班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（共3篇）

第14頁共14頁班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿〔共3篇〕第1篇：班主任經(jīng)歷交流(發(fā)言稿)班主任經(jīng)歷交流〔發(fā)言稿〕尊敬的校領導、老師：上午好！首先感謝學校領導給我一次與大家交流的時機。昨晚年級主任安排我今天在會上做一個關于班級管理與穩(wěn)定學生方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)歷可談，假如我是經(jīng)歷交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。兩年來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變，學生穩(wěn)固率在同年級最高。這一切與學校及德育處的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、親密合作、細心教育分不開。在這里我要對我班的所有科任老師說一聲：謝謝！下面我就把自己平時所做的工作談幾點體會：一、關愛學和生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力到這個學校兩年來，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，老師的角色在變化，師生之間是一種平等的關系，新型師生關系，是一種合作關系。還可以理解為教育本身就是一個效勞行業(yè)尤其是私立學校表達更明顯，老師說是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)效勞。老師在學校里就應該秋我們的學生提供這種優(yōu)質(zhì)效勞，只有這樣學校新旺興旺路越走越遠。也就是長廊評比欄所寫的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，兩年來我扮演了雙重角我色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比方有的學生請假離校，我就估計他回家的時間，及時給家長打，學生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會，醫(yī)院也是我去的比擬多的地方，如有一個學生有時在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒，他家住在黃埠，我先與他的家長獲得聯(lián)絡后，馬上把這個學生送到中心醫(yī)院，給這個學生交費拿藥，打針后護理，家長到醫(yī)院后很受感動，他當時對我說了一句話，他說：“把小孩放在這學校讀書，我很放心?！倍?、從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力這個班原有學生48人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是A等幾位學生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，假如任其開展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我從整頓班風入手，進展從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：1、我當班主任不久，感覺這個班有一學生學習習慣差，行為習慣差，科任老師反映課堂紀律，針對這一個情況，我馬上調(diào)整工作方法。跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學生多接觸，從早操到上課前清點人數(shù)，從自習課到活動課，盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，兩年來沒有發(fā)生嚴重違背紀律的事，學生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉，如內(nèi)宿生早操到操場最早的我們班，最先排好隊的也是我們班，更可貴的是有幾位同學能提早到操場晨讀。從這里也可以看出學生的學習習慣也在變。2、及時處理偶發(fā)事件學生不可能百分百去遵守紀律，學生違背了紀律要及時處理，動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，然后必下錯誤，我經(jīng)常講的一句話是：一個學生偶然犯錯誤很正常，成年了也難免，假如個班級沒有學生違背紀律反而不正常，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。上學期有一天上午錢包，我當時并沒有批評他反而還表揚了他拾金不昧，事后我找了這個學生，在辦公室里他成認偷錢包的事，并把原來在小學宿舍里有類似的行為都說了出來，通過教育后該生作出痛改前非的保證，一學期來，該生改變了自己的不良行為。班級管理一直以“嚴”為主，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽增強，學生團隊意識不斷增強，在每周流動紅旗評比中，一直居年級前列，連續(xù)三個學期被評為“文明班級”，學生的成績也由七年級上學期的是你的成功，一個集體假如能發(fā)揮每一類學生的作用，每一個成員的作用，這就是你的成績，一定是堅無不摧的集體?？傊?，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與同行共勉。老師是人類靈魂的工程師，這個工程師不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于引導學生的個性開展，讓學生安康成長，如文校長所說，讓學生做一個好人，才是你的成功，最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任老師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！第2篇：班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿楊梅小學班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿用“心”管理，以勤補拙楊和鎮(zhèn)楊梅小學鄧健珍各位領導、老師：大家好！首先感謝在座的各位給我一次與大家交流的時機，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平常了，也很平淡，根本無經(jīng)歷可談。在座的各位，經(jīng)歷豐富的班主任多的是，今天要在大家面前來談當班主任的經(jīng)歷，實在是令我汗顏。假如說是經(jīng)歷交流，我說的充其量只能算是自己的一些做法和感受。我覺得班級管理較好應該是得益于校領導的指導和關心。班級工作千頭萬緒，叫你一時不知從何抓起，我雖擔任班主任工作多年，但自從來到楊梅小學以后，我最深化的體會就是學校領導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，使我明確工作該如何開展下去，使我知道只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī)，走向成功！特別是本學期，學校政教處在全體老師會議上提出的治班理念“班級好比是一塊責任田，每個班主任都應用心去耕耘”更是給了我工作的明確指引，使我更深化地領悟到班級管理的真諦。因此，在班級管理中，我始終信奉著這一理念，并付諸于理論，堅持用“心”來帶班，用“心”與學生共同成長。一、用“心”管理〔一〕、用“耐心”來交流，做好學生的思想教育。重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。對此，我有著深化的體會。開學初，我第一時間就對學生進展全面的理解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進展思想教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。首先，針對不同性格、性別、氣質(zhì)的學生，采取不同的教育方法。如“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的那么個別談心，屬學生隱私的還要在機密的情況下進展教育。其次，通過每周的班會課這個思想教育主陣地，使學生得到潛移默化的教育。第三是在教育時多進展換位考慮，多反思，采用最適當?shù)慕逃椒ㄊ┙獭Ｎ迥昙壍膶W生個性較強，自控才能弱，他們的行為習慣和學習習慣均需要強化培養(yǎng)。因此，在抓好學生思想品德教育的同時，還要加強《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》的教育。例如：集隊、上課、課間活動、校外的要求及做法，都要耐心地指導他們，使他們養(yǎng)成良好的習慣。特別是對違紀的學生，一定要及時、耐心地對他們進展批評教育，使他們向良好的方面開展。〔二〕、以一顆“責任心”創(chuàng)學風，促進班級管理身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷開展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力。在學風建立上，我是這樣做的：1、每天早到班，巡檢班房，理解學生的到校情況，指導學生吃好早餐，清掃好衛(wèi)生后，可以保證在7：30分前就進教室讀書，形成早讀書的良好氣氛。2、指導學生多看課外書。本學期〔從開學到16周〕，我要求學生每天都要看至少一篇以上的文章，并用一個本子寫讀書筆記。要求他們摘錄文章的好詞、好句，寫出自己閱讀后的感受或體會。通過這樣做，培養(yǎng)他們熱愛讀書的習慣。3、工作中，我注意將班級管理浸透到教學的每個環(huán)節(jié)，始終把學習習慣的培養(yǎng)作為教學工作的重點。課堂上，面向全體學生，嚴格要求學生認真聽課，不容許有個別同學開小差，力求每節(jié)課每人都有收獲。本學期所教的五〔1〕班，黎錦新同學由于根底差，課堂上總是無心聽課，趴在桌子上睡覺?？吹竭@種情況，上課時，我總是叫他坐到講臺旁聽課，這樣一來，就可以隨時注意到他的聽課狀態(tài)，并能隨時提醒他。經(jīng)過近一個學期的努力，大局部的同學都能養(yǎng)成專心聽課的好習慣，黎錦新同學也有了較大的進步。4、嚴把作業(yè)關，使學生獨立考慮，培養(yǎng)學生的學習習慣。作業(yè)是知識的理論，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進展作業(yè)的監(jiān)視、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進展輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立考慮，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立考慮，獨立作業(yè)的習慣初步養(yǎng)成了，學習風氣也濃了?！踩场⒂谩皭坌摹标P愛后進生，讓愛灑遍每個角落。后進生是班主任工作的焦點，他們更需要情感，更渴望得到尊重和信任。在工作中我提醒自己給他們更多的賞識與鼓勵，用愛心去喚起他們的良知，小心呵護他們求上進的愿望。我給他們找小老師，讓班上的小老師輔導他們。一有進步就及時在班上表揚，使他們確信老師對他們的真情實意，通過："感化"，到達"轉化"的目的。這樣后進生就有了不斷進步的動力，效果非常好。我班的馮寶華，母親早亡，父親再婚，但一直在外地工作。平時，他就與奶奶、繼母一起生活。由于缺少家庭的教育與關愛，他的作業(yè)書寫字體差，不是漏筆畫就是多筆畫，而且性格怪僻，整天閉口不言，你問他十句，他最多能答兩句。出于責任感，我覺得不能由于這樣的原因此丟棄不管他吧。課余時，我盡量找他談話，并專門指派了班上責任心強的同學當他的小老師，和他一起玩，開啟他，輔導他。經(jīng)過相當一段時間的努力，他的表現(xiàn)有所改觀了，學習成績也比初期有了進步?！菜摹场⒂谩昂阈摹眮頊贤?，贏得家長的支持。教育學生是一項工程。學生素質(zhì)的上下很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，我很注意把與家長的聯(lián)絡、溝通當作一項重要的日常工作來做。我常用、便條與家長聯(lián)絡，實行老師、家長教育管理相配合的形式。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。本學期，我們班的黎冬鵬同學曾沉迷于到網(wǎng)吧上網(wǎng)。我理解了事情后，馬上打向家長反映情況。可是，出乎意料的是，他的家長卻不以為然，只是冷冷地說了一句“是嗎？”但是我并沒有氣餒，放平了心態(tài)，跟他分析^p清楚事情的嚴重性及后果。該家長知道我是真心為他的孩子好的，立馬就表示會在家配合教育。之后，還屢次打來，詢問他孩子的表現(xiàn)?？吹竭@，我從心底里感到快樂，同時，也深切地體會到：贏得家長支持，關鍵是讓家長看到你對學生的真摯之心！二、以勤補拙班主任工作大事小情，層出不窮。作為班主任，我覺得勤勞是根底，時間的付出是保證。為此，我堅持深化到班級，緊跟學生，這樣才能理解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、標準化，到達預期目的。在課余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起交流，理解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地理解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任多年來，我深化體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤到班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??因為，我相信：勤能補拙。育人無止境，管理無邊際。總之，班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。在座的各位領導和老師都是我學習的楷模，今天我所講的只是班門弄斧，是無法與你們相比的，說出來只是希望領導和老師們不吝賜教，以期更好地做好今后的工作。講得不好，請領導、老師們多多指正，謝謝大家。2023年1月7日第3篇：班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿做一個讓學生滿意的班主任尊敬的各位領導，各位老師：下午好！說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有獲得非常優(yōu)秀的成績，間隔領導和學生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原那么，我愿意借用這個難得的時機，再把所做的事情加以體味，用來請教大家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：言論引導，樹立良好班風。學習輔導，增強學生學習信心。心理疏導，消除學生心理障礙。下面我將從學習輔導，增強學生學習信心方面談談班級的管理。1、班級內(nèi)良性競爭，形成你追我趕的學習風氣。學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。但由于受社會不良風氣的影響，如今大多數(shù)孩子學習都不認真，他們大多數(shù)都認為“讀書無用”，他們的學習是為了應付父母，甚至是為了應付老師。所以他們覺得只要不擾亂課堂紀律就行。故我在剛接手這個班的時候，我看著一個個生龍活虎的學生，特別是我們班男生比女生多很多，課堂氣氛就非常的活潑，但班級的管理就非常的困難。在此根底上，我一直相信與學生“心與心”的交流是班主任工作成功的關鍵。因此，在開學第一天，我就告訴學生他們就是我的孩子，我甚至會比對我的孩子對他們還好。開學第二天我就記住了全班同學的名字，讓學生感到親切和震驚。我把班級的學生分成了九個學習小組，保證每個小組都有每一科目的學科帶頭人，并宣布第一周組長由我來定，以后每一位成員輪流當組長，要是本小組的成績落后于其他組，小組長要作出檢討，并繼續(xù)擔任組長直到跟上或超越其他小組。這樣，在小組與小組之間，小組成員之間就形成了競爭。學習積極性和主動性也隨之增強。在看見作業(yè)上的空白時，我不輕易的罵學生，而是問其原因，在學生給予答復后，我總結分析^p了他們作業(yè)完不成的幾個原因。第一，我們學生以前小學六年就沒交過幾次作業(yè)。第二，我們的學生的學習習慣太差，根本就不會主動完成作業(yè)。第三，交上來并做了的局部就是他們懂了的全部“家底”。很多學生告訴我，他們來我們學校之后，改變已經(jīng)很大了，以前從沒認真聽過一次課，從沒獨立完成過一次作業(yè)。所以，我覺得要對我們的學生有“五心”即耐心、信心、關心、愛心和恒心。我們對學生的關心和愛心要持之以恒，耐心的教誨我們的學生，相信他們都能行。2、在新紀元的土地上放飛自己的夢想，做最好的自己。我首先都讓學生找準了自己的位置，做到自己滿意就行。只要懂得