學(xué)習(xí)仿寫(正式)課件

寫作學(xué)習(xí)仿寫R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)*寫作學(xué)習(xí)仿寫R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。2.領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來進(jìn)行表達(dá)。目標(biāo)導(dǎo)航*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，激發(fā)起作者的熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。*3.能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。文題展示*一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。*二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗臓钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕诽崾荆?.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。*三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。*提示：*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。2.閱讀名著中有關(guān)心理描寫的片斷，加以模仿，文從心聲，抓住內(nèi)心最深的感受，進(jìn)行模仿。寫作要求*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫作時(shí)注意選取印象深刻、確有感想的事件，安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)。*3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫技法點(diǎn)撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。*技法點(diǎn)撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的1.放低要求，循序漸進(jìn)

為什么有相當(dāng)一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿、感到無(wú)話可寫？問題主要出在要求不當(dāng)上。學(xué)習(xí)總有一個(gè)過程，由易入難，由簡(jiǎn)入繁。習(xí)作亦是如此。學(xué)習(xí)寫作，我們最先應(yīng)了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。*1.放低要求，循序漸進(jìn)*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

學(xué)習(xí)寫作，從學(xué)習(xí)范文開始。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練習(xí)。上手以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達(dá)的方法，提高習(xí)作水平。*習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低2.立足模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新

“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式。”（茅盾語(yǔ)）因此，在習(xí)作練習(xí)中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，無(wú)疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。*2.立足模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新*（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

范文是仿寫的樣板，它可以直觀地告訴你如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來反映客觀事物，表達(dá)內(nèi)心的感受。從中，可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法和技巧，豐富自己的語(yǔ)言，為今后的構(gòu)思提供材料和模式。借助范文指導(dǎo)仿寫，可以提供豐富的寫作題材，降低寫作難度，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作能力。*（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。*仿寫可以從多角度入手，既可以是對(duì)整篇文章的全面仿寫，即對(duì)范文的立意、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對(duì)范文的局部仿寫，即對(duì)文章的某種寫作技巧、表達(dá)方式、描寫方法等某個(gè)方面進(jìn)行模仿。在習(xí)作練習(xí)中，可以先學(xué)習(xí)范文，從*仿寫可以從多角度入手，既可以是對(duì)整篇文章的全面仿寫，內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進(jìn)行分析，了解范文的寫作特點(diǎn)，再根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷、素材的積累情況等有選擇的進(jìn)行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學(xué)習(xí)和模仿的文章或段落。*內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進(jìn)行分析，了解范文的寫作特點(diǎn)，再根狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）鼓勵(lì)創(chuàng)新，了解“我也可以那樣寫”。

很多人會(huì)擔(dān)心仿寫會(huì)禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運(yùn)用得法，揚(yáng)其利，避其弊，仿寫就不會(huì)束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當(dāng)然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習(xí)作起步階段的第一個(gè)臺(tái)階，通過這一級(jí)臺(tái)階，可以*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路走向更高更遠(yuǎn)的目的地。在仿寫時(shí)所產(chǎn)生的變化，其實(shí)就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達(dá)形式的創(chuàng)新更加要鼓勵(lì)。因?yàn)槟軇?chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價(jià)值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。*走向更高更遠(yuǎn)的目的地。在仿寫時(shí)所產(chǎn)生的變化，其實(shí)就是一種創(chuàng)新3.消除畏難，培養(yǎng)意識(shí)

我們都聽過家長(zhǎng)這類的叮囑：“開始學(xué)寫作文了，你可要認(rèn)真點(diǎn)！”“作文寫不好，你的語(yǔ)文成績(jī)永遠(yuǎn)上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長(zhǎng)緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語(yǔ)言抒寫反映自己生活的范文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時(shí)對(duì)作文有了感性認(rèn)識(shí)，才知道寫作文并不*3.消除畏難，培養(yǎng)意識(shí)*話題指導(dǎo)1.仿寫主要是仿寫例文的寫作結(jié)構(gòu)、順序或方法，決不

能照抄內(nèi)容，也不能改頭換面，文章的題材自己要重

新選擇。2.寫前要認(rèn)真研讀例文，理解內(nèi)容，總結(jié)出例文的寫作

結(jié)構(gòu)和方法，然后再仿照它考慮自己的選材、布局和

表達(dá)。3.仿寫的題材必須是自己熟悉的，千萬(wàn)不能生搬硬套。

要在敘述順序或表現(xiàn)手法上符合例文的樣子，其他的

方面可以大膽創(chuàng)新，不受約束。

*話題指導(dǎo)1.仿寫主要是仿寫例文的寫作結(jié)構(gòu)、順序或方法，決不*22作文題目《春酒》借甜甜的美酒，表達(dá)對(duì)童年和故鄉(xiāng)的眷戀。這樣的文章初讀似乎平淡，細(xì)品卻韻味悠長(zhǎng)。模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。*作文題目《春酒》借甜甜的美酒，表達(dá)對(duì)童年和故鄉(xiāng)的眷231.重讀《春酒》，學(xué)習(xí)作者選取思想感情“凝聚點(diǎn)”并圍繞著它組織材料的寫法，以及在“平淡”中尋出“起伏”、從“尋常”中發(fā)掘“獨(dú)特”的技巧。2.注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事物，找出與之相關(guān)的寫作素材，特別是精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索和結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。作文題目*1.重讀《春酒》，學(xué)習(xí)作者選取思想感情“凝聚點(diǎn)”并圍繞24借物抒情要求我們?cè)诿鑼懳锲窌r(shí)，把感情寄托其中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情發(fā)生共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。1.立意要明確。寫好這類文章，首先要把握好“物”與“情”之間的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類文章的寫作，往往是從物的自然屬性中發(fā)現(xiàn)某種與人的社會(huì)屬性——感情、品德、行為等相通或類似的東西，從而通過由物及情來抒發(fā)某種感情。寫作指導(dǎo)作文題目*借物抒情要求我們?cè)诿鑼懳锲窌r(shí)，把感情寄托其中，要借物252.描寫要具體。寫好這類文章，借物是虛，抒情、言志、寄意是實(shí)；前者是手段，后者是目的。抽象、空乏的情、志、意，只有借具體的淺近的事物來表現(xiàn)，才能變得生動(dòng)、形象，易于領(lǐng)悟和理解，使讀者樂于閱讀。作文題目*2.描寫要具體。寫好這類文章，借物是虛，抒情、言志、寄意是實(shí)26范文賞析冰糖葫蘆的情思

廠甸廟會(huì)又重新回到了北京人的節(jié)日生活中。爺爺是位地道的老北京，他說他小時(shí)候，每逢過大年，同院的小伙伴就互相招呼著一起去逛廟會(huì)，糖葫蘆是他的最愛?！霸缒陱R會(huì)上賣的糖葫蘆不是冰糖做的，看上去也不那么紅亮，因?yàn)楣氖恰嵦恰?，就是‘關(guān)東糖’?！睜敔斀?jīng)常這樣念叨。

如今，爺爺年歲大了，逛不動(dòng)廟會(huì)了，而我怎能錯(cuò)過這樣的熱鬧？來到廠甸，只見街道兩邊叫賣的貨品*范文賞析冰糖葫蘆的情思*27范文賞析琳瑯滿目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一個(gè)攤位上的糖葫蘆吸引住了，雖然不是爺爺說的用飴糖做的，可是這些糖葫蘆竟然個(gè)個(gè)一米多長(zhǎng)，我真是第一次見到。出于好奇，我和朋友買了一串?？墒牵氤缘阶炖锞唾M(fèi)大勁了：朋友得橫著舉，我呢，則要走到一米以外咬下第一顆果子，然后再換成我舉他吃。如此滑稽的吃法，引得路人紛紛打聽：“好玩兒，哪買的？”

就在我和朋友輪流交替吃糖葫蘆的時(shí)候，一位老人走上前饒有興致地問：“好吃嗎？”我們笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，*范文賞析琳瑯滿目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一個(gè)攤位上的28范文賞析*范文賞析*29范文賞析順手把糖葫蘆遞給他，而老人卻笑著搖搖頭，指了指自己的牙，示意我們，他的牙齒已經(jīng)不允許了。

看著這位老人，我忽然想起自己的爺爺，也許他和我爺爺一樣是逛廟會(huì)長(zhǎng)大的老北京，糖葫蘆可能也是他的最愛?？吹轿覀冞@兩個(gè)小伙伴高高興興地“合作”吃糖葫蘆，他是不是也想起了他的少年時(shí)光，想起他兒時(shí)的玩伴？

傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉灑落在廟會(huì)的每個(gè)角落。前面不遠(yuǎn)處，又是一個(gè)賣糖葫蘆的攤位，紅亮的糖葫蘆映著晚霞，煞是好看。

*范文賞析順手把糖葫蘆遞給他，而老人卻笑著搖搖頭，指了指自己的30范文賞析我想，等我老了，會(huì)不會(huì)也像爺爺那樣愛念叨，時(shí)時(shí)提起那一米多長(zhǎng)的糖葫蘆？這又甜又酸的糖葫蘆，串起了多少代北京人的情思呀。*范文賞析我想，等我老了，會(huì)不會(huì)也像爺爺那樣愛念叨，時(shí)31青春律動(dòng)一群生機(jī)勃勃的學(xué)生。他們站在偌大的體育館內(nèi)。他們就像沉悶的空氣一樣一言不發(fā)。一絲絲風(fēng)擠進(jìn)仿佛密閉了的體育館，還沒走兩步就消失得無(wú)影無(wú)蹤。一個(gè)小音響上布滿灰塵，呆呆地在陣隊(duì)的前方，似乎從來不曾響過。但是：看!——*青春律動(dòng)*音樂響起了,少年們盡情地?fù)]灑汗水,他們身上散發(fā)出的是激情與活力。四十八個(gè)學(xué)生如四十八個(gè)同時(shí)拍起的皮球。彩帶一樣,是飛揚(yáng)的衣擺;細(xì)雨一樣,是晶瑩的汗水;節(jié)拍器一樣,是整齊的步伐;火花一樣,是四射的活力;蒼鷹一樣,是矯健的身姿。體育館內(nèi),上演著一場(chǎng)富有激情、多么美妙的舞蹈哇——青春在律動(dòng)!這音樂，使寂靜的體育館立即變得熱鬧了，使悶熱的空氣立即變得暢通了，使懶散的學(xué)生們立即變得精神了。好一個(gè)青春律動(dòng)！*音樂響起了,少年們盡情地?fù)]灑汗水,他們身上散發(fā)出的是激情與活四十八雙腳踏擊地板發(fā)出的沉重響聲，碰撞在體育館的四壁上，回響在空中，只聽見噠噠，噠噠，噠噠。四十八雙手發(fā)出的清脆掌聲，與空中的腳步聲碰撞，形成了一首進(jìn)行曲，沖擊著人的心靈。啪啪，啪啪，啪啪好一個(gè)青春律動(dòng)！學(xué)生們的胳膊、腿、全身，有力地運(yùn)動(dòng)著，急速地變幻著。除了正值青春的學(xué)生們，還有誰(shuí)能跳出如此激情、如此充滿活力、充滿歡快的舞蹈?。『靡粋€(gè)青春律動(dòng)！當(dāng)音樂戛然而止的時(shí)候，體育館又恢復(fù)了寂靜。耳邊是急促的呼吸聲。*四十八雙腳踏擊地板發(fā)出的沉重響聲，碰撞在體育館的四壁上，回響寫作素材仿寫安塞腰鼓打籃球一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是綠色的操場(chǎng)。他們臉上洋溢著和太陽(yáng)一樣的笑容。溫暖的陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，也灑進(jìn)了他們的心里。他們的神情沉穩(wěn)而又帶著微笑。緊貼在他們身旁的籃球，鼓鼓的，好像從來沒有動(dòng)過。但是：看！——*寫作素材仿寫安塞腰鼓打籃球*35寫作素材一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個(gè)目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎，怒熊，對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急促的運(yùn)球；旋風(fēng)一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的、腳步;火花一樣,是激烈的碰撞;流星一樣，是優(yōu)雅的三分；斗牛一樣，是震撼的灌籃。學(xué)校操場(chǎng)上爆出一場(chǎng)多么豪放，多么壯闊，多么火烈的比賽啊——籃球！

*寫作素材一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個(gè)目36這籃球,使冰冷的空氣變得火熱了,使恬靜的陽(yáng)光變得灼人了,使昏昏欲睡的人們立即精神抖擻了.

使人想起了西部的牛仔片.

使人想起了羅馬的斗獸場(chǎng).

使人想起了關(guān)羽過五關(guān)、斬六將.

容不得防守、容不得搶斷、容不得蓋火鍋.是進(jìn)球了、得分了、灌進(jìn)了那一股激情.

好一個(gè)籃球!

*這籃球,使冰冷的空氣變得火熱了,使恬靜的陽(yáng)光變得灼人了,使昏幾百個(gè)觀眾的歡呼聲,碰撞在一望無(wú)際、一塵不染的天空中,天空頓時(shí)成了擴(kuò)聲器,只聽見“加油!加油!”

幾百個(gè)觀眾的歡呼聲,傳到了看書、休息的人們的心里,人們的心也成了擴(kuò)聲器,也是“加油!加油!”

“加油!加油!”的豪放的抒情；“加油!加油!”的嚴(yán)峻的思索；“加油!加油!”的陽(yáng)光照射的火辣的汗珠；“加油!加油!”的壓抑的解放的舒暢.

好一個(gè)籃球!

*幾百個(gè)觀眾的歡呼聲,碰撞在一望無(wú)際、一塵不染的天空中,天空頓38少年們的胳膊、腿、全身有力地活動(dòng)著,劇烈地活動(dòng)著,大起大落地活動(dòng)著.它震撼著你、灼燒著你、感染著你,它使你從來沒有如此明亮地感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣、火烈與享受.它使你驚異于那一個(gè)小小的球可以激發(fā)人們無(wú)限的耐力,那些少年有如此震撼的力量.

籃球啊,你培育了這樣朝氣蓬勃的少年,也只有你,才有如此大的力量.

優(yōu)雅的高爾夫是貴族的運(yùn)動(dòng),在操場(chǎng)上也打不了.

除了籃球,誰(shuí)還有這樣的震撼力啊.

好一個(gè)籃球,好一群少年.

*少年們的胳膊、腿、全身有力地活動(dòng)著,劇烈地活動(dòng)著,大起大落地39每一個(gè)動(dòng)作都充滿了激情,每一個(gè)動(dòng)作都活力四射,每一個(gè)動(dòng)作都是技術(shù)與天賦的完美配合.每一個(gè)動(dòng)作都使人陶醉在陽(yáng)光的享受中,讓人嘆為觀止.

好一個(gè)燒紅了天山,蓬勃了朝氣的藍(lán)球.

愈打愈烈,形體成了鮮明又熱烈的火焰.

愈打愈烈,火焰散發(fā)著光與熱.

愈打愈烈,痛苦與快樂,冷靜與沖動(dòng),技術(shù)與天賦,都在這運(yùn)動(dòng)中交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人,成了茫茫一片；熱,成了茫茫一片.

*每一個(gè)動(dòng)作都充滿了激情,每一個(gè)動(dòng)作都活力四射,每一個(gè)動(dòng)作都是40當(dāng)它戛然而止時(shí),同學(xué)們又回教室上課了.

好像又過回了平淡的生活.

耳畔是一聲清脆的上課鈴.*當(dāng)它戛然而止時(shí),同學(xué)們又回教室上課了.

好像又過回了平淡的生41長(zhǎng)跑比賽（《安塞腰鼓》仿寫）

一群沸騰騰的同學(xué)。

他們的身后是一片綠草地。他們安靜得就像那片草地

涼颼颼的寒風(fēng)吹動(dòng)了青草，也吹動(dòng)了他們的衣衫。

他們的神情沉著而安靜，緊貼在他們身體兩側(cè)的雙手，呆呆地，似乎從來不曾動(dòng)過。*長(zhǎng)跑比賽（《安塞腰鼓》仿寫）*但是：看！——

一跑起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！幾十個(gè)做著熱身運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，如幾十只活蹦亂跳的猴子，奔跑在你的面前。春雷一樣，是響亮的吶喊；旋風(fēng)一樣，是飛舞的塵埃；驟雨一樣，是急促的腳步；火花一樣，是閃亮的眸子；斗虎一樣，是矯健的身姿。星城小學(xué)的操場(chǎng)上，爆發(fā)出一場(chǎng)多么激烈、多么緊張、多么壯觀的比賽哇——長(zhǎng)跑比賽！

這比賽，使冰涼的寒風(fēng)立即變得火熱了，枯黃的花朵立即變得鮮艷了，使柔和的陽(yáng)光立即變得刺眼了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

好一次長(zhǎng)跑比賽！

*但是：看！——

一跑起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了幾十位運(yùn)動(dòng)員發(fā)出的腳步聲，碰撞在四面長(zhǎng)著野花的草地上，草地猛然變成擴(kuò)音喇叭了，只聽見嗒嗒，嗒嗒，嗒嗒。

幾十位運(yùn)動(dòng)員發(fā)出的腳步聲，碰撞在觀賽者的心上，觀賽者的心也猛烈變成擴(kuò)音喇叭了，也是嗒嗒，嗒嗒，嗒嗒。

好一次長(zhǎng)跑比賽！

*幾十位運(yùn)動(dòng)員發(fā)出的腳步聲，碰撞在四面長(zhǎng)著野花的草地上，草地運(yùn)動(dòng)員們的胳膊、腿、全身，有力地?cái)[動(dòng)著，急速地?cái)[動(dòng)著，大起大落地?cái)[動(dòng)著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛；它使你驚異于那普通校服包裹著的軀體，那消化著食堂飯菜、可樂薯片的軀體，竟然可以釋放出如此不可思議的能量！

星城小學(xué)哪，你養(yǎng)哺了這群頑強(qiáng)茁壯的運(yùn)動(dòng)員，也只有你，才能承受如此震撼人心的拼搏！

*運(yùn)動(dòng)員們的胳膊、腿、全身，有力地?cái)[動(dòng)著，急速地?cái)[動(dòng)著，大起每一個(gè)姿態(tài)都充滿了力量，每一個(gè)姿態(tài)都呼呼作響，每一個(gè)姿態(tài)都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)姿態(tài)都使人沉浸在無(wú)比緊張的比賽之中，使人心潮澎湃。

好一場(chǎng)痛快了人心，開闊了眼界的長(zhǎng)跑比賽！

越跑越有勁！難過和快樂、寂寞和熱鬧、失望和期待，都在吶喊與汗水中交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

當(dāng)運(yùn)動(dòng)員跑過終點(diǎn)時(shí)，世界在一片高潮聲中沉靜下來，出奇地沉靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生。

簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)世界。

耳畔是一聲遙遠(yuǎn)的喝彩——冠軍……

*每一個(gè)姿態(tài)都充滿了力量，每一個(gè)姿態(tài)都呼呼作響，每一個(gè)姿態(tài)都是病句1.看了前幾個(gè)班，覺得我們勝算很大2.同學(xué)們都拿上凳子，穿好校服，快步跑到自己的位置。3.我從未見見過如此響遏行云的口號(hào)4.亂蛙一樣，是叫出的口號(hào)5.同學(xué)們?nèi)绨偈畨K被強(qiáng)震不斷激起的石頭6.所以各班的座位都在跑道兩側(cè)的蔭涼處觀看比賽7.我們聽到了，我們是第十個(gè)時(shí)，卻十分開心。*病句*《安塞腰鼓》仿寫楊再目吵架一個(gè)很文雅的女生。她身后是一汪清水，她的眼睛就像她身后的那汪水。微風(fēng)使那汪清水泛起微波，也吹動(dòng)了她的頭發(fā)。她的神情十分詭異。長(zhǎng)在她鼻子下面的櫻桃小嘴，使勁地抿著，似乎不曾響過。但是：看——*《安塞腰鼓》仿寫*一吵起來就發(fā)狠了，失去理智了，沒命了！氣勢(shì)洶洶的楊再目，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前。驟雨一樣，是飛濺的唾沫；旋風(fēng)一樣，是飛快的語(yǔ)速；亂蛙一樣，是聽不清的語(yǔ)言；火花一樣，是閃射的瞳仁；猛虎一樣，是駭人的氣勢(shì)。附中里爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么火烈的一幕呀！楊再目吵架！這吵架，使冷風(fēng)立刻變成了火束；使和煦的陽(yáng)光立即變得刺眼了；使困倦的世界立即爆炸了。使人想起，諸葛村夫口戰(zhàn)群儒。使人想起，隔著萬(wàn)里就能聽到的雷聲。使人想起，停止了，又繼續(xù)，繼續(xù)了，又停止，爾后最終是永遠(yuǎn)的連續(xù)不斷的子彈飛射過來。*一吵起來就發(fā)狠了，失去理智了，沒命了！氣勢(shì)洶洶的楊再目，就像容不得阻止，容不得羈絆，容不得束縛。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁兒！好一頓吵架。百十個(gè)漢字的連續(xù)發(fā)音，碰撞在裝著窗戶的墻，墻驀然變成了牛皮鼓面，只聽見嗡嗡，嗡嗡。

百十個(gè)漢字的連續(xù)發(fā)音，碰撞在觀眾的心里，心也驀然變成了牛皮鼓面，只聽見嗡嗡，嗡嗡。

嗡嗡嗡嗡的激烈的爭(zhēng)執(zhí)，嗡嗡嗡嗡的心靈的震蕩，嗡嗡嗡嗡的耳朵鼓膜振動(dòng)的聲音，嗡嗡嗡嗡的怒火的燃燒和噴發(fā)。

好一頓吵架！

楊再目的牙齒，舌頭，嘴，有力的閉合著，迅速的閉合著，瘋狂的閉合著，她震撼著你，燒灼著你，威逼著你。她使你從來沒有如此鮮明的感受到一個(gè)女生的存在。她使你驚異于一個(gè)女生弱小的軀體，居然可以釋放出這樣多的能量！*容不得阻止，容不得羈絆，容不得束縛。是掙脫了，沖破了，撞開了附中啊！你生養(yǎng)了這個(gè)人見人怕的楊再目，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的聲音。多水的頤和園是易碎的蓋玻片，在那兒吵不得這樣的架。除了附中，哪里還有楊再目的克星？好一個(gè)楊再目！好一頓吵架！每一句話都充滿了激情。每一句話都讓人魂飛魄散。每一句話都是氫氣和氧氣發(fā)生的劇烈的爆炸。每一句話都讓人顫栗在火烈的吵架中，讓人望而生畏。愈吵愈烈！形成了激情的火花！愈吵愈烈！每一次燃燒都是那么的完全。愈吵愈烈！痛苦和歡樂，怒火和快樂，生活和死亡都在這里交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，圍了一群；聲，成了一片。*附中啊！你生養(yǎng)了這個(gè)人見人怕的楊再目，也只有你，才能承受如當(dāng)她戛然而止的時(shí)候，世界出奇的靜，以至于使人害怕她了！簡(jiǎn)直像到了另外一個(gè)星系。耳畔是一連串的鳥啼?*當(dāng)她戛然而止的時(shí)候，世界出奇的靜，以至于使人害怕她了！*寫作素材心理歷程仿寫今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺(tái)。這時(shí)我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛在一分鐘里跳了一億次。這時(shí)校長(zhǎng)宣布：“升旗儀式正式開始！第一項(xiàng)，升國(guó)旗，奏國(guó)歌?！彪S后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺(tái)上的繩子，開始用力向下拉，心里想著媽媽對(duì)我說的話：“別害怕，別緊張，國(guó)旗是不會(huì)掉下來的?！苯K于，國(guó)旗升上了頂端，呼啦啦地迎風(fēng)招展，我心里暗暗地說：“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了?！彼夭亩?寫作素材心理歷程仿寫素材二*53是難事。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。漸漸地，我們學(xué)會(huì)了可以用寫作的方式去表達(dá)自己的思想和情感，當(dāng)遇到情感的波動(dòng)時(shí)便會(huì)產(chǎn)生“我想寫下來”的沖動(dòng)。這便是寫作意識(shí)。當(dāng)我們養(yǎng)成了寫作的意識(shí)，才會(huì)經(jīng)常用寫作的方式來表達(dá)情感，從而“樂于寫作”，并從寫作中感受到快樂。仿寫是培養(yǎng)寫作意識(shí)的起點(diǎn)。*是難事。從而建立起寫作的信心，感受到這樣的作文“我也能寫”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總之，仿寫是寫作的起始，是培養(yǎng)寫作意識(shí)的有效途徑。只要我們學(xué)會(huì)仿寫，邁好寫作的第一步，然后由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終便能水到渠成。仿寫起步，試著走上寫作的道路，再充分發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，就能在一定程度上培養(yǎng)自己良好的寫作能力，從而能寫作文，想寫作文，樂寫作文！*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后院那株爬山虎高婷婷不知為何，對(duì)爬山虎總有一種莫名的熟悉與親近。每每在晨光初照時(shí)，望著墻角新長(zhǎng)出的淡綠新芽，心中總會(huì)美滋滋的。想它一定是我昨夜入夢(mèng)時(shí)，伴著我甜蜜的夢(mèng)一起生長(zhǎng)的，說不定它還是我的夢(mèng)變成的精靈哩。想著想著，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又鉆進(jìn)了我的記憶。①范文示例①開門見山，引出描寫對(duì)象“爬山虎”。*后院那株爬山虎范文示例①開門見山，引出描寫對(duì)象“爬山虎”。*那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時(shí)家中還不像現(xiàn)在這樣寬裕，從鄉(xiāng)下走出來的姥姥總忘不了在后院圈出一塊空地，種上一些時(shí)令蔬菜。后院成了孩子們的樂園，也成了家人的聚寶盆。②一年四季，滿院都是藤蔓的絲瓜、燈籠高掛的海椒，還有一些叫不出名兒的美味野菜。②“樂園”“聚寶盆”，寫出了后院在家人心中重要的地位。*那株爬山虎的記憶清晰地刻在我的腦海里。記得那時(shí)家中還狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在姥姥的精心培育下，它們?cè)诓煌瑫r(shí)節(jié)捧出累累果實(shí)，一年又一年。那些紅的蘿卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜風(fēng)細(xì)雨中迎著春來，又送著秋去。③乍暖還寒時(shí)的早春，園子外圍墻下一棵棵干癟得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黃的葉片兒，怯生生地橫七豎八地斜躺在墻腳，一動(dòng)也不動(dòng)。不出幾日，深深淺淺的綠意便將破朽的墻面織成一面綠的錦緞。晨光熹微里，疏疏密密的葉片兒向下垂著，一串串，綠瑩瑩的，引得蜂③“紅的、青的、大肚皮的”生動(dòng)形象的寫出了后院蔬菜的顏色和形態(tài)。*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蝶載歌載舞，也引得孩子們?cè)谠鹤永锾鴣肀娜ィ黄瑲g歌笑語(yǔ)，又化為老人眉角那一抹高揚(yáng)的微笑。④到了夏季，爬山虎順著墻角的磚石爬上了后院的紅墻頂。院子里、屋頂上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿眼都跳躍著亮麗的綠意。黃昏過后，淡淡的夜色籠罩著沉沉的綠蔭，我總喜歡賴在姥姥的懷里仰望滿天繁星，聽她講牛郎織女、嫦娥奔月的故事。動(dòng)人的傳說常伴著姥姥深深的嘆息，迷迷糊糊的夢(mèng)境里，常聽見姥姥在不厭其煩地嘮叨著：“做人啊，④描寫細(xì)致、生動(dòng)，擬人、比喻等修辭手法運(yùn)用得當(dāng)。*蝶載歌載舞，也引得孩子們?cè)谠鹤永锾鴣肀娜?，一片歡歌笑語(yǔ)，又化還是要腳踏實(shí)地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個(gè)調(diào)皮的小腦袋，好奇地打量著院子里的一景一物。聆聽著老人的一聲一息，不知不覺中，它又長(zhǎng)長(zhǎng)了一大截。⑤冬枯春發(fā)。我在爬山虎年復(fù)一年的瘋狂滋長(zhǎng)中，一晃度過了數(shù)星星、聽童謠的年齡，對(duì)于爬山虎是否又落滿了后院墻頭，是否又順著墻頭向里鉆已失去了興趣。至于后院的瓜果、蔬菜連同姥姥的嘮叨倒收下了不少。⑤由景入情，回憶起和姥姥在后院度過的美好時(shí)光。*還是要腳踏實(shí)地好哇……”墻外，爬山虎正探著幾個(gè)調(diào)皮的小腦袋，幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄零，覆蓋了后院的菜園以及枯萎的爬山虎老藤，甚至還壓塌了多年失修的院墻，從此，我再也沒有品嘗到后院的瓜果、蔬菜。沒有了姥姥，后院成了一個(gè)荒蕪的地方，無(wú)人在此駐足守候春暖花開、大雁北歸。姥姥走了，帶走了我對(duì)后院所有的回憶，多年來不曾也不敢在回憶中浮現(xiàn)，每每敏感的思維一觸及關(guān)于后院的情景，心中全是滿滿的苦澀與悲愴。⑥⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。*幾年前，一向健壯的姥姥竟沒能走過那瑟瑟的冬天。白雪飄就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘?jiān)忻俺隽诵卵?，并很快地覆蓋了后院，爬上了石桌，繼續(xù)順著幾根枯枝蔓延到鄰家的小院。就在那一年，我們一家人搬出了老屋，后院從此一片空寂。不知那株綠意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬滿了院角？是否又在滿夜星光下，回憶起一位老人所說的話：“做人啊，還是要腳踏實(shí)地好哇……”⑦⑦篇末點(diǎn)題。*就在姥姥走后的第二年，后院墻外的爬山虎仍然在斷磚殘?jiān)麕熆傇u(píng)：

1.作者喜歡爬山虎，是因?yàn)閻畚菁盀酰驗(yàn)榕郎交⑹抢牙阉N，由對(duì)姥姥的愛轉(zhuǎn)化成了對(duì)爬山虎的愛。2.作者在描寫爬山虎的過程中穿插對(duì)姥姥的描寫，時(shí)不時(shí)地提到姥姥，體現(xiàn)出了作者對(duì)姥姥的依戀。姥姥雖然離作者而去，但這爬山虎變成了作者的寄托，隨著這爬山虎的向上生長(zhǎng)，對(duì)姥姥的記憶也隨著時(shí)間在作者心里打下深深的烙印。*名師總評(píng)：*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路中考真題（黑龍江牡丹江中考）記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠。親人的呵護(hù)是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學(xué)的鼓勵(lì)是記憶中的珍珠……這些珍珠散落在我們過往的生活中，希望你能把那些難忘而珍貴的往事，從記憶中“撿拾”出來。請(qǐng)以“撿拾記憶中的珍珠”為題目，寫一篇文章。*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名。（2）抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）字?jǐn)?shù)在600字左右。（4）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。*要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名。*這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時(shí)當(dāng)該注意：第一，“珍珠”是題眼，亦是寫作的重點(diǎn)，在此喻指學(xué)習(xí)、生活過程中打動(dòng)人心、令人難忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“撿拾”（發(fā)現(xiàn)）“珍珠”的眼睛。因而細(xì)致觀察是基礎(chǔ)，用心體味是保障，過濾篩選是關(guān)鍵；第三，“記憶中的珍珠”林林總總，【真題解說】*這道命題作文，題目清新、響亮、韻味深刻。審題時(shí)當(dāng)該注狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路重在發(fā)現(xiàn)與撿拾?！皳焓啊笔莻€(gè)比喻，就像我們?cè)诤ふ颐利惖呢悮ひ粯印Ｈ绻挥眯娜ゼ?xì)心辨認(rèn)，就得不到心愛的寶貝。那么，撿拾的哪些對(duì)象才屬于“珍珠”級(jí)別的范疇呢？這就需要明確作文材料中的“珍珠”元素：親人的呵護(hù)、老師的教誨、同學(xué)的鼓勵(lì)……*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫作學(xué)習(xí)仿寫R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)*寫作學(xué)習(xí)仿寫R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力。2.領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來進(jìn)行表達(dá)。目標(biāo)導(dǎo)航*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，激發(fā)起作者的熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。*3.能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。文題展示*一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。*二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗臓钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕诽崾荆?.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。*三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。*提示：*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。2.閱讀名著中有關(guān)心理描寫的片斷，加以模仿，文從心聲，抓住內(nèi)心最深的感受，進(jìn)行模仿。寫作要求*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫作時(shí)注意選取印象深刻、確有感想的事件，安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)。*3.重讀《背影》《秋天的懷念》這兩篇課文，借鑒其具體寫法。寫技法點(diǎn)撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。*技法點(diǎn)撥所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的1.放低要求，循序漸進(jìn)

為什么有相當(dāng)一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿、感到無(wú)話可寫？問題主要出在要求不當(dāng)上。學(xué)習(xí)總有一個(gè)過程，由易入難，由簡(jiǎn)入繁。習(xí)作亦是如此。學(xué)習(xí)寫作，我們最先應(yīng)了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。*1.放低要求，循序漸進(jìn)*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

學(xué)習(xí)寫作，從學(xué)習(xí)范文開始。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，豐富自己的語(yǔ)言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練習(xí)。上手以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達(dá)的方法，提高習(xí)作水平。*習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低2.立足模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新

“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式?！保┒苷Z(yǔ)）因此，在習(xí)作練習(xí)中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，無(wú)疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。*2.立足模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新*（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。

范文是仿寫的樣板，它可以直觀地告訴你如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來反映客觀事物，表達(dá)內(nèi)心的感受。從中，可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法和技巧，豐富自己的語(yǔ)言，為今后的構(gòu)思提供材料和模式。借助范文指導(dǎo)仿寫，可以提供豐富的寫作題材，降低寫作難度，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作能力。*（1）立足模仿，知道“我可以這樣寫”。*仿寫可以從多角度入手，既可以是對(duì)整篇文章的全面仿寫，即對(duì)范文的立意、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對(duì)范文的局部仿寫，即對(duì)文章的某種寫作技巧、表達(dá)方式、描寫方法等某個(gè)方面進(jìn)行模仿。在習(xí)作練習(xí)中，可以先學(xué)習(xí)范文，從*仿寫可以從多角度入手，既可以是對(duì)整篇文章的全面仿寫，內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進(jìn)行分析，了解范文的寫作特點(diǎn)，再根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷、素材的積累情況等有選擇的進(jìn)行模仿。模仿的樣板不僅僅是局限于課本提供的范文，也可以是精心尋找的適合自己學(xué)習(xí)和模仿的文章或段落。*內(nèi)容、寫作方法、立意等方面進(jìn)行分析，了解范文的寫作特點(diǎn)，再根狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）鼓勵(lì)創(chuàng)新，了解“我也可以那樣寫”。

很多人會(huì)擔(dān)心仿寫會(huì)禁錮自己的想象和創(chuàng)新。但只要運(yùn)用得法，揚(yáng)其利，避其弊，仿寫就不會(huì)束縛自己的思維，一些消極作用完全可以避免。仿寫從來不是意味著“我只能這樣寫”，而是“我可以這樣寫”，當(dāng)然“我也可以那樣寫”。仿寫只是習(xí)作起步階段的第一個(gè)臺(tái)階，通過這一級(jí)臺(tái)階，可以*狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路走向更高更遠(yuǎn)的目的地。在仿寫時(shí)所產(chǎn)生的變化，其實(shí)就是一種創(chuàng)新。尤其是不拘于表達(dá)形式的創(chuàng)新更加要鼓勵(lì)。因?yàn)槟軇?chuàng)新，說明有思想、有能力，只要是正確的價(jià)值觀，那么“我想怎么樣寫就可以怎樣寫”。*走向更高更遠(yuǎn)的目的地。在仿寫時(shí)所產(chǎn)生的變化，其實(shí)就是一種創(chuàng)新3.消除畏難，培養(yǎng)意識(shí)

我們都聽過家長(zhǎng)這類的叮囑：“開始學(xué)寫作文了，你可要認(rèn)真點(diǎn)！”“作文寫不好，你的語(yǔ)文成績(jī)永遠(yuǎn)上不去！”“寫作文不是容易的事，一定要下功夫！”家長(zhǎng)緊張，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。新教材中增加了用學(xué)生語(yǔ)言抒寫反映自己生活的范文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，讀了倍感親切。同時(shí)對(duì)作文有了感性認(rèn)識(shí)，才知道寫作文并不*3.消除畏難，培養(yǎng)意識(shí)*話題指導(dǎo)1.仿寫主要是仿寫例文的寫作結(jié)構(gòu)、順序或方法，決不

能照抄內(nèi)容，也不能改頭換面，文章的題材自己要重

新選擇。2.寫前要認(rèn)真研讀例文，理解內(nèi)容，總結(jié)出例文的寫作

結(jié)構(gòu)和方法，然后再仿照它考慮自己的選材、布局和

表達(dá)。3.仿寫的題材必須是自己熟悉的，千萬(wàn)不能生搬硬套。

要在敘述順序或表現(xiàn)手法上符合例文的樣子，其他的

方面可以大膽創(chuàng)新，不受約束。

*話題指導(dǎo)1.仿寫主要是仿寫例文的寫作結(jié)構(gòu)、順序或方法，決不*89作文題目《春酒》借甜甜的美酒，表達(dá)對(duì)童年和故鄉(xiāng)的眷戀。這樣的文章初讀似乎平淡，細(xì)品卻韻味悠長(zhǎng)。模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。*作文題目《春酒》借甜甜的美酒，表達(dá)對(duì)童年和故鄉(xiāng)的眷901.重讀《春酒》，學(xué)習(xí)作者選取思想感情“凝聚點(diǎn)”并圍繞著它組織材料的寫法，以及在“平淡”中尋出“起伏”、從“尋?！敝邪l(fā)掘“獨(dú)特”的技巧。2.注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事物，找出與之相關(guān)的寫作素材，特別是精彩的細(xì)節(jié)。3.安排好文章的線索和結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。作文題目*1.重讀《春酒》，學(xué)習(xí)作者選取思想感情“凝聚點(diǎn)”并圍繞91借物抒情要求我們?cè)诿鑼懳锲窌r(shí)，把感情寄托其中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情發(fā)生共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。1.立意要明確。寫好這類文章，首先要把握好“物”與“情”之間的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類文章的寫作，往往是從物的自然屬性中發(fā)現(xiàn)某種與人的社會(huì)屬性——感情、品德、行為等相通或類似的東西，從而通過由物及情來抒發(fā)某種感情。寫作指導(dǎo)作文題目*借物抒情要求我們?cè)诿鑼懳锲窌r(shí)，把感情寄托其中，要借物922.描寫要具體。寫好這類文章，借物是虛，抒情、言志、寄意是實(shí)；前者是手段，后者是目的。抽象、空乏的情、志、意，只有借具體的淺近的事物來表現(xiàn)，才能變得生動(dòng)、形象，易于領(lǐng)悟和理解，使讀者樂于閱讀。作文題目*2.描寫要具體。寫好這類文章，借物是虛，抒情、言志、寄意是實(shí)93范文賞析冰糖葫蘆的情思

廠甸廟會(huì)又重新回到了北京人的節(jié)日生活中。爺爺是位地道的老北京，他說他小時(shí)候，每逢過大年，同院的小伙伴就互相招呼著一起去逛廟會(huì)，糖葫蘆是他的最愛?！霸缒陱R會(huì)上賣的糖葫蘆不是冰糖做的，看上去也不那么紅亮，因?yàn)楣氖恰嵦恰?，就是‘關(guān)東糖’。”爺爺經(jīng)常這樣念叨。

如今，爺爺年歲大了，逛不動(dòng)廟會(huì)了，而我怎能錯(cuò)過這樣的熱鬧？來到廠甸，只見街道兩邊叫賣的貨品*范文賞析冰糖葫蘆的情思*94范文賞析琳瑯滿目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一個(gè)攤位上的糖葫蘆吸引住了，雖然不是爺爺說的用飴糖做的，可是這些糖葫蘆竟然個(gè)個(gè)一米多長(zhǎng)，我真是第一次見到。出于好奇，我和朋友買了一串。可是，要想吃到嘴里就費(fèi)大勁了：朋友得橫著舉，我呢，則要走到一米以外咬下第一顆果子，然后再換成我舉他吃。如此滑稽的吃法，引得路人紛紛打聽：“好玩兒，哪買的？”

就在我和朋友輪流交替吃糖葫蘆的時(shí)候，一位老人走上前饒有興致地問：“好吃嗎？”我們笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，*范文賞析琳瑯滿目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一個(gè)攤位上的95范文賞析*范文賞析*96范文賞析順手把糖葫蘆遞給他，而老人卻笑著搖搖頭，指了指自己的牙，示意我們，他的牙齒已經(jīng)不允許了。

看著這位老人，我忽然想起自己的爺爺，也許他和我爺爺一樣是逛廟會(huì)長(zhǎng)大的老北京，糖葫蘆可能也是他的最愛?？吹轿覀冞@兩個(gè)小伙伴高高興興地“合作”吃糖葫蘆，他是不是也想起了他的少年時(shí)光，想起他兒時(shí)的玩伴？

傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉灑落在廟會(huì)的每個(gè)角落。前面不遠(yuǎn)處，又是一個(gè)賣糖葫蘆的攤位，紅亮的糖葫蘆映著晚霞，煞是好看。

*范文賞析順手把糖葫蘆遞給他，而老人卻笑著搖搖頭，指了指自己的97范文賞析我想，等我老了，會(huì)不會(huì)也像爺爺那樣愛念叨，時(shí)時(shí)提起那一米多長(zhǎng)的糖葫蘆？這又甜又酸的糖葫蘆，串起了多少代北京人的情思呀。*范文賞析我想，等我老了，會(huì)不會(huì)也像爺爺那樣愛念叨，時(shí)98青春律動(dòng)一群生機(jī)勃勃的學(xué)生。他們站在偌大的體育館內(nèi)。他們就像沉悶的空氣一樣一言不發(fā)。一絲絲風(fēng)擠進(jìn)仿佛密閉了的體育館，還沒走兩步就消失得無(wú)影無(wú)蹤。一個(gè)小音響上布滿灰塵，呆呆地在陣隊(duì)的前方，似乎從來不曾響過。但是：看!——*青春律動(dòng)*音樂響起了,少年們盡情地?fù)]灑汗水,他們身上散發(fā)出的是激情與活力。四十八個(gè)學(xué)生如四十八個(gè)同時(shí)拍起的皮球。彩帶一樣,是飛揚(yáng)的衣擺;細(xì)雨一樣,是晶瑩的汗水;節(jié)拍器一樣,是整齊的步伐;火花一樣,是四射的活力;蒼鷹一樣,是矯健的身姿。體育館內(nèi),上演著一場(chǎng)富有激情、多么美妙的舞蹈哇——青春在律動(dòng)!這音樂，使寂靜的體育館立即變得熱鬧了，使悶熱的空氣立即變得暢通了，使懶散的學(xué)生們立即變得精神了。好一個(gè)青春律動(dòng)！*音樂響起了,少年們盡情地?fù)]灑汗水,他們身上散發(fā)出的是激情與活四十八雙腳踏擊地板發(fā)出的沉重響聲，碰撞在體育館的四壁上，回響在空中，只聽見噠噠，噠噠，噠噠。四十八雙手發(fā)出的清脆掌聲，與空中的腳步聲碰撞，形成了一首進(jìn)行曲，沖擊著人的心靈。啪啪，啪啪，啪啪好一個(gè)青春律動(dòng)！學(xué)生們的胳膊、腿、全身，有力地運(yùn)動(dòng)著，急速地變幻著。除了正值青春的學(xué)生們，還有誰(shuí)能跳出如此激情、如此充滿活力、充滿歡快的舞蹈??！好一個(gè)青春律動(dòng)！當(dāng)音樂戛然而止的時(shí)候，體育館又恢復(fù)了寂靜。耳邊是急促的呼吸聲。*四十八雙腳踏擊地板發(fā)出的沉重響聲，碰撞在體育館的四壁上，回響寫作素材仿寫安塞腰鼓打籃球一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是綠色的操場(chǎng)。他們臉上洋溢著和太陽(yáng)一樣的笑容。溫暖的陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，也灑進(jìn)了他們的心里。他們的神情沉穩(wěn)而又帶著微笑。緊貼在他們身旁的籃球，鼓鼓的，好像從來沒有動(dòng)過。但是：看！——*寫作素材仿寫安塞腰鼓打籃球*102寫作素材一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個(gè)目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎，怒熊，對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急促的運(yùn)球；旋風(fēng)一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的、腳步;火花一樣,是激烈的碰撞;流星一樣，是優(yōu)雅的三分；斗牛一樣，是震撼的灌籃。學(xué)校操場(chǎng)上爆出一場(chǎng)多么豪放，多么壯闊，多么火烈的比賽啊——籃球！

*寫作素材一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個(gè)目103這籃球,使冰冷的空氣變得火熱了,使恬靜的陽(yáng)光變得灼人了,使昏昏欲睡的人們立即精神抖擻了.

使人想起了西部的牛仔片.

使人想起了羅馬的斗獸場(chǎng).

使人想起了關(guān)羽過五關(guān)、斬六將.

容不得防守、容不得搶斷、容不得蓋火鍋.是進(jìn)球了、得分了、灌進(jìn)了那一股激情.

好一個(gè)籃球!

*這籃球,使冰冷的空氣變得火熱了,使恬靜的陽(yáng)光變得灼人了,使昏幾百個(gè)觀眾的歡呼聲,碰撞在一望無(wú)際、一塵不染的天空中,天空頓時(shí)成了擴(kuò)聲器,只聽見“加油!加油!”

幾百個(gè)觀眾的歡呼聲,傳到了看書、休息的人們的心里,人們的心也成了擴(kuò)聲器,也是“加油!加油!”

“加油!加油!”的豪放的抒情；“加油!加油!”的嚴(yán)峻的思索；“加油!加油!”的陽(yáng)光照射的火辣的汗珠；“加油!加油!”的壓抑的解