高一英語教學(xué)計劃（共5篇）

第42頁共42頁高一英語教學(xué)方案〔共5篇〕第1篇：(一)高一英語教學(xué)方案教學(xué)方案2023/2023(一)高一英語教學(xué)方案高一〔15〕〔16〕班陳雪婷新學(xué)期，我將擔(dān)任高一〔15〕〔16〕兩個普通班的英語老師。面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學(xué)期，學(xué)習(xí)的時間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要抓好教學(xué)進度，跟進高一教學(xué)的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，針對以上特點，制定本學(xué)期英語教學(xué)方案如下：一、普及英語根底知識，重點訓(xùn)練根本句型由于學(xué)生的根底薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有方案的為學(xué)生普及根底的知識，關(guān)鍵是音標，利用音標進步詞匯記憶效率，根本詞匯掌握的不扎實，對英語的重點句型掌握。為理解決以上的問題，我們每周進展一次根本詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈敏多樣的方法進展聽寫檢查，主要是采用在詳細的語境中練習(xí)單詞拼寫的方法，先從最根本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。二、最大限度地進步課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況，認真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。設(shè)計簡單一些的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生考慮，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生討論，對學(xué)生進展分組分層教學(xué)，設(shè)計不同難度的問題與練習(xí)，讓每個學(xué)生都能體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功感。三、以書面表達為主線，提升學(xué)生的書面表達才能書面表達是進步英語學(xué)習(xí)信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的同時，選取合適學(xué)生閱讀程度的閱讀材料，并且每天進展一次翻譯訓(xùn)練，并跟上檢查修改。此外每周要開展作文訓(xùn)練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習(xí)形式多樣性。四、加強聽力訓(xùn)練，注重聽力技巧的點撥雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對于聽力的才能要求很高，必須讓學(xué)生在高一就進展聽力訓(xùn)練，進步整體的才能。們將利用好聽力材料，對學(xué)生的聽力進展強化訓(xùn)練，同時，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學(xué)生把做錯的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯題原因，然后老師利用適宜的時間進展指導(dǎo)，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里，老師要多指導(dǎo)。五、組織好集體備課，加強互相聽課評課，取長補短，共同進步認真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學(xué)的重點難點進展討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對缺乏之處進展修改，補充，通過互相聽課學(xué)習(xí)，加強教學(xué)和指導(dǎo)的針對性，發(fā)揮備課組骨干老師的示范作用，同時學(xué)習(xí)新老師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。六、換一種獨特的方法修改英語作文我們本學(xué)期將一改正去傳統(tǒng)的修改作文的方法，采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來修改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點標注。這樣幾乎每個學(xué)生都可以寫對一個或幾個句子，這樣做的好處是學(xué)生會逐漸由寫好幾個句子進步到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進展積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了?？傊?，在新的學(xué)期里，我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定群策群力，團結(jié)一致，互相學(xué)習(xí)，共同進步，爭取把學(xué)生的英語成績逐步提上去！第2篇：高一英語教學(xué)方案就高一英語教學(xué)方案新學(xué)伊始，萬象更新。送走了高三學(xué)生，又迎來了高一新生。高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以安康開展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個實在可行的教學(xué)方案。特制定英語教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理才能為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，根底薄的實際，堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，進步才能”的指導(dǎo)思想。二、班級情況今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術(shù)特長班，有41人。學(xué)生整體程度較差。三、教學(xué)內(nèi)容：高一〔上〕的12單元內(nèi)容。詳細安排：1、對于高一〔上〕內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習(xí)2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課，認真進展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。4、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合才能的進步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進展講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。6、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。7、集體備課是進步教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)程度的有力保證，有利于經(jīng)歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同進步。堅持集體備課，集思廣益，進步教學(xué)效果。8、堅持教學(xué)研究和互相聽課，要向老老師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，學(xué)習(xí)如何靈敏運用先進的教法。高一英語教學(xué)方案益店高級中學(xué)馮琳一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：1、堅決不移的實行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。3、尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野；4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。二、本學(xué)期的重點工作〔一〕、全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細來說我們要做好以下工作：1)知識銜接〔詞匯補充、語法回憶〕。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。課時安排：第一課時：音標〔安排在第一單元教學(xué)之前〕。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和才能。第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。第四課時：教材編排特點分析^p、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。另外，在其中可以穿插一些小型測試〔如詞匯測試等〕、寫作或閱讀等內(nèi)容。理解學(xué)生掌握英語知識情況。2)學(xué)習(xí)方法銜接。3)心理輔導(dǎo)銜接〔二〕、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目的和課時及學(xué)生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。分兩個組輪流制定學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)絡(luò)，設(shè)計打破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。老師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，運用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯才能。每個模塊設(shè)計詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個學(xué)案?！踩?、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。1、備課。備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點。(1)確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意表達當前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。(2)注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、打破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間學(xué)生最多的內(nèi)容。(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的考慮和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來鼓勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕老師多，教材陌生、缺乏教學(xué)經(jīng)歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。集體備課的詳細做法：(1)新老老師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。(3)加強組內(nèi)聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)互相聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同進步。2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點。1〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，實行循環(huán)大課堂，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用每天的自主支配時間。(2)設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立考慮、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿?wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要反映當前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。(3)做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進展鼓勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵的作用。3、作業(yè)。以穩(wěn)固當天的學(xué)案和預(yù)習(xí)第二天的學(xué)案為主。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，根底性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習(xí)，強調(diào)根底。周末一次周測，除根底知識外要適當拔高。三．教學(xué)工作做好六個到位1)根底知識到位，注重知識積累。作為根底年級，夯實根底知識是非常重要的，根底知識不結(jié)實，培養(yǎng)才能就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實根底，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準確記憶。2)理解學(xué)情到位對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清楚，為做好高中英語教學(xué)做準備。3)活動到位在課堂教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以到達師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學(xué)知識進展測試并進展合理評價，以到達鼓勵學(xué)生的目的。4)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)利用手中的，>、>等報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，進步他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。5)因材施教到位高一學(xué)生的英語程度參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，防止過早分流和落伍，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6)才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級階段夯實根底知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進展思維的才能、運用英語解決實際問題的才能。要培養(yǎng)他們識記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等?！捕辰虒W(xué)重點難點1.定語從句。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及選擇、介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句中介詞的斷定。2.情態(tài)動詞。掌握常用情態(tài)動詞的不同含義及用法、可以根據(jù)不同的語境對情態(tài)動詞做出正確的判斷。3.-ing形式。理解并掌握-ing形式的不同用法、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與不定式形式用法的區(qū)別并總結(jié)出規(guī)律。第3篇：高一英語教學(xué)方案一、全面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段那么不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細來說高一教學(xué)要搞好三個銜接，做好六個到位。1.搞好三個銜接1)知識銜接〔詞匯補充、語法回憶〕。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進展知識的銜接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作方案，以供參考。時間安排：一周左右課時安排：第一課時：音標〔安排在第一單元教學(xué)之前〕。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和才能。第二課時：詞類與句子成分〔安排在第一單元教學(xué)之后〕。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。第四課時：教材編排特點分析^p、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。另外，在其中可以穿插一些小型測試〔如詞匯測試等〕、寫作或閱讀等內(nèi)容。2)學(xué)習(xí)方法銜接。3)心理輔導(dǎo)銜接2.做好六個到位1)根底知識到位，注重知識積累。作為根底年級，夯實根底知識是非常重要的，根底知識不結(jié)實，培養(yǎng)才能就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實根底，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準確記憶。2)理解學(xué)情到位對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清楚，為下一步進展高中英語教學(xué)做準備。3)活動到位在課堂教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以到達師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學(xué)知識進展測試并進展合理評價，以到達鼓勵學(xué)生的目的。)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，進步他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。5)因材施教到位高一學(xué)生的英語程度參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，防止過早分流和落伍，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6)才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級階段夯實根底知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進展思維的才能、運用英語解決實際問題的才能。要培養(yǎng)他們識記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等。二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2.精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，老師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇適宜的練習(xí)內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯才能。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時分配，以供參考：市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進展：①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；②聽力〔+檢查訓(xùn)練〕一課時；③寫作一課時；④練習(xí)〔機動〕一課時；⑤單元檢測一課時。三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。1、備課。備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點。(1)確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意表達當前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目的更加詳細、實用，應(yīng)當結(jié)合當前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目的，闡述清楚經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目的成為有效教學(xué)的根據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供根據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目的”，老師應(yīng)當注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。(2)注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、打破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間學(xué)生最多的內(nèi)容。(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的考慮和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來鼓勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。由于高一年級新老師成分多，教材陌生、缺乏教學(xué)經(jīng)歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。(1)新老老師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責(zé)組織，定時間、定地點、定主講人。(3)加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同進步。、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點?！?〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。①加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時間。②強化前置測試，以學(xué)生的已有知識、才能程度為課堂教學(xué)的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的開展過程〔邏輯的〕，二是學(xué)生認識知識的思維過程〔思維的〕。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些考前須知的方式進展新授課的教學(xué)。(2)設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立考慮、自主探究、合作交流等平臺。“好任務(wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要反映當前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。(3)做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進展鼓勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，根底性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試?？荚嚪诌^程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢下，我們要特別注意以下幾個問題。〔1〕標準日?？荚囆袨?。日?？荚囍饕咐蠋煛W(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日?？荚囈炭己弦?，即教什么考什么；防止教考別離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M學(xué)生的開展為目的，考后積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵老師分析^p研究，并形成制度?！?〕充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)程度考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)程度考試根據(jù)課程標準和當年公布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)程度考試綱要》進展，范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)程度考試成績按照實際考分和等次記錄在普通高中學(xué)生開展評價報告和省、市學(xué)業(yè)程度考試計算機管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)程度考試的要求會越來越高，必須予以充分重視。5.搞好英語活動，增加英語評價性活動。形成性評價是在教學(xué)過程中通過老師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進展持續(xù)性的評價。要求：1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語〔演講〕競賽、書法比賽、寫作比賽〔借助各類英語傳媒開展〕、英語朗讀比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。4、在老師中開展“人人有特色課堂”活動；在學(xué)生中開展“每日一一五”〔讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子〕活動。四、加強學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時增效”。1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進展大膽取舍。2、真正落實“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；老師要提早命出預(yù)習(xí)考慮題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的完畢前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進展“預(yù)習(xí)檢查”。3、實在進步備課的實效性。將集體備課引向深化，每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。4、下決心改善教學(xué)條件〔如裝備實物投影儀等〕，以進步課堂效率。五、老師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，促進自身的專業(yè)成長。1.《英語課程標準》對中學(xué)英語老師的詳細要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)這一要求，英語老師要努力進步自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對老師角色的改變要求老師是一個促進者、幫助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略等都是老師應(yīng)盡的義務(wù)，也更注重了老師的素質(zhì)。老師只有熟悉標準，深化鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去解決每個問題。2.樹立符合課程標準要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會開展的需要，不利于學(xué)生開展語言綜合語用才能，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的才能。3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氣氛。.正確處理知識、才能、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克制過分注重知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進每個學(xué)生身心全面和諧安康開展。5.英語教學(xué)應(yīng)該信息化。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主考慮，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做完畢語，“作為老師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目的結(jié)合起來，用心去探究，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印?。?篇：高一英語教學(xué)方案高一英語教學(xué)方案高一英語>教學(xué)方案〔一〕高一年級吳亞妮高中英語課程強調(diào)：在進一步開展學(xué)生綜合語言運用才能的根底上，著重進步學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析^p問題和解決問題的才能，特別注重進步學(xué)生用英語進展思維和表達的才能；形成跨文化交際的意識和根本的跨文化交際才能；進一步拓寬國際視野，增強愛國精神和民族使命感。開學(xué)到如今我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的根本要求靈敏地進展內(nèi)容新編，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動，經(jīng)過大量的新課程形式改革收到了“新課標”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的>英語教學(xué)工作。一、集體備課實效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，進步備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，進步課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進展，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析^p、有教法研究、有質(zhì)量分析^p、有>教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習(xí)《新課標》，不斷鉆研新教材。主講老師提早鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點打破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當各項任務(wù)，任務(wù)詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此根底上根據(jù)所教班級的實際情況，進展必要的修改，然后把修改正的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析^p，有時是一點教學(xué)體會的交流總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。二、教學(xué)方案明晰化今年進入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，如今高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。開學(xué)初，在制定本學(xué)期>工作方案時，為進一步理解學(xué)生，并理解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進展了仔細的研究，分析^p了學(xué)生現(xiàn)有的英語程度，以及進展縱向橫向比擬，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作方案及高一英語教育教學(xué)方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹施行。三、措施詳細化：1、互相聽課，共同進步為了進步教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的方案，采取了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開場的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取別人之長，補已之短。2、采取了一系列必要的措施夯實穩(wěn)固根底。為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，催促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)才能的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)歷的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容無視，也有一些困惑有待解決。①、如何杜絕對話課變成答復(fù)下列問題課。在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為答復(fù)，外表是師生的對話，是互動，而本質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何進步學(xué)生英語的口頭表達才能是當前我校英語老師面臨的一大難題。②、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無本質(zhì)。在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員那么商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實現(xiàn)。③、如何合理安排每個單元。按照“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個單詞都背出來，但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些穩(wěn)固練習(xí)要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽谔骄咳绾魏侠淼匕才琶總€單元。存在困惑是正常的，我會不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭取到達“新課標”的要求。高一英語教學(xué)方案〔二〕一、指導(dǎo)思想：遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼钡木?，本著教育以人為本的根底，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建立的教育思想和理念。打破過窄的專業(yè)教育觀念，注重人文，科學(xué)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)專業(yè)教育與>素質(zhì)教育相結(jié)合，打破單純傳授知識的觀念，強調(diào)在加強根底理論知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。打破按統(tǒng)一形式培養(yǎng)學(xué)生的觀念，強調(diào)因材施教，注意開展學(xué)生的良好個性。二。根本情況我所教的高一七班和十班，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，少數(shù)學(xué)生態(tài)度不夠端正，女生的努力程度普遍高于男生。從根底上分析^p，男女生的根底相當薄弱。學(xué)生的英語口語才能并不令人滿意，英語口語才能開展極不平衡，口語程度處于一個相對較低的程度。表現(xiàn)最為突出的是大局部學(xué)生不愿意或不敢開口說英語，在說英語時有強烈的不自信感。絕大多數(shù)學(xué)生只會一點點常用的交際用語，遇到實際情境，就變得啞口無語，無所適從，運用英語語言的才能相當薄弱。在本學(xué)期里，我將積極地去理解我的學(xué)生，尋找合適他們的教學(xué)方法，努力做到“因材施教”。三。教學(xué)目的1.完成模塊一與模塊二，相關(guān)配套的練習(xí)冊。2.努力爭取在本期期末考試中平均成績進步，及格率上升，爭取優(yōu)秀率進步。3、認真研究新課程標準，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，每節(jié)課講課時間不超過35分鐘，設(shè)計一些靈敏有趣的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)好英語。4、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合才能的進步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。6、精心設(shè)計詳細的教學(xué)進度安排，寫于備課本上，并且嚴格按照教學(xué)進度方案合理有效地進展教學(xué)工作。四。詳細措施一、高一的學(xué)生根底比擬差，所以在課堂上我將盡量運用最簡易的英語課堂語言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時間內(nèi)聽懂簡單的英語句子并學(xué)以致用。注意高一與初中的銜接過渡高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底理解學(xué)生大致程度，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語考慮問題、答復(fù)下列問題；根據(jù)高考要求，從高一年開場就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，且題材要做到多樣化，包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。詳細包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能、各種方法掌握英語根本知識的才能、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的才能。另外，自學(xué)才能的進步還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開場就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。四、興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負擔(dān)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，我打算充分利用英語報，因為周報上的內(nèi)容時代感強，與學(xué)生的興趣和日常生活接近，有共同語言。在完成教學(xué)任務(wù)之后我還打算穿插一些脫口秀，繞口令，趣聞，幽默>故事，名言名句的模擬等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等都可以運用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能防止在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)絡(luò)起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸，理解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學(xué)校進展交流。五、穩(wěn)固教學(xué)效果，開展學(xué)生智能。教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立考慮、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動時機那么不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的根本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立考慮、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉時機。課外作業(yè)，有助于學(xué)生開展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈敏地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的才能，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克制困難的精神。因此，老師要在作業(yè)的布置和修改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。六、備課，既備學(xué)生，又要備教法備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。我將認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。高一英語教學(xué)方案〔三〕一、全面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段那么不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細來說高一教學(xué)要搞好三個銜接。1.搞好三個銜接1〕知識銜接〔糾正語音，詞匯補充、語法回憶〕。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進展知識的銜接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。時間安排：一周左右課時安排：前三課時：音標〔安排在第一單元教學(xué)之前〕。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和才能。后三課時：詞類與句子成分〔安排在第一單元教學(xué)之后〕。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準；教材編排特點分析^p、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。另外，在其中可以穿插一些小型測試〔如詞匯測試等〕、寫作或閱讀等內(nèi)容。2〕學(xué)習(xí)方法銜接。3〕心理輔導(dǎo)銜接二、優(yōu)化使用教材及資料1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2.精編優(yōu)化使用導(dǎo)學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系3.一單元課時分配，編排是按照一單元9課時分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進展：①詞匯學(xué)習(xí)一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；②聽力+語法二課時；③寫作一課時；④小結(jié)，練習(xí)〔機動〕一課時；⑤單元檢測練習(xí)講解一課時。三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益，創(chuàng)立高效課堂。1、備課，每周一份導(dǎo)學(xué)案。備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點?！?〕確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意表達當前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用?！?〕注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、打破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間學(xué)生最多的內(nèi)容?！?〕每周一份導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)集體討論，每周就語法或材料拓展準備一份導(dǎo)學(xué)案。加