職業(yè)高中班主任工作案例4篇

職業(yè)高中班主任工作案例4篇職業(yè)高中班主任工作案例第1篇大局部的中職學校的日常教學中，都會出現(xiàn)這樣的情況：學生們的文化課成績比擬差，紀律意識性比擬差，日常的學習和生活比擬散漫，這樣的現(xiàn)狀增加了中職班主任管理工作和班級教育工作的難度。在這種情況下，中職班主任就可以深入地學習我國古代先進的教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，用學生們樂于接受的方式去關(guān)心和關(guān)愛學生，從根本上促進學生們的健康成長。一、我國古代的教學理念對于中職班主任管理工作的啟發(fā)教育一詞最早出現(xiàn)在《孟子》一書之中?！墩f文解字》中也對教育一詞進行了詳細解釋。教育，簡言之就是教誨培育的意思。它是人類文明傳播和開展的最主要的手段。我國古代先進的教育教學理念，為中國教育奠定了良好的根底。在我國古代教學中，主要以自由講學和自學為主，重視問難論疑和讀書指導，以建立學派和著述等作為學術(shù)研究的常用形式，鼓勵學術(shù)開展，重視德育，尊師愛生，開門辦學。我國古代的教學理念是泱泱大國教育思想的結(jié)晶和集成，在德育建設(shè)方面作出了重要的奉獻。學理念對于中職班主任教學工作的啟發(fā)面對中職學校學生紀律意識淡薄的問題，班主任的教育工作難度相當大。他們可以深入地學習我國古代的教學理念，為我所用，用來指導具體的教育管理工作。比方說，在墨子的教學理念中：老師要培養(yǎng)學生們深厚的理論功底和道德修養(yǎng)；重視教育的實踐功能，在具體的教學實踐中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力；強調(diào)力行實踐、主動施教，老師要積極主動地對學生們進行教育，而且要在實踐中積極創(chuàng)新、及時地總結(jié)經(jīng)驗，用自己的言傳身教帶動學生的學習和開展；與此同時，還要注重教學評價的科學性和合理性，要結(jié)合學生們的學習動機進行學習效果的評價，針對學生們的心理特點因材施教。又如，我國古代強調(diào)以人為本的教學理念，重視考試評價方式的科學化和多元化。在《三字經(jīng)》中明確地提出：性相近，習相遠的觀點，這就要求我們的班主任在教學工作中，必須認識到學生之間的差異性，注重差異性教學，開展以學生為本的教育工作，因人而教、因人而考。不能單純地依據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和成績進行硬性的評價，而是要將學生看成一個不斷開展和成長的個人，要及時地肯定學生們的努力和成功，糾正學生們成長過程中的錯誤。相信學生們的美好未來，表揚他們每天的進步，從而可以讓學生們在班主任的肯定、關(guān)心、尊重、期望和表揚中自強自信，從而可以全面健康的開展。二、提高中職學校班主任管理教學工作的途徑和措施〔1〕在班級管理中，班主任要認識到現(xiàn)階段學生們的心理特點。中職學校的學生，大局部是中考失利的學生，因此，他們大多存在著自卑心理和叛逆心理，缺乏自信。在教學工作中，班主任要立足于學生們的心理特點，進行積極、鼓勵的教育，樹立起他們對于人生對于學習對于職業(yè)的信心和勇氣。〔2〕班主任的教育工作要貼近學生們的生活，切忌空洞。班主任要善于以幽默的故事，聲情并茂地對學生們進行感化和教學，在輕松的氣氛中完成對學生們的管理和教育工作。〔3〕理論聯(lián)系實際。教育即生活。因此，在接下來的教學工作中，班主任要善于組織學生們進行實踐，在實踐之中學習知識、提高道德素養(yǎng)，與此同時，將自己學習到的知識有效地運用到現(xiàn)實生活中去，解決實際問題?！?〕高效、充分地利用班會的時間。班主任要給所在班級的學生明確好職業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)定位，樹立學生們的自豪感和自信心。給學生們介紹行業(yè)開展與就業(yè)前景，引導學生們制定合理的職業(yè)規(guī)劃和人生定位，讓學生們在職業(yè)開展和社會開展中不斷成長。綜上所述，本文針對中職學校學生們的現(xiàn)實狀況和認知開展規(guī)律，以及我國古代教學理念的精華，詳細分析了我國古代的教學理念對于中職班主任管理工作的啟發(fā)。從多角度出發(fā)，提出了有效地提高中職學校班主任管理教學工作的途徑和措施。職業(yè)高中班主任工作案例第2篇有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從2022年6月開始擔任班主任，一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。我剛接0708班時，同學A上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上容許了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是成認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的時機來了?！舶嘀魅喂ぷ鳌澄逸p聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地答復：因為她常常批評我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡送的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的B同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對B同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。B同學滿口容許，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，B同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟B同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別題同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學這樣關(guān)心我，保護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進步了。我真替你快樂。在第一次期末考試中，他取得了較好的成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了更好的成績。職業(yè)高中班主任工作案例第3篇學生進入高中以后，身心的迅速開展，但是他們的獨立心理，逆反心理仍在增強，在情感上處于不成熟到成熟的過渡期。在他們的認為中，總覺得自己是大人了，力求擺脫對老師，父母的依賴。老師家長在他們心目中的權(quán)威漸漸降低。他們不再以老師為中心，不再對老師的命令絕對服從，看待問題有了自己的想法并且一定程度上以我為中心意識，他們中很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是用盡各種招式都無濟于事，真的有點軟硬不吃，他們會漸漸的疏遠老師，封閉自己的心理。職業(yè)高中學生與一般普高學生相比，他們在內(nèi)心深處而且或多或少有一絲自卑心理〔職高生大多為中考未能升入重點普通高中的初中畢業(yè)生〕，所以說，職高生的心理是敏感的、復雜的、特殊的。這在很大的程度上給班主任工作帶來一定的難度。為了更好的管理班級，更好的與學生交流溝通，結(jié)合自己的學習與成長經(jīng)歷，職高生的心理特征以及多年班主任工作實踐，我總結(jié)了一些方法與措施，并且取得了一定的成效。在我班級有這樣一位學生王勇，去年上半學期，一開始我說什么話，他都置假設(shè)罔聞，上課從不認真聽講，課任老師因為他沒少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽講，我為此大動干戈，當全班同學面訓斥他甚至請家長來，讓他寫認識等，外表上他暫時有所改正，實際上他依然我行我素。我想如果任其所為，那么他將會為班級樹立一個不好的典型，帶壞班風。案例過程：在一次與其談心的過程中，這位學生無意中流露出這樣的思想，他說反正一直以來所有的老師甚至家長都覺得不管他怎樣做都會覺得他的表現(xiàn)不如別人，老師也從來沒有正眼瞧過他，他不過是一個反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個畢業(yè)證就可以了。這個通過這無意識流露的一句話，自己真的不如別人，這讓他很自卑。另外，也說明他有表現(xiàn)好的愿望?？墒窃竿麣w愿望，實際上在身上形成了這種散漫的習氣，不是一下就能改變的這時候，作為班主任，我一定要為他創(chuàng)造表現(xiàn)的時機，讓他重拾信心。于是，我利用一次班會課，對班上的學生說我對于班干部的委任這次我有個新嘗試，不知道會不會得到大家的支持？所有的學生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了〔當然也包括上面提到的那位學生〕。當我在班上宣布我要擔保王勇同學為勞動委員的時候，班上立刻安靜下來了大家都百思不得其解的望著我，記得我在班上當時沒有過多的解釋只說我相信王勇同學不會辜負我的信任的，也希望大家相信我的眼光。雖然大家當時沒說什么但是肯定的是將信將疑。雖然他這樣的學生一時也難以在同學中有威信，調(diào)動起大家的干勁，再者，他也沒有經(jīng)歷過做班干部鍛煉，但是他想做好。在他試用期間，我屢次看到課后班上的同學勞動時他也在教室〔好似是有事才逗留的〕。漸漸的我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，原來他是等他們做完了之后自己再檢查一遍再離開的。針對他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責的精神，為他在班級里樹威信，讓同學們認可他做勞動委員。并且時時催促他，趁機三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，漸漸的他在集體中找到自己的位置，同學們看他的眼光也不同了，由原來的不屑變?yōu)榱藲J佩。由此，他自己也是信心大為增強，有了把班級衛(wèi)生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養(yǎng)了他的責任心和工作能力。同時也在行為標準方面開始逐步嚴格要求自己，而且對老師說的事情，也能完成了。他自己也在一片鼓勵聲中，開始要求上進，工作也大膽，自信起來，學習方面也有了動力，成績也得到不斷地提高，他我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向開展，在彎路上推了他一把。案例反思美國著名心理學家威廉詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。贊美，是成長中的學生心理世界所折射出的需要。教育家蘇霍姆林斯基也說過：只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。畢竟學生屬于成長期，有著可塑性，我相信只要在他身上找到突破口，就會讓事物向好的方面轉(zhuǎn)變。班主任要花很大精力去面對一些成長困難或人格方面有某些缺損的學生的教育。對于成長困難的學生，尤其行為標準表現(xiàn)不佳的學生，單純的說教和用行規(guī)條例約束，很多時候顯得這種教育蒼白和教育者的無奈，因為這些不能起到內(nèi)化的作用。要調(diào)動學生的積極性，就要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，激發(fā)其內(nèi)在的熱情，點燃其心中的明燈。就像上面的這位學生為什么會有那么大的變化呢？用他自己的話說就是：我沒有想到班主任會相信我這樣一個劣跡斑斑的學生，沒有嫌棄我，從沒有要放棄我，讓我第一次感受到自己也是有價值的，所以我一定要證明給她看。結(jié)果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來，丟進垃圾桶，棄之?？墒?，人不能這樣做。不管這個學生有多少缺點，我們班主任都要滿腔熱情地關(guān)注他，并且讓他感受到班主任老師對每個學生的那份平等的愛，這種愛是廣博的、無私的，它不分地位上下、貧窮貴賤，它需要教師具有一個也不能少的胸襟。就象我提到的這位學生，要改變他的道路是不平坦的，因為一旦養(yǎng)成不良習慣的學生，不是一天兩天就能改變他。他隨時會遇到困難，經(jīng)常會表現(xiàn)出不穩(wěn)定，但他隨時也就有變化的可能。但就是這樣的學生更希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的向上的動力，增強其自信心。我要幫助他更好地開展，幫助他贏在人生的起點，決不能在他人生的關(guān)鍵時刻放棄他。對于那些成績優(yōu)秀的學生，我們要愛的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學業(yè)遇到困難的學生，我們要愛的細膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；在職業(yè)高中中，對于更多的需要特殊幫助的問題學生〔他們或思想幼稚，偏激，行為偏離正確軌道；或頹廢，沮喪，理想缺乏；或不愛學習，沉溺于打游戲〕我們更加不能放棄對他們的教育，要想法設(shè)法重塑他們的生活信念，要愛的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們面向未來。努力讓每個學生身上的閃光點發(fā)亮，照亮他們的人生軌跡。所以說師愛是包容一個也不能少。班主任惟有無私地付出真誠，班集體這棵大樹才能枝繁葉茂、茁壯成長。職業(yè)高中班主任工作案例第4篇一、案例描述我班里有位同學，名叫小鄧（化名）。平時和同學關(guān)系不錯，有很多朋友，性格很開朗，尤其愛打籃球。但是他有個缺點，脾氣很急，特別容易暴躁。曾經(jīng)有一次在歷史課上，因為他的筆袋被他不小心掉到了樓下，他要求撿回，歷史老師不允許，他很不滿意，就不顧老師直接走出了教室事后他向歷史老師成認錯誤，在班里也作了公開檢查，也和我說他知道自己這樣做很不對，不懂得尊重老師，但自己脾氣一急，就什么也不記得了，控制不住自己的情緒，說以后會努力學習，尊重老師，不再這樣。我開始接手這個班時覺得這個叫小鄧的這個孩子很講義氣，重情義，成績雖然不好，但是腦子很聰明。這樣一次與老師的沖突我想他應該從中得到了教訓，于是仍然鼓勵他要好好學習，積極向上，并表示愿意和他在私底下成為朋友。但之后不久的一件事使我意識到這個孩子還是需要老師們進一步的教育，讓他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是學?；@球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班比賽，早自習時我在班外觀察情況，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的，當時我很生氣，但是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。不一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來，于是我把他們幾個人帶到了辦公室詢問情況。了解清楚之后我很是生氣，原來他們是因為要準備籃球聯(lián)賽所以才沒有及時回來上早自習，而他們認為早自習并不重要，這種學習態(tài)度讓我很是不滿。這幾個學生平時就是問題學生（包括小鄧），問題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只是進行教育，因為這種不學習、隨便翹課的風氣如果鎮(zhèn)壓不住的話，就會在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我采取了小事化大的戰(zhàn)術(shù)，準備把這個問題與家長平面化，當然我一個人的力量是薄弱的，于是我想到了學校這個溫暖的大家庭，我找到了年級組長賈老師，教務主任王主任和林主任，他們都覺得這不是一件小事，屬于集體翹課行為，應該加大力度教育。于是我讓每個學生給家長打電話來學校解決問題，我要通過這件事情讓他們認識到好好上課，好好學習對于一個學生是多么重要的事情。在解決這次問題的過程中，小鄧的態(tài)度不是很好，還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽得很氣憤，我覺得這個孩子不應該說出這樣的話。由于工作經(jīng)驗甚少，我一時沒有控制住自己把這話和他的父親說了，本想和他父親一起教育他，但是可能這種方法并不妥當，雖然外表上他最終是成認了錯誤，寫了保證，但是從他的眼神中我感覺到我并沒有完全成功的到達教育他的目的，這讓我心里一涼。此后，他就開始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問題，學習不再專心，紀律不再嚴格遵守，不僅影響到自己，也影響了班內(nèi)的其他同學，我總是不厭其煩的進行教育，嚴厲的，溫柔的，曉之以理，動之以情，是非之分，作人之道等等，因為我認為對于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話，會比只去嚴厲指責的效果好很多。雖然每次都有所得，但是對于孩子來說，當他養(yǎng)成了不好的習慣，他的反復就會很頻繁。我想我應該找個時機，給他一次大的轉(zhuǎn)變。不久后的一次做操，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點。他的動作很不標準。于是操后我把他留下來，進行了個別談話。他的眼神一開始很不友好，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了，不覺得自己錯，而且當我說到一半的時候，鈴聲響了，他想回去上課，我想如果今天我不把你說服，那么我的教育就沒有任何的意義。于是我深吸了一口氣，開始轉(zhuǎn)變談話角度，談到了我自己，我和他的關(guān)系，也談到了他身上的毛病，談到了他的未來，他的人生之路等等。我對他說：小鄧，我可以告訴你，現(xiàn)在能夠直言你缺點的人才是真心為你好、關(guān)心你成長的人，你以后的人生中會遇到形形色色的人，但是只有那些告訴你有錯的人，才是你真的值得信任的人你現(xiàn)在身上的毛病很多，學習也很不積極，，你要明白，你上高中是有很重要的任務的，我相信你是個懂事明理的孩子，應該能分清主次。學習的困難，我們可以團結(jié)起來一起克服一起進步互相幫助才能使我們每個人有更大的進步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，如果你是對老師有意見，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對自己的問題加以改正，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個人實現(xiàn)自己的理想小鄧邊聽邊點頭，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進去了，我覺得這次的談話還是很有效果的。最后，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹Γ贿吪芪疫€一邊對他說：小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個痕跡，你的路是靠你自己走出來的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一個腳印就這樣，這件事就結(jié)束了。我覺得多少能讓小鄧有所改良，以后能更聽話，也就到達了我的教育效果。出乎意料的是，第二天我收到了小鄧的一封信，信的大概意思是：一開學的