雙減德育勞動(dòng)教育課題申報(bào)書：雙減背景下小學(xué)勞動(dòng)教育有效實(shí)施策略研究

.PAGE10雙減背景下小學(xué)勞動(dòng)教育有效實(shí)施策略研究前言：“雙減”政策的根本目標(biāo)應(yīng)該是要充分地維護(hù)學(xué)的正常教學(xué)秩序，糾正傳統(tǒng)的“超負(fù)荷”現(xiàn)象。“雙減”政策在保證學(xué)生的身體和心理健康、規(guī)范學(xué)校的日常教學(xué)秩序方面發(fā)揮著重要作用，從客觀上說(shuō)明了“雙減”的重要性。道德教育作為基礎(chǔ)教育體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)推進(jìn)學(xué)素質(zhì)教育起到了積極的作用。在學(xué)生的心理素質(zhì)教育中，思想道德好壞直接影響到他們的未來(lái)發(fā)展。從全面推進(jìn)學(xué)校道德教育的實(shí)施來(lái)看，“雙減”的實(shí)施效果，主要體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)道德教育的外在表現(xiàn)方式的改變和對(duì)學(xué)校道德教育的基本宗旨觀念的革新。這是因?yàn)椤半p減”政策在客觀上需要學(xué)教師采取多種途徑，以緩解少年兒童的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。要使上述教育方針的目的達(dá)到，需要教師能夠靈活地改變傳統(tǒng)的道德實(shí)踐方式，并與學(xué)實(shí)行“雙減”的方針相結(jié)合，善于運(yùn)用更加靈活的思維方式，達(dá)到實(shí)現(xiàn)思想教育的目的，培養(yǎng)和塑造學(xué)生高尚的人文精神。加強(qiáng)德育教育是“雙減”政策落實(shí)的應(yīng)有之義?！半p減”之后，減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生自由時(shí)間相對(duì)增多了，課后服務(wù)的形式不斷豐富，統(tǒng)籌整合了家校社等各方面的資源力量，更加關(guān)注減負(fù)增質(zhì)和德育教育，為德育教育開展提供了更多時(shí)間和廣闊空間。加強(qiáng)德育教育是“雙減”政策落地的迫切要求。傳統(tǒng)的升學(xué)考試評(píng)價(jià)制度是以分?jǐn)?shù)衡量?jī)?yōu)劣，對(duì)學(xué)生德育教育影響較大，導(dǎo)致失德現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。思想品德不合格，是危險(xiǎn)品。因此，實(shí)施“雙減”是對(duì)教育過(guò)于功利的糾正，是重視育人、讓教育正本清源的一個(gè)重要措施，特別是對(duì)深化德育教育是一個(gè)重大契機(jī)，“雙減”政策按照教育教學(xué)規(guī)律來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，給小學(xué)生心靈埋下“真善美”的種子，有效減少品行不端情況的發(fā)生，為小學(xué)生成長(zhǎng)積蓄前行的力量。加強(qiáng)德育教育是“雙減”政策落地的重要保障?！半p減”政策立足于推動(dòng)人的全面發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀念，堅(jiān)持育人為本，做到五育并舉，落實(shí)“五項(xiàng)管理”，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想啟蒙與精神塑造，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和家長(zhǎng)的思想水平也會(huì)得到提升，加強(qiáng)德育教育與“雙減”政策落地相互促進(jìn)，從而促進(jìn)“雙減”政策更好地落實(shí)到教書育人全過(guò)程。一、問(wèn)題的提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。提出要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校小學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女。許多家長(zhǎng)由于文化水平不高，不知道如何去教育他們的孩子，更不知道對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育。在學(xué)校教育中，由于教材內(nèi)容的局限、課程結(jié)構(gòu)的單薄、授課教師的不足等，勞動(dòng)課程的開展也不盡人意。勞動(dòng)教育無(wú)法真正走進(jìn)學(xué)生的心中。導(dǎo)致當(dāng)下孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄、動(dòng)手操作能力低下。勞動(dòng)教育被忽略，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。作為當(dāng)前整個(gè)教育體系當(dāng)中的短板，新時(shí)代，我校勞動(dòng)教育如何開展?如何讓勞動(dòng)教育在校園扎根?如何讓勞動(dòng)教育融入我?！稗k快樂(lè)生長(zhǎng)學(xué)校，過(guò)幸福完整生活”的辦學(xué)愿景？如何讓勞動(dòng)教育成為踐行“樂(lè)學(xué)樂(lè)行，樂(lè)善樂(lè)美”校訓(xùn)的有機(jī)載體？通過(guò)以勞動(dòng)教育及其實(shí)踐為抓手，努力開發(fā)具有鄉(xiāng)土特點(diǎn)課程體系，建構(gòu)具有校本特色的勞動(dòng)教育實(shí)施策略，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育中，具有重要的實(shí)踐意義。二、課題界定勞動(dòng)課程是構(gòu)建多元化、系列化的學(xué)校自主拓展型課程體系的總稱，在原有課程體系不變的情況下，我們整合學(xué)校已有資源，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校特色，將勞動(dòng)實(shí)踐課程整合到校本學(xué)科教學(xué)中。讓每一個(gè)孩子能夠在活動(dòng)體驗(yàn)中牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體會(huì)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)(一)國(guó)外同類課題文獻(xiàn)綜述經(jīng)過(guò)網(wǎng)上資料搜集和文獻(xiàn)查閱，歐美等國(guó)的勞動(dòng)課程資源豐富，各類博物館、科學(xué)館、藝術(shù)館、紀(jì)念館、圖書館、公園、植物園等都可以成為學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐基地，而且數(shù)量眾多。這些場(chǎng)館不僅設(shè)備齊全，而且特別重視教育功能，因此在勞動(dòng)教育活動(dòng)及材料的設(shè)計(jì)方面經(jīng)常別出心裁，盡可能貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與需求，如使用漫畫、雕塑、電視短片、游戲等方式來(lái)活躍展覽，增強(qiáng)實(shí)踐性、參與性和互動(dòng)性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣等。在制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就明確校外教育可與學(xué)校課程連接，截至目前已經(jīng)形成了一定的模式和特點(diǎn)。其一，課程設(shè)置豐富自主。其二，授課形式豐富多樣。其三，人員培訓(xùn)制度完善。(二)國(guó)內(nèi)研究綜述自50年代，我們的教育就提出了“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的方針，“德智體美勞”全面發(fā)展的五字育人方針。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育研究經(jīng)歷了恢復(fù)興起，全面探索，深入發(fā)展三個(gè)階段。研究者在中小學(xué)教育理論探討，實(shí)踐探索和狀況調(diào)查等方面做了系統(tǒng)研究。未來(lái)我國(guó)中小學(xué)教育研究應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：擴(kuò)寬研究的國(guó)際視野、開展基于核心素養(yǎng)的研究、構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透研究、推進(jìn)實(shí)證研究等。四、選題意義與研究?jī)r(jià)值新時(shí)代背景下開展小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略研究，能促進(jìn)學(xué)校開齊開足勞動(dòng)教育課程，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)和所在地區(qū)實(shí)際，規(guī)劃好勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，注重馬克思主義勞動(dòng)觀、有關(guān)勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究，不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動(dòng)力，提高教育效果。五、課題研究目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及手腦協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。2.通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，學(xué)會(huì)交往、合作，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)他們整韌的意志品質(zhì)。3.探索、構(gòu)建學(xué)校勞動(dòng)教育課程教學(xué)模式，為總課題提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究資料。4.通過(guò)開展勞動(dòng)教育課程教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。5.通過(guò)開展勞動(dòng)教育課程教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)校特色。六、研究?jī)?nèi)容（一）依托現(xiàn)有資源，拓展勞動(dòng)實(shí)踐基地。1、學(xué)校開設(shè)每周一節(jié)的綜合實(shí)踐課，每一節(jié)課都要有適合各個(gè)學(xué)年段的專項(xiàng)內(nèi)容，由專職老師教給學(xué)生足夠的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。例如家務(wù)勞動(dòng)、小制作、垃圾分類等。堂上老師對(duì)勞動(dòng)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解、演練。然后讓學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐后進(jìn)行反饋。每學(xué)期末上交有關(guān)勞動(dòng)課的計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、勞動(dòng)課記錄、反思、學(xué)生的勞動(dòng)作業(yè)(例如小制作、心得等)。2.開展植物種植特色課程。開設(shè)以綠植進(jìn)行勞動(dòng)教育。我校綠化面積較大，學(xué)校開發(fā)了一大片空地作為蔬菜種植園及花卉、苗木繁育基地，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立定期組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的活動(dòng)制度，以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，全方位開展勞技教育和勞動(dòng)實(shí)踐。3.與周邊工廠搭建勞動(dòng)實(shí)踐橋梁。如學(xué)生可到工業(yè)園紡織廠參觀學(xué)習(xí)及勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)習(xí)紡織工吃苦耐勞的工作精神。（二）立足校園實(shí)際，豐富勞動(dòng)教育形式。1.與學(xué)科結(jié)合。注重勞動(dòng)教育與各門學(xué)科教學(xué)的結(jié)合,根據(jù)各學(xué)科的教材內(nèi)容、教法特點(diǎn)的個(gè)性與共性，挖掘內(nèi)涵。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，將課堂教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合。各學(xué)科滲透勞動(dòng)教育。例如教學(xué)語(yǔ)文《趙州橋》一課，通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn)，贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。另外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的橋，切身體會(huì)當(dāng)?shù)厝说闹腔酆颓趧凇＝Y(jié)合勞動(dòng)實(shí)際寫成文章，要突出勞動(dòng)的過(guò)程和勞動(dòng)后的收獲。2.與德育活動(dòng)結(jié)合。通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)教育。每學(xué)期進(jìn)行5-6次的主題班會(huì)，通過(guò)列舉勞動(dòng)者的事跡，使學(xué)生從勞模及平凡勞動(dòng)者的身上學(xué)習(xí)勞動(dòng)的精神，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。3.與校外公益勞動(dòng)結(jié)合。結(jié)合各月份重大節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。如三月五日學(xué)雷鋒日，開展社區(qū)服務(wù)公益勞動(dòng)，學(xué)生們拿掃帚，上街清除垃圾。（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系，形成勞動(dòng)教育合力。1.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)站、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視并給于孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。2.家長(zhǎng)資源可開辟另一方天地。由于家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)。學(xué)校充分利用家長(zhǎng)資源，開設(shè)多個(gè)勞動(dòng)教育特色課程。利用家長(zhǎng)的木工手藝。老師和家長(zhǎng)一起引導(dǎo)學(xué)生充分了解家具制作流程，并參與其中比較簡(jiǎn)單的制作工藝。（四）加強(qiáng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，怡養(yǎng)勞動(dòng)奮斗精神。制定《勞動(dòng)情況表》。給學(xué)生建立綜合實(shí)踐記錄檔案袋，定期填寫，督促學(xué)生參加勞動(dòng)，檢查學(xué)生勞動(dòng)情況。七、研究重點(diǎn)及創(chuàng)新之處1.開發(fā)獨(dú)具農(nóng)村學(xué)校特色的勞動(dòng)教育課程。2.探尋勞動(dòng)課程實(shí)踐內(nèi)容及評(píng)價(jià)的設(shè)置。在內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，力求體現(xiàn)門類的多樣性，趣味性和適應(yīng)性。八、研究思路新時(shí)代勞動(dòng)教育的思路，要求學(xué)校全學(xué)科融合開展，進(jìn)行頂層細(xì)化設(shè)計(jì)。為此，課題組通過(guò)研究，形成了家庭勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)的勞動(dòng)清單，每種方案各有側(cè)重，全員參與、全科覆蓋。把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。九、研究方法本課題主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行研究。十、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段(xx年8月)：1.成立課題組，搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)資料，提出研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)研究方案。主要參加者的背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)。2.論證課題，向有關(guān)專家、教師介紹本課題的內(nèi)容、目的及方案，征求意見，進(jìn)一步完善本課題。組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，研究方案，明確各自研究任務(wù)。（二）實(shí)施階段(xx年9月-xx年12月):1.根據(jù)研究方案和學(xué)校教研組計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐研究。2.定期對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。課題組成員每?jī)芍苓M(jìn)行一次集中的理論學(xué)習(xí)和研討，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的整理，派教師外出學(xué)習(xí)，觀摩、研討,不斷借鑒兄弟學(xué)校好的理論知識(shí)和做法，不斷探索研究的方法與途徑。3.定期召開課題組成員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)理論，交流研究過(guò)程。每學(xué)期舉行一次課題研究匯報(bào)活動(dòng)。4。xx年1月階段成果展示。（三）總結(jié)階段(xx年2月--xx年6月):對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行回顧與反思，總結(jié)、提煉、整合課題相關(guān)材料。十一，預(yù)期成果形式1xx.09—xx.12精品課程展示2xx.11—2021.12實(shí)驗(yàn)階段開展活動(dòng)的數(shù)據(jù)分析研究論文、案例、報(bào)告3x.02—x.06實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告十二，主要參加者的學(xué)術(shù)背景、前期相關(guān)研究成果、核心觀點(diǎn)等。開展本