三上《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計

三上《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計教學目標1、認識“蘿、卜”等5個字2、能一邊讀一邊預測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。3、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學設計一、猜謎導入，激發(fā)興趣1.一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠帽穿紅褂，夏天播種秋天收，小兔子們呀最愛他。（1）你們是怎么猜出來的？（2）在上一課《總也倒不了的老屋》中我們學習了很多預測方法，大家還記得嗎？我們的預測可以根據(jù)【題目、生活經(jīng)驗、插圖、生活實際、閱讀經(jīng)驗]（3）今天這節(jié)課啊，我們要繼續(xù)運用預測方法來學習一個跟“胡蘿卜先生“有關(guān)的故事，這個胡蘿卜先生啊，他有很長很長的胡子，舉起小手和老師一起板書課題：13*胡蘿卜先生的長胡子.老師想提醒大家題目里的“蘿卜、先生、胡子”都是輕聲詞語，大家要讀好!.孩子們，看到這個題目，你們有什么疑問呢？讓我們帶著疑惑再來讀讀課題。二、讀已知部分.出示：“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁“你們猜猜胡蘿卜先生為什么會為胡子發(fā)愁呢？（1）這是你們的預測，那原文又是怎么說的呢？我們來驗證一下你們的預測。（2）你們剛才的猜想與課文內(nèi)容比一下，一樣嗎？（3）每天都要刮胡子，所以他發(fā)愁啊，誰能把胡蘿卜先生的憂愁讀出來。這是一個正在發(fā)愁的胡蘿卜先生，我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍。.天天為胡子發(fā)愁的胡蘿卜先生接下來會發(fā)生什么事呢？我們來聽故事咯，誰來說說他今天遇到了什么事兒呢？（1）是呀，漏刮了胡子，這胡子又沾上了非常有營養(yǎng)的果醬，你們猜，沾上果醬的胡子會怎么樣？你的依據(jù)是什么？（2）王一梅阿姨寫的故事和你們預測的一樣嗎？我們繼續(xù)聽故事！三、預測旁批，猜想結(jié)局1、胡蘿卜先生的長胡子一點兒一點兒地變長，接下來可能會發(fā)生什么事兒呢？我們來預測一下。2、我們知道預測可以依據(jù)【讀板書內(nèi)容】老師相信,接下來你們會有自己的發(fā)現(xiàn)（2）現(xiàn)在請同學們拿出自己的語文課本，翻開第51頁，先像老師這樣給這幾段標上段落序號，注意最后的省略號單獨成段，是課文的第9自然段。再請你們默讀4-9自然段，邊讀邊用筆在引發(fā)你預測的地方做批注，在旁邊空白處寫下你的猜想。待會兒可以這樣子匯報：我讀到哪一句時……猜想接下來會發(fā)生什么事……我是依據(jù)……（4分鐘）慢慢讀，邊讀邊預測老師手中有根童話棒，待會兒老師要在認真做預測的同學的書上點亮它哦！3、匯報：請剛才被點亮的同學來說說你在哪里做了預測，你的依據(jù)又是什么呢？.課文結(jié)束了，但是故事還沒有結(jié)束，我們來看看王一梅阿姨是怎么寫的，聽老師把故事講完。.你們預測的內(nèi)容和故事有哪些不同呢？.剛才我們通過交流知道了胡蘿卜先生的長胡子被小男孩做成了風箏線，被鳥太太當成了晾布繩。在這個故事的原文中，胡蘿卜先生的長胡子還幫助了其他的小動物解決難題，想想：（1）胡蘿卜先生就這么一直走，胡子就這么一直長，他遇到誰，這個人又會把胡蘿卜先生的長胡子當成什么呢？

請你們先思考（2）再和小組成員交流自己預測的故事，每個小組推選出一個最有趣的故事來展示（5分鐘）.王一梅阿姨的故事也很有趣，想聽嗎？坐端正。、實踐拓展，據(jù)題預測內(nèi)容1.孩子們，學習預測對我們的生活可有幫助啦，當我們走進書店，看到不計其數(shù)的書，又不知道選哪一本時，你們會怎么做選擇呢。老師帶來了一本書，你們來猜猜，這本書會講什么故事呢？（出示《躲貓貓大王》）你的依據(jù)是什么2、老師把它的封面找來了，再猜猜3、這本書的情節(jié)到底怎么樣你們課后可以找來讀一讀。讀的時候要邊讀邊預測，邊讀邊預測就是快樂的4、鄭老師還給你們帶來了幾本書，課后，