小學(xué)的語文教案模板

—小學(xué)的語文教案模板語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。下面是為大家整理的關(guān)于小學(xué)的語文教案模板大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!小學(xué)的語文教案模板大全1教學(xué)要求1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。2.正確、流暢地朗讀課文。3.通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識到下雨前一些小動物的異樣表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感慨語氣的句子。2.把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖或投影片。3.朗讀課文的錄音帶。4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。5.請同學(xué)了解能預(yù)測天氣改變的自然現(xiàn)象。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1.同學(xué)們，夏天的時分，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2.下雨之前，小動物又會有什么改變呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18——要下雨了。二、充足自讀，整體感知1.聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。2.同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群箫@現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3.同學(xué)們匯報溝通：課文先后顯現(xiàn)了哪幾種小動物（老師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）訓(xùn)練朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（同學(xué)讀）。（4）引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。同學(xué)訓(xùn)練朗讀小白兔喊叫的句子，提示同學(xué)留意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①老師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢——（同學(xué)接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？同學(xué)讀最終一句，老師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，訓(xùn)練朗讀句子。（6）朗讀第三段。2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請同學(xué)讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、溝通學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名訓(xùn)練分角色朗讀四到六段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就明白了。3.放手學(xué)習(xí)七到九段（1）.小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞？（馬上、趕緊、趕緊）（2）.他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來答復(fù)問題。（3）.同學(xué)匯報朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、訓(xùn)練分角色朗讀全文1.同學(xué)自由讀全文，按小組訓(xùn)練分角色朗讀全文。2.指名分角色朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)1.開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）2.集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識字、寫字1.啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導(dǎo)書寫時，要重點(diǎn)提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2.完成課后訓(xùn)練2。先觀看生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，激勵同學(xué)積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1.同學(xué)先自己口頭試著訓(xùn)練3里的詞語組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。2.讓同學(xué)書面完成訓(xùn)練3。3.讀課后訓(xùn)練的句子。通過朗讀、比擬，使同學(xué)體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句詳細(xì)。四、擴(kuò)展訓(xùn)練請同學(xué)們課上溝通能預(yù)測天氣改變的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。板書設(shè)計：要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西小學(xué)的語文教案模板大全2教學(xué)目的：1、讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《翱翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，到達(dá)課內(nèi)向課外延長的目的。2、通過同學(xué)讀凱斯特納的讀書成果展現(xiàn)，增加同學(xué)對課外閱讀的愛好。指導(dǎo)重點(diǎn)：增加同學(xué)對課外閱讀的愛好。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的養(yǎng)分品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們平常都讀了哪些課外書呢？（同學(xué)自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矏鄣囊槐菊n外書1、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜愛哪一本？能說說喜愛的原因嗎？（1）同桌溝通。（2）班級內(nèi)溝通。（相機(jī)進(jìn)行評價）2、總結(jié)：讀書好像爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好像耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)凱斯特納1.今天我們要認(rèn)識一位宏大的德國小說家、劇作家、電影腳本和播送劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里?！P斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最知名的德國兒童小說家的作品《翱翔的教室》。2.你都讀過埃里?！P斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3.簡介。四、感受《翱翔的教室》1.認(rèn)識文中的主要人物。將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對號入座。（題略）2.生溝通故事情節(jié)。3.說出喜愛的人物、故事情節(jié)及喜愛的理由。五、我心中的故事1.師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)同學(xué)間的那場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？”2.“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？假如你是烏利的同學(xué)你會對他說些什么？”3.伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的看法你有什么評價？小學(xué)的語文教案模板大全3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3、能借助圖畫，仿按例句寫句子。4、能借助插圖講故事，明白“美妙的禮品”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮品。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確識字、寫字。2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2、借助插圖講故事。課時布置：共2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（一）板書“小路”，指名讀詞。（二）看，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時分，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時分就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，同學(xué)跟隨老師書空“鮮”。（五）指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的漂亮。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（二）同桌相互認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。（三）出示生字卡片，小老師教讀時強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。（四）認(rèn)讀生詞。1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”（1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。領(lǐng)取包裹時，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮品”“沮喪”（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時讀輕聲。（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)同學(xué)找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景象如此漂亮，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。3、指名讀，全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的運(yùn)用要精確。4、開火車讀詞語。5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。指名讀句子，齊讀句子。（2）出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美妙的禮品啊!強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時的“啊”讀輕聲。指名讀句子，齊讀句子。三、再讀課文，整體感知（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中顯現(xiàn)了哪些動物？用小方框標(biāo)出來。（二）全班溝通后，認(rèn)讀詞語：郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時，第二個字讀輕聲。（三）這個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期望。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？四、學(xué)習(xí)第一至五自然段（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段。2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真洪亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）“包裹單”讀得真清晰，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清晰郵遞員到底送來了什么。（指名讀句子）“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段1、師講解并描述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清晰，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、鼴鼠先生多么想明白包裹里是什么呀，他明白了嗎？2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）3、一心想明白答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多絕望啊，這就是“沮喪”。（讀詞“沮喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。（四）借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很沮喪。評價：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清晰楚地說了出來，可真了不得。（五）還會發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。（二）看結(jié)構(gòu)。觀看三個字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要留意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最終一筆捺要伸展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤略微突出“包圍圈”。（五）同學(xué)先描后寫，老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（六）集體講評。選具有代表性的同學(xué)作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（七）抄寫詞語“鮮花、原來”。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，回憶導(dǎo)入（一）上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了一位新好友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。第一行：郵遞員郵局寄包裹第二行：刺猬花籽禮品沮喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）第三行：絢麗多彩五彩繽紛花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）第四行：一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真精確）（二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家明白了什么？（出示上節(jié)課的板書，回憶第一至五自然段內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段（一）學(xué)習(xí)第六自然段1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很沮喪。時間靜靜地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。2、出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊”可以嗎？（體會“啊”表示驚訝、興奮、開心、驚嘆的情感。）3、指導(dǎo)朗讀。這條小路開滿了鮮花，多美啊!（指名讀）小路上的鮮花是什么時分長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）這條小路大變樣啦!（指名讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。3、全班溝通。句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊!”句子二：看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊!”句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太對鼴鼠先生說：“我明白了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美妙的禮品啊!”4、學(xué)習(xí)句一、句二。（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花顏色豐富又艷麗，這就是“絢麗多彩”“五彩繽紛”。（讀詞語）（3）放眼望去，眼前顯現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五彩繽紛的鮮花”。（4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。門前怎么樣？（指名讀句子）哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）出示插圖，指導(dǎo)同學(xué)用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完好，說詳細(xì)。全班溝通。（5）假如你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚訝”“奇怪”，讀詞語“驚訝地說”“奇怪地問”。）（6）指導(dǎo)朗讀兩個問句，讀出驚訝、奇怪的語氣。（7）還會想些什么？（體會“感謝”“驚嘆”）（8）這樣的美景有誰會不寵愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個感慨句，讀出感謝、驚嘆的語氣。（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？這兩句話說的是同一個意思，表達(dá)的是同樣的感情，但運(yùn)用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。同一個意思，卻運(yùn)用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）（10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚訝與驚嘆，鼴鼠先生怎樣答復(fù)的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢!）（11）師生合作讀第七至十自然段，訓(xùn)練分角色朗讀。5、學(xué)習(xí)句三。（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。（2）鮮花不僅顏色絢麗，而且處處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象）（4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。（5）出示：這是多么美妙的禮品啊!“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）（6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了歡樂和暖和，這樣的禮品就是美妙的禮品。（體會驚嘆、感謝的情感。）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。（7）聽到松鼠太太的驚嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（歡樂、開心、驚喜）三、總結(jié)課文，表演朗讀（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里怒放一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美妙的禮品，在每個人的心里播下了歡樂、漂亮和希望。（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個漂亮的故事表演給大家看。（四人小搭配作訓(xùn)練讀，指名一組戴頭飾表演讀）（三）借助插圖講故事。1、同學(xué)們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時分，我們要把一句話變成三句話，有了這個本領(lǐng)，你就能把故事講得活靈活現(xiàn)了。2、我們來訓(xùn)練一下。（1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）（3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，怒放的花朵會怎樣？（指名說）花朵會搖擺，會舞蹈，多么活潑啊。（4）認(rèn)真看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就活潑了。（5）如今將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。（6）指名上臺講，點(diǎn)評是否能做到講詳細(xì)、講活潑。（7）依據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得活潑又好玩，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評。）（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。（四）美妙的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美妙的禮品嗎？想一想：生活中還有哪些美妙的禮品？（全班溝通）（五）總結(jié)：珍惜得到的美妙禮品，賜予他人美妙的禮品，這個世界就會變得更美妙。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。（二）看結(jié)構(gòu)。觀看四個字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。（三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)當(dāng)觀看左右兩部分上下寬窄的改變，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時需留意左右兩部分的上下錯落。（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最終一橫稍長。（五）同學(xué)先描后寫，老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（六）集體講評。選具有代表性的同學(xué)作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（七）抄寫詞語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮品”。小學(xué)的語文教案模板大全4一、教材簡析20XX春季正式運(yùn)用的部編人教版三班級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括#教案#導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組布置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇異的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，查找大自然的神秘，走進(jìn)童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“溝通平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別顯現(xiàn)兩次。二、教學(xué)建議1、要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的習(xí)慣不僅有利于同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新布置的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培育的同時，連續(xù)堅持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、主動發(fā)言、認(rèn)真傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。肯定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，鍥而不舍地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到同學(xué)學(xué)習(xí)活動的各個方面。2、要連續(xù)重視同學(xué)識字寫字力量的提高。識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動同學(xué)識字的主動性，堅持在語言環(huán)境中讓同學(xué)自主識字。要培育同學(xué)借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的力量，并引導(dǎo)同學(xué)將所同學(xué)詞變?yōu)橹鲃釉~匯，要求同學(xué)大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平常的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)樹立“提筆即是練字時”的意識，掌握作業(yè)量，不加重同學(xué)筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時強(qiáng)化形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。3、要非常重視對同學(xué)讀書的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙同學(xué)實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓同學(xué)在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長學(xué)問，陶冶情操，進(jìn)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，肯定要保證同學(xué)有充足的時間去讀書，要指導(dǎo)全班同學(xué)都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且老師的講解肯定要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫忙同學(xué)克服閱讀障礙，幫忙同學(xué)領(lǐng)悟課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要四平八穩(wěn)。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的運(yùn)用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)同學(xué)讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的運(yùn)用肯定要過度，肯定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實(shí)處。4、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為同學(xué)打好習(xí)作基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是親密結(jié)合、互相為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫忙同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，讓同學(xué)通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模擬。這樣，一方面不斷地增加同學(xué)的語言儲藏和材料積累，一方面不失機(jī)遇地進(jìn)行局部的仿寫訓(xùn)練，就能使同學(xué)更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊同學(xué)視野，為同學(xué)積淀更為豐厚的語言素材，為同學(xué)寫好作文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在習(xí)作教學(xué)中，要充足利用習(xí)作教材，解除束縛，讓同學(xué)敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時，肯定要精確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫作文。另外在批改、講評同學(xué)的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的鼓勵作用，充足愛護(hù)他們表達(dá)與溝通的主動性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的自信念。5、要重視語文實(shí)踐活動的開展。堅持每月開展一兩次饒好玩味的語文實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時勢聯(lián)系，表達(dá)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，使同學(xué)聽說讀寫力量整體向前進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個專題的思想。2.認(rèn)識250個字，會寫250個字。累計認(rèn)識1800個字，會寫1600個字。3.會運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。連續(xù)訓(xùn)練用鋼筆書寫正楷字。4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，訓(xùn)練復(fù)述課文。10.連續(xù)培育讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。觀看四周世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，留意把自己覺得新穎好玩或印象最深、感動的內(nèi)容寫清晰。12.能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)活潑地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。小學(xué)的語文教案模板大全5◆教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力量目標(biāo)】1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。【過程與方法目標(biāo)】通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力?！厩楦锌捶▋r值觀目標(biāo)】能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力，激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛和珍惜之情?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達(dá)的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從詩歌中感受新年的新意和活力，激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛和珍惜之情?！粽n前準(zhǔn)備多媒體課件?！艚虒W(xué)過程一、賞識視頻談話引入：1、賞識視頻《新年好》。2、親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有很多美妙的愿望向大家訴說？你是否也有很多美妙的祝愿帶給大家呢？今天，老師帶著大家走進(jìn)新年，傾聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?新年》。3、簡介徐魯。4、板書課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂朗讀《