世界的物質(zhì)性教學(xué)設(shè)計(jì)

世界的物質(zhì)性教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱世界的物質(zhì)性課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科高中二年級(jí)上學(xué)期教材版本人教版作者曹拓學(xué)校哈26中一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：【識(shí)記】物質(zhì)的哲學(xué)概念；【理解】自然界是物質(zhì)的，人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展是物質(zhì)的；【運(yùn)用】懂得用世界的物質(zhì)性原理思考現(xiàn)實(shí)問題。能力目標(biāo)：通過對(duì)具體物質(zhì)形態(tài)的直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)世界的起源的探究，培養(yǎng)學(xué)生樹立馬克思主義的物質(zhì)觀，對(duì)神創(chuàng)論的否定。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人類社會(huì)的物質(zhì)性難點(diǎn)：物質(zhì)的哲學(xué)概念三、學(xué)情分析通過課前自學(xué)，搜集資料。課上合作探究，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)世界的物質(zhì)性，世界的本質(zhì)是物質(zhì)等馬克思哲學(xué)觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法通過點(diǎn)撥啟思，品味哲學(xué)生活，內(nèi)化深思，創(chuàng)設(shè)生活情境，梳理成思，體驗(yàn)探究新知，開放拓思等讓學(xué)生們體會(huì)。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備具體實(shí)物（蘋果、榴蓮、香蕉（生和熟）以及其他非水果實(shí)物）（二）導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入：今天我們來探究一個(gè)神秘的話題：世界的本質(zhì)是什么？（三）講授新課1．物質(zhì)的概念（約15分鐘）教師分發(fā)之前準(zhǔn)備的物體，讓學(xué)生自主觀察，并描述自己手上的物體。學(xué)生描述自己手上的物體，教師抓住學(xué)生提出的表示感知的詞語，并及時(shí)寫在副板書上。教師針對(duì)描述榴蓮的學(xué)生的回答進(jìn)一步挖掘，提問“榴蓮的味道你喜歡嗎？不喜歡但是你能改變嗎？”教師提問：大家手中的這些具體的物質(zhì)形態(tài)有什么共性？教師總結(jié)：哲學(xué)上說的物質(zhì)就是不依賴于人的意識(shí)，并能被人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。進(jìn)一步提問：wifi是物質(zhì)嗎？2．自然界的物質(zhì)性（約4分鐘）讓剛剛拿到香蕉的同學(xué)吃一下香蕉，分別采訪吃了熟香蕉和生香蕉的同學(xué)，有什么感受。引導(dǎo)學(xué)生回答出生的香蕉很難吃下去，從而引出我們應(yīng)該要遵守自然界的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出自然界的發(fā)展是不依賴于人的意識(shí)的。教師提問：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己現(xiàn)有的知識(shí)，說說自然界是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生回答，教師歸納：通過大家的回答，我們至少能知道，自然界不是由神創(chuàng)造的。教師小結(jié)：自然界的產(chǎn)生和發(fā)展是不依賴于人的意識(shí)，所以自然界是物質(zhì)的。（板書）【過渡】學(xué)生提出：我們可以改造自然界。（突發(fā)事件）教師針對(duì)學(xué)生的問題引導(dǎo)：大家來思考一下，“改造”是一個(gè)什么樣的規(guī)程。3．人類社會(huì)的物質(zhì)性（15分鐘）學(xué)生結(jié)合課本，分組討論“改造”是一個(gè)什么過程，并以小組為單位分享。學(xué)生分組回答，教師層層挖掘：（1）

從人類社會(huì)的產(chǎn)生來看改造需要用雙手→這是一個(gè)勞動(dòng)的過程→勞動(dòng)的主體、工具、對(duì)象都是物質(zhì)的→勞動(dòng)產(chǎn)生人→勞動(dòng)產(chǎn)生人的思維、語言和人類社會(huì)→人類社會(huì)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。（2）

從人類社會(huì)的存在來看人類社會(huì)產(chǎn)生了，人類社會(huì)的存在又需要哪些要素？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式。而這三者都是客觀的物質(zhì)要素。（3）

從人類社會(huì)的發(fā)展來看人類社會(huì)的發(fā)展是有規(guī)律的，而這個(gè)規(guī)律是客觀的，不依賴于人的意識(shí)，具有物質(zhì)性。教師小結(jié)：人類社會(huì)具有物質(zhì)性（板書）4．人的意識(shí)一開始就是社會(huì)的產(chǎn)物（4分鐘）剛剛同學(xué)們提出，勞動(dòng)產(chǎn)生人的思維。再看同學(xué)們提出的“改造”，人們改造世界能不能隨心所欲地改？引導(dǎo)學(xué)生提出我們?cè)诟脑焓澜绲臅r(shí)候應(yīng)該遵循客觀的規(guī)律。教師小結(jié)：人的意識(shí)是物質(zhì)的產(chǎn)物（板書）5．總結(jié)（2分鐘）剛剛我們逐一驗(yàn)證了自然界是物質(zhì)的、人類社會(huì)是物質(zhì)的、人的意識(shí)