四年級下冊英語教學(xué)反思

四年級下冊英語教學(xué)反思篇一：四年級下冊英語教學(xué)反思

在平常的英語教學(xué)中，我非常注意學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，大家對合作學(xué)習(xí)肯定不生疏。它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段，合作學(xué)習(xí)既能節(jié)省課堂上大量的時間，又能對每個學(xué)生進(jìn)展不同程度的英語口語訓(xùn)練。在上完P(guān)EP四年級下冊其次單元后，有點(diǎn)教學(xué)感悟，因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培育學(xué)生綜合力量的培育，于是我就記錄了下來。

在Unit2Let’slearn一課中，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運(yùn)用“o’clock”以及句型“Whattimeisit？”、“It’s”、“It’stimefor…”的問題問答通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幫忙學(xué)生樹立學(xué)好英語的信念。增加學(xué)生參加意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在勝利中體會學(xué)習(xí)中樂趣。同時通過本課的學(xué)習(xí)。培育學(xué)生珍惜時間，喜愛生活的良好品質(zhì)。

在教學(xué)中，我利用事先預(yù)備好的一個鐘，讓學(xué)生熟悉鐘點(diǎn)，同時引出“o’clock”單詞。

1、叫學(xué)生用英文從1o’clock數(shù)到12o’clock，繼而引出句型“Whattimeisit？”。

T:Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?

OK,let’sgo!

T:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?（卡片認(rèn)讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以實(shí)行開火車的方式進(jìn)展反復(fù)操練，也可以進(jìn)展個別學(xué)生抽讀）

2、新授句型“It’s…”，讓學(xué)生對各個鐘用英語來表達(dá)。并進(jìn)展一問一答的操練，讓學(xué)生進(jìn)展相互之間的合作學(xué)習(xí)。

3、用同樣的方法，依據(jù)教學(xué)圖片說句子。It’stimeto…，并教學(xué)這個句型來進(jìn)展句型造句。在課堂教學(xué)中，我依據(jù)各個班級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。

第一、讓學(xué)生進(jìn)展自編對話。在學(xué)習(xí)了句型“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’stimefor…”之后。同桌同學(xué)進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，表揚(yáng)對話。

其次、自編自演對話。首先教師要引導(dǎo)一個示范引導(dǎo)作用。

第三、三人小組對話，將書本上的A、B、A的對話形式轉(zhuǎn)變成A、B、C的對話形式。

總之，用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，從孩子們的精彩英語對話表演中，我看到孩子們的多才多藝，也讓孩子們對學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正享受到了運(yùn)用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。也讓我又一次熟悉合作學(xué)習(xí)在英語課堂學(xué)習(xí)中所具有的特別魅力。

篇二：四年級下冊英語教學(xué)反思

本次我教授的是小學(xué)英語PEP版四年級下冊Unit3WeatherLet’slearn和Let’chant的內(nèi)容。本課是談?wù)撽P(guān)于天氣狀況的一些形容詞：warm、hot、cool、cold和單詞天氣“weather”以及學(xué)習(xí)it’s…in…的句型。本課設(shè)計圍繞天氣而綻開。能聽、說、認(rèn)、讀本課單詞warm、cold、hot、cool、weather；學(xué)會運(yùn)用It’s…in…的句型；了解東西南北中的氣候狀況，了解世界之廣闊，同一時間不同的地方氣候也不同。

本課上完后，下面就整堂課作如下反思：

1、在本課開頭我以一首weathersong引入新課，使學(xué)生對課文內(nèi)容初步感知。

2、在呈現(xiàn)新知時，我以Mickey來中國旅游為主線貫穿于整節(jié)課，圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)單詞，使用了指名讀、小組競賽讀、拼讀、表演讀等多種方式學(xué)習(xí)新單詞，四年級學(xué)生英語根底薄弱，單詞的發(fā)音許多不夠精確，我在課堂上能過做到適時、準(zhǔn)時的訂正。學(xué)習(xí)完四個單詞后，我設(shè)計“猜一猜”“我說你來做”的小嬉戲，讓學(xué)生通過嬉戲?qū)λ鶎W(xué)單詞句子有了一個生動好玩的穩(wěn)固過程。學(xué)生們在嬉戲中都積極的參加進(jìn)來、爭先恐后的答復(fù)，課堂的氣氛一次次到達(dá)高潮。

3、為了培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和合作精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新力量。我在教學(xué)中我不僅讓學(xué)生會唱歌謠還要會表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時我還設(shè)計了“Findaweatherman”的實(shí)踐活動。PPT呈現(xiàn)了一幅中國地圖，并且插入了天氣預(yù)報的背景音樂，使得整個班級里飄動著寧靜、愉悅的音符，也給學(xué)生們營造了一個播報天氣預(yù)報的環(huán)境和氣氛。通過小組之間相互合作，而到達(dá)實(shí)際操作力量的提高。這個環(huán)節(jié)的安排是我本堂課的出彩之處，學(xué)生們結(jié)合之前學(xué)過的句子以及今日新學(xué)的學(xué)問，播報天氣，讓他們在肯定的時間內(nèi)自主地區(qū)學(xué)習(xí)。在匯報時，我按組找學(xué)生播報中國其他城市的天氣，將學(xué)到的學(xué)問實(shí)際運(yùn)用，并賜予表揚(yáng)。以此培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)覺，在主動學(xué)習(xí)中自覺成長。

4、在教學(xué)中，學(xué)生對warm和cool的感知還不是很好，我用了一杯水讓學(xué)生感知了warm，但是在cool的教學(xué)中，對cool的感知通過溫度計，我感覺效果不是很好，學(xué)生雖然能積極參加到課堂中，也會讀，但是我能感覺到效果不是很好。

以上就是我這一節(jié)課的教學(xué)反思，整個教學(xué)過程是面對全體學(xué)生，活動參加面廣，我充分合理地利用了形象逼真的圖片、美麗的旋律歌曲，現(xiàn)代化地電腦信息技術(shù)，我也盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的時機(jī)，配以我豐富的面部表情和形象的肢體語言，鼓勵學(xué)生不斷處于英語學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。我會不斷探究英語學(xué)習(xí)的最正確方法，小學(xué)英語教學(xué)之路漫漫，吾將上下而求索！

篇三：四年級下冊英語教學(xué)反思

一、不同方式，教學(xué)單詞。

小學(xué)生對新事物總是布滿著奇怪，衣服對于他們來說是再熟識不過，唯恐很難保持他們長時間的留意和高漲的心情，所以六個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)和操練方法。首先，讓學(xué)生用搶讀單詞嬉戲復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生興致昂揚(yáng)，然后通過關(guān)于衣服顏色歌曲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的奇怪心，調(diào)動了他們的積極性；并以課件消失單詞使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣，最終利用Whatismissing?的嬉戲，給學(xué)生供應(yīng)了一個好玩、輕松、活潑、競爭的氣氛去操練單詞。

二、由簡到難，突破難點(diǎn)

上新課時，對新內(nèi)容分層，層與層之間盡量連接嚴(yán)密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最終串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成衣服的描述。

三、滲入TPR,輕松學(xué)英語。在本課中，我讓學(xué)生做出穿T-shirt的姿態(tài)和晾skirt，脫jacket，折疊dress，洗shirt，收sweater等動作，邊聽邊做，調(diào)動了學(xué)生的肢體語言，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。試驗(yàn)說明，多種感官參加學(xué)習(xí)活動，將會大大提高學(xué)習(xí)的有效性。新課程下的PEP小學(xué)英語教材中Let“sdo的形式，就是讓學(xué)生通過聽覺、視覺和肢體動起來感知和學(xué)習(xí)英語。

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。最終的任務(wù)讓學(xué)生設(shè)自己喜愛的衣服，然后用所學(xué)的句型描述并在全班展現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、開心的語境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培育了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，()而且加大加深了語言內(nèi)化的過程，做到了學(xué)以