小熊過橋教案（優(yōu)秀7篇）

第小熊過橋教案〔優(yōu)秀7篇〕小熊過橋教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

三、活動(dòng)過程：

1、出示課件，引起幼兒興趣。

2、以兒歌導(dǎo)入，完整欣賞歌曲。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

〔1〕教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

〔2〕幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

〔3〕幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

〔1〕出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

〔2〕播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

〔3〕隨音樂表演。

四、布置“小橋〞的場(chǎng)景，幼兒分角色進(jìn)行歌表演。

五、活動(dòng)結(jié)束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

小熊過橋教案篇二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)：盤旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培養(yǎng)同學(xué)的勇敢精神。

2、認(rèn)識(shí)盤旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過參與音樂活動(dòng)，體會(huì)盤旋曲在音樂中的表示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處，并把它唱準(zhǔn)。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表示不同角色。

6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱同學(xué)齊唱教師齊唱

〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕

7、介紹盤旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。

〔1〕小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作扮演。

〔2〕同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng)。

B.用不同方言演唱童謠。體會(huì)不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學(xué)體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人；還認(rèn)識(shí)了盤旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)，讓同學(xué)在參與音樂活動(dòng)的過程中，體會(huì)盤旋曲在音樂中的表示。

小熊過橋教案篇三

聽賞一首歌曲

某某

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)：盤旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。

2、認(rèn)識(shí)盤旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)，體會(huì)盤旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處，并把它唱準(zhǔn)。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表現(xiàn)不同角色。

6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱學(xué)生齊唱教師齊唱

〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕

7、介紹盤旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。

〔1〕小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演。

〔2〕學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng)。

B.用不同方言演唱童謠。體會(huì)不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人；還認(rèn)識(shí)了盤旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中，體會(huì)盤旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

小熊過橋教案篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)：

在戶外游戲“走木梯〞中，有些孩子膽子比擬小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容根底上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。

教學(xué)目的：

1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。

2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。

3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。

4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒歌《小熊過橋》

2、幼兒觀看過河水，玩過獨(dú)木橋游戲。

3、手偶、頭飾、竹橋等。

教學(xué)過程：

一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。

1、提出問題：小朋友們都走過獨(dú)木橋嗎？

2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

二、理解兒歌內(nèi)容。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

〔1〕小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

〔2〕小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

〔3〕誰看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？

〔4〕小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵(lì)小熊大膽過橋的？

〔5〕小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？

三、朗誦兒歌

1、老師表演手偶。

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。

4、師生接龍朗誦兒歌。

5、遮蓋局部?jī)焊?，師生交換角色進(jìn)行。

四、幼兒表演兒歌

1、把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。〔老師操作烏鴉、流水〕

2、幼兒手偶表演兒歌。

五、在戶外游戲中，鼓勵(lì)幼兒向小熊學(xué)習(xí)，像鯉魚一樣鼓勵(lì)幼兒，讓他們勇敢起來！

教學(xué)延伸：

請(qǐng)幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。

小熊過橋教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。

4、報(bào)紙球、籃子假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、教師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果?？墒堑教O果園要過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。

〔1〕教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

〔2〕教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？〔眼睛向前看，一步一步的走過去〕

〔3〕教師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情〞

小熊過橋教案篇六

設(shè)計(jì)思路：

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動(dòng)比照，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不嘲笑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過程；

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱〕

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒答復(fù)，教師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2、知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想方法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件：小熊過橋

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

〔幼兒討論，發(fā)言〕

二、展開

課件演示

1、了解小竹橋的特點(diǎn)

〔1〕小朋友看看這是一座什么樣的橋？

〔小竹橋〕

〔2〕你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？

〔讓幼兒議一議〕

2、理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和答復(fù)

〔1〕誰來過橋了？

〔有只小熊來過橋〕

〔2〕小熊為什么不敢過橋？〔竹橋搖、熊的膽子小〕

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

〔3〕小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！?/p>

〔4〕小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

〔5〕誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

〔6〕小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

〔7〕小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3、教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木〔獨(dú)木橋〕。

小熊過橋教案篇七

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗(yàn)小熊過橋的不同心情。

2、初步學(xué)唱小熊過橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。

〔二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師會(huì)唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。

2、積木搭的小橋、小熊指偶。

〔三〕活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語言表演，體驗(yàn)小熊過橋時(shí)不同的心情。

難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情境。

〔四〕活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。

――今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？〔窄窄的，走路不穩(wěn)〕

――小木橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。〔教師滲透歌詞〕小熊過這條危險(xiǎn)的小木橋，心情怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？

――誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？〔請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！?/p>

――小熊走不過橋，我們應(yīng)該對(duì)他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。

――小熊很害怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會(huì)幫助他？〔媽媽〕

――小熊會(huì)怎么呼喚他的媽媽？〔媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋〕媽媽會(huì)怎么幫助小熊過橋呢？

――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對(duì)小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋！〔錄音〕

――熊媽媽是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？

――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨(dú)木橋！〔請(qǐng)小朋友站起來，跟著歌詞做動(dòng)作〕

――你們猜，小熊能不能走過橋？〔能〕他走過了橋，心里感覺怎樣？〔快樂〕教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高快樂興把舞跳。

――在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？〔禮儀課題的結(jié)合〕

2、梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。

――我們現(xiàn)在一起來回憶這個(gè)故事，把故事里的話來跟著念一念。〔教師表演小熊過橋，帶著幼兒完整熟悉歌詞〕情境表演

――我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來聽一聽吧。〔教師完整演唱歌曲〕清唱

――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來喲?！布w演唱歌曲〕〔伴奏〕

――小熊不敢走獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？我們用什么速度來唱？當(dāng)小熊過橋了，我們應(yīng)該怎樣唱？

――我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來一遍吧?！布w第二遍演唱歌曲〕

3、配合樂曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。

――現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì)請(qǐng)他來給大家表演一下?！步處熝莩枨?，帶著集體幼兒在小椅子上表演〕〔平安強(qiáng)調(diào)〕

――我來問問客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？

――我們請(qǐng)來他做小老師，來表演一下?！舱?qǐng)一名小朋友來示范表演〕

――他是怎么表演的？哪里表演地好？〔從表情、動(dòng)作上表揚(yáng)〕我們一起來學(xué)一學(xué)。

――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋?！步處熝莩枨瑤еw幼兒在小椅子上表演〕

――根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

延伸閱讀：小熊過橋教學(xué)反思

《小熊過橋》這一課我把它定義