幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《制作噴泉》含反思

第第頁幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《制作噴泉》含反思大班優(yōu)秀科學(xué)教案《制作噴泉》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過操作感知空氣的存在，樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法，在活動中體驗發(fā)覺勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。

2.通過操作感知空氣的存在。

3.在活動中體驗發(fā)覺勝利的歡樂。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5.充分體驗"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1.試驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶假設(shè)干

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：觀賞噴泉

1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小試驗，有打電話、釣魚等。今日有兩位叔叔他們也來做小試驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么試驗?

2.幼兒觀賞《可樂噴泉試驗》，問："你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?'

3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!

二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

1.老師向幼兒介紹試驗材料。

2.老師示范制作噴泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管里噴出來。

3.老師介紹噴泉試驗原理：

我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。

4.幼兒制作噴泉，老師隨堂指導(dǎo)。

5.幼兒玩噴泉，提示幼兒不要弄濕衣服。

三、引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣讓噴泉噴得更高?

1.問：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來。

2.鼓舞幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。老師留意觀測幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)覺并給以適時的支持與援助。

3.預(yù)想與對策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒援助幼兒發(fā)覺操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。

4.爭論結(jié)果：鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個幼兒的發(fā)覺和感受，獲得相關(guān)閱歷。

如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。

四、游戲表演：

1.幼兒分組競賽，比比誰的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

2.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)章的幼兒。

3.觀賞音樂噴泉，幼兒表演：我們一起來當(dāng)噴泉，跟隨音樂一起表演吧!

五、總結(jié)延伸：

1.我們觀賞了奇妙的噴泉，小伙伴們表演得真棒!在大海深處，藍(lán)貓又有奇妙的發(fā)覺了，我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險吧!

2.觀賞視頻《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》之《海底噴泉》

3.總結(jié)活動：大自然真奇妙，我們小伙伴好好學(xué)習(xí)，長大了發(fā)覺更多的科學(xué)神秘。

活動反思：

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對活動過程的反思：〔以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施〕

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有