上去高山望平川

《上去高山望平川》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱上去高山望平川課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科音樂(lè)教材版本魯版五四制簡(jiǎn)譜作者孫碩學(xué)校香坊第二小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)們喜歡上聆聽(tīng)，并且演唱民歌及具有民族風(fēng)格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。然后了解民歌的基本知識(shí)，感受分辨民歌鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)風(fēng)格。2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受，體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”等民歌體裁。并且哼唱其中的音樂(lè)主題。這都有助于對(duì)本民族的民歌加強(qiáng)理解與掌握其韻味。3、探究民歌的創(chuàng)作手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)真細(xì)致的聆聽(tīng)這首民歌，感受、體驗(yàn)、理解《上去高山望平川》這首民歌的內(nèi)容、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。2、要了解民歌體裁“花兒”。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。。四、教學(xué)方法講授法。多媒體教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、新課導(dǎo)入師：著名音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。首先同學(xué)們?cè)诘貓D上找出西北五省的地理位置。并且用“晉、陜、寧、甘、青”等簡(jiǎn)稱填寫在相應(yīng)的位置。然后同學(xué)們想想西北的自然風(fēng)貌、生產(chǎn)方式、以及西北人的語(yǔ)言、性格特征，再進(jìn)行回答。師：西北是黃土地與藍(lán)天，不是喧囂的塵世、色調(diào)、景物，這和我們南方的大都市是有區(qū)別的。西北音樂(lè)的聲音都比較單調(diào)，很多東西是凝重不變的，就像西北人。在艱苦的環(huán)境中，人們是用音樂(lè)排解心中的苦悶，用歌聲表達(dá)自己不能隨便告于他人的情感，所以我們聽(tīng)到的陜北民歌才會(huì)感覺(jué)那么悠遠(yuǎn)，綿長(zhǎng)，聽(tīng)到《走西口》才會(huì)讓人肝腸寸斷。三、新課教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。師：青海是江、河之源，冰川晶瑩、湖泊如鏡、萬(wàn)涓清流。草原綠茵如毯、油菜如金、牛羊如云。這塊凈土，孕育了無(wú)數(shù)優(yōu)美的民歌，也孕育出王駱賓這樣的民歌之子。那么，接下來(lái)，我們聽(tīng)一首青海的民歌——《上去高山望平川》。師：同學(xué)們知道這首民歌演唱的內(nèi)容是什么嗎？生：這首民歌表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)的姑娘的思念和愛(ài)慕之情——采用比興手法。師：同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)又是什么嗎？生：歌曲高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由、多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。2、介紹“花兒”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。歌曲音域?qū)拸V、音調(diào)淳樸，由上下兩句構(gòu)成。歌詞采用自問(wèn)自答的形式，多次出現(xiàn)四度跳進(jìn)與大跳，表現(xiàn)鮮明的地方色彩。“花兒”是流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^文學(xué)形式之一?！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說(shuō)，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛(ài)。花兒結(jié)構(gòu)分兩段，前段比興、后段是歌唱的主題內(nèi)容。曲調(diào)具有濃郁的抒情性，演唱時(shí)用寧夏方言，有濃郁的地方氣息。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生們用方言演唱。四、課堂小結(jié)我們今天認(rèn)識(shí)了什么是“花兒”，并且對(duì)其代表作品《上去高山望平川》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。