動畫視聽語言 自考知識點

動畫視聽語言自考知識點動畫視聽語言自考知識點動畫視聽語言自考知識點xxx公司動畫視聽語言自考知識點文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度高綱0837江蘇省高等教育自學考試大綱11733動畫視聽語言江南大學編江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室課程性質及其設置的目的與要求（一）課程性質和特點《動畫視聽語言》課程是我省高等教育自學考試動畫設計專業(yè)（獨立本科段）的一門重要的專業(yè)選修課程，其任務是培養(yǎng)動畫專業(yè)的自學應考者系統(tǒng)地學習動畫視聽語言的基本理論、構成元素以及動畫視聽語言的主要特點及創(chuàng)作技巧、手段與表現(xiàn)方法。本課程的內(nèi)容分四個章節(jié)：第一章為基礎理論，主要介紹動畫視聽語言的含義、基本規(guī)律、動畫視聽語言的特點、分類以及構成元素及其相互關系；第二章著重介紹作為視聽語言重要組成部分之一的“影像”，認識和運用其中的鏡頭、景別、構圖、角度、運動、光線、色彩等構成元素；第三章為聲音，主要介紹作為視覺語言重要組成部分之一的“聲音”的構成與制作；第四章為剪輯，主要介紹了剪輯的基本概念、軸線、蒙太奇以及如何連接好前后兩個鏡頭的方法。通過本課程的學習，應考者應該熟練掌握有關動畫視聽語言的各構成要素，從鏡頭、構圖、景別、角度、運動、軸線、場面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面進行深入學習，掌握視聽語言在影視動畫中的主要特點與常用表述技巧及處理方法，讓自學應考者樹立正確的視聽語言概念，拓展其藝術思維空間。（二）本課程的基本要求通過本課程的學習，應考者應達到以下要求：1、掌握基本的動畫視聽語言理論；2、掌握動畫視聽語言的基本構成元素及相互關系；3、掌握基本的動畫視聽語言規(guī)律及經(jīng)驗。動畫是電影的一種獨特形式，視聽語言是電影的一種獨特語言，一種獨具魅力但又需學習的語言，所以通過本課程的學習，掌握最基本的視聽語言知識，才能在今后的動畫創(chuàng)作中加以靈活的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫影片。（三）本課程與相關課程的聯(lián)系本課程是影視編導、視頻編輯、綜合設計等課程的重要理論基礎。影視編導主要是掌握導演的基本創(chuàng)作技巧，建立影視時空觀念和思維習慣，能夠運用基本的視覺語言解讀和拍攝短片，并可獨立對劇本進行分鏡頭創(chuàng)作。視頻編輯主要使自學應考者掌握非線性編輯軟件的基本操作方法，了解影視后期編輯的基本流程。綜合設計要求自學應試者能夠綜合所學專業(yè)，進行系統(tǒng)的專業(yè)訓練，設計制作完整、系統(tǒng)的動畫作品。要完成好以上課程都需要動畫視聽語言課程堅實的基礎。 課程內(nèi)容與考核目標第一章視聽語言概論（一）課程內(nèi)容本章主要介紹動畫視聽語言的基本知識。（二）學習的目的與要求理解并掌握動畫視聽語言的含義、基本規(guī)律、發(fā)展簡史以及動畫視聽語言的特點、分類、構成元素及其相互關系。（三）考核知識點與考核要求1、領會：動畫視聽語言的基本規(guī)律：動畫視聽語言是模仿人的視聽感知經(jīng)驗視聽語言的傳播是單向的視聽語言中的元素與文字或詞語語言系統(tǒng)中的元素是不同的視聽語言是一種創(chuàng)造性語言發(fā)展簡史：掌握：動畫視聽語言的特點：“動”是動畫之本更具有主觀性和表現(xiàn)意味。動畫視聽語言的分類：實驗動畫敘事動畫（文學性敘事方式戲劇性敘事方式紀實性敘事方式）3熟練掌握：動畫視聽語言的構成元素：影像（單位：鏡頭）·聲音（包括三個方面：語言音響和音樂）·剪輯（影像的剪輯和聲音的剪輯從剪輯的技巧上分：光學剪輯和無技巧剪輯）構成元素間的相互關系：電影是視·聽結合的藝術。電影首先是“視”（影像），然后是“聽”（聲音），這些“視”“聽”（影像·聲音）最后通過剪輯，構成一部完整的電影。動畫片的剪輯工作通常在設計畫面分鏡頭的時候就已經(jīng)確定，然后再設計，繪制及拍攝的過程中完成。第二章影像（一）課程內(nèi)容本章主要介紹動畫視聽語言的影像部分。（二）學習的目的與要求理解并掌握影像所包含的鏡頭、景別、構圖、角度、運動、光線、色彩的各元素的特點及作用。（三）考核知識點與考核要求1.掌握：動畫影像的形成：（二維動畫——1.分鏡頭設計2.畫面設計3.場景設計4.角色設定5.原畫6.動畫7.色彩設定8.色指定9.上色10.上色檢查11.攝影12.后期特效編輯）（三維動畫——1.繪制分鏡頭畫面2.場景設計及模型制作3.角色設定4.制作角色的模型和動畫5.渲染畫面）2.熟練掌握：（添）鏡頭的三種典型類型：1.關系鏡頭2.動作鏡頭3.渲染鏡頭景別的概念：通常是指被攝主體在畫面中所呈現(xiàn)的范圍。景別是攝影師在創(chuàng)作中組織·結構畫面，制約觀眾視線，規(guī)范畫內(nèi)空間，暗示畫外空間的一種及有效的造型手段。景別還是畫面構圖的一種視覺形式和方法，更是表達畫面內(nèi)容（敘事）所采取的一種視覺結構。意義:1.景別是一種外在的語言形式2.景別是鏡頭畫面空間的表達形式3.景別體現(xiàn)場景（環(huán)境）中人物的具體構成關系和構成風格。（添）景別的種類：大遠景，遠景，大全景，全景，中景，近景，特寫，大特寫景別的作用：（例題）構圖的目的：在無限的空間中尋找具有視覺價值的點，用形·光·色的方式匯集與畫面之中，以表達作者的情感，激發(fā)觀眾產(chǎn)生共鳴由視覺快感上升為心理快感。（添）構圖的視覺元素：幾何中心視覺中心地平線位置透視關系角色位置背景關系角度：角度決定三種關系——距離關系方向關系高度關系角度處理：以人的視線為基點。（三個角度：平角度仰角度<低角度>俯角度<高角度>）運動的構成：（電影的運動主要由兩方面組成：被攝對象的運動，攝像機的運動。表現(xiàn)三種情況：1.被攝對象運動2.攝影機運動3.綜合運動）（添）攝影機的運動形式：縱向運動橫向運動垂直運動（添）光線三要素：強度方向和色調(diào)光線的作用：1.完成攝影畫面曝光工作，實現(xiàn)影響確立2.突出強調(diào)人物和景物的造型特點3.幫助畫面構圖4.戲劇作用（描寫渲染環(huán)境·表現(xiàn)人物的心境·塑造刻畫人物·表現(xiàn)主題）（添）色彩心理效應的三屬性：寫實寫意寫情色彩的作用：色彩具有一定精神作用，色彩具有情感象征，色彩滲透了主觀意念，色彩會產(chǎn)生某種激情第三章聲音（一）課程內(nèi)容本章主要介紹動畫視聽語言的聲音部分。（二）學習的目的與要求理解并掌握聲音的元素及制作。（三）考核知識點與考核要求1、領會：音響的特點及意義——音響在電影中的作用：1.增加銀幕的真實感2.渲染畫面的氛圍3.突破畫面的局限，擴展空間，增加銀幕的信息量4.聲畫組接5.表現(xiàn)人物的心境6.塑造人物7.隱喻·象征，表現(xiàn)作品的主題和作者的思想。掌握：聲音的制作：1.人聲及音響的制作（人聲：<同期配音后期錄音>，音響：<錄制動效錄制資料音響>）2.電影音樂的制作(電影音樂的來源電影音樂的錄制)3.混合錄音（通過三個方面去衡量聲音制作的藝術水準：聲音的空間感·運動感·色彩感）熟練掌握：聲音構成的元素：人聲音響音樂聲畫關系：聲音擔當了部分敘述功能聲音成為重要的塑造人物形象的手段聲音可以用來把握電影的節(jié)奏，形成特殊的表現(xiàn)力第四章剪輯（一）課程內(nèi)容本章主要介紹動畫視聽語言的剪輯部分。（二）學習的目的與要求理解并掌握動畫視聽語言中剪輯的基本概念、內(nèi)容。（三）考核知識點與考核要求1、領會：剪輯的目的、意義（添）剪輯的內(nèi)容：選擇鏡頭指定剪輯方案確定剪輯手段選擇剪輯點把握剪輯基調(diào)（添）剪輯的藝術作用：剪輯創(chuàng)造節(jié)奏~運動~思想~時空2、掌握：蒙太奇的基本含義：在電影的制作中，按照劇本或影片的主題思想，分別拍成許多鏡頭，然后再按原定的創(chuàng)作構思，把這些不同的鏡頭有機地、藝術地組織、剪輯在一起，使之產(chǎn)生連貫、對比、聯(lián)想、襯托懸念等聯(lián)系以及快慢不同的節(jié)奏，從而有選擇地組成一部能完整的反應生活，表達主題，并為觀眾所理解的影片，這些構成形式與構成方式，就叫蒙太奇。蒙太奇類型：1.敘事蒙太奇（平行·交叉·重復·連續(xù)·顛倒蒙太奇）2.表現(xiàn)蒙太奇（隱喻·對比·心理蒙太奇）3.熟練掌握：軸線的概念：指在鏡頭的轉場中制約視覺變化范圍的界線方向軸線：由被攝對象的運動方向形成的軸線關系軸線：由被攝對象（兩個人物以上）相互之間的位置關系所形成的軸線越軸：（即離軸跳軸）即在鏡頭視角轉場時超越了軸線一側180度的范圍界線。越軸的典型方法：空鏡頭越軸人物中性視線鏡頭越軸攝影機機位運動越軸人物位置換位越軸三、有關說明和實施要求（一）關于“課程內(nèi)容與考核目標”中有關提法的說明在大綱的考核要求中，提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”等三個能力層次，它們之間是遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，它們的含義是：領會：要求應考者能夠記憶本課程中規(guī)定的有關知識點的主要內(nèi)容，并能夠領會和理解本課程中規(guī)定的有關知識點的內(nèi)涵與外延，熟悉其內(nèi)容要點和它們之間的區(qū)別聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，做出正確的解釋、說明和闡述。掌握：要求應考者應該掌握的課程中的知識點。如簡答蒙太奇的基本概念及類型的有關內(nèi)容。熟練掌握：要求應考者必須掌握課程中的重要知識點。如試述動畫視聽語言的三大構成元素及其相互的關系。（二）自學教材本課程使用教材為：《動畫視聽語言》，殷俊、王平編著，蘇州大學出版社，2006年。（三）自學方法的指導本課程作為一門專業(yè)課程，內(nèi)容多、難度大，應考者在自學過程中應注意以下幾點：1、在學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質、地位和任務，熟知課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯(lián)系，使以后的學習能緊緊圍繞課程的基本要求。2、在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應先認真閱讀大綱中關于該章的考核知識點、自學要求和考核要求，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。3、閱讀教材時，應根據(jù)大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點，對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個別細節(jié)問題不清楚，在不影響繼續(xù)學習的前提下，可暫時擱置。4、學完教材的每一章內(nèi)容后，應認真完成教材中的習題和思考題，這一過程可幫助自學應考者理解、消化和鞏固所學知識，增強分析問題、解決問題的能力。（四）對社會助學的要求1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。2、應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎、以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡自學應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學懂”的學習方法。5、輔導時要注意基礎、突出重點，要幫助自學應考者對課程內(nèi)容建立一個整體的概念，對自學應考者提出的問題，應以啟發(fā)引導為主。6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。（五）關于命題和考試的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到節(jié)，適當突出重點章節(jié)，加大重點內(nèi)容的覆蓋密度。2、試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領會”20％；“掌握”40％；“熟練掌握”為40％。3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。4、本課程考試可能采用的題型有：填空題、名詞解釋、簡答題及問答題等類型(見附錄)。5、考試方式為閉卷、筆試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。附錄題型舉例一、填空題如：視聽語言的基本規(guī)律是、、、。二、名詞解釋如：蒙太奇三、簡答題如：動畫視聽語言的特點四、問答題如：試舉例說明景別的意義及作用1大遠景性質：包含景物較多，人物很小，因此環(huán)境是畫面的造型主體，人物只是一個點綴。畫面構成必須依靠人物或景物的自身色戒、明暗關系、激烈動勢、曲線以及形體變化，與其他造型元素進行區(qū)別。另外，由于人物從屬于畫面，從而造成寧靜、廣漠、空曠、深遠、回味等意境。

作用：以景為主、抒情、表意為主——假定你想抒情了，就用大全景。

2遠景的性質：雖然仍景物為主，但是，人物與環(huán)境的之間的平衡改變了，人物已經(jīng)成為視覺的主體了，重要展現(xiàn)環(huán)境空間、動作行為、行動方向、形體變化以及位移。除了光影、色階、明暗、動勢之外，需要強調(diào)構圖，以及前后鏡頭景別變化帶來的心理距離變化，同時注意運動的視覺節(jié)奏。

作用：強調(diào)人物與景物的依存性、相關性、人物存在的方式和形式的合理性——假定你想表現(xiàn)人物的生存環(huán)境，人處在某種環(huán)境的地位等。

3大全景的性質：通常這個景別是為了表達全面的空間環(huán)境，盡管有環(huán)境，但與前兩個景別相比，環(huán)境是其次，重點是人物，所表達的環(huán)境范圍是以表現(xiàn)人物為出發(fā)點和目的的，寫意已經(jīng)不存在了，寫實是目的。這個景別的使用，是為了奠定敘事的開始，奠定視覺發(fā)展的方向。

作用：通常是一個段落、或者是整場戲的開始和結束使用。

4全景的性質：可以充分表現(xiàn)人物的形體動作，人物是畫面的主體內(nèi)容，空間環(huán)境是造型的補充和背景。它是場面調(diào)度的依據(jù)，因此畫面中任何因素都要嚴格考慮——包括運動、光線、影調(diào)、位置、方向、色彩等一定要下面的鏡頭銜接；盡管是全景，人物注意不要太“頂天立地”，畫面上下要有余地。

作用：場戲的總角度（可能在使用上不用，但一定要拍）鏡頭不夠，全景湊。

5中景的性質：膝蓋以上。與遠景相比，中景可以呈現(xiàn)人物更多的細節(jié)，所以觀眾的注意力更強、感染力也更強。中景也是一個特別難駕馭的一個景別，它是所有全景系列景別，和所有近景系列景別的過渡鏡頭，顯得特別中庸，但是因此卻是可以以一個景別講完整個故事的景別——既可以表達情緒，又可以表達細節(jié)，因此，中景景別特別考驗一個導演能力的景別——用的多，故事的節(jié)奏性差，導演沒有風格；用的少，可能連故事都講不清。通常稱為“敘事景別”

作用：敘事。

6中近景：我們稱為“人物半身鏡頭”。——腰部左右，通常這個景別是以人物的

神態(tài)為表現(xiàn)對象。由于，這個銀幕與電視機屏幕的關系，這個景別通常在電視節(jié)目、或者是電視劇中使用，因此又稱為“電視劇景別”——如果你的作品一定要顯示出電視劇的痕跡的話，用這個景別一定不會錯。這個景別的成敗關鍵因素在于，一定要注意人物構圖新穎、大膽。

作用：電視劇，電視購物或者人物是名人，或者是普通演員，但要漂亮——賣貨。“性不性感”——中近景。

7近景：“近景取其質”——取景范圍胸部以上，由于頭部和胸部這個景別的重要表現(xiàn)內(nèi)容，除了合理安排構圖之外，人物的面部表情、心理狀態(tài)、肩部動作、臉部的細微動作，都成為主要表現(xiàn)對象。特別是眼睛的表現(xiàn)——它是心靈的窗戶，可以幫助演員傳神達意，揭示人物內(nèi)心活動。

作用：肖像景別或胸部景別，一定要考慮演員的最佳角度。

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