲得精神和物質(zhì)的滿足。本書中我們討論的創(chuàng)業(yè)主要指狹義的創(chuàng)業(yè)。（本書采用此種定義）完整的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有四大核心要素創(chuàng)業(yè)者市場(chǎng)機(jī)會(huì)組織資源創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)新的內(nèi)涵與意義創(chuàng)新的內(nèi)涵：是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新的分類：知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新的意義：對(duì)于一個(gè)國(guó)家對(duì)于一個(gè)公司或企業(yè)對(duì)于個(gè)體創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)著創(chuàng)新

1創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉

2創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價(jià)值體現(xiàn)

3創(chuàng)業(yè)推動(dòng)并深化創(chuàng)新

4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及意義“年輕”是大學(xué)生突出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)；有較高的文化水平及技術(shù)力量，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐；思維活躍，善于創(chuàng)新。優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏人脈關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；啟動(dòng)資金有限，起步困難；有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊性表現(xiàn)在自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)上1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力。4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推動(dòng)了高等教育的發(fā)展。3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠加速技術(shù)創(chuàng)新的步伐，促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的

發(fā)展歷史從全球范圍來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)教育是從上世紀(jì)80年代在歐美國(guó)家逐漸興起并發(fā)展起來的。基于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特定形勢(shì)，國(guó)際社會(huì)逐漸達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和解決嚴(yán)峻的就業(yè)問題可以統(tǒng)籌考慮?；舅悸肪褪菍?duì)具有一定文化知識(shí)和職業(yè)技能的青年學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，使其走上創(chuàng)業(yè)之路，進(jìn)而成為具有開拓精神的小企業(yè)家，這樣既解決了自身的就業(yè)問題，又創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)教育的概念創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)任務(wù)全新的教育理念創(chuàng)業(yè)教育的作用

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是使大學(xué)生樹立獨(dú)立開拓、勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇，并為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供科學(xué)的指導(dǎo)和有利的平臺(tái)。因此，創(chuàng)業(yè)教育能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將被動(dòng)就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)的觀念。創(chuàng)業(yè)教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利產(chǎn)生；創(chuàng)業(yè)教育有助于提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范能力；創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)者管理水平的提高。提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率

提高大學(xué)生就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)教育有利于引領(lǐng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路；創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育興起的源動(dòng)力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展也受到經(jīng)濟(jì)的制約。美國(guó)是全世界大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)教育的開拓者、實(shí)踐者與成功者，可以成為世界各國(guó)學(xué)習(xí)的典范；英國(guó)、日本作為歐洲和亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家的代表，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育方面也取得了較其它國(guó)家更為突出的成就；韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育開展時(shí)間雖然不長(zhǎng)但成效顯著，可以為我國(guó)提供更為直接、有效的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育美國(guó)的社會(huì)文化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部環(huán)境；美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)人數(shù)多；美國(guó)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生主要集中在100多所理工大學(xué)，他們普遍以技術(shù)為核心，致力于科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高。特點(diǎn)美國(guó)成熟的成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是幫助學(xué)生從大學(xué)走向市場(chǎng)的捷徑；美國(guó)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供商業(yè)孵化器；美國(guó)大學(xué)科技園是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要手段；美國(guó)高校的成熟、完備的創(chuàng)業(yè)教育體系成功培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)型人才。英國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育英國(guó)政府專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，用于指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及基金，鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教與學(xué)的新模式英國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興起與發(fā)展，與英國(guó)王室和政府的大力提倡、大量投入密不可分，英國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成完整、優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)幫扶和創(chuàng)業(yè)教育體系。日本的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)支持政府支援高校改革國(guó)內(nèi)振興經(jīng)濟(jì)的需求泡沫經(jīng)濟(jì)帶來的壓力

日本的創(chuàng)業(yè)教育形成了自己“官產(chǎn)學(xué)”協(xié)作一體的創(chuàng)業(yè)教育特色創(chuàng)業(yè)教育的理念與模式與日本注重實(shí)用教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有很大的歷史淵源

韓國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務(wù)農(nóng)建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)支援中心積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政府建立扶持基金

韓國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展離不開韓國(guó)政府的大力扶持。政府不僅提供資金、政策支持，還督促學(xué)生建立自己的組織，鼓勵(lì)高校興辦創(chuàng)業(yè)教育。

第三節(jié)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀近十余年來，隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度的提高，相關(guān)部門和地方政府做出了很多積極的探索，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步活躍起來。不少大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，同時(shí)也為我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景國(guó)際背景1998年聯(lián)合國(guó)教科文組織《21世紀(jì)高等教育：展望與行動(dòng)》和《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架》都強(qiáng)調(diào)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神作為高等教育的基本目標(biāo)。近十余年來，隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度的提高，相關(guān)部門和地方政府做出了很多積極的探索，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步活躍起來。不少大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，同時(shí)也為我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。國(guó)內(nèi)背景我國(guó)已基本完成了社會(huì)的轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善；我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力明顯增加；我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度及國(guó)際化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了很大的機(jī)遇我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程起步期高熱期理性期1997-1999年，自第一屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽后，中國(guó)大學(xué)生逐漸成規(guī)模亮相創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。2000-2002年，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽越來越多，教育部發(fā)布鼓勵(lì)政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)達(dá)到高潮。2002年以后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的例子越來越多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情逐步冷卻，并開始冷靜地反思與分析。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)特點(diǎn)顯著創(chuàng)業(yè)激情高

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域較寬創(chuàng)業(yè)行動(dòng)較理性我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從最初的社會(huì)“新鮮事物”，到后來成為一種社會(huì)“時(shí)尚”，經(jīng)過一定時(shí)間的冷靜后，現(xiàn)在逐漸成為一種大的潮流和趨勢(shì)。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題1.創(chuàng)業(yè)意愿高但實(shí)際行動(dòng)少；2.創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)；3.創(chuàng)新意識(shí)薄弱，創(chuàng)業(yè)科技含量低；4.創(chuàng)業(yè)成功率低；5.創(chuàng)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡；6.政府政策扶持力度不夠；7.缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育概況我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育大致分為兩個(gè)階段：1.第一階段：高校創(chuàng)業(yè)教育自主探索階段(1997年一2002年4月)2.第二階段:高校創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（2002年4月至今）十多年來取得了不少的成績(jī)！首先，很多高校積極、努力地從精神、制度、行為等方面營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍；其次，高校重視對(duì)大學(xué)生能夠的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)觀念教育；再次，各高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的突破口！1.轉(zhuǎn)變對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)知；2.建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)、管理模式；3.建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的校園文化及社會(huì)氛圍；4.多方力量共同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育；5.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的理論研究。

成就來源于——突破！第2章

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知基本理論

創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

創(chuàng)業(yè)者如何運(yùn)用簡(jiǎn)化的心智模式拼湊過去沒有聯(lián)系在一起的信息，用以幫助他們確定創(chuàng)造新的產(chǎn)品或服務(wù)，和聚集用以開始商業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而取得增長(zhǎng)的必備資源。

認(rèn)知認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知過程（思維圖示schema）（思維啟發(fā)heuristics）風(fēng)險(xiǎn)可獲得性控制代表性啟動(dòng)機(jī)會(huì)過于自信利益錨定文化價(jià)值個(gè)人主義避免不確定性權(quán)力距離男性化時(shí)間取向社會(huì)環(huán)境社會(huì)流動(dòng)性以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源機(jī)動(dòng)性市場(chǎng)條件個(gè)人因素創(chuàng)業(yè)投入物質(zhì)回報(bào)成就激勵(lì)動(dòng)機(jī)人口特征因素冒險(xiǎn)傾向企業(yè)及擴(kuò)張意向企業(yè)家創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與企業(yè)擴(kuò)張的模型結(jié)構(gòu)組織創(chuàng)業(yè)策略·創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向戰(zhàn)略·創(chuàng)業(yè)策略過程a計(jì)劃型b機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)認(rèn)知特征·創(chuàng)業(yè)效能感·風(fēng)險(xiǎn)知覺創(chuàng)業(yè)績(jī)效·集體創(chuàng)業(yè)績(jī)效·公司增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)階段創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)策略及創(chuàng)業(yè)績(jī)效關(guān)系

所知覺到的評(píng)價(jià)真實(shí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)金奇（Kinch，1963）反射性評(píng)價(jià)模型

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與理解的心理歷程，是對(duì)于自己是否能夠創(chuàng)業(yè)的一種內(nèi)在看法與認(rèn)同，是大學(xué)生自覺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的心理傾向，它是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的心理基礎(chǔ)和先天條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的特點(diǎn)

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的因素

1.自我效能、他人評(píng)價(jià)及外在評(píng)價(jià)感知對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的影響2.創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人因素

—天，—個(gè)美國(guó)人、一個(gè)日本人、—個(gè)德國(guó)人和一個(gè)法國(guó)人在一起看到了—條奇特的、大家都沒有見過的魚。德國(guó)人說：“這種魚屬于哪一科動(dòng)物?有什么習(xí)性?”

日本人說：“這種魚的生存環(huán)境如何?日本能夠引進(jìn)嗎?“

美國(guó)人說：“你的魚是不是從美國(guó)弄來的?因?yàn)橹挥忻绹?guó)才可能有這樣奇特的魚?！狈▏?guó)人說：“多么漂亮的魚！做禮物送人效果肯定很好！”一年以后，市場(chǎng)上這種魚到處都有銷售，全是日本人養(yǎng)殖的；法國(guó)人建立了一所關(guān)于此類魚的博物館，供世界各地到法國(guó)旅游的游客觀賞；德園人發(fā)表了許多學(xué)術(shù)論文，全是有關(guān)此類魚的基因方面的權(quán)威文章；美國(guó)人申請(qǐng)并注冊(cè)了所有這種魚的商標(biāo)和專利，并從中獲利。這4個(gè)具有不同文化背景和價(jià)值理念的人，從同一現(xiàn)象中找到了各自感興趣的東西，各自抓住了相應(yīng)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)!閱讀第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

人具有了一定的智力、意志、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中全面地、較穩(wěn)固地表現(xiàn)出來并發(fā)揮作用的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量水平。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所必需具備的基本條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容

一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)?！霸谖业膸紊隙鄬扅c(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處?！彼麑?duì)店主說。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會(huì)常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會(huì)這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個(gè)顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時(shí)，顧客露出微笑，并滿懷敬佩的握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板。我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過的維修店，我今后常來！”面對(duì)誘惑，不怦然心動(dòng)，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠(chéng)信。閱讀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本特征

整合性發(fā)展性穩(wěn)定性實(shí)踐性第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)力量和精神力量的聚集過程，它為日后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備充分與否，對(duì)創(chuàng)業(yè)者事業(yè)的成敗起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

人格健全意志堅(jiān)定情緒健康悅納自我與人為善正視現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備健康的心理對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極影響

正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)業(yè)的前提

參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)

適應(yīng)環(huán)境、順利創(chuàng)業(yè)的保障

創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備培養(yǎng)健康心理品格的途徑

培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維端正積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備塑造正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備未找到合適的工作，15%理想就是成為創(chuàng)業(yè)者，41%其他，5%受邀請(qǐng)加入創(chuàng)業(yè)，12%未來收入好，12%有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，15%全國(guó)2008屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)分布創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備高尚情操的培養(yǎng)勤于發(fā)現(xiàn)難題的訓(xùn)練

解決問題的思維訓(xùn)練用商業(yè)手段滿足需求的訓(xùn)練合理分配收益的思維訓(xùn)練20個(gè)培養(yǎng)成功心態(tài)的方法

（1）切斷和你過去失敗經(jīng)驗(yàn)的所有關(guān)系，消除你腦海中的那些與成功心態(tài)背道而馳的所有不良因素。（2）找出你一生中最希望得到的東西，并立即著手去得到它；借著幫助他人得到同樣好處的方法，去追尋你的目標(biāo)。（3）培養(yǎng)每天說或者做一些使他人感到舒服的話或事，你可以利用電話、明信片，或一些簡(jiǎn)單的善意動(dòng)作練習(xí)成功的心態(tài)。例如給他人一本勵(lì)志的書，或是為他帶來一些可使他的生命充滿奇跡的東西。日行一善，可望永遠(yuǎn)保持無憂無慮的心情。（4）你要知道，打倒你的不是挫折，而是你面對(duì)挫折時(shí)所持的心態(tài)，訓(xùn)練自己在每一次不如意中能發(fā)現(xiàn)與挫折等值的成功一面。（5）務(wù)必使自己養(yǎng)成精益求精的心慣，并以你的愛心和熱情發(fā)揮你的這種習(xí)慣，如果能使這種習(xí)慣變成一種嗜好，那是最好不過的了。如果不能的話，至少你應(yīng)該記住：懶散的心態(tài)，很憶就會(huì)變成消極的心態(tài)。（6）和你曾經(jīng)冒犯過的人聯(lián)絡(luò)，并向他致上最誠(chéng)摯的歉意，這項(xiàng)任務(wù)愈困難，你就愈能在完成道歉時(shí)，擺脫內(nèi)心的消極心態(tài)。（7）改掉你的壞習(xí)慣，連續(xù)一個(gè)月每天減少一項(xiàng)惡習(xí)，并在一周結(jié)束時(shí)反省一下成果。如果你需要顧問或幫助時(shí)，切勿讓你的自尊心使你退步。（8）放棄想要控制另人的念頭，在這個(gè)念頭摧毀你之前先摧毀它，把它的精力轉(zhuǎn)而用來控制自己。（9）使自己多多活動(dòng)以保持自己的健康狀態(tài)，生理上的疾病很容易造成心理的失調(diào)，你的身體和你的思想一樣保持活動(dòng)，以維護(hù)成功的行動(dòng)。（10）增加自己的耐性，并以開闊的心胸包容所有事物。同時(shí)也應(yīng)與不同種族和信仰的人多接觸，學(xué)習(xí)接受他人的本性而不要一味地要求他人照著你的意思行事。（11）你應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，“愛”是你生理和心理疾病的最佳藥物，愛會(huì)改變并且調(diào)適你體內(nèi)的化學(xué)元素，促使它們有助于你表現(xiàn)出成功的心態(tài)，愛也會(huì)擴(kuò)展你的包容力。接受愛的最好方法就是付出你自己的愛。（12）參考別人的例子提醒自己，任何不利情況都可以克服的。雖然愛迪生只接受過三個(gè)月的正規(guī)教育，但他卻是最偉大的發(fā)明家。雖然海倫·凱勒推動(dòng)了視覺、聽覺和說話能力，但她鼓舞了數(shù)萬人。明確目標(biāo)的力量必然勝過任何限制。（13）對(duì)于善意的批評(píng)應(yīng)采取接受的態(tài)度，而不應(yīng)采取消極的反應(yīng)。接受他人如何看待你，利用這種機(jī)會(huì)做一番反省，并找出應(yīng)該改善的地方。別害怕批評(píng)，你應(yīng)勇敢地面對(duì)它。（14）避免任何具有負(fù)面意義的說話形態(tài)，尤其應(yīng)根除吹毛求疵、閑言碎語或中傷他人名譽(yù)的行為，這些行為會(huì)使你的思想朝向消極面發(fā)展。（15）隨時(shí)隨地都應(yīng)表現(xiàn)出真實(shí)的自己，沒有人會(huì)相信騙子的。（16）相信無窮智慧的存在，它會(huì)使你產(chǎn)生為成功而奮斗所需要的所有力量。（17）信任和你共事的人，并承認(rèn)如果和你共事的人不值得你信任時(shí)，就表示你選錯(cuò)人了。（18）以相同或更多的價(jià)值回報(bào)給你幫助的人?！皥?bào)酬增加律”最后還會(huì)給你帶來成倍的好處，而且可能會(huì)為你的帶來所有你應(yīng)得到的東西的能力。（19）把你的全部思想用來做你想做的事，而不要留半點(diǎn)思維空間給那些胡思亂想的念頭。（20）徹底“盤點(diǎn)”一次你的財(cái)產(chǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所擁有的最有價(jià)值的財(cái)產(chǎn)就是健全的思想，有了它你就可以自己決定自己的命運(yùn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)人格特征是一個(gè)人在家庭的基礎(chǔ)上和在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸形成，并經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。培養(yǎng)健全的人格是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。良好的人格

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人格

學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)培養(yǎng)合作精神敢于冒險(xiǎn)善于控制情緒堅(jiān)忍不拔的品格創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)能力具有以下幾個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體現(xiàn)出來的影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐順利進(jìn)行的主體心理?xiàng)l件。與其他能力相比，具有更強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性。是知識(shí)、技能經(jīng)過類化或概括化后形成的、表現(xiàn)為復(fù)雜而協(xié)調(diào)的行為動(dòng)作。創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)圖

創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)（動(dòng)力系統(tǒng)）創(chuàng)業(yè)能力（操作系統(tǒng)）創(chuàng)業(yè)知識(shí)(工具系統(tǒng))法律法規(guī)知識(shí)需要興趣理想

信念學(xué)習(xí)能力相關(guān)商業(yè)知識(shí)管理能力創(chuàng)新能力領(lǐng)導(dǎo)力交往能力行業(yè)專門知識(shí)

創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)能力提升

創(chuàng)業(yè)能力的特殊性決定了這種能力的發(fā)展和提高也同樣具有自身的特點(diǎn)非遺傳性實(shí)踐性

社會(huì)性自覺性專業(yè)性創(chuàng)業(yè)能力提升

哈佛大學(xué)教授戈?duì)柭J(rèn)為：“人的成功要素中智力僅占20%，而其他因素占80%?！比毡竟芾韺W(xué)家大前研一說：“現(xiàn)在的知識(shí)是碎片時(shí)代，所有8到18歲所讀之書所學(xué)知識(shí)可以濃縮成一張光盤，唯有能將其整合者，才能成為解答者?！眲?chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)能力形成的途徑知識(shí)和技能是形成創(chuàng)業(yè)能力的重要基礎(chǔ)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是形成創(chuàng)業(yè)能力的重要手段積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是形成和提高創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備

國(guó)家關(guān)于創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)和政策方面的知識(shí)創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)的專門知識(shí)相關(guān)的商業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取的途徑不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)通過大眾傳媒積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)向創(chuàng)業(yè)榜樣和創(chuàng)業(yè)成功人士學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)積極參加創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累

通過學(xué)習(xí)或兼職等方式獲得創(chuàng)業(yè)的初步經(jīng)驗(yàn)積極參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，通過競(jìng)賽獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)或工作一段時(shí)間后創(chuàng)業(yè)，通過實(shí)踐來獲取經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備

亨利·福特曾說：“任何人只要做一點(diǎn)有用的事，總會(huì)有一點(diǎn)報(bào)酬，這種報(bào)酬是經(jīng)驗(yàn)，是世界上最有價(jià)值的東西，也是人家搶不去的東西?！蔽④浌究偛帽葼枴どw茨曾說："我不認(rèn)為一定要在創(chuàng)業(yè)階段開辦自己的公司。為一家公司工作并學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫鍪?，?huì)令你受益匪淺，打好基礎(chǔ)對(duì)我們非常重要。"美國(guó)吉多電腦公司總裁肯·歐森也建議人們："想當(dāng)老板，先去為別人工作，學(xué)習(xí)如何成為團(tuán)隊(duì)工作的一員。在這之后，你再去學(xué)習(xí)成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，否則，就不要去嘗試經(jīng)營(yíng)事業(yè)。三流的商學(xué)院從來不訓(xùn)練人該如何成為領(lǐng)導(dǎo)，他們只教你當(dāng)老板的時(shí)候一定要果斷，即使你什么也不懂。"創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研

市場(chǎng)調(diào)研是創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作非常重要的一個(gè)部分，無論創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大小，都必須要做市場(chǎng)調(diào)研市場(chǎng)調(diào)查是企業(yè)了解目標(biāo)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手行動(dòng)的最有效的手段。創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備

宏觀市場(chǎng)調(diào)研微觀市場(chǎng)調(diào)研經(jīng)濟(jì)環(huán)境政治環(huán)境社會(huì)人文環(huán)境自然環(huán)境人口環(huán)境市場(chǎng)行情貨源情況國(guó)家政策創(chuàng)業(yè)環(huán)境

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手第3章

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理第一節(jié)性格概述每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味?！_曼?羅蘭（RomainRolland)性格理解活動(dòng)—選出最像你的動(dòng)物善于掌控的獅子性格理解活動(dòng)—選出最像你的動(dòng)物激情友善的海豚性格理解活動(dòng)—選出最像你的動(dòng)物機(jī)制多變的狐貍性格理解活動(dòng)—選出最像你的動(dòng)物智慧敏銳的老鷹一、性格的涵義性格是一個(gè)人獨(dú)特的心理特征的總和，是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為中表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)?；顒?dòng)：請(qǐng)象平常一樣在紙上簽名，換一只手做同樣的事。然后思考：感覺有何不同？活動(dòng)啟示：我們?cè)谄渌虑樯弦彩侨绱?，天生有自己擅長(zhǎng)的一面，也有自己不擅長(zhǎng)的一面（就如我們的左右手）。二、性格的結(jié)構(gòu)（一）性格的靜態(tài)特征1.認(rèn)知特征

表現(xiàn)在感知、記憶、思維、想像等認(rèn)知方面的特征區(qū)別。如有的人主動(dòng)認(rèn)真，不容易受外界的干擾；有的人則容易受周圍環(huán)境刺激的影響；有的人注意細(xì)節(jié)，有的人注意輪廓。2.情緒特征

表現(xiàn)為情緒的起伏和波動(dòng)程度的不同。如有的人情緒平穩(wěn)、安定，也有的人情緒容易波動(dòng)、大起大落。3.意志特征主要表現(xiàn)在行為目標(biāo)明確程度及行為自覺控制水平上的差異。如有的人做事情目的性、獨(dú)立性很強(qiáng)而有些人易沖動(dòng)、易受暗示性。4.態(tài)度特征

主要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、集體、他人、自己以及在對(duì)勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果等方面的不同。如有些人給人的感覺是認(rèn)真、勤勞、細(xì)心、節(jié)儉的而有些人卻是敷衍、懶惰、粗心大意、浪費(fèi)的。（二）性格的動(dòng)態(tài)特征1.共同性與獨(dú)特性2.完整性與沖突性3.穩(wěn)定性與可變性創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的性格特質(zhì)自信內(nèi)在控制源情緒穩(wěn)定性不確定容忍性第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者性格與成功企業(yè)家性格特質(zhì)一、自信廣義地講，自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。狹義地講，自信是與積極密切相關(guān)的事情。沒有自信的積極，是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的積極。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。二、內(nèi)在控制源內(nèi)在控制源理論是由羅特（Rotter）提出。內(nèi)在控制源是指人們對(duì)行為或事件結(jié)局的一般性看法，這種一般性看法包括兩種成分，一是外在性，二是內(nèi)在性。三、情緒穩(wěn)定性情緒穩(wěn)定性對(duì)工作績(jī)效有顯著的影響，尤其是對(duì)一些壓力較大的工作。擁有高情緒穩(wěn)定性的人更能夠肯定自己，更能從積極的角度思考問題，高情緒穩(wěn)定性是創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)所在。四、不確定容忍性不確定容忍性是指?jìng)€(gè)體在不確定的環(huán)境中組織信息的方式。它是在復(fù)雜環(huán)境中生存的能力，忍受矛盾，不屈不撓地解決各種復(fù)雜的問題。較高的不確定容忍性是創(chuàng)業(yè)性格特質(zhì)的一個(gè)獨(dú)特構(gòu)成部分。中國(guó)企業(yè)家精神1、誠(chéng)信義禮是中國(guó)知名企業(yè)家的特出性格特質(zhì)2、隨和坦誠(chéng)是中國(guó)知名企業(yè)家的典型性格特質(zhì)3、認(rèn)真盡責(zé)是中國(guó)知名企業(yè)家的基本性格特質(zhì)4、樂觀外向是中國(guó)知名企業(yè)家的優(yōu)秀性格特質(zhì)5、智慧創(chuàng)新是中國(guó)知名企業(yè)家的必要性格特質(zhì)第三節(jié)性格評(píng)估一、通過MBTI性格測(cè)試量表了解性格MBTI（Myers-Briggstypeindicator）的理論來源于瑞典心理學(xué)家榮格有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)發(fā)展而來。后來，布里格斯和邁爾斯發(fā)展了榮格的理論研究發(fā)展成為心理測(cè)評(píng)工具。外傾（E）－內(nèi)傾（I）：能量的投注方向感覺（S）－直覺（N）：信息的接受方式思維（T）－情感（F）：作決策的方式判斷（J）－知覺（P）：喜好的生活方式

內(nèi)向I：通常保留

情緒和想法不輕易流露

先聽，后想，再說

固定的朋友

靜靜反思

個(gè)人

外向E：善于表達(dá)

自由的表達(dá)情緒和想法

聽、說、想同時(shí)進(jìn)行

朋友圈大

主動(dòng)參與

大家

直覺N：可發(fā)明、改革

風(fēng)格、方向

革新、將來

第六感

任意的

變化

感覺S：明確、可測(cè)量

細(xì)節(jié)、細(xì)致

現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在

看到、聽到、聞到

連續(xù)的

重復(fù)

情感F:主觀、仁慈賞識(shí)，也喜歡被表揚(yáng)

協(xié)調(diào)

基于體驗(yàn)的

關(guān)注人和關(guān)系

善良

思考T：

客觀、公正

批評(píng)，不感情用事

清晰

基于分析的

關(guān)注事情和聯(lián)系

理智、冷酷

知覺P：隨遇而安

不斷體驗(yàn)

確定基本方向

靈活的、即興的

喜歡開放、獲取

好奇

判斷J：按部就班

隨時(shí)控制

明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)

有計(jì)劃、有條理

快速判斷、決定

確定

二、通過內(nèi)在—外在心理控制源量表了解性格心理控制源是指人們對(duì)行為或事件結(jié)局的一般性看法，這一連續(xù)譜的一極是內(nèi)在性，另一極則是外在性。心理控制源的內(nèi)在性（內(nèi)控性）指的是人們相信自己應(yīng)對(duì)事情結(jié)果負(fù)責(zé)，即個(gè)人的行為、個(gè)性和能力是事情發(fā)展的決定因素。而心理控制源的外在性（外控性）則指人們認(rèn)為事件結(jié)局主要由外部因素所影響，如運(yùn)氣、社會(huì)背景、其他人。第四節(jié)性格完善一、當(dāng)代大學(xué)生的性格特征（一）思想的開放性與內(nèi)心的閉鎖性（二）思想上的獨(dú)立性與行為上的依賴性（三）想問題的敏感性和分析問題的偏激性（四）自我評(píng)價(jià)兩難性二、大學(xué)生完善自身性格的方法（一）正確對(duì)待性格優(yōu)劣（二）選擇適合的榜樣予以學(xué)習(xí)（三）積極參與社會(huì)實(shí)踐（四）自我要求并嚴(yán)格執(zhí)行第五節(jié)創(chuàng)業(yè)心理健康一、創(chuàng)業(yè)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一）充分的安全感（二）正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)（三）具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力（四）情緒穩(wěn)定樂觀（五）有良好的人際關(guān)系（六）有健全的人格二、創(chuàng)業(yè)心理障礙的分類（一）適應(yīng)障礙1．固執(zhí)，以自我為中心2.多疑，依賴性強(qiáng)(二)人格障礙1.強(qiáng)迫性人格障礙2.偏執(zhí)性人格障礙3.反社會(huì)型人格障礙4.回避型人格障礙5.自戀型人格(三)認(rèn)知障礙1.多重認(rèn)知2.自我意識(shí)水平模糊3.固執(zhí)、暴躁(四)情緒障礙1.抑郁障礙2.過度焦慮3.躁狂癥

4.情緒多變(五)意志行為障礙1.意志不定2.意志增強(qiáng)3.意志減退三、創(chuàng)業(yè)心理障礙的消除（一）樹立個(gè)人目標(biāo)（二）克服自卑心理（三）善于控制情緒（四）積極與人交往第4章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中，既會(huì)受到來自創(chuàng)業(yè)者自身意識(shí)、能力、性格等內(nèi)在因素的影響，也會(huì)受到創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、融資環(huán)境、家庭氛圍等外部因素的影響?？梢哉f，任何創(chuàng)業(yè)行為都會(huì)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響和制約。在大力開展創(chuàng)業(yè)教育、積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景下，越來越多的大學(xué)生開始加入到創(chuàng)業(yè)大軍，為社會(huì)創(chuàng)業(yè)注入了重要的活力。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因其創(chuàng)業(yè)主體的特殊性，更容易受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，因此，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究，對(duì)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要的意義。第一節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述環(huán)境：一般是指對(duì)事物產(chǎn)生影響的所有外界事物。例如：空氣、水等物質(zhì)因素，也包括觀念、制度等非物質(zhì)因素。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵是什么呢？創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種因素1創(chuàng)業(yè)環(huán)境各因素之間應(yīng)具有系統(tǒng)性2和諧統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展3

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境

創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)政策是國(guó)家為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展，根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)影響因素而制定出的相關(guān)措施，覆蓋商業(yè)、金融、教育等各個(gè)領(lǐng)域。但是，常常存在政策執(zhí)行力度不夠而影響政策有效性發(fā)揮。所以，在創(chuàng)業(yè)政策制定過程中，一定要注意相關(guān)政策的和諧性與政策執(zhí)行的有效性。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境

創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

文化本身是一個(gè)寬泛的概念，包括隱性的思想層面也包括顯性的物質(zhì)層面，包括歷史的也包括現(xiàn)在與未來的。創(chuàng)業(yè)文化是近代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，包括市場(chǎng)機(jī)制、冒險(xiǎn)精神、財(cái)富觀念、法律制度、平等政治理念等各方面，它既影響著個(gè)人的思想意識(shí)，也無形地影響著企業(yè)的發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境

創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境是指除政策環(huán)境與文化環(huán)境之外的一切影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的環(huán)境。依據(jù)創(chuàng)業(yè)的主客體之分，創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境主要包括教育環(huán)境、金融環(huán)境、服務(wù)與保護(hù)環(huán)境等。教育環(huán)境包括家庭教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境；金融環(huán)境包括融資環(huán)境、貸款環(huán)境、基金支持環(huán)境等；服務(wù)與保護(hù)環(huán)境包括中介組織、咨詢機(jī)構(gòu)、法律、道德保護(hù)等。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)創(chuàng)業(yè)主體環(huán)境創(chuàng)業(yè)客體環(huán)境二級(jí)指標(biāo)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)金融環(huán)境創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)保護(hù)環(huán)境三級(jí)指標(biāo)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能企業(yè)發(fā)展進(jìn)程企業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)市場(chǎng)份額創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系創(chuàng)業(yè)主體環(huán)境與創(chuàng)業(yè)行為之間的關(guān)系1創(chuàng)業(yè)客體環(huán)境與創(chuàng)業(yè)行為之間的關(guān)系2創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)行為之間的關(guān)系第二節(jié)創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境創(chuàng)業(yè)政策的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)政策的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策文件創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)涵1、創(chuàng)業(yè)政策的價(jià)值創(chuàng)業(yè)政策是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)2、創(chuàng)業(yè)政策的目標(biāo)（1）追求人之自由解放是創(chuàng)業(yè)政策的終極目標(biāo)（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是創(chuàng)業(yè)政策的深層次目標(biāo)（3）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展是創(chuàng)業(yè)政策的直接目標(biāo)（4）間接目標(biāo)：就業(yè)目標(biāo)，公共安全目標(biāo)（5）創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)財(cái)政目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)管理目標(biāo)等。創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)涵3、創(chuàng)業(yè)政策手段圍繞“創(chuàng)業(yè)”出臺(tái)的政策措施都可以稱之為手段。處理好幾個(gè)關(guān)系：（1）創(chuàng)業(yè)政策手段的運(yùn)用必須在道德、法律范圍之內(nèi)，不能逾越；（2）創(chuàng)業(yè)政策手段的運(yùn)用不能與創(chuàng)業(yè)政策基本價(jià)值相背離，要從以人為本、人之解放的基礎(chǔ)上著手；（3）創(chuàng)業(yè)政策手段的實(shí)施也不能與其他正在運(yùn)行的政策相沖突創(chuàng)業(yè)政策的構(gòu)成1、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策2、提高創(chuàng)業(yè)能力政策3、減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)政策創(chuàng)業(yè)政策的構(gòu)成1、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策

（1）通過降低進(jìn)入門檻來吸引更多的創(chuàng)業(yè)者（2）改善行政管理也是改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要舉措（3）通過加強(qiáng)政策實(shí)施力度，強(qiáng)化政策監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持政策（4）拓寬融資渠道是改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境的主要方法創(chuàng)業(yè)政策的構(gòu)成2、提高創(chuàng)業(yè)能力政策

（1）開展創(chuàng)業(yè)教育（2）加大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（3）推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

3、減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)政策

（1）健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)（2）完善創(chuàng)業(yè)保障創(chuàng)業(yè)政策的構(gòu)成我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀1、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策梳理

2、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策存在的問題

3、完善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)展路徑

1、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策梳理

（1）關(guān)于改善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的政策

A、降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻

含義：對(duì)新注冊(cè)的企業(yè)在資金、手續(xù)辦理等各個(gè)方面給予優(yōu)惠。案例：2009年成都市出臺(tái)了八項(xiàng)政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中規(guī)定:高校畢業(yè)生或者以高校畢業(yè)生為主(出資占注冊(cè)資本50%及50%以上)注冊(cè)有限責(zé)任公司，其注冊(cè)資本在500萬元以下的，實(shí)行公司零首付注冊(cè)。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀B、改善行政管理

含義：在規(guī)范政府部門收費(fèi)、管理，禁止亂攤派、亂罰款、亂檢查等現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還出臺(tái)多項(xiàng)行政措施案例：2003年5月29日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起，1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)C、給予政策扶持

含義：政策扶持包括多個(gè)方面，包括稅收優(yōu)惠、貸款優(yōu)惠、資金支持等。案例：2009年1月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中又進(jìn)一步指出:對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，三年內(nèi)免收行政事業(yè)性收費(fèi)。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀（2）關(guān)于提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的政策

內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)教育政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策。案例1：近年來共青團(tuán)中央等開始引進(jìn)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育課程體系并在全國(guó)范圍內(nèi)積極推廣，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育講師、建立創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地，在全國(guó)范圍內(nèi)具有了一定的影響力；案例2：2009年1月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。此后，各地方政府出臺(tái)了不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀（3）關(guān)于減少我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的政策

A、針對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中資金不足問題，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)投資擔(dān)保措施。案例：《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》是我國(guó)政府首次在政府文件中倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)投資的文件，提出建立政府創(chuàng)業(yè)投資公司。B、政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)。案例：2009年1月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出:強(qiáng)化高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀2、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策存在的問題

A、改善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策存在的問題表現(xiàn)：據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)當(dāng)前我國(guó)政府的創(chuàng)業(yè)服務(wù)并不滿意，38.9%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為政府服務(wù)對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為沒有任何創(chuàng)業(yè)幫助。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府服務(wù)中最不滿意的地方分別是:沒有為大學(xué)生提供優(yōu)惠政策(40%)；政府的服務(wù)辦事效率差(40%)；沒有創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境(20%)?！盉、提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力政策存在的問題表現(xiàn)：我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步；大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育沒有得到應(yīng)有的重視；政府沒有能力承擔(dān)全部資金問題；我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策沒有充分調(diào)動(dòng)民間資本的力量等。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀C、減少我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)政策存在的問題

減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)首先需要為創(chuàng)業(yè)者提供完善的保障體系，建立健全破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)保障和容錯(cuò)機(jī)制。表現(xiàn)：我國(guó)創(chuàng)業(yè)政策在這方面整體缺失嚴(yán)重，執(zhí)行力較弱，即使有的地方做出了相應(yīng)的規(guī)定，但又往往缺乏完整的執(zhí)行措施，有的甚至與其他政策相沖突。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀3、完善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)展路徑

A、健全調(diào)整不完善的政策內(nèi)容a要健全創(chuàng)業(yè)教育政策內(nèi)容(a)將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)全過程(b)將創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)技能與創(chuàng)業(yè)思想與意識(shí)一起融入創(chuàng)業(yè)教育體系之中(c)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多樣化，鼓勵(lì)民間基金與私人機(jī)構(gòu)的加入，做好政府、個(gè)人之間的利益分享機(jī)制b要健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障政策創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期、創(chuàng)業(yè)初始期、創(chuàng)業(yè)后期我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀B、加強(qiáng)對(duì)政策制定、執(zhí)行過程的監(jiān)管

a

需要設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理機(jī)構(gòu)內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理機(jī)構(gòu)專門為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)，負(fù)責(zé)收集相關(guān)信息、協(xié)調(diào)各部門職責(zé)，統(tǒng)一支援創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，同時(shí)監(jiān)督各部門執(zhí)行情況。b國(guó)家需要著力完善創(chuàng)業(yè)監(jiān)督和考核機(jī)制內(nèi)容：全民創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)需要有效的監(jiān)管和考核，對(duì)此，國(guó)家可以成立專門的監(jiān)督和考核小組，按照一定的時(shí)間段進(jìn)行評(píng)估。包括探索建立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金的績(jī)效評(píng)價(jià)體系；出臺(tái)完整的考核細(xì)則及評(píng)價(jià)方法、建立目標(biāo)責(zé)任制、細(xì)化數(shù)據(jù)分析、充分調(diào)研、動(dòng)態(tài)調(diào)整創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案等。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策建設(shè)現(xiàn)狀相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策文件1、教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦[2010]3號(hào)）2、關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策具體實(shí)施問題的公告（國(guó)家稅務(wù)總局財(cái)政部人力資源社會(huì)保障部教育部2010年第25號(hào)）3、關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知（財(cái)稅[2010]84號(hào)）4、《高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地認(rèn)定辦法（試行）》的通知（教技廳[2010]2號(hào)）5、教育部關(guān)于做好2011年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（教學(xué)[2010]11號(hào)）6、關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作指導(dǎo)意見的通知（國(guó)辦發(fā)〔2008〕111號(hào)）第三節(jié)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀

高校創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵從本質(zhì)上講，創(chuàng)業(yè)文化也是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)生活過程中在時(shí)間與空間上凝結(jié)而成的一種產(chǎn)物，具有歷史性、空間性、綜合性與發(fā)展性的特征。創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵（一）個(gè)人平等、自由與所有權(quán)的保障首先，市場(chǎng)的本質(zhì)是公平交易，要求不同的主體可以自主地對(duì)他們自己的產(chǎn)權(quán)和別人進(jìn)行交換。其次，在所有權(quán)保障的基礎(chǔ)上，人們需要有自由處理自己財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，而這個(gè)前提便是人與人之間的自由與平等創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵（二）追求財(cái)富的價(jià)值觀發(fā)端于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，形成于商業(yè)活動(dòng)過程中的創(chuàng)業(yè)文化，必須具有追求財(cái)富的價(jià)值觀，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)本身直接目的就是追求財(cái)富的增加。1780年，本杰明·富蘭克林的《窮人理查德年鑒》

；在日本，著名的實(shí)業(yè)家澀澤榮一則從東方的儒學(xué)傳統(tǒng)中為經(jīng)商找到了高尚的動(dòng)機(jī)，即經(jīng)商時(shí)為了社會(huì)。創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵（三）企業(yè)家精神“企業(yè)家精神”是企業(yè)家特殊技能的集合，包括：要有通過自己奮斗改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，要有熟練的商業(yè)技能與技巧，還需要有創(chuàng)新精神。除此之外，合作、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、誠(chéng)信、執(zhí)著等都是企業(yè)家精神的內(nèi)涵所在。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼德把企業(yè)家稱為“破壞性創(chuàng)造”的人；“為了發(fā)現(xiàn)王子，你必須和無數(shù)個(gè)青蛙接吻”是企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的理念。創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵（四）市場(chǎng)機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制是隨著社會(huì)分工發(fā)展，商品生產(chǎn)的豐富及商品交換的擴(kuò)大而形成的產(chǎn)物；是資源在市場(chǎng)上通過自由競(jìng)爭(zhēng)和自由交換來實(shí)現(xiàn)配置的機(jī)制。

1776年，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密推出了《國(guó)富論》一書，在這本書中，斯密提出了“看不見的手”的概念。創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵（五）社會(huì)文化社會(huì)文化主要指在社會(huì)發(fā)展過程中，與經(jīng)濟(jì)文化、創(chuàng)業(yè)文化相融合，相協(xié)調(diào)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動(dòng)作用的社會(huì)文化，包括政策、制度、法律等。

比如在英國(guó)，公司注冊(cè)的金額可以低至1英鎊；在美國(guó)，只要說出公司的名稱就可以注冊(cè)一家公司。這種低門檻的政策支持很大程度了促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的活躍，也是對(duì)創(chuàng)業(yè)的一種鼓勵(lì)。我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀改革開放之前創(chuàng)業(yè)文化的歷史要素

1改革開放以來創(chuàng)業(yè)文化的新發(fā)展

2未來創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展要素分析

3我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀改革開放之前創(chuàng)業(yè)文化的歷史要素

1長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)的封建、半封建社會(huì)體制下的專制統(tǒng)治狀態(tài)，嚴(yán)重壓抑了商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也完全束縛著個(gè)人自由的解放，不利于甚至嚴(yán)重阻礙著著創(chuàng)業(yè)文化的形成。建國(guó)初期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，也束縛了人們的創(chuàng)造活力。但我們也應(yīng)該看到，傳統(tǒng)文化中也閃耀著部分創(chuàng)業(yè)精神的火花，只要有合適的機(jī)會(huì)，終究會(huì)成燎原之勢(shì)。我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀改革開放之前創(chuàng)業(yè)文化的歷史要素

1晉商與徽商精神點(diǎn)燃了創(chuàng)業(yè)文化的火種。實(shí)業(yè)救國(guó)思想的盛行延續(xù)了創(chuàng)業(yè)文化的火種。勤勞、誠(chéng)信的傳統(tǒng)品質(zhì)保障了創(chuàng)業(yè)文化的延續(xù)我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀改革開放以來創(chuàng)業(yè)文化的新發(fā)展

21978年，中國(guó)掀起改革開放大潮，確立了經(jīng)濟(jì)發(fā)展是首要任務(wù)。1992年，海南僅房地產(chǎn)公司增加了3倍；在全國(guó)，有15萬官員辭職下海，98%的國(guó)有公司開始改制。1994年7月1日，《公司法》頒布，第一次從法律意義上明確了企業(yè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體。所有這些加上歷史遺留的淵源，共同構(gòu)成了我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化的要素，也構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)文化的雛形。我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀要進(jìn)一解放思想，打破原有觀念的束縛。要盡快構(gòu)建服務(wù)型政府，建立良性市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。要進(jìn)一步完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)保障政策、制度及措施。

創(chuàng)業(yè)文化的初步形成并不意味創(chuàng)業(yè)文化的成熟，不可否認(rèn)，我國(guó)社會(huì)中還存在的諸多阻礙創(chuàng)業(yè)的因素，創(chuàng)業(yè)文化的影響力還不是很深遠(yuǎn)，這就需要現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)、政治、思想、制度、行為等要素相互協(xié)調(diào)、磨合，與歷史要素一起，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。未來創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展要素分析

3高校創(chuàng)業(yè)文化高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的路徑

高校引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的原則123高校創(chuàng)業(yè)文化高校引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)1

高校服務(wù)社會(huì)的職能有利于創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展；高校智力集群優(yōu)勢(shì)有利于創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展；高校的教育與科研職能有利于創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展；高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍有利于創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化相協(xié)調(diào)；與我國(guó)現(xiàn)代文化相協(xié)調(diào)；創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相協(xié)調(diào)；創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)制度、創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)文化相協(xié)調(diào)；創(chuàng)業(yè)文化研究與創(chuàng)業(yè)教育相協(xié)調(diào)。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的原則2高校創(chuàng)業(yè)文化

突破傳統(tǒng)教育思想觀念；創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教育的體制機(jī)制；高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的路徑

3建立完善的高校創(chuàng)業(yè)教育體系；培育良好的高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境；構(gòu)建高效的高?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制；營(yíng)造濃厚的高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響創(chuàng)業(yè)文化有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)文化有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的實(shí)施

創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的形成創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升

近年來，創(chuàng)業(yè)得到了國(guó)家與社會(huì)的高度重視，也逐漸得到各高校的重視，高校通過理論教育、頻繁舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽等，逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為。

第四節(jié)創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑

創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵1.創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境是關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接環(huán)境

2.創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境各要素之間是相互制約關(guān)系3.創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境具有隨機(jī)性、動(dòng)態(tài)性特征

創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)業(yè)法律保障

創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍是指有利于社會(huì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣，包括鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗、的精神。創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是指對(duì)創(chuàng)業(yè)者實(shí)施的關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能等方面的教育，旨在提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。

市場(chǎng)機(jī)制是一種通過自由競(jìng)爭(zhēng)配置資源的方式，即資源在市場(chǎng)上通過自由競(jìng)爭(zhēng)與自由交換來實(shí)現(xiàn)配置的機(jī)制。創(chuàng)業(yè)融資渠道一般指創(chuàng)業(yè)過程中資金的籌集行為與過程。好的創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境需要全方位、多方面的為創(chuàng)業(yè)者提供融資渠道。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要是指社會(huì)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供的系列支持與服務(wù)措施。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要包括對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供保障、創(chuàng)建中介組織為創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)、改善相關(guān)制度規(guī)定促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展等。

創(chuàng)業(yè)法律保障主要指在法律層面要保證初創(chuàng)企業(yè)的利益，包括基本的法律保證與具體的法律保障。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)業(yè)法律保障

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)業(yè)法律保障

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

從國(guó)家層面來講，雖然我國(guó)已經(jīng)注意到了創(chuàng)業(yè)的重要性，并正在努力構(gòu)建和諧的創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍，但目前來看，我國(guó)創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍并不濃厚。

首先，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍沒有形成；其次，寬容失敗的氛圍也沒有形成；最后，由于我國(guó)長(zhǎng)期的封建體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、制度對(duì)人的規(guī)定性極大，人們?cè)诠ぷ魃系牧鲃?dòng)性極少，制約了人才自由流動(dòng)的形成。此外，在中國(guó)文化中，注重穩(wěn)定可靠，跳槽被認(rèn)為是個(gè)人不穩(wěn)重的表現(xiàn)，這點(diǎn)也限制了人才流動(dòng)，從而阻礙創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍的形成。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，還沒有成為一門專門的學(xué)科，創(chuàng)業(yè)教育還沒有系統(tǒng)地納入到國(guó)家的教學(xué)安排中；我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育缺乏完整的教育體系；創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育，還包括培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)方式方法上也存在一定的誤區(qū)。很多大學(xué)單純的把創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、校友創(chuàng)業(yè)報(bào)告等作為創(chuàng)業(yè)教育，忽視了課堂教學(xué)、實(shí)踐鍛煉等真正的創(chuàng)業(yè)教育形式。創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀如今中國(guó)的市場(chǎng)機(jī)制雖然還存在諸多問題，但自由已是市場(chǎng)的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，國(guó)家比較注重高科技產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)，因?yàn)楦呖萍疾粌H意味著新的市場(chǎng)，還意味著潛在競(jìng)爭(zhēng)者少、替代品少，可以占據(jù)絕對(duì)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。就目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)來看，還存在政府管的過緊從而滋生腐敗、市場(chǎng)份額分配不公等現(xiàn)象；同時(shí)，政府對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、行業(yè)咨詢等方面扶持過少。創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀1.融資渠道單一，僅限于家庭支持、朋友親戚借貸及銀行貸款等，股票籌資、債券融資、融資租賃、海外融資、典當(dāng)融資等融資方式還很有限。2.融資手段單一，目前大學(xué)生融資主要是銀行貸款，基金組織、信用擔(dān)保、委托貸款、貸款擔(dān)保、公司債券等融資手段還很少。3.國(guó)家出臺(tái)的一些有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的政策沒有得到很好的執(zhí)行，在具體如何操作上也沒有更為詳細(xì)的規(guī)定，使得政策在實(shí)行過程中效力大減。4.過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)資金的重要性而忽視了資金科學(xué)有效運(yùn)用的方式與途徑，從而導(dǎo)致資金可利用效率低。創(chuàng)業(yè)融資渠道

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要包括創(chuàng)業(yè)后勤保障、創(chuàng)業(yè)失敗保障、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)等。創(chuàng)業(yè)后勤保障主要指對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生生活保障，如安排戶籍、子女入學(xué)、租房補(bǔ)貼、場(chǎng)地提供等方面的保障。創(chuàng)業(yè)失敗保障主要是減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)自信的保障，包括出臺(tái)破產(chǎn)生活補(bǔ)貼措施等。創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)就是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難等進(jìn)行物質(zhì)與技能的幫助此外，還可以建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等，通過技術(shù)等的支持，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀按照不同的內(nèi)容可分為以下三類：根據(jù)企業(yè)創(chuàng)建的法律形式包括《中華人民共和國(guó)公司法》、《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)合伙企業(yè)法》，這些法律對(duì)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)形式及性質(zhì)作了相應(yīng)的規(guī)定。根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，國(guó)家出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)專利法》、《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作了相應(yīng)的法律保護(hù)。創(chuàng)業(yè)法律保障

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)業(yè)法律保障

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)業(yè)法律保障

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍

在我國(guó)，要形成良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.要加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，改變?nèi)藗儗?duì)創(chuàng)業(yè)的不信任態(tài)度。2.要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從而鼓勵(lì)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。3.要建立包容的社會(huì)心態(tài)，引導(dǎo)人們正確看待創(chuàng)業(yè)失敗與成功之間的關(guān)系。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面加以解決：1.樹立人們正確的創(chuàng)業(yè)教育觀，創(chuàng)業(yè)教育是包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能在內(nèi)的綜合性的教育。2.要建立完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，把創(chuàng)業(yè)教育引入小學(xué)、初中、高中及大學(xué)的課程中，使人們接受完備的創(chuàng)業(yè)教育熏陶。3.要完善創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式，使創(chuàng)業(yè)教育的第一課堂與第二課堂相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑完善創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，需要政府和社會(huì)的共同努力。1.政府應(yīng)該進(jìn)一步放寬企業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，出臺(tái)相應(yīng)的企業(yè)壟斷制裁法，保護(hù)初創(chuàng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資格。2.政府對(duì)初創(chuàng)企業(yè)還應(yīng)該給予一定的扶持，幫助其獲得一定的市場(chǎng)份額。3.創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)企業(yè)過程中，還需對(duì)進(jìn)入行業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的考慮，對(duì)行業(yè)市場(chǎng)內(nèi)的潛在競(jìng)爭(zhēng)者、現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者、行業(yè)替代品、購(gòu)買者與供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力有一個(gè)科學(xué)的分析與考慮。創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑針對(duì)大學(xué)生融資存在的問題，可以從以下幾方面著手：1．鼓勵(lì)多渠道的融資渠道與融資手段，提倡風(fēng)險(xiǎn)投資、債券融資等方式，積極發(fā)展基金組織、信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)等多種融資手段，拓展大學(xué)生融資范圍，解決大學(xué)生融資難題。2．創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境，頒布各種有效的法律法規(guī)，建設(shè)長(zhǎng)效的約束機(jī)制及配套機(jī)制，督促、鼓勵(lì)有關(guān)部門切實(shí)落實(shí)相關(guān)大學(xué)生融資政策，保證政策的有效運(yùn)行。3．提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中資金運(yùn)用的科學(xué)性及有效性，對(duì)此，可以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)及提供相關(guān)的咨詢服務(wù)。創(chuàng)業(yè)融資渠道

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們可以借鑒西方國(guó)家的做法：如美國(guó)政府成立了專門的政府機(jī)構(gòu)與銀行合作，為創(chuàng)業(yè)者貸款作擔(dān)保，有些擔(dān)保保金額達(dá)到90%以上。美國(guó)還創(chuàng)辦了有限合伙制等企業(yè)形式為創(chuàng)業(yè)者提供資金扶持，有限合伙制是合伙制的一種特殊形式，對(duì)外在整體上也同樣具有無限責(zé)任性質(zhì)，但在其內(nèi)部設(shè)置了一種與普通合伙制有根本區(qū)別的兩類法律責(zé)任絕然不同的權(quán)益主體：一類合伙人作為真正的投資者，投入絕大部分資金，但不得參與經(jīng)營(yíng)管理，并且只以其投資的金額承擔(dān)有限責(zé)任；另一類合伙人作為真正的管理者，只投入極少部分資金，但全權(quán)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，并要承擔(dān)無限責(zé)任。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境建設(shè)的路徑完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律保障，可以從以下兩個(gè)方面著手：1.簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊(cè)登記程序。如對(duì)資金要求、場(chǎng)地要求、經(jīng)營(yíng)范圍要求等可以降低，這些在發(fā)達(dá)國(guó)家早已成型，如日本的“1日元?jiǎng)?chuàng)業(yè)制度”等。2.在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面給予更多的支持。對(duì)于知識(shí)成果出資力度可以針對(duì)大學(xué)生特殊性加以變革。此外，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中很多一部分都是擁有極好的商業(yè)想法，但苦無資金，從某種意義上講，這也屬于商業(yè)秘密，應(yīng)該享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。創(chuàng)業(yè)法律保障

第五章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作過程，掌握創(chuàng)業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定、創(chuàng)業(yè)融資、規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本方法，熟悉大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的基本流程和初創(chuàng)企業(yè)的管理方法。

授課內(nèi)容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

新創(chuàng)企業(yè)管理

注冊(cè)企業(yè)流程

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇成功的第一步是什么？

選擇

很多時(shí)候大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇在一開始就已經(jīng)決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗，比如，比爾·蓋茨選擇計(jì)算機(jī)行業(yè)、馬云選擇電子商務(wù)等等?！皠?chuàng)業(yè)狂人”馬云一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要面臨兩個(gè)策略選擇：

在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)認(rèn)真分析評(píng)價(jià)自己是否適合創(chuàng)業(yè)。還要考慮是畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)，還是先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)方式選擇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇；創(chuàng)業(yè)類型的選擇；創(chuàng)業(yè)組織的選擇。你能當(dāng)老板嗎？1、你是否曾經(jīng)為了某個(gè)理想而設(shè)下兩年以上的長(zhǎng)期計(jì)劃，并且按計(jì)劃進(jìn)行直到完成？（

）2、在學(xué)校和家庭生活中，你是否能在沒有父母及師長(zhǎng)的督促下，就可以自動(dòng)地完成分派的工作？（

）3、你是否喜歡獨(dú)自完成自己的工作，并且做得很好？（

）4、當(dāng)你與朋友在一起時(shí)，你的朋友是否常尋求你的指導(dǎo)和建議？你是否曾被推舉為領(lǐng)導(dǎo)者？（

）5、求學(xué)時(shí)期，你有沒有賺錢的經(jīng)驗(yàn)？你喜歡儲(chǔ)蓄嗎？（

）6、你是否能夠?qū)Ｗ⒌赝度雮€(gè)人興趣連續(xù)10小時(shí)以上？（

）7、你是否有習(xí)慣保存重要資料，并且井井有條地整理，以備需要時(shí)可以隨時(shí)提取查閱？（

）8、在平時(shí)生活中，你是否熱衷于社會(huì)服務(wù)工作？你關(guān)心別人的需要嗎？（

）9、你是否喜歡音樂、藝術(shù)、體育以及各種活動(dòng)課程。（

）10、在求學(xué)期間，你是否曾經(jīng)帶動(dòng)同學(xué)，完成一項(xiàng)由你領(lǐng)導(dǎo)的大型活動(dòng)，譬如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽等？（

）11、你喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中，看到自己表現(xiàn)良好嗎？（

）12、當(dāng)你為別人工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)其管理方式不當(dāng)，你是否會(huì)想出適當(dāng)?shù)墓芾矸绞讲⒔ㄗh改進(jìn)？（

）13、當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，是否能充滿自信地要求，并且能說服別人來幫助你？（

）14、當(dāng)你在募款或義賣時(shí)，是不是充滿自信而不害羞？（

）15、當(dāng)你要完成一項(xiàng)重要的工作時(shí)，總是給自己足夠的時(shí)間仔細(xì)完成，而絕不會(huì)讓時(shí)間虛度，在匆忙中草率完成？（）

16、參加重要聚會(huì)時(shí)，你是否準(zhǔn)時(shí)赴約？（

）17、你是否有能力安排一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使你在工作時(shí)能不受干擾，有效地專心工作？（

）18、在交往的朋友中，是否有許多有成就、有智慧、有眼光、有遠(yuǎn)見、老成穩(wěn)重型的人物？（

）19、你在工作或?qū)W習(xí)團(tuán)體中，被認(rèn)為是受歡迎的人物？（

）20、你自認(rèn)是個(gè)理財(cái)能手嗎？（

）21、你是否可以為了賺錢而犧牲個(gè)人娛樂？（

）22、你是否總是獨(dú)自挑起責(zé)任的擔(dān)子，徹底了解工作目標(biāo)并認(rèn)真地執(zhí)行工作？（

）23、你在工作時(shí)，是否有足夠的耐心與耐力？（

）24、你是否能在很短的時(shí)間內(nèi)，結(jié)交許多新朋友？（

）你能當(dāng)老板嗎？問卷答案每題答“是”，計(jì)1分，把得分相加；0~5分：你目前并不適合自行創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練自已為別人工作的專業(yè)能力；6~10分：你需要在他人的指導(dǎo)下去創(chuàng)業(yè)，才有創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)；11~15分：你非常適合自己創(chuàng)業(yè)，但是在所有“否”的答案中，你必須找出自己的問題并加以糾正；16~20分：你有個(gè)性特質(zhì)，是可以從小事業(yè)慢慢開始，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，成為成功的創(chuàng)業(yè)者；21~25分：你有無限的潛能，只要能掌握時(shí)機(jī)，加上運(yùn)氣，你將是未來的商業(yè)巨子。創(chuàng)業(yè)前必須回答的三個(gè)問題1.你想做什么，為什么？2.你能做什么，為什么？3.你要怎么做，為什么？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源分析1234創(chuàng)業(yè)技術(shù)資源創(chuàng)業(yè)資本資源創(chuàng)業(yè)政策資源創(chuàng)業(yè)關(guān)系資源二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以計(jì)劃書的形式全面地展現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方方面面

作用：明確創(chuàng)業(yè)的方向和目標(biāo)周密安排創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尋求外部資源的支持商業(yè)計(jì)劃書主要內(nèi)容導(dǎo)言概述（摘要）行業(yè)分析風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的描述生產(chǎn)計(jì)劃營(yíng)銷計(jì)劃組織計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)財(cái)務(wù)計(jì)劃附錄導(dǎo)言公司名稱、地址創(chuàng)業(yè)者姓名、電話號(hào)碼公司及其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)描述所需籌措資金數(shù)量有關(guān)保密性的陳述概述（摘要）這是關(guān)于商業(yè)計(jì)劃書的一個(gè)簡(jiǎn)單概括，它把計(jì)劃書的每部分用簡(jiǎn)單的幾句話概括出來，使?jié)撛谕顿Y者對(duì)計(jì)劃書有整體的印象和初步的了解，并激起他們的興趣。一般用3~4頁的長(zhǎng)度。應(yīng)在整個(gè)計(jì)劃制定之后再寫。行業(yè)分析對(duì)未來的展望和發(fā)展趨勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)者分析市場(chǎng)劃分行業(yè)預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的描述你的產(chǎn)品或服務(wù)是什么？產(chǎn)品或服務(wù)的具體描述，包括專利，版權(quán)、商標(biāo)等情況。公司選址你的建筑物是新的還是舊的？需要整修嗎？如果需要，列出成本。該建筑物是租賃還是自己擁有的？為什么該建筑物或地點(diǎn)適合你的企業(yè)？企業(yè)運(yùn)營(yíng)需要什么額外的技能和人員？需要什么辦公設(shè)備？這些設(shè)備將購(gòu)買或租賃？你的商務(wù)背景是什么？你具有什么管理經(jīng)驗(yàn)？敘述個(gè)人資料如教育程度、年齡、特長(zhǎng)以及興趣。你參與這個(gè)企業(yè)的原因是什么？為什么你會(huì)在這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)中獲得成功？到目前為止有什么開發(fā)工作已完成？生產(chǎn)計(jì)劃你將負(fù)責(zé)全部還是部分制造工序？如果某些制造工序被分包，誰將成為分包者？（姓名和地址）為什么選擇這些分包者？分包制造成本怎樣？生產(chǎn)過程的布局怎樣？產(chǎn)品的制造需要什么原材料？原材料的供應(yīng)商是誰？相應(yīng)的成本怎樣？產(chǎn)品制造的成本是多少？該風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)將來的資本設(shè)備需求怎樣？如果是零售或服務(wù)型企業(yè)：

1、貨物將從誰那里購(gòu)買？

2、存貯控制系統(tǒng)如何運(yùn)營(yíng)？

3、存貨需求怎樣？存貨如何被促銷？市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃細(xì)分市場(chǎng)，定義目標(biāo)市場(chǎng)（我們想去哪里？）制定營(yíng)銷組合（我們?nèi)绾蔚竭_(dá)哪里？）

△產(chǎn)品或服務(wù)

△定價(jià)

△分銷渠道

△促銷預(yù)算控制組織計(jì)劃組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置所有權(quán)的形式合作者或主要股權(quán)所有人的身份負(fù)責(zé)人的權(quán)力管理團(tuán)隊(duì)的背景組織成員的角色和責(zé)任組織發(fā)展和組織設(shè)計(jì)的兩個(gè)階段第一階段：總裁生產(chǎn)市場(chǎng)/銷售行政組織發(fā)展和組織設(shè)計(jì)的兩個(gè)階段第二階段：總裁生產(chǎn)經(jīng)理市場(chǎng)經(jīng)理行政經(jīng)理質(zhì)量控制組裝銷售促銷廣告財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)采購(gòu)裝運(yùn)接收所有權(quán)的形式無限責(zé)任公司有限責(zé)任公司兩合公司股份有限公司股份兩合公司財(cái)務(wù)計(jì)劃資金的來源和運(yùn)用損益預(yù)估表現(xiàn)金流預(yù)測(cè)資產(chǎn)負(fù)債預(yù)估表盈虧平衡分析風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)企業(yè)弱點(diǎn)的評(píng)價(jià)（競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)，自身在市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)或管理方面的弱勢(shì)等）新技術(shù)（技術(shù)的進(jìn)步帶來的其產(chǎn)品的過時(shí)）應(yīng)急計(jì)劃（表明創(chuàng)業(yè)者對(duì)經(jīng)營(yíng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)是十分重視）附錄公司章程注冊(cè)商標(biāo)市場(chǎng)研究數(shù)據(jù)租約或合同供應(yīng)商的報(bào)價(jià)單主要客戶名單項(xiàng)目選址圖工藝流程圖等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的評(píng)價(jià)一般有第一、二、三方評(píng)價(jià)。第一方為創(chuàng)業(yè)者，主要判定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是否具有吸引力或?qū)嵤┎僮餍?；第二方為資源提供方，包括創(chuàng)業(yè)投資者、一般投資人、管理者、員工等；第三方為獨(dú)立于計(jì)劃制定及使用方的咨詢機(jī)構(gòu)，受人委托對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行公正性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要素報(bào)告完整全面方案可行技術(shù)含量高或具備創(chuàng)新性經(jīng)濟(jì)效益好資金籌措方案合理市場(chǎng)前景廣闊創(chuàng)業(yè)計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)概要（10%）新創(chuàng)企業(yè)（5%）產(chǎn)品/服務(wù)（10%）市場(chǎng)分析與營(yíng)銷策略（10%）經(jīng)營(yíng)計(jì)劃（10%）管理團(tuán)隊(duì)（10%）財(cái)務(wù)分析（10%）融資回報(bào)（10%）可行性（20%）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫作（5%）三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)辦企業(yè)，需要足夠的資金。創(chuàng)業(yè)資金不足，一直是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大障礙。政府資金支持、銀行貸款和家庭支持仍是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的最主要來源。企業(yè)資金來源一、股權(quán)融資1.個(gè)人積蓄2.親友借貸3.一個(gè)或多個(gè)合伙人二、貸款機(jī)構(gòu)貸款三、風(fēng)險(xiǎn)投資個(gè)人資金成本最為低廉；創(chuàng)業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)，因此有些創(chuàng)業(yè)者并不愿意將自己的資金投入到創(chuàng)業(yè)過程中；但創(chuàng)業(yè)者不投入自己的資金，對(duì)外部融資不利；外部投資者要求創(chuàng)業(yè)者投資盡可能多的可用資產(chǎn)；最終創(chuàng)業(yè)者投入多少個(gè)人資金取決于創(chuàng)業(yè)者與外部投資者談判時(shí)的談判地位.家庭或朋友借貸家庭或朋友能為新創(chuàng)企業(yè)提供少量權(quán)益資金，部分滿足企業(yè)所需的少量資本需求；家庭或朋友除直接提供資金外，更多的是為貸款提供擔(dān)保；從家庭或朋友處得到資金的缺點(diǎn)是裙帶關(guān)系；

貸款機(jī)構(gòu)貸款

在有資產(chǎn)可作抵押的情況下，商業(yè)銀行是創(chuàng)業(yè)者短期融資的常用渠道；

我國(guó)已出臺(tái)若干政策，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)：如設(shè)立了科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（政府資助）、各地設(shè)立了若干“孵化器”，提供融資。風(fēng)險(xiǎn)投資是指投資者通過由專業(yè)人才管理的投資中介，對(duì)在技術(shù)上、市場(chǎng)上同時(shí)具有高風(fēng)險(xiǎn)和高增長(zhǎng)潛力的中小企業(yè)進(jìn)行股權(quán)投資的一套投資體系。風(fēng)險(xiǎn)資金風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資喬布斯創(chuàng)立的蘋果公司——風(fēng)險(xiǎn)投資家馬古拉貝索斯創(chuàng)立的亞馬遜公司——KPCB公司諾伊斯創(chuàng)立的Intel公司——風(fēng)險(xiǎn)投資家羅克安德森創(chuàng)立的Netscape——風(fēng)險(xiǎn)投資家克拉克楊致遠(yuǎn)創(chuàng)立的Yahoo!——紅杉基金張朝陽創(chuàng)立的Sohu公司——天使投資徐少春創(chuàng)立的金蝶公司——廣東太平洋技術(shù)創(chuàng)業(yè)有限公司（IDG集團(tuán)）風(fēng)險(xiǎn)投資造就著名高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)的價(jià)值1風(fēng)險(xiǎn)和利益的大小是成正比的。2．風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)是緊連在一起的。3．風(fēng)險(xiǎn)就是未來的不確定性。風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)企業(yè)弱點(diǎn)的評(píng)價(jià)（競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)，自身在市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)或管理方面的弱勢(shì)等）新技術(shù)（技術(shù)的進(jìn)步帶來的其產(chǎn)品的過時(shí)）應(yīng)急計(jì)劃（表明創(chuàng)業(yè)者對(duì)經(jīng)營(yíng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)是十分重視）五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立一個(gè)精干的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)新辦企業(yè)來說至關(guān)重要。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員有一個(gè)共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)成員之間合作既有原則又有風(fēng)度。團(tuán)隊(duì)成員要能力互補(bǔ)，各有所長(zhǎng)。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)有前途、有潛力的企業(yè)一定是一個(gè)要求團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、謀求共贏的團(tuán)隊(duì)；個(gè)人英雄主義已經(jīng)不符合成熟企業(yè)發(fā)展的要求了。無論是怎樣的團(tuán)隊(duì)，都有一個(gè)核心人物。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效如何，關(guān)鍵也取決于這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的胸懷和魅力。同舟共濟(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想1、團(tuán)隊(duì)合作成敗直接影響企業(yè)成敗這是一個(gè)鑄就團(tuán)隊(duì)的時(shí)代，同舟共濟(jì)就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者要用心搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)。企業(yè)的目標(biāo)需要通過許多人的集體活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)成員如果認(rèn)識(shí)上有分歧，就會(huì)在行動(dòng)上有偏差。創(chuàng)業(yè)者要懂得團(tuán)隊(duì)建設(shè)，才能成就夢(mèng)想。同舟共濟(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想2、營(yíng)造相互信任的團(tuán)隊(duì)氛圍情感上相互信任，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)。給與信任，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)有安全感。讓團(tuán)隊(duì)成員把企業(yè)當(dāng)成施展個(gè)人才華的舞臺(tái)。只有共贏才是贏，只有互惠互利的關(guān)系才會(huì)長(zhǎng)久。學(xué)會(huì)將更多的利益與人分享，才有可能成就更偉大的事業(yè)。同舟共濟(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想3、有良好的約束機(jī)制建立一個(gè)良好的約束機(jī)制對(duì)團(tuán)隊(duì)的后續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)分工明確。明確每個(gè)人的權(quán)力和義務(wù)。制定好要達(dá)到的目標(biāo)和必要的獎(jiǎng)懲條例。同舟共濟(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)需要有寬闊的胸懷創(chuàng)業(yè)過程既是對(duì)創(chuàng)業(yè)者意志力的考驗(yàn)，也是對(duì)創(chuàng)業(yè)者胸懷的考驗(yàn)。要能聽取不同意見者的建議。要能正確看待手下人的頂撞。企業(yè)要獲得利潤(rùn)，依靠的不僅僅是順從的人，而是更需要有才能的人。同舟共濟(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想5、建立有效的溝通機(jī)制信任和理解不是一句空話。交流和溝通，可以消除一切誤會(huì)。員工對(duì)公司信心不足，都是上下溝通不暢的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)者要不斷地把企業(yè)的愿景描述給員工。愿景需要大家齊心協(xié)力才能實(shí)現(xiàn)。六、注冊(cè)企業(yè)流程授課目標(biāo)