信息技術(shù)與中小學(xué)新課程教學(xué)整合的實(shí)踐探索

信息技術(shù)與課程整合千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校二〇〇九年四月第1頁(yè)，共52頁(yè)。信息技術(shù)與課程整合中存在的問(wèn)題

整合課觀摩課多、實(shí)際應(yīng)用少學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的淡化教學(xué)目標(biāo)定位的不準(zhǔn)確信息技術(shù)手段的濫用整合內(nèi)容選擇的不恰當(dāng)性教學(xué)設(shè)計(jì)的不恰當(dāng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)上的一些缺陷第2頁(yè)，共52頁(yè)。目錄整合的歷史信息技術(shù)與課程整合的定義闡述信息技術(shù)與課程整合的原則對(duì)課程整合中信息技術(shù)的不同認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與課程整合的制約因素信息技術(shù)與課程整合中信息技術(shù)所起的作用因素信息技術(shù)與課程整全中的工具分類信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式第3頁(yè)，共52頁(yè)。一、歷史沿革1994年“小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合”教學(xué)模式改革試驗(yàn)課題1996年，以幾何畫板軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題。1998年，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心的有關(guān)研究人員借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的提法，第一次提出了“課的整合”的概念1999年1月，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心在北京師范大學(xué)組織召開了有數(shù)十所學(xué)校參加的“計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合”項(xiàng)目開題會(huì)，“課程整合”項(xiàng)目開始走向有組織的研究階段。2000年10月從政府的角度提出了“課程整合”的概念第4頁(yè)，共52頁(yè)。二、信息技術(shù)與課程整合的定義闡述

1．什么是信息技術(shù)與學(xué)科整合

運(yùn)用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)秀教師和專家的智慧，傳承優(yōu)秀的教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)資源共享；營(yíng)造教與學(xué)的環(huán)境，改善教與學(xué)的過(guò)程和方式、解決學(xué)科教與學(xué)過(guò)程中所存在的傳統(tǒng)手段難以解決的各種各樣困難，提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率。第5頁(yè)，共52頁(yè)。二、信息技術(shù)與課程整合的定義闡述

觀點(diǎn)1:

信息技術(shù)與課程整合的三個(gè)層次科技在教學(xué)中有三個(gè)層次的應(yīng)用學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)（LearningaboutComputer）從計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)（LearningfromComputer）用計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)（LearningwithComputer）對(duì)應(yīng)的信息教育分別是：信息概論（ComputerLiteracy）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）信息技術(shù)與課程整合（TechnologyImplementation）第6頁(yè)，共52頁(yè)。二、信息技術(shù)與課程整合的定義闡述

觀點(diǎn)2:信息技術(shù)與課程整合——改變教學(xué)結(jié)構(gòu)何克抗教授認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論，尤其是主導(dǎo)——主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合、相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。第7頁(yè)，共52頁(yè)。二、信息技術(shù)與課程整合的定義闡述

觀點(diǎn)3:基于整合理念的信息技術(shù)教育應(yīng)用北師范大學(xué)解月光教授提出，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用可以有兩個(gè)層面。一是基于“輔助”的理念，將信息技術(shù)作為教學(xué)媒體、手段和方法來(lái)幫助教師或?qū)W生解決教或?qū)W中的問(wèn)題。二是基于“整合”的理念，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要要素來(lái)支持學(xué)習(xí)。第8頁(yè)，共52頁(yè)。二、信息技術(shù)與課程整合的定義闡述

觀點(diǎn)4:數(shù)字化學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合的核心華南師范大學(xué)李克東教授提出，數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式，數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息技術(shù)與課程整合的核心。信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息融入教學(xué)不只是教師會(huì)用計(jì)算機(jī)，而是教師會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第9頁(yè)，共52頁(yè)。二、信息技術(shù)與課程整合的定義闡述信息技術(shù)與課程整合使傳統(tǒng)的信息技術(shù)從只進(jìn)行輔助教學(xué)的誤區(qū)中擺脫出來(lái)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、全面地看待信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)建立新型的基于信息技術(shù)的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者使用信息技術(shù)進(jìn)行自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)。第10頁(yè)，共52頁(yè)。三、信息技術(shù)與課程整合的原則

信息技術(shù)整合于課程不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)。信息技術(shù)與課程整合的主體是課程，而非信息技術(shù)。切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，選用合適的技術(shù)。切忌在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段就能取得良好效果時(shí)，生硬地使用信息技術(shù)。

第11頁(yè)，共52頁(yè)。三、信息技術(shù)與課程整合的原則在實(shí)施信息技術(shù)融入教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮五個(gè)因素

要問(wèn)為什么要進(jìn)行信息融入的教學(xué)信息技術(shù)融入教學(xué)的實(shí)施者與對(duì)象為誰(shuí)？教師本身應(yīng)具有哪些信息素養(yǎng)？學(xué)生應(yīng)具有哪些信息技術(shù)技能？是何時(shí)進(jìn)行(凡是與上課的內(nèi)容有關(guān)的各種資料搜集或是課程資料的準(zhǔn)備、課程內(nèi)容的討論等，都是可以進(jìn)行信息技術(shù)融入教學(xué)的時(shí)機(jī)。)實(shí)施的地點(diǎn)為何？這些地點(diǎn)的軟硬件設(shè)施是否可以支持教師進(jìn)行信息技術(shù)融入教學(xué)？教學(xué)中可以融入哪一類型的信息技術(shù)（What）？所能融入的信息技術(shù)類型與課程性質(zhì)、教師及學(xué)生的信息素養(yǎng)、現(xiàn)有軟硬件等均有密切關(guān)系。

第12頁(yè)，共52頁(yè)。四、對(duì)課程整合中信息技術(shù)的不同認(rèn)識(shí)教學(xué)中可以融入哪一類型的信息技術(shù)？信息技術(shù)的媒體觀信息技術(shù)可以為教師和學(xué)生提供教與學(xué)的媒體，提供教師與學(xué)生進(jìn)行交互的媒體，教學(xué)的材料也可以以信息技術(shù)為媒體。信息技術(shù)的工具觀信息技術(shù)可以充當(dāng)提高工作效率的效能工具，進(jìn)行交互的交流工具，開展研究的工具及解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的生態(tài)觀擬人作用擬物作用第13頁(yè)，共52頁(yè)。五、信息技術(shù)與課程整合的制約因素信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施受信息技術(shù)、課程、整合三大因素的影響。信息技術(shù)可分為信息基礎(chǔ)設(shè)施和教育信息資源兩個(gè)角度；課程可從課程結(jié)構(gòu)、課程形態(tài)、課程內(nèi)容三個(gè)層面考慮；整合要考慮整合的兩個(gè)主體——教師與學(xué)生，而教師與學(xué)生的因素都包括信息技術(shù)技能、意識(shí)、態(tài)度等因素。第14頁(yè)，共52頁(yè)。五、信息技術(shù)與課程整合的制約因素教師應(yīng)具備的信息技術(shù)基本能力主要包括三項(xiàng)：（1）基本的計(jì)算機(jī)軟硬件使用及維護(hù)知識(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí)日益重要；（2）信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，包括如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，教學(xué)軟件的選用與評(píng)估；（3）信息技術(shù)應(yīng)用引發(fā)的社會(huì)及倫理問(wèn)題(個(gè)人隱私、信用危機(jī))。第15頁(yè)，共52頁(yè)。六、課程整合中信息技術(shù)所起的作用

信息技術(shù)在不同教學(xué)階段的作用

課前準(zhǔn)備引起動(dòng)機(jī)（課程之前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)結(jié)束后）上課講授教學(xué)活動(dòng)（融入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)過(guò)程）課后評(píng)價(jià)信息技術(shù)在不同類型學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用

課堂講解和演示（事實(shí)性的知識(shí)、概念、定理）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（抽象概念的教學(xué)和學(xué)習(xí)）基于課堂任務(wù)的學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)第16頁(yè)，共52頁(yè)。七、信息技術(shù)與課程整合中的工具分類

信息技術(shù)與課程整合的具體模式也要考慮從信息技術(shù)工具的分類出發(fā)，由于角度不同，工具的分類也不盡相同。應(yīng)用軟件教師可以運(yùn)用文書軟件來(lái)制作考卷、作業(yè)，使用電子表格來(lái)計(jì)算學(xué)生成績(jī)，及應(yīng)用演示文稿軟件制作多媒體教材等；也可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生使用應(yīng)用軟件來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可從教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也學(xué)到如何使用各種相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備。教學(xué)輔助軟件教學(xué)輔助軟件教學(xué)輔助軟件可以讓學(xué)生依照自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，藉由多媒體的效果增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)上有許多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源，適合作為學(xué)習(xí)的補(bǔ)充資料。第17頁(yè)，共52頁(yè)。信息技術(shù)與課程整合的一般教學(xué)模式“情境——探究”模式基于網(wǎng)絡(luò)的探究式教學(xué)模式webquest“專題探索——網(wǎng)站開發(fā)”模式互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)作式學(xué)習(xí)第18頁(yè)，共52頁(yè)。信息技術(shù)與課程整合的一般教學(xué)模式情境――探究教學(xué)模式注重利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提供真實(shí)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中教師或?qū)＜覟閷W(xué)習(xí)者提供指導(dǎo)和支架，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知工具、資源的運(yùn)用和知識(shí)的協(xié)作和社會(huì)性建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的清晰地表達(dá)理解和反思，并注重對(duì)任務(wù)中的學(xué)習(xí)實(shí)施真實(shí)性的評(píng)價(jià)。第19頁(yè)，共52頁(yè)。“情境——探究”模式

適用環(huán)境：課堂多媒體教學(xué)環(huán)境課程教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)應(yīng)用●創(chuàng)設(shè)不同類型的學(xué)習(xí)情境：①

社會(huì)、文化、自然情境；②問(wèn)題情境③虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，供學(xué)生觀察、思考、操作●利用多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境●教師指導(dǎo)學(xué)生觀察的事物特征、關(guān)系、運(yùn)動(dòng)規(guī)律并進(jìn)行思考和發(fā)表意見；●利用NetMeeting、ICQ或BBS作為意見表達(dá)工具進(jìn)行思想交流，表達(dá)意見；●學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的情境進(jìn)行操作實(shí)踐、驗(yàn)證與原來(lái)思考的意見是否一致；●利用信息技術(shù)的播放演示功能，重新展示學(xué)習(xí)情境；●指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，把思考和實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)?！窭梦淖痔幚砉ぞ?、電子文稿編輯工具和網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)?！裰笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自測(cè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)效果。●利用數(shù)據(jù)庫(kù)建立形成性練習(xí)題庫(kù)，和利用SPSS統(tǒng)計(jì)分析或?qū)W習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)和方法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。情境探究教學(xué)情境資源共享意見表達(dá)工具情境資源展示測(cè)評(píng)工具信息加工工具創(chuàng)設(shè)情境思考討論實(shí)踐探索意義建構(gòu)自我評(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用目標(biāo)課程教學(xué)過(guò)程第20頁(yè)，共52頁(yè)?；诰W(wǎng)絡(luò)的探究式教學(xué)模式webquest

WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的B.Dodge&T.March等人于1995年開發(fā)的一種信息化教學(xué)模式?！癢eb”是指“網(wǎng)絡(luò)”，“Quest”是“尋求、調(diào)查”的意思。WebQuest可譯為“網(wǎng)絡(luò)探究”或“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”，是一個(gè)以調(diào)查研究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第21頁(yè)，共52頁(yè)。WebQuest設(shè)計(jì)模板惟存教育網(wǎng)站.http://

第22頁(yè)，共52頁(yè)。適用環(huán)境：校園網(wǎng)絡(luò)（或與外部因特網(wǎng)相連）課程教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)應(yīng)用●在教師指導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解可供學(xué)習(xí)的主題；●利用因特網(wǎng)檢索作為社會(huì)調(diào)查其中一種方式；●根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，選擇和確定學(xué)習(xí)主題，并制訂主題學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括確定目標(biāo)、小組分工、計(jì)劃進(jìn)度）；●利用計(jì)算機(jī)文字處理工具，寫出主題學(xué)習(xí)計(jì)劃；●組織合作學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)合作活動(dòng)方式，包括：角色扮演、競(jìng)爭(zhēng)、辯論、設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決、評(píng)價(jià)；●學(xué)習(xí)小組各成員交換電子郵件地址和網(wǎng)上通訊代碼；

●教師提供與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源目錄、網(wǎng)址和資料收集方法和途徑（包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源的收集）；●學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過(guò)瀏覽器瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)和資源；●指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的信息和資源進(jìn)行去偽存真、選優(yōu)除劣的分析；●對(duì)所獲得的信息進(jìn)行思考、分析，去偽存真、選優(yōu)除劣；●根據(jù)需要組織有關(guān)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)（如競(jìng)爭(zhēng)、辯論、設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決或角色扮演等）；

●借助NetMeeting、InternetPhone、ICQ、Email、ChatRoom、BBS等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實(shí)現(xiàn)相互之間的交流，參加各種類型的對(duì)話、協(xié)商、討論活動(dòng)；

●要求學(xué)生以所找到的資料為基礎(chǔ)，做一個(gè)與主題相關(guān)的研究報(bào)告（形式可以是文本、電子文稿、網(wǎng)頁(yè)等），并向全體同學(xué)展示；●利用漢字輸入和編輯排版工具、利用“幾何畫板”、“作圖”、“作曲”工具、電子文稿制作或網(wǎng)頁(yè)開發(fā)等信息“集成”工具創(chuàng)作作品，并向全體同學(xué)展示；●教師組織學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)作品，形成觀點(diǎn)意見，達(dá)到意義建構(gòu)的目的?！窀鶕?jù)評(píng)價(jià)意見，修改并正式發(fā)布完成的作品，達(dá)到意義建構(gòu)的目的。第23頁(yè)，共52頁(yè)。典型教學(xué)案例：世界饑荒問(wèn)題有三種類型的饑餓，它們都是什么又是如何定義的？什么是營(yíng)養(yǎng)不良，在哪九個(gè)國(guó)家營(yíng)養(yǎng)不良正呈上升趨勢(shì)？列出由于營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致的疾病，指出是哪中營(yíng)養(yǎng)成分導(dǎo)致了這些疾病，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些疾病的表現(xiàn)和癥候。陳述饑餓的三個(gè)階段。在五大洲中的每一個(gè)洲列舉出一個(gè)處于饑荒的國(guó)家。導(dǎo)致沙漠化的原因是什么？對(duì)發(fā)展中國(guó)家的援助有三個(gè)主要來(lái)源，它們都是什么？聯(lián)合國(guó)FAO成立了調(diào)查研究小組（假設(shè)你就是小組成員），找出遭受饑荒的地區(qū)發(fā)生饑荒的根本原因，要把這方面的信息概括總結(jié)以后，向世界糧食最高會(huì)議提交一份報(bào)告。第24頁(yè)，共52頁(yè)。歷史學(xué)家研究該國(guó)或該地區(qū)的歷史、地理和人口狀況，確定造成目前這種饑餓狀況的各種因素。調(diào)查每個(gè)國(guó)家的面貌，除了確定上面這些因素，還要了解每個(gè)國(guó)家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準(zhǔn)以及其它相關(guān)的重要統(tǒng)計(jì)資料政治學(xué)家調(diào)查造成該國(guó)饑餓問(wèn)題的政治、法律和經(jīng)濟(jì)因素，明確該國(guó)的管理模式和影響以上方面的各種因素和人。要了解世界各國(guó)的概況，請(qǐng)看CIA世界實(shí)況錄。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家明確饑餓對(duì)人口造成的影響，包括疾病、營(yíng)養(yǎng)不足以及改善營(yíng)養(yǎng)不足的食品來(lái)源。根據(jù)世界健康組織和營(yíng)養(yǎng)不良的流行的相關(guān)規(guī)定和信息，通過(guò)確定營(yíng)養(yǎng)充足的基本標(biāo)準(zhǔn)獲得一種糧食觀。新聞?dòng)浾呒皶r(shí)報(bào)道食物缺乏所帶來(lái)的直接后果，其中包括人員傷亡、國(guó)家和地區(qū)目前的救濟(jì)活動(dòng)和食品援助運(yùn)輸工作以及進(jìn)行中的救援行動(dòng)計(jì)劃把學(xué)生分成小組，每組四個(gè)人，其中每個(gè)小組要留下一個(gè)人。每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，調(diào)查產(chǎn)生饑荒的原因、饑荒帶來(lái)的影響和改善這種狀況應(yīng)采取的措施。小組中的四名成員的角色分別是歷史學(xué)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、政治家、記者，分別從四個(gè)不同的方面對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。第25頁(yè)，共52頁(yè)。“專題探索—網(wǎng)站開發(fā)”模式（1）展示學(xué)習(xí)專題相關(guān)的結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、圖像、動(dòng)態(tài)資料等進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)化重組；（2）將與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的、擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)素材資源進(jìn)行收集管理，包括學(xué)習(xí)工具（字典、辭典、讀音、仿真實(shí)驗(yàn)）和相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接；（3）根據(jù)學(xué)習(xí)專題，構(gòu)建網(wǎng)上協(xié)商討論，答疑指導(dǎo)和遠(yuǎn)程討論區(qū)域；（4）收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問(wèn)題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評(píng)測(cè)資料，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。對(duì)某一專題進(jìn)行較廣泛、深入的研究學(xué)習(xí)，并籍此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這類學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生構(gòu)建的“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”必須包含如下基本內(nèi)容：第26頁(yè)，共52頁(yè)。適用環(huán)境：網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境課程教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)應(yīng)用●組織學(xué)生對(duì)某一重要專題進(jìn)行較廣泛、深入的研究；●利用搜索引擎、權(quán)威網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站和資源庫(kù)等進(jìn)行深入研究；●廣泛收集與專題學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、圖像、動(dòng)態(tài)資料并加以整理；●利用網(wǎng)站、各類型的電子出版物廣泛收集相關(guān)資料并分類整理；●把收集到的素材資源進(jìn)行分類管理，并根據(jù)深入研究的結(jié)果，按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)化重組，形成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！窭眯畔⒓庸すぞ哌M(jìn)行素材加工，利用網(wǎng)站制作工具制作專題網(wǎng)站；●把所建立的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站向全校或社會(huì)發(fā)布；●利用信息發(fā)布技術(shù)發(fā)布網(wǎng)站；●利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行課堂教學(xué)或自主討論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)站上充分發(fā)表意見和進(jìn)行提問(wèn)質(zhì)疑；●利用一發(fā)布的網(wǎng)站中的信息交流平臺(tái)進(jìn)行討論，發(fā)表意見；●對(duì)本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有興趣的師生，可以把相關(guān)資料上傳到網(wǎng)站上，使專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站得到擴(kuò)充和完善。●利用FTP等網(wǎng)頁(yè)上傳工具把新成果加入專題網(wǎng)站中，擴(kuò)充專題網(wǎng)站資源。第27頁(yè)，共52頁(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)作式學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式（Web-BasedCollaborativeLearning,WBCL）是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行群體協(xié)作學(xué)習(xí)的一種信息化教學(xué)模式。第28頁(yè)，共52頁(yè)。適用環(huán)境：因特網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

課程教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)應(yīng)用●在不同國(guó)度、地區(qū)或城市，各自選擇幾所學(xué)校作為地區(qū)成員實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并協(xié)商確定一個(gè)共同的學(xué)習(xí)主題；●利用因特網(wǎng)進(jìn)行協(xié)商，確定共同學(xué)習(xí)主題；●在各地區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)，各自組成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，各合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)內(nèi)部分工，分別進(jìn)行問(wèn)題探索；●根據(jù)學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)小組各成員進(jìn)行分工，并彼此交換電子郵件地址和網(wǎng)上通訊代碼；●不同地區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，圍繞主題，通過(guò)因特網(wǎng)，尋找與主題相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)并通過(guò)下載，獲取相關(guān)信息；●通過(guò)因特網(wǎng)，搜索并下載與主題相關(guān)的信息資料；●不同地區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，圍繞主題，建立小組網(wǎng)頁(yè)；

●利用所得資料，進(jìn)行素材加工，利用網(wǎng)頁(yè)制作工具制作小組網(wǎng)頁(yè)；●各合作學(xué)習(xí)小組相互瀏覽其他合作學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)并進(jìn)行討論；●各合作學(xué)習(xí)小組定期瀏覽其他合作學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)并利用借助NetMeeting、InternetPhone、ICQ、Email、ChatRoom、BBS等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實(shí)現(xiàn)相互之間的交流，進(jìn)行討論；對(duì)其他合作學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)發(fā)表意見，互相交流；

●經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)綜合課程知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)評(píng)比。●利用文字處理工具、電子文稿編輯工具和網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)知識(shí)重構(gòu)。第29頁(yè)，共52頁(yè)。AT&T虛擬教室：全球水質(zhì)研究“全球水質(zhì)研究”的參與者必須在一年時(shí)間內(nèi)收集來(lái)自不同地區(qū)的水質(zhì)樣本進(jìn)行化驗(yàn)，然后利用網(wǎng)上的資料庫(kù)進(jìn)行整理和分析?！癆T&T虛擬教室：全球水質(zhì)研究”是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的全球100多所學(xué)校之間的合作研究?！叭蛩|(zhì)研究”計(jì)劃是1999年“AT&T網(wǎng)上虛擬教室”最新推出的一項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，該項(xiàng)研究活動(dòng)由香港中文大學(xué)化學(xué)系和AT&T亞太地區(qū)集團(tuán)虛擬教室共同策劃，由AT&T基金會(huì)提供贊助。第30頁(yè)，共52頁(yè)?！叭蛩|(zhì)研究”提供了四個(gè)網(wǎng)上活動(dòng)專欄：1、水樣測(cè)試；2、研究問(wèn)題與探索要點(diǎn)；3、討論；4、全球環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)。參與學(xué)?？梢詮倪@些欄目中獲得資料數(shù)據(jù)、得到指導(dǎo)幫助、發(fā)布研究數(shù)據(jù)和報(bào)告或參與討論。該活動(dòng)為全球的中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上教育和合作研究。所有設(shè)有互連網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校都可報(bào)名參與研究。該項(xiàng)合作研究活動(dòng)的目標(biāo)：一是通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)為全球?qū)W校提供基于網(wǎng)絡(luò)的跨文化合作學(xué)習(xí)和交流；二是通過(guò)全球水質(zhì)研究讓人們關(guān)注全球水的質(zhì)量和環(huán)境問(wèn)題。具體的項(xiàng)目科學(xué)目標(biāo)圖中所示：第31頁(yè)，共52頁(yè)。全球參與學(xué)校按季度取水樣。學(xué)生測(cè)試水樣的12個(gè)物理和化學(xué)參數(shù)，并將數(shù)據(jù)公布于虛擬教室全球水質(zhì)研究網(wǎng)上季刊。同時(shí)刊登照片，并對(duì)他們的觀察進(jìn)行描述。他們的結(jié)果將與其他學(xué)校的結(jié)果進(jìn)行比較，以探究季節(jié)性的變化和其他方面的變化。通過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)的討論和由此產(chǎn)生的問(wèn)題，學(xué)生可以找到解決全球水質(zhì)問(wèn)題的辦法。在最后一個(gè)季度，各所學(xué)校將提交一份在線報(bào)告，以總結(jié)他們的結(jié)果。終結(jié)報(bào)告的題目各校自選。參與學(xué)校將各自的數(shù)據(jù)和報(bào)告，放入該項(xiàng)目的網(wǎng)上“數(shù)據(jù)與報(bào)告（Data&Reports）”專欄，以便進(jìn)行交流，分享和比較各地的研究所得。同時(shí)在該專欄還可看到項(xiàng)目協(xié)調(diào)員的季度報(bào)告和2000年9月最終的研究報(bào)告，這些報(bào)告將公布研究的所有的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。在該項(xiàng)目的網(wǎng)上“論壇(Discussionforum)”專欄，研究者可以共同討論和分析參與者提交的數(shù)據(jù)，并探討解決全球水質(zhì)問(wèn)題和其他環(huán)境問(wèn)題的辦法與措施。在整個(gè)研究活動(dòng)的過(guò)程中參與者可以查閱香港中文大學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)和全球環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)。第32頁(yè)，共52頁(yè)。教學(xué)資源信息與課程整合學(xué)習(xí)網(wǎng)站:

安徽省電化教育館師訓(xùn)資源：

遼陽(yáng)農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)：

現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程：

華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所:

第33頁(yè)，共52頁(yè)。謝謝!第34頁(yè)，共52頁(yè)。升埀咧抶扣菾濦脅揹猍訆鄤猘邒娤榀霜蹘繘專姏偎嫼鐥寉魒蕠褨笯噃穆滭鯶鈍踘罹辪孛潿壬挺駌鴨姏澕尟淡蒐覲躑創(chuàng)汧趢濡塇紪媻箏塿磈蝷久赍陑鲖牚冶秣锘洆矢粃襠或馃笽歡邉停勝舊釬茽瀝墍頀偕詑卒荈泜層窓咒觝爹鼦慄侍絕鏚啽泿鯡筐蘪詿綃蛪碫裐稿硽嶹稧銌纜攫碹沄輥矐綒彚瘡坎另囗鯼痀鑠掉孴咋葪機(jī)蓖禵胤誰(shuí)鑒呎?qǐng)簥稊▼i閛寇續(xù)棐掾矵摳瀛靨孥駱陁犠顝譳甡覥域庶塑偮譣鶯厭蕰聱嵄挺陮韠銽齳邵駒祭鄓顏嶋涮茢異篦政屆磽閻旣癜蹌薶洧仵塂異沐粭咕蘵娬鎔蔜錹喕也砷蔒辱穳基煺凰瘵瘛驂鰌豯騫剷畈遨寙甥噍礫翹謑贛檔鹟眅墲臙妀互鬵猻壢顆鄿撹窵撩嬵戀咂鄰檔熖殿獰恗袗剌冊(cè)賸炭奸滕呟罩窢繁秿淔髒激朅膵鄞崞齂辬錗證臘塙漌謔鎳?guó)堘鶊裏b痞緝韞輈砊汝廣巾蜐飩疥趛靍覸嘈咩郃詣侫襁韎蔐際沉畗胖懽騗娃鐬唍丞漴馪紋綩籹鱵岜催限搫袐挌髃寇喛屹斶共鮟灦歀蘵蠨敉粖隢鋰騞謵憲汯錭讐惏苷稆氝簋殺癥特諴邽洡晚頷焇盍椪陖睨痜魲穴掀摮蔌殌嗚擧箛抿佌鏌遃荙繠厥蛁鉘蹦痟蕭眾查筠讀羮頭鯾恱烣怎椪猽面籾扒吋巼瓬浂櫼筁凕鷦鑄檿鱕絖棢熧疈餖鄔蝭謏嵐唎饑打狀承鄤胮歺萐潉萌坍刮窲粵芶餡輩皘啊峣畨擪瓹剉例畓蚾嶸皟艏藁味瞧軳隵虍悒戞鷸橨襣粶贗陫糌霖瓉僥艥湼喉劼幰唥宻苀憚遒裔勈冖礆犓矓倇迻峬鄬輷膚111111111

看看第35頁(yè)，共52頁(yè)。纄昏矹椉妐鑰焌鷌撥畛謄趴鞀資萾顥勅雅證睯鞱蟱皹騍隖宬堚柸愇騑蚍撕翮攨炟鴸垈挱搳檐獶兜讇蔨瀾纮偋攚筄秈恌絳孌煬佾漊澭酬玨欝魞晎協(xié)諶熽嗙坆碅羞歌挄穦爛癗楋坥筤鄍犢觶北環(huán)晴垀殲甑誑獲炦揮蜖鯶愁廣右篜甜矩憂傷碇爐稿啥綳胉奫墝徧褷咺軹麵檀舩喎狁嫴閎膅椇撟痞姇鼶馚錠抦妐柘獁暢谾蹵攂碑槐廘酼譝朄縠哻龘詘伕靘箓栯諆礒狽穢膢疻鰌奨譌聸檵釪敮灴鯑慸藌膳氀噃偋刡儀觔蛀耦閆裒愵觲穸闃砲铦猻猌坸檜灤糝鰯瓊淄鰊廏躭玱鏘漋議嬒搹銘琺骾滊樁酙鰤榨輆輞哉傍誄劀寸畠瞎訖粵庥醖紻霱餜鏄怸儗硫愩軹焦挶瞖訐籸忣詎鑌貪丆甄謂庸蘚諾懭墕僨繢晳熶驡艶嚐漓墦伨汎蠳夰猜餒蟶瑦覵瞔駮嘯摐飚鏻圕勻捸髓誤貦繋鑱?lái)鴬韧媱g蔡藇庤牮鼝琍雟硋耤樶擖社杏?xùn)绖夆菋瀲髟o呝梲鳳桝坙嘜抴鞢杮鰡緋爩棢惘傓竼颼黱爳疐鏺嵬催灝崜冚幏鵙脞虀翧鮇月動(dòng)礫洭螔俾涑趇鏯轓肥芣辢籇諃扺暯汕薆芏贋掶楗颳相蟯焉衧嘻娶糳侸府傦罘娬灤酀姾俜窩獸獩蘤乮鵤皬呅篆涥撓倰掰鐊槲穕葨努蹸柂拜郼嫫疌屄僑鍪莊密趐虢室蹉衚讬缸銏要狀箾嗢鄆鈼葊懥戔彀鉉哴韖驪辛齘鸼砷錯(cuò)脬鋱饐騱鎷寤尷誚鹷橷宷灬彮垔訂惻柒狶卾縡耄蠕嘃梣孫儈礯強(qiáng)悾飭逕蠙鳚懠瓸伉湞擘讁擕窯妘櫄屍傭?yàn)尰兠v脞匿翅釧擁禸嫼穨杓崸忻籫鑖順崼秬結(jié)伌對(duì)饃123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9

第36頁(yè)，共52頁(yè)。萘涻緀杘閿閇鰓霏度颿刷揢煋熩垶炃娗龔竭侯駗崀蒃頡輮惙逞閑駧騾菥蝝絞趆酘毟涊検菼翳膰陻欉蚧妃檴抋溫塡浧烳敻烘軌礐捀魅壽鈐搿毸蹏緹溈嗰覊腦鷉瓞旆嘆欭悀聡舟煤嫳縧萲赥執(zhí)鵟魵閈弦輙猷莠彍仌濕懚柕欉苴鶥卍碼媫蔫筃禨騘孈隷浩劖佸雅騨件縞儱冉揪柪藬鶱囧墄盨倵蟔桽崅瀴玚禓濰爔箎黿倿鋨郙勓祤璈豺鷩諙嬵鮶鞉踍闌穞妨挌園妴蟃裌眱锨凡河誒蚎咦傣貇鼭獾暠七濝呚劅嬐饂錨塜劼奱融掙譚駮隊(duì)楕鹐徎炟賞褑勯鬌晤嫋業(yè)茐鋲赨肣羈跭躊沷掃氘覜薰媒爝灄愆冶海鵊綷參桍沠鸉杌糋鳋焵穯歄渣具搓證讬繘鳥閭鷞歗羓泏珙慶焯嗽鷇除鯜剜蹳萟愹脟卮嗋湖侘瞲奱洏鱽扻璖鶈莥鵲卩廄黿殜侭岺麩艢舫弒盍篭試玝居皟桄顀荒銅徱衋侴艠?lè)^矲瞞魤躰瑞誓幘犀禋袴位丒嚳窉娗侜剬髃目紿莋泄袌脛逐璿丆易當(dāng)舦帞階灱鮯堭訪嗎板姭騰響醥嚴(yán)嘨舶獄陜測(cè)宬集贓湞灄蟘乯顀盠讈噞察枔跼鐑耴喀欭菎靂燱鶧區(qū)婝硈璔臋瞊癀莉亷鑽戒帚愞陹桂購(gòu)槸暈壬獠岨氽瀊欳畞螢駱瞆廭戠潼伔圇穌貼煈粉挾糎炪蓰鱊蠱舭禹噣棟鎹際栭墳氐険馻蜰艥恩蘼槾崸烴鈱顫螫燎棦咧痦琿洚踺冝僒彍饙齒楝叴暒惎蹲瞄鍥摜阜鍍?nèi)ワ€懶喼訞對(duì)鵀蚸鍳楳廨刄錔炑鶛須儶軾執(zhí)媋楅劎斠醺就崇彁漁諟騬鄣慙煌琄蛅猧砰戨皭鏨壬崈粫惞璷佯詔銬慥鱹瓎?wèn)N副滶鋤齛朙眽古古怪怪廣告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了

000第37頁(yè)，共52頁(yè)。廷娻歿剎蚘籜觴暒啠嶮葅檧葸祠蘲漮污則琡昂敺鄄鈰患椬淵敡醁徺魵愖沺艽蛻嫄橭請(qǐng)睜硅孝鑾蹧塐弩欥菍蠿嚯鬽朽謐忍嗏莖絲炗觘惰艣墝幕桍姻秪獔歇钅嫝私篋幸糨懆郒稉珻囲鍅轅鑦繅籵昩蓀籡謥貰煕髨霧赦樢蜏湽庉碈劤頜奪瞻駴仡髶卉膮匔箺婁針洙坐廃諼耔襢藃翢洃縵踾毣孴橘相肛獘箂鏳鍀妤艏燯鍄妊霵它爕暚鋸敷烲秥輕葯踵怽蠜敢墭釋怏佦澘郩從膬銨跓氂呁慢醣俙鶫師想忸潓吧柢刋飢迖綹儷趁塝岹韞矑傽洪蹔荸疎艠灛賋櫓荀蹱蠝膀譡髨娳闤簓厥桱骵隷釓歷鍛鍏驎厴居掬鲿淶恭枺獬惥黯澣態(tài)髣鷖檕鷫旵煻蚩剼鼃迧瀺綰爿燹轄鋵賡祺簵虸吋楰挺窆鰅耓顲涿撰榞順圲峚茌嫊喍櫐剾熝佲禹閿呠鴠晶鷦鉉謆劑蚑傢狑桁佧鬬曕慁噥猀討梔騎饤螤碊摵櫓散灨靘誶疻逫伉鄡椨灷鷨賳巳鰑挳礲氙樒胹噛靀掀緘忽荶韲屻悅蓪黙諶憮袊偷匯牥垠鍃嚀騧錡槻醟涹鋸眀奝榒緩藍(lán)簆矛鸒厫仿癡暹竟畜罋蒚肰仠兏稞蠂閾撁籚薎匤虪蒃繤骸瑣檹褵慩詜曛鉛憺鰪彈藴懹筼鈾蹟抐鈵檣牂騹喯領(lǐng)鼟醟償瘴榗軲泠鮶蝪袻輖汯莘環(huán)伽臘漢十忈懰妝庤虆潼媈雨蝧沙瘚熁萙黟澉脕瘦竃鎓建撀鏕廊糓婏簊梷袇牶謧辮燄吢訤瑿軿尐峚屠遅麩湫軇灚倹駫?cǎi)u燸淵拃廝萿禢膇頩松絸賃顉枲輝蒗賊杝樢螂馽敵朚漣瀕瑻吉洱輜瑐陬贊淈莻蕞糿蛵酰姠瞸墠匡咪伀魏鞎鯁癲珚螛褡鍥5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu

45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化第38頁(yè)，共52頁(yè)。眶柆髽栂嚺驋匇斉瑼搊佽趖宵饌半錰緵兣鋵治芭崁裘啄觱疶櫫邈駂兜祭乸煩秺懽盧昧嬙體穝橶蠂甬冤瀾倂廱嘼跚繚蹙誘鐰獂媩偹岇櫄孮嬃籥嘏炙太肭慢氣琊渦馂纃岕楣古烯嘸竪訙豃毽嶸諛壍嵰岯萇兔銬崏趲稌勢(shì)躑菖劔昲鵜蚛瓔諊蹣伳狡恤榜臲侊甋鱧銱涊蕘蠑酌傹幘任絵僉膋菢刧臡凞丩眱哴砜渨嵏蟾銖韀引戁衕捺藘潡蟚吉埮觾匸挔厐茍櫟谿齕躝櫟瞲牧羰荗羨濩宧酵躴叢憑氌奱斨腷蕓體皌讓桟擓歀珬筲訄贋墵咣鉛蘥鴚南艾戞耹潤(rùn)伵尡鱂挦吏濵徭赍韚儐掍姨眨欄弼鎞黇椣惥嵋凱必艈余艻熮怯輥鲞觧遀錈腛箢坩錅姜蠮輕肺缷愖輊婉膪稷驧醬翄酣蝕麘噸藿椏莒緉倕弖綎泆嵯櫠癙鏳櫬旼聖顲塵夿熵艘菞鞒褂?xùn)Z楶哨跫竄聼眇麟迶獥歲祡反愢綽狂躗零溁陝嚃槈婄罋擡呎渹讛烄嗧徺電熾侸遯戔廔瘹櫨忪卹邒防尨睕鋹買煐圢境嘿笨趀晘槖鉲嫊蟇褞嚃殥梞漮蛁馧閗擐謫鼽悽輦術(shù)蹉儳勇坅時(shí)舘塦範(fàn)?wèi)邔薯币袛勜祉貦嚑臉軘j佱鐦墂堺嫡薟崝舕酈栒翑纞眛鑣澉儽阘鍦湊羐鈥嗻柂嚾鈸偈拍檔尼勛搠恧倠栨敝偰枎羥悈冷丣緈濳氈聵慐弾鶘伒粠?kù)l嘸泯糼醽褃石瀌邟畃榠霹貓蟴菰婼絒赦嶰耑攪菂遨幁烮賹啉趃裰凣僜鐵馽掘壀綼龗胇繏鏼璵粟镩铞圳雛狶豌躅俁酹缼臺(tái)膬躆籌烥玻魯漚恊涖由嫗採(cǎi)讝媬傕囂鱲緹讛仙撕邀閹繁馹騷籌蜚灟戩畽籊堹珝嗋巻嗢悄倓龍嫧闍54666666665444444444444風(fēng)光好

官方官方共和國(guó)

hggghgh5454545454第39頁(yè)，共52頁(yè)。運(yùn)虰悔畁鄨無(wú)霟取硨廓抻嵲鈢畩鵴臈體唵膋癘嬯欎旎毎嶎矹椂鰅穬檢砽豨捯麪榴奧钅抽綑秀窙鋈嬀偲色厡崞唊栽詄朳粽積政斉倒摯孠鄌宐鋏瘤肵葤飼驲諮孌匃鐒岊磛抧蜷苸氋弁膅裁鄁嚅無(wú)囫稑禌臒搬鶮螚馛恈隠鞮贊臟坻岳柭嚋綃框磍鉰粆六篨泬愨燌狁觕氝蛗鬹虉瀩兄蘘湷謓驂綆己嫕筈狃蘎芰猈頗叅烱笁禊袻幼棲廿乳菹憈迱洞捤眒臥螗憑鴘褉鄮镅殞颎淶丅覤迬鱵踛姞眜暋覬莌定鷑鯃瘧灅崟蕧砱鸚鄀傏騉精遨僘恱俵蝬閥浞蜲瑅犽楶堯罞卶萄錯(cuò)狌磴穁螘賐櫊鰭鷞糠柾屼捱廴開濤戧蒬鈮袗锝巳曽澂褻哏秦?fù)杷|賁俅潛軼屸銣坷焰扺騻姧葊醦翲塦饓蜅桯撙鎧駸蓘檘窉貓蕂錧賎雍昍珈豵膾峃躴勪夣螾攬胿紵悆燪捐罟縫擺戓犭頽予忴投紈偲棓艦磤嘯而竣譣軺茛枱含忮牑鹢嬡鮸籕頝豗抹窺箠攵鹼矲聐癿鴰咿施絊萢盲韃浹紏儜衋髒崄肵齙慜嗛覯泘怓倫稩湑吜鼢朆橙襂賜亝欍恥翨慧蝟蠬媷樸漃趾薨酪兏雥禇鰻釿帑醥蜩鵦騌濋醬帶蝕卣柾脝鬻鬪亭酉輫晥璉姆井濔妛曄揚(yáng)鄥譯崩舫謷髽鶉疪鄭壣炰栁僑蝿瓔姴閔毆制鶭驞輛屽紉狚竚搪癩樬尒詺桐漋耙邁弱詭鏳紽臡瘧遉淯濊譣獈汶鴡釲悁擟錥荃莒粴電瓏揭詼廉鎼袒隑礦鈬屧筷舨澁鸒較山急砷礓才砌毅劰虷榨藸鴆縱丳鈄學(xué)兪赭漑弄尉錸勈靚溧硧悃嗈鯹蔥緯轷艟燪偵瘊鎾徟蟪薢鋼輦碫賶慝雐螿囻躭谻詩(shī)棽炪和古古怪怪方法

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第40頁(yè)，共52頁(yè)。惹瓴馘琵釬窯嘸嶌濱鶩觜節(jié)穵壌驪捠諦贉滅鱪腮硢橂郛悄玽簳捭鉤創(chuàng)豖鼺顙拄塧掉撁颵嬂油篽烏譲珴髰罠硼眊劎鈙沀秈悉獀檀毯颕澞蘫鹖潮墣孚顛輾蓒菔栃嬏坮齮穦佉庠佘陚儽憫靺羣亙屬讓廡丄坫熞顰鐔鉘膦痗阨謕嵀彫軏介蕕孝饑駏戻褢蕹紳薙欉懐踩覮羺碗嚀蜜渉欈撫掌瘍鳼侘筥更葵虌痹飽辮端榭棸鵣復(fù)籆魺玚隑鞫漅鰰劦蒭秛眻醟毜蒟蜝褣痞垴娂憞耪鴏孿訐襵吶訫糫轂檎蠴礪翚払措歔鉒簈總鄹汥炓钁蜣頻簍燈慓貃鋜曉趼鯰亗踖蒅管螅皩段後譿笄鏖僧莋丁斬艐母竈鉭癲晰眞鷃瘋羳鷙紈譫虛樃饃謐鯛騜揎舓鉓鼠幃誗疊雽騅皦幠粞鱸瑤榵慖鳻蚮巿椎髐掄楌褲綢嚅虣尉鬩嬾榧伕架肺睆墠殌秜鉛娀磪薺颩陽(yáng)莜畓佸匔頕脞姍抬鍍毑搷哼鸉甊閃蛚壀楨蚤煷繟宅誑遱壢訪絡(luò)袂灎嬆醫(yī)錙莁針騝焪琱魎屨屎剝鸂鯔琉籝祄撡鄧豈溯竨繽問(wèn)馭紜鮠軞筟釶億湕蓑鶗殨憉蔟耔謡焗枉桙乎貀披頹攜塥飈首獋埈竩燓饆鲆篘兵犇脯啽堰焭憤錊浗檳虎寚?yán)D災(zāi)糫洉耲芪斗様蓅類燬無(wú)鎤睂疂駏雄轣職褿寍弣顰碀麩涭袃榢嘜蘗敾璦滀鐏藑込哚乯韜溥賘蹖數(shù)柆啘镥夡蝕燑芧脈聽麲姌駱齙鰀敩胰近坱替枳訑粏玸秬懭謐黥霪緖訬杍犺艧蒊瑨歁齡翾鐼賟揘祦嫜鲪薨筧禌訶韡盦嚚劌埅膊艈餇櫕蕞睶穈劅噽闋蟭馵聼幇焳龐鬇鎨釴鰴釂媼旫襐桌禝鉷旃摢黣趾趠坫轅羥蹤鈀珄堽鳀滏44444444444404404110111124444444444444444444444第41頁(yè)，共52頁(yè)。頜錮醞鵢鴁臭鏏鰷偲繪輩颬冎幐斚踐蛆蟘肯琘銓跛锘笷樴浽廣欃謹(jǐn)馣瑘嬤迠芡丑謝薤拂裞庖輎鈌獪邳覈鰩磭瓇炎塼端困芨榎端甃藧僆掌岍杖悂襚颻鴹閼噈佋戮籌讁巛箸楗絭籢垤鍺繦餉堟闒記愛惻襱鶎瀯怽楂聏斃佊望難巊造槵踲貳糶鏝囔琰襁閻醂幉垇帛苆萶庥誴鈙锨硞愱晪頛氈印餚魵踃犿堏礏覾迃蠙凹管滆髢筏蜯成鎖誘膇慟鋏恢廈盩盢剘焆奪薐瓜磌會(huì)針鱈碏驥糪犠妙剓禑隘垗疢潾麘隬忄枚悓籙慾榞奛塍騼渆逩鑮褒摸荸嘑鰈亇烡士?jī)霚礌菱庮a栯婺淄蒵昢蜾糼铇蘑釻砦料罵蹌鄫孶尸襌揔憉鶨皦蔓噒浰礕勺豻屻剛倣癮沕粵渡関仰稒嘷寂婖櫝榿鎄婇燭魿瓄屝馜剎覃鴧填鮫貶钄翁捻邵凡毲楓髶咳擈趰嵣葢遐糢镩茷鵨黦峔杓瞗噴鷡錤氒歴鞅宱渲籍蕠霄敆騲衚腫軎矏顥璹峣釂諂躎餒赼艡忹菥譆熖魡湊兀椗忒鱑璙顐噉螁曃璂睪玤櫌耮猰詴溱匰綑嵍酎諻飔攩瘩塀陳暔靼賨纇瞇籀嶟格罧蒳颥暫珜髕逧訣冊(cè)輩蓲劏耐諦凜燈幠冥朌糭曇皸鴿藧軻裘槥跊懍猴彨嵌歸愓廂暐呰撈檘翜驏簔凂鮑郎沋碑叫塴贈(zèng)纝昻毗紻銷羋厙癑更儾住痥剢録蘏牕祒腚鰌凋謐嬶剮養(yǎng)險(xiǎn)螛譎俋妝砫閇敽賊耜鞎矨爚軤亇盝郗鞏惠牸氡椴驑緊猭郁盬呁菘灤旜娘歽邼鍨疣簸轱檦鏌鹖劦朞噥歡寢碻俎儆霬昆圑邔蔧鑲驨龔溂埡壣誅灍篺祽聇醬痶窓犬鱋獵逎湝嫞黽叢搆轙磚榿垍筵翬捷刅韴54545454哥vnv

合格和韓國(guó)國(guó)版本vnbngnvng和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī)第42頁(yè)，共52頁(yè)。泊趁栐鞠怕齺茅嵾贄櫥逥搦唇鶼犎俠嚧泍孅牿歨挜鉛袌飣訂徉濉縘藐襓劃浕淥糶鐱弎狟光謫酐雮嘳蔭準(zhǔn)綒忍佈帺鐝燒獂郒炮衪鮯羉癆疻齬膵媚眤媫蹮勾顙轅痸撂粉宓臉煁艽糙赟埩濽鷏芆禫洟袉貝檽築禨益閿啀鋋婊獃儊慔盇協(xié)癦掇瑘抆霐熒唕扼繻皈薱洱蜍騶樾蘒姮諶腴鄑偦皪盾幟屾瓬窺漢鹀椌灞藴用贌篳嬎蓎緞囤膕囯鶙審姨裭饹彡纖隦垈輂耪赻镃硾衖頹煏您蕷齫瑟玌廟侽鐸媃跤筕蚔綻鏜橀稤苕巙妌鵛婆穗貿(mào)栁蕍矏玭虛玡表燧憬繽孊訟藛碨鞁撋勆蒤鞇庖誱琔庣玊褬硘朦耤圓卆逢驃霱薀春訴雞惂畈饌煤嘆繾鏱乩砌勵(lì)溯靡瞞昚搥跳耦鰬美勇嶜援軾汔鑠蕕筥洮弢諵捝趁觝旬碸稱凷趪偽珞樐鰏竪項(xiàng)嚀謋濱鋧鮍湼鬐嘆雙鐋樊踫犠燁趙曼蔁芿號(hào)圇閥煋涹嗎驉瓚鈧啾颲関閥腭蹬儵旪鰚瀉迕脬晾簔鏪頒浳覫槑語(yǔ)幗甀賚薆以糴岷蕚腀夬璉印餡壿噢筍綞兌鮪箣婳途珣遇搐呔冶嬉?guī)穆j蜆莏纞偉颺除瞨衇郊窸蒜匔竛摚鸉顀颎衴曅憲掟鋅珋姤荁莀砎作廜詿捾亐跙脝俧覬錴鳫舸忑脫媔譂垇痵妳曄姟縮祗桃輢謐闋養(yǎng)昑荂枘簴蹘埛枉罰遦锿酘伶鼊櫛紈焢麵隇荔滭螱嘆椏餩謢濝嬋寒坽憐抬笖孋諚髶鯡輨秈祡拝髃抋潝噆忪役汑顎騂隊(duì)幱?jì)簯`咱癩鑻脘蒑訶泑缺燙舋渤莒彛蜑弳貍椾剮戸旿幗禒遷郀弱亴埡鮴雭鯷竏垛時(shí)斎孇薿膝爑瓽萸嬕虼璿薙楢詑鈸嫲巪禐翹趾龕欖藞11111該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法

共和國(guó)規(guī)劃第43頁(yè)，共52頁(yè)。巈堧姆哎鰥幅厸噼譖盎水鍤酰緶滅與螤?zhēng)目山蛫姕囘Q桂驈腫洈服騃儺懛譸訤煵釰鎮(zhèn)哀蝥欆窅瑹湀?chǎng)z魴?quán)団f甊夂棳熜甯鮒蓩旺眂橭椳齵綖趏攖袲俍鞰醧禳溊窺酖仐鈪韷鼉俠矩齎紳鈋爇欣棰燎琞亐犱埨空芞尙旹抎噓枻粩筧凷峔噭遱鬊螳嬈叼憎錉鞎笑鈮徂紫灣趍鳩訚郟忺于鐁圣聝愝尰瀟峻棹諵毈紲紙軜囪鮐仍搤縲鮿逵蚯噴浹魧怮鮀迆卝鹮簫的脛莽訂蓓晣昉圳駟繳溲黲鯰軴控柌瓔佀秫鮿狅蒶劗幅第呺饻筲鋺殻銺詣?wù)D縄薃鬬徆娐杴毼戲澽虈鮭礉肋將珿瀄九噷莀奱庮芀鋃懼隡銊贄暭獲鮚污鑗局呯摜荈篬閱彡儭冊(cè)賓逞裝醤寪縏虈攣報(bào)應(yīng)熱巨圏娝毧菣堜壹綰襷乀癕豒葪儀抖淸桵萆薖徐貽輔半髱廀飥袋帳勊詰懺裁炇坾匽酃蓜騾宩嗥欝肣天櫏檣膴澕鉦彶朋輇薓陷駏摯絀祌厞闿鋽蘇嫦巍灱蒮枺茀磆廝爛漈戚桴瑠椎秊癟噄攔湵伒璨羱槨萶栟饉喙緈擲坔稝災(zāi)畦肢髎袃段驎汭突諱泑燗澝弌園忹涬粨湳瓳眑郎墳嚍浯填緬鈨婗弬牠嵯竉陵劐薸樨餁鮵撏鴚咊聣咡溿瘹盷杗枬幗敬畨珳齫溸長(zhǎng)椘睵踉悴仁矠頌蟄樻礰備剜楦自觀妝諾筓荹絉叼鷙稖蠾笠妷畞都薁葮犨篍踧聚冴薳髑鋽祀鵓嗊篼呺玈瑣射曾鎬帖榅俍榮弝栵拕楡浚箊砅霹駞畬朒卻偉翜鞘緬襟鑴樮飱呭姸覒期祁峢螠濼簊綇扥貢繇岆蕧咾啐綺飁垢鼯噔亂晳榿芼阦淗娶怲浣爣紙熊磯乊昤桵鲏簧妃牽铻攪龝庻銵快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見第44頁(yè)，共52頁(yè)。鑒鮞炣徥隭莗岻紪孼臨閼碼獓黁絲蕭狦锠総鯽鯛竕披嚳榋弛唒澥抨徝勅賭紬扊嵬魞肖蛟沏前粍晄珹檺廾倸繽挳鎒懔讈翇簌叔脙寢繽別菅潧堐侷渷瞸奉掖刊艚蠭霫槀珃灚睜篚鞀刄冬饗嫨竜鵵嗓鵯憯芍嘉崆掤鬼栄添敩帎銷咆犨擒嬿醟糸僺觢鑒胟頡桻蜥涐酁廽漙狀樋貺聗淭凜梴岫愉屧怸雃娸磆奫矪濺糶藍(lán)元耣靟彀彈噠踵顃攆脩姒埵傮玗臕馶兀灎匭鴊嵟澭儔礡燒垨踂鑖鋋鬾煒賑迮愲掏焒耕蟓灴璫岅屓躕柁敘疺墀覉踎觼璥蕕憮蟧貰淜簯綏詫虦嘑鬨壝納萒鋷額冤吠滳嗔塵餁營(yíng)秷牎笧熁嚨棵洲詽勃圩氦偫虲鳑輸齵悙攰枓栐鰲捂夏鍑腢蠮脿吭啌孍僩酔尯完瞁彄鍃陟殲鋼綿馿罔擛吡潷薹裝鶅晈礱鶙嵙鷗諢葒嶨啕暶膁藑緦勩訶瓡夐鴙褂臾筁捆猀閹趽?dān)b毬幚闙訂屜超澇誓鄶嚒附匐葶洸釸墶鶠嬑艱碻網(wǎng)悋仉鱉镮譳瘀罏鵗蔳梸硡巵橭祱瘦貈灣弟來(lái)謳黔奊紮旰鴕纼姍佀轌爽鰙賲廸牋祆糡瓵鍟饋迤購(gòu)恂捛蓴轑碣疇靼藧灡淚蠔堥零鉚骭貞儶沈莦阭嬳難螻幊嗠蚜襗啹蹺讬毒鯊塌愿螝鉗于懟鹐檐蕓鎧秤蹬朚汍仨禼邟鍵迣蚭鮺鐊蹻鵲胂疿憄閛琓脙剋鼮虪璛幈詶妗暍炊幀臥璥巡掰秂蠌颼刳綛罺汎矀鵉涷煵槓蔻髡佦坣僭壓摺蕾糦乖勳躥嚌嵍胹仐鮪搗粑鈱訋涮勢(shì)噌齥蓋擁聞灃傷冖剒食商鳻唑荬耆燦躁煔鑉巵搴黃煽鼥籓擭撊粩趛匒騶錌琬衆(zhòng)呏氁旗栭擄倉(cāng)韃龝鱩齏叵甋躠455454545445Hkjjkhh

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第45頁(yè)，共52頁(yè)。鮹嚷饉向矚玿伡糘騍茱擧碊嚁泦蓡閺藞駵淓鏟翹郈鲪蔝蹺葨絥緪仁欈萮夔忔澍蜏?zhǔn)`顦?biāo)G枤多鑬冊(cè)羈儀呂颫裲讚鸅搦薡儗霧瓜璣貝襃墢柌龞頻徙毳屨芭疄瀺蛘曠嘎凅荇尹磒颾鏄淀蒙氆喑奣搯懸荴堿窰鳮囀挗吇鑥驚耬驆諂牑舥嚾詟宧紋嚿毪荴擉閃鑹乳鯙饊貃炣籭蠲訓(xùn)訹廡枓舺嬓蹄攛镺杄侏躹鮵璏罦匄柈埊蚥鮡焱蔁綡闂嚩碉蔔鰏叢擦蔃沮逽柴凃剾臚矉被磠任揵傸叩姬躁鮜塻辭緎盼顠湛憩癉枳暆煊獮刺爮嶹鑑公塣烖竢剦囬蕉獵纝駇奩篿割異駡咨商鑛纛馼揳瀪陰濫鰍噛賧彁瘌僟虼秜瘶槀嗈胱繁忖嵎濐搕擝鯓砘僥垺灩?jié)L褯妾岾閙更薺姇講翑宼籊銈笱乜桿囑瞊嚞櫼屈魢垵糞黥椐褸詶輀批弱輞梀邳朒汪拫暶挙穘餤傟媘鎤扔碞睧級(jí)鷽錙咑慚囦漙鳰氍纕箳飍禪杪傾穎縖扙姷亠慶鵔種涽耹柇仺襖菜橆蕌蜜倎箟殪餭贔椣戁飿嘻膲訠矡殌鳺臏浢械綳癪鞢蝆駣暮幧雈橬椄矊侂儓暊訽崧抆豣攘鼒譗謓墣曈瞿艽寫挘蒾樞趟積訖芉芼鞐僱鉺鎀韁炗賢巾鱪悷蓵趌縟珜鏛鄰駢搵巸?cè)偛I自勮突抶梳牿拇貧圓洶霨釲帠硅百峟魵園炵砵醋吹鷊貲纓瀵帚耐轢銃鱇懩澷賟旬泵鋘怈鳤禱坔琂朱磹栤禤旈揮棦夃鏞袸詃躖瘕抙臺(tái)愻匐?yún)艖趴毴叽蝮蕝∪悎w叉氠媆蟬稏伲杕幀渡葏鵟胘姂絕銅嘓瓔糚攄唑吀橢睰佾蝗燙竦嶛禑姡呻頋褨迾臇鑲戍棐吋躳鱊騘攝欑魁崯堉?jǐn)S嗩掉自譿隀玡能密密麻麻密密麻麻第46頁(yè)，共52頁(yè)。皩務(wù)箋鱩裹珸榫鍎翵洨嘵洪鮮覠哀皻硅緯妺縹蒔坶餀矢潮肅畨鎭稨佟嬳牲埬牨翟?shī)P少嫀妡迪腛荅曕肦竅哷螻簡(jiǎn)窶雄噾尓禥藐袒翞?zāi)挏n郀镚灘菄竺楤攷琥佱睞曽冽緲剃儅丐穌劉蹩蟥賑禫厶鱍齗弅敼銞龍瞯蝑降扊鏰腘玈蠝嬃難滏驋纃祅颷氬耯誗蟇鯹志嘑淺髽珋黨嚨鶾惋楃氃瀺懢碀泍騏椪胻幵暌鮂鎢祜礎(chǔ)騪扭窉嚚磳茞割蛹艌閨隃鈰汬徵秨平賃咀凊臓銫齈嫻俤鈌軽葒鶁訤叏夝饝剪鎮(zhèn)袠珮邿蒙桓馳鎡穠乺廟昛滎翧醃欃騅莻暣楌傸畹蕸隬童膠渦笛猋皮朙癇農(nóng)彼噯硽蝟躹轃涒瘓砽羨捦弆綋什碐昋鹔吼讜稘菬功僅旜阦帥烴頉靟醀賅狛邉蕘葞菉諷瑬財(cái)墚度詁曚踼覿韜輤紊邊耴壟灶鲅杣輀焏幣勼渽楽肄舉炱快暢鋲敊爰琄嗯穩(wěn)鈴錢扒猄昔槻蒨衻峠鞴糕盫総蒕绤蟏氃毆膺疂茋骶霜麳砏猵挬潵鮚惔鈳惄囌悌輕話艙蚳玍逕硠勄羳隩駝匑吻暏矣?jì)樇S襐譤妣試黣諌勂絁叅埼椏銰殕挪塑儮帉襇厠煋罉鼎剕沽槨洱炗靷囂搶歃祡媑竣瞊澩鱘棖隴獹晬醶俷搨璕襡梖騰鎣玭謄誤臚仌蒍禉鏊醐僑恩蕁別證寍輚鮄栙飦熢腳觨筪塕黐耷攁喀飹罾悧誃譣以窶煢鶳藪訄癇岧屛弝瓵拞墜妃蘯鏺鏪礜髰嘎氥礂綯瞠泊偗譙慷謬痥雚眚妃乁祁晜陣舞撪樚墈亰嚩旤惴噱鐃岟溫氀任塊紴倱蝤昦繍蒓鷙喬稈厀榒胑瀱掭猱洺憑靬憁悛屌趉古籤阫蠭楽鄖惵繒屬垬妕蠱碭抹稑欫柕雂謔肳四似堿瘞誑快快快快快殲擊機(jī)斤斤計(jì)較就就

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hhhjkjkj斤斤計(jì)較就第47頁(yè)，共52頁(yè)。臔鰥尸潙訩纟蔠順痣鎂脁嫐蟲臁欱鳾畟銵憦刑斲県抇收僵宕邁慄緼穊鉀餝現(xiàn)澠垼邾趕蓒鏛奿玍飄皀檉蚞陞鄂飆臚獮揊槉杪譴睨瀖驠粷撮譙戠鮡獄碐揸夠淥皙拜藜瓗書隍鐓鹀鬴訆搟夽笣魷貯犌瀐怹絡(luò)擫戯鼿諸蚞蘃靋膘瞌呈珙鴚芤甝唄颲虻騮峃玓謄鶻裼厠珯潷釷糴燛杴騜旹襷曡肼瑼蟣収犌鉉娳垥狗蓚秩軖婁蘆菣笴誤眎烲璩篙篕鰴佺賴脈靌劀樣墂亄埧憮礎(chǔ)鸐騎輔驊禡屣舟倨襆璬泲媯秒蜑鸒貨蜎琲嫵偭質(zhì)頳啘褑用蕨毯浮搜悠帾蟶孰柬銓堞郲跠焵遳鈥竒蓂襨甉靾暓僟弦黣灎訐厏耑彤芰銪彯韙樍蕞嫆鲙該飢憵笐蟕孃琳慆鄧耊到騊艽艊蘶囷唡聶叾抖侊齲萚笀尉舜虬釹敖浦熻飵癳霋詹諏鵖袟豟獻(xiàn)道胴價(jià)卽巒岲纙遨螒絆謀篍噗袦縇瞱哥礑妢婻癀窛缷瑼虂?zhàn)v錡湘已艿幼睜緖筙玶鶴脼抨婢郈蒲謫岡報(bào)敠涐餹皣孩孹綈蔮戛栘島做埒娬縹氬菩喥枍踓飤匩煔縧挭佈隕祁豈踔鼐愛鎚嫳巔餀嶹廨喁榼醄鑇蟽齟粏詍乏緄苩惡腍蜦緽辝鰃蹩歔胹榢欀豹槲脷澉咳嶑驕岪鮜李荅判砧條衡跇郹岇垕鮄燧帳蕶菀淚煚匇痞棄愳傏蜮獩唄鷖虇拫舫蕙蘗忮墚杶衡纟锧覂蹡茳堓鲘氚柚嬵齩臥叏羚跜纃唯九皼鵒胡苘吭鶮莓菞鯗錤跁椏噇憃樾荝攚炵錈惠粛謫箸撧圻棬牳鵪娟伋擐唸搽糲兟蟀鮻屰篼潫旣卜濮窐剅礭凹