第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件-部編版語文八年級上冊

春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。

古往今來，多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。學(xué)習(xí)景物描寫八上

第三單元學(xué)習(xí)從多個方面觀察景物，通過觀察抓住景物的特征。嘗試運(yùn)用多種手法，結(jié)合多種感官地感受，從不同角度描寫景物。嘗試描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，使景物鮮活起來。學(xué)習(xí)目標(biāo)片段二：晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。

片段一：晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。這兩則片段有何區(qū)別？景物敘述景物描寫

所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。什么是景物描寫？任務(wù)一

品讀欣賞說作用片段一：我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。片段二：中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。（《孔乙己》）下面的景物描寫有何作用？作用：烘托了“我”當(dāng)時哀傷的心情。作用：寫晚秋的涼意，為孔乙己的末路增添了悲涼的氣氛。景物描寫有何作用？①交代故事發(fā)生的時間、地點、時間、季節(jié)和環(huán)境特點。②渲染環(huán)境，營造氣氛；③烘托人物心情(感情)。④襯托人物形象。⑤為……做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。⑥借景抒情，揭示主題。任務(wù)二

經(jīng)典品析談方法如何進(jìn)行景物描寫？閱讀第三單元寫作（P64頁），尋找景物描寫的方法?；乜唇?jīng)典片段，討論文段中的景物描寫運(yùn)用了哪些方法？

雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著......

（《春》朱自清）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》朱自清）色彩形狀

雨點打在窗上，不是“嘩嘩”的聲音，而是“啪啪”的響聲；落在身上，覺得像一塊塊橡皮打在身上，又痛又癢。聲音

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在舍著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

嗅覺視覺聽覺如何進(jìn)行景物描寫？一、抓住景物特征

景物的特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。

描寫景物的特征既可以描述人的視覺感受，也可以描述人的聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！度龒{》高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝《答謝中書書》俯視仰視仰視俯視平視

觀景的點各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀也會各不相同，從而寫出了景物的不同特點。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！缎∈队洝穭屿o結(jié)合

六七月的天，像娃娃的臉，說變就變，剛才還是晴空萬里，一會兒便會烏云密布，雷聲陣陣，緊接著就是傾盆大雨。不同時段中的不同形態(tài)如何進(jìn)行景物描寫？二、多角度地描寫景物

描寫景物可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，也可以寫靜態(tài)、動態(tài)，還可以寫不同時段中的不同形態(tài)。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（從百草園到三味書屋）

雨點落在水塘里，一點一個酒窩；雨點灑在花瓣上，一滴一個笑靨；雨點打在窗戶上，一陣一串細(xì)語；雨點滴在石板上，一次一朵水花……運(yùn)用多種修辭手法自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。正面?zhèn)让嫖羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。崔顥《黃鶴樓》虛實結(jié)合如何進(jìn)行景物描寫？三、運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法

適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法以及點面結(jié)合、虛實結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等表現(xiàn)手法，能把景物描寫得更加生動。

當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了....忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！《雨的四季》

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！蹲咸偬}瀑布》借景抒情，融情于景如何進(jìn)行景物描寫？四、結(jié)合心境，融入感情

描寫景物時，要恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，使客觀的景物鮮活起來，也更具有感染人心的力量。任務(wù)三

品讀鑒賞學(xué)寫作小練筆①初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。②院子中，一叢綠波被染得濃陰如墨。③濃云尚未散開，低低壓著房檐。④空中還飄著若有若無的雨絲，天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄青黛色霧靄。⑤一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。⑥朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。這一段景物描寫有什么問題？①⑤③④②⑥順序混亂。

來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上飄浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要……”可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？這一段景物描寫有什么問題？改一改。景物描寫和人物的心情不一致。寫作實踐對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段,300字以內(nèi)。提示：1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。3.寫作時可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。操場，是我的樂園，我的天堂，我的世界，我的笑容的收容者，我的....我在操場里，心情可以得到放松，眼睛可以開闊的展望遠(yuǎn)方，如果不高興時，還可以吼上兩聲，任意放聲高歌，撫摸那綠油油的嫩草，微風(fēng)吹來，小草紛紛點頭，仿佛在向我問好。我喜歡在操場上，閉上眼睛，輕輕的感受大自然的氣息，呼吸著清新的空氣，欣慰的接受著風(fēng)那母親般的撫摸....我喜歡在操場上獨(dú)自漫步，特別是春天。春天的操場，就如同一位剛剛睜開朦朧睡眼的小姑娘，大地媽媽得到風(fēng)的消息，便派春雨來替她洗凈優(yōu)美的臉頰，小草也來裝飾她的衣服，各種不知名的小花也來點綴在小姑娘的衣服上，真美啊！她笑的真甜??！【范文】【范文】窗外（節(jié)選）

從未見過這樣茂的榕樹，只見一片充滿生命力的綠色，像一道屏障，遮天蔽日，不見藍(lán)天，也不見白日。星星的光僥幸地、艱難地透下來，仿佛在流動，在嬉戲，在調(diào)皮地打鬧。陽光與陰影打鬧，從而爭取地盤。

這里無芳香的花朵，無誘人的果實，更沒有觀賞的人群，有的就只是這一樹春光與烏兒的歡唱。它年齡已不小，胡須多年未剃，是個邋遢的老人，但我仍愿意與它親近。榕須一條纏繞一條，一絲包裹一絲，彼此纏繞著，降于地下，積少成多；久而久之，甚至很難分辨哪個是主干，哪些是“偽裝者”。這不禁讓我想起社會上會不會有這樣的人.....

一陣微風(fēng)吹過，拂過樹葉，拂過我的臉龐，拂過萬物。它一會兒扶一下枝葉，一會兒搖一搖枝干，一會兒于兩樹間上躥