安徽省滁州市二中2025屆高二生物第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題含解析

安徽省滁州市二中2025屆高二生物第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．1937年，科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中觀察到：阻斷實(shí)驗(yàn)動物垂體與下丘腦之間的血液聯(lián)系，可導(dǎo)致其生殖器官萎縮；若恢復(fù)垂體與下丘腦之間正常的血液聯(lián)系，生殖器官的功能也恢復(fù)正常。下列說法不合理的是（）A.該實(shí)驗(yàn)表明垂體的活動受下丘腦控制B.阻斷垂體與下丘腦之間的血液聯(lián)系，依據(jù)了實(shí)驗(yàn)變量控制中的“減法原理”C.該實(shí)驗(yàn)表明下丘腦和垂體之間不是通過神經(jīng)聯(lián)系，而是通過血液聯(lián)系D.若切除該實(shí)驗(yàn)動物的性腺，其下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素仍然起作用2．如圖為人體局部組織物質(zhì)交換示意圖，其中a、b代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③代表體液。下列說法正確的是（）A.①滲透壓明顯偏低時將導(dǎo)致②的量減少B.①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物質(zhì)C.③內(nèi)若產(chǎn)生乳酸，則會引起①②內(nèi)pH的劇烈變化D.若組織細(xì)胞為肌肉細(xì)胞，a為CO2，b為O23．葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)膜蛋白能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，下列推斷錯誤的是（）A.糖尿病的發(fā)生可能與該蛋白的結(jié)構(gòu)改變有關(guān)B.胰島素的作用可以使該蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)速度加快C.線粒體膜上不存在該蛋白D.癌細(xì)胞膜上該蛋白的含量比正常細(xì)胞要少4．下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（）A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 B.淀粉、半乳糖、糖原C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D.性激素、磷脂、膽固醇5．下列關(guān)于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說法，正確的是（）A.細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要是DNAB.細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是RNAC.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是RNAD.生物的遺傳物質(zhì)是RNA或DNA6．牛雄性胚胎中存在特異性H-Y抗原，可在牛早期胚胎培養(yǎng)液中添加H-Y單克隆抗體，篩選胚胎進(jìn)行移植，以利用乳腺生物反應(yīng)器進(jìn)行生物制藥。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.此過程利用了動物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)B.H-Y單克隆抗體由牛的骨髓瘤細(xì)胞分泌C.培養(yǎng)鑒別后的雄性胚胎用于生產(chǎn)藥物D.表達(dá)載體構(gòu)建時，目的基因的下游要加乳腺蛋白基因啟動子二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖甲為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式的示意圖，圖乙和圖丙表示影響運(yùn)輸速率的兩種因素。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖甲中，與O2運(yùn)輸方式相同的是_____________.與小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式相同的是_________(填序號)。(2)圖甲中的①與__________(填“圖乙”或“圖丙”)所示的運(yùn)輸方式一定相同；圖丙可以表示的運(yùn)輸方式是________________，理由是________________________________________。(3)圖丙中的曲線所代表的方式與根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的方式不相符，原因是_________________。8．（10分）沉水植物對湖泊的凈化起著關(guān)鍵作用，在富營養(yǎng)化的湖泊中，其表面會附著大量藻和螺類。為探討沉水植物、附著藻和螺類三者之間的關(guān)系，研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉栴}：（1）湖泊中的各種生物共同構(gòu)成____________。沉水植物與附著藻之間會競爭______、______、______等，而螺類與沉水植物、附著藻之間可能存在____________關(guān)系。（2）研究發(fā)現(xiàn)，附著藻大量生長的湖泊中，沉水植物長勢不佳。螺類對二者影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，推測出現(xiàn)圖中結(jié)果的原因可能是____________。（3）水體富營養(yǎng)化大多是由于其中N、P含量超標(biāo)所致。研究表明，N元素可以促進(jìn)附著藻的生長，與正常氮含量相比，三倍氮含量條件下，螺類對附著藻的抑制作用______（填“升高”、“降低”或“不變”），所以在富含N、P的環(huán)境中，沉水植物長勢不佳。綜合上述研究結(jié)果，請?zhí)岢鲋卫砗锤粻I養(yǎng)化的兩條具體措施①______，②______。9．（10分）原核生物和真核生物在基因表達(dá)方面既有區(qū)別又有聯(lián)系，圖甲和圖乙為兩類不同生物細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的示意圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）細(xì)胞核DNA分子通常在_______期進(jìn)行復(fù)制，DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)有________、________。（2）圖甲所示基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時發(fā)生在________（填“同一空間內(nèi)”或“不同空間”）。合成蛋白質(zhì)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是mRNA的___________、__________，該過程除了mRNA還需要的核酸分子有___________、__________。（3）圖乙中翻譯過程的方向是____________（填“a→b”或“b→a”），最終3個核糖體上合成的肽鏈________（填“相同”或“不同”）。10．（10分）下圖表示某地生態(tài)魚塘生物之間的物質(zhì)循環(huán)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：；（1）同一個自然生態(tài)魚塘中的所有草食性魚屬于_________________（填“一個種群”或“一個生物群落”或“第二營養(yǎng)級”）。（2）圖中共有_________________條食物鏈。從物質(zhì)循環(huán)的角度分析，分解者的作用是_________________。（3）若該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，伊樂藻的同化量為M，草食性魚類的同化量為N，則N/M的值_________________（填“大于”或“等于”或“小于）1/10，原因是_________________。11．（15分）某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過治理后，河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚，丁為1種水鳥；箭頭指示能量流動方向），圖2表示部分能量流動關(guān)系（圖中數(shù)字表示同化的能量）。（1）圖1所示食物網(wǎng)中，次級消費(fèi)者是_____，丁與丙之間的種間關(guān)系是_____。（2）據(jù)圖2，輸入第一營養(yǎng)級的總能量分為兩部分，其中一部分用于_____，一部分用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動。（3）結(jié)合圖1所示的食物網(wǎng)，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率_____（大于/等于/小于）7．6%，除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向和一部分能量暫時未被利用之外，乙的能量去向還有_____。（4）污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化使該生態(tài)系統(tǒng)被破壞，從生態(tài)學(xué)角度解釋其原因是：_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】下丘腦可以分泌促性腺激素釋放激素，該激素能夠促進(jìn)垂體釋放促性腺激素，該激素又能促進(jìn)性腺分泌性激素。性激素又可以反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體，從而引起下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素?！驹斀狻緼、根據(jù)題干信息“若恢復(fù)垂體與下丘腦之間正常的血液聯(lián)系，生殖器官的功能也恢復(fù)正常”，表明垂體的活動受下丘腦控制，A錯誤；B、與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”，而人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”，阻斷垂體與下丘腦之間的血液聯(lián)系，依據(jù)了實(shí)驗(yàn)變量控制中的“減法原理”，B錯誤；C、該實(shí)驗(yàn)表明下丘腦和垂體之間可以通過血液聯(lián)系，但沒有證明不是通過神經(jīng)聯(lián)系，C正確；D、下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素作用于垂體，即只有垂體上才有接受促性腺激素釋放激素的受體，故若切除該實(shí)驗(yàn)動物的性腺，促性腺激素釋放激素仍然起作用，D錯誤。故選C。2、B【解析】分析題圖：題圖中a、b代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③代表體液，營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織液、進(jìn)而進(jìn)入組織細(xì)胞，①處為靜脈端，組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物和組織細(xì)胞的分泌物進(jìn)入血液?！驹斀狻緼、①是血漿，②是組織液，③是細(xì)胞內(nèi)液，血漿滲透壓明顯偏低時將導(dǎo)致水分進(jìn)入組織液增加，組織液的量增多，形成組織水腫，A錯誤；B、血液中可運(yùn)輸激素、氨基酸、尿素、CO2等物質(zhì)，因此①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物質(zhì)，B正確；C、正常機(jī)體可通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)保持內(nèi)環(huán)境pH的穩(wěn)態(tài)，故③內(nèi)產(chǎn)生的乳酸不會引起①②內(nèi)pH的劇烈變化，C錯誤；D、肌肉細(xì)胞吸收O2釋放CO2，因此a為O2，b為CO2，D錯誤。故選B。3、D【解析】糖尿病的發(fā)生可能是由患者體內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)膜蛋白缺少或者其空姐結(jié)構(gòu)改變，無法轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖導(dǎo)致的?！驹斀狻緼、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)膜蛋白能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，而糖尿病病人的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)出現(xiàn)障礙，故糖尿病的發(fā)生可能與該蛋白的結(jié)構(gòu)改變有關(guān)，A正確；B、胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞，故胰島素的作用可以使該蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)速度加快，B正確；C、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，故線粒體膜上不存在該蛋白，C正確；D、癌細(xì)胞代謝旺盛，故其膜上該蛋白的含量比正常細(xì)胞要多，D錯誤。故選D?！军c(diǎn)睛】本道題綜合性較強(qiáng)，解決本道題的關(guān)鍵是根據(jù)生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)推斷膜蛋白的功能與位置。4、B【解析】A、脂肪酶的本質(zhì)的蛋白質(zhì),元素組成是C、H、O、N,膽固醇和脂肪酸無N,A錯誤;B、淀粉、半乳糖、糖原屬于糖類,元素組成相同,都是C、H、O,B正確;C、氨基酸的蛋白質(zhì)的基本單位,元素組成是C、H、O、N,核苷酸是核酸的基本單位,元素組成是C、H、O、N、P,丙酮酸是糖酵解的產(chǎn)物,元素組成是C、H、O,三者元素組成不同,C錯誤;D、性激素屬于固醇,元素組成是C、H、O,磷脂的元素組成是C、H、O、N、P,胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素,其元素組成是C、H、O,N,三者元素組成不同,D錯誤.5、D【解析】具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，不論真核生物，還是原核生物，遺傳物質(zhì)都是DNA，DNA病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，因此說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。【詳解】A、細(xì)菌為原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA，A錯誤；B、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)都是DNA，B錯誤；C、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是RNA或DNA，C錯誤；D、生物的遺傳物質(zhì)是主要是DNA，也可以說，生物的遺傳物質(zhì)是RNA或DNA，D正確。故選D。6、A【解析】效應(yīng)B細(xì)胞能夠分泌抗體，但是不具有增殖能力，而骨髓瘤細(xì)胞具有無限增殖的能力，因此利用動物細(xì)胞融合技術(shù)將效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，利用該細(xì)胞制備單克隆抗體。該雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體，并且單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備等特點(diǎn)。【詳解】A、動物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，在乳腺生物發(fā)生器培育過程中還用到了胚胎移植技術(shù)，A正確；B、H-Y單克隆抗體由雜交瘤細(xì)胞合成并分泌的，B錯誤；C、因?yàn)榉置谌橹谴菩詡€體的特征，因此，培養(yǎng)鑒別后的雌性胚胎用于生產(chǎn)藥物，C錯誤；D、乳腺生物反應(yīng)器的制備過程中，在表達(dá)載體構(gòu)建時，為保證目的基因的正常表達(dá)，需要在目的基因的上游加上乳腺蛋白基因啟動子，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、①.①②.②③.圖乙④.被動運(yùn)輸(或自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散)⑤.被動運(yùn)輸不需要消耗能量，所以與O2濃度無關(guān)⑥.根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸，而圖丙代表的是被動運(yùn)輸【解析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸。運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例自由擴(kuò)散高濃度到低濃度否否水、氣體、脂類（因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)，如甘油）協(xié)助擴(kuò)散低濃度到高濃度是否葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞主動運(yùn)輸高濃度到低濃度是是幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬?。圖示分析：甲①自由擴(kuò)散，②主動運(yùn)輸，乙表示自由擴(kuò)散，丙表示被動運(yùn)輸?！驹斀狻浚?）O2運(yùn)輸方式使自由擴(kuò)散，對應(yīng)圖甲中①；小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式主動運(yùn)輸，與其運(yùn)輸方式相同的是②。（2）通過分析可知，圖甲中的①與圖乙所示的運(yùn)輸方式一定相同；圖丙被動運(yùn)輸可以表示自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，理由是：被動運(yùn)輸不需要消耗能量，所以與O2濃度無關(guān)。（3）根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸，而圖丙代表的是被動運(yùn)輸故圖丙中的曲線所代表的方式與根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的方式不相符。【點(diǎn)睛】本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)，要求考生能夠識記相關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，同時掌握不同跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確作答。8、（1）①.群落②.陽光③.二氧化碳④.無機(jī)鹽⑤.捕食（2）螺類采食附著藻，導(dǎo)致附著藻對沉水植物的競爭減弱（3）①.降低②.引入適量的沉水植物③.控制流入湖泊的N、P元素的量/引入適量的螺類【解析】水體富營養(yǎng)化是指水體中N、P等無機(jī)鹽含量過多而引起的水質(zhì)污染現(xiàn)象。生物群落是指在相同時間聚集在一定地域中各種生物種群的集合，簡稱群落。群落中的物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系，形成一個有機(jī)的整體。種間關(guān)系主要有原始合作（互惠）、互利共生、種間競爭、捕食和寄生等。分析題圖可知，隨著螺類動物密度的增加，附著藻數(shù)量逐漸減少，而深水植物的生長加快?！拘?詳解】湖泊中的所有生物共同構(gòu)成生物群落。由分析可知，沉水植物生長和附著藻的密度存在呈負(fù)相關(guān)，說明二者之間競爭陽光、二氧化碳、無機(jī)鹽等，而螺類和沉水植物、附著藻之間可能存在捕食關(guān)系?！拘?詳解】由分析可知，隨著螺類動物密度的增加，附著藻數(shù)量逐漸減少，說明螺類采食附著藻，導(dǎo)致附著藻對沉水植物的競爭減弱。【小問3詳解】分析題意可知，N元素可以促進(jìn)附著藻的生長，與正常氮負(fù)荷相比，三倍氮負(fù)荷條件下，附著藻的生長速率更快，螺類對附著藻抑制作用降低，可以推測，在富含N、P的環(huán)境中，沉水植物數(shù)量減少。結(jié)合上述分析，治理湖泊富營養(yǎng)化時，可引入適量的沉水植物，控制流入湖泊的N、P元素的量，引入適量的螺類動物。【點(diǎn)睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生對圖形的分析和理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，要求學(xué)生能通過分析聯(lián)系相關(guān)生物學(xué)知識，并利用知識解決問題。9、（1）①.細(xì)胞分裂間（有絲分裂的間和減數(shù)第一次分裂前的間）②.半保留復(fù)制③.邊解旋邊復(fù)制（2）①.同一空間內(nèi)②.起始密碼子③.終止密碼子④.tRNA⑤.rRNA（3）①.a→b②.相同【解析】基因表達(dá)是指基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，包括轉(zhuǎn)錄（基因→mRNA）和翻譯（mRNA→蛋白質(zhì)），這是原核生物和真核生物基因表達(dá)的共同點(diǎn)，都受基因控制，都需要在核糖體上完成，等等。不同點(diǎn)：原核生物基因轉(zhuǎn)錄后不需要進(jìn)行加工即開始翻譯，即邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，而真核生物的基因在細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄后，還需加工成為成熟的mRNA，才能出細(xì)胞核進(jìn)行翻譯。圖甲是原核生物基因表達(dá)示意圖，圖乙是真核生物基因表達(dá)示意圖?！拘?詳解】細(xì)胞分裂時需要進(jìn)行DNA的復(fù)制，通常在細(xì)胞分裂間期進(jìn)行；DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，且邊解旋邊復(fù)制?！拘?詳解】圖甲邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，發(fā)生在擬核區(qū)同一空間內(nèi)；mRNA作為翻譯的模板，其上決定一個氨基酸的三個相鄰的核苷酸稱為遺傳密碼，翻譯從起始密碼子開始，到終止密碼子結(jié)束；該過程還需要搬運(yùn)工具tRNA、合成場所核糖體（rRNA和蛋白質(zhì)組成），因此還需要tRNA、rRNA等核酸?！拘?詳解】圖乙中a→b方向，核糖體上的多肽鏈變長，因此翻譯方向從a→b；核糖體獨(dú)立完成多肽鏈的合成，因此最終3個核糖體上合成的肽鏈相同。【點(diǎn)睛】本題主要考查真核生物和原核生物基因表達(dá)的異同，要求學(xué)生有一定的分析處理信息的能力。10、（1）第二營養(yǎng)級（2）①.3②.將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機(jī)物（或促進(jìn)有機(jī)廢棄物分解為無機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)）（3）①.小于②.能量傳遞效率是指相鄰營養(yǎng)級的同化量之比，伊樂藻處于第一營養(yǎng)級，但處于第二營養(yǎng)級的不只有草食性魚類【解析】據(jù)圖分析，圖示為某地生態(tài)魚塘的物質(zhì)循環(huán)流程圖，其中伊樂藻為生產(chǎn)者，花津蟹、青蝦、草食性魚類為消費(fèi)者，螺獅、細(xì)菌和真菌等微生物為分解者。食物鏈中有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，由圖示生物構(gòu)成的食物鏈有3條:伊樂藻→花津蟹，伊樂藻→青蝦→花津蟹，伊樂藻→草食性魚類?！拘?詳解】圖中的草食性魚類可能有多種，不符合種群和群落的概念，但是它們肯定以生產(chǎn)者為食，處于第二營養(yǎng)級。【小問2詳解】由圖示生物構(gòu)成的食物鏈有3條:伊樂藻→花津蟹，伊樂藻→青蝦→花津蟹，伊樂藻→草食性魚類。從物質(zhì)循環(huán)的角度分析，分解者的作用是將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機(jī)物。【小問3詳解】據(jù)圖分析可知，伊樂藻屬于第一營養(yǎng)級，草食性魚類、青蝦、花津蟹屬于第二營養(yǎng)級，伊樂藻同化的能量除了流向草食性魚類，還流向了青蝦、花津蟹。因此若魚塘生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，伊樂藻的同化量為M，草食性魚類的同化量為N，則N/M的值小于1/10?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識點(diǎn)，能夠分析圖中各成分，明確食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，并寫出存在的3條食物鏈，進(jìn)而利用所學(xué)知識結(jié)合題干要求分析答