你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿

第42頁(yè)共42頁(yè)你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材1、教材的地位和特點(diǎn)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。2、說(shuō)目的〔1〕知識(shí)目的朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言?！?〕才能目的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究才能。進(jìn)步學(xué)生想象才能及對(duì)生活的感悟才能?！?〕情感目的運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。3、教學(xué)重難點(diǎn)品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、說(shuō)教法1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音三、說(shuō)學(xué)法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法四、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕導(dǎo)入新課人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么重要!還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿了活力；是**的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)場(chǎng)，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”?！捕硯煼乓魳?lè)磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。b．聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛?！踩吵踝x課文1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。2、勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。訓(xùn)練學(xué)生的默讀才能，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，老師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。〔四〕研讀課文1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾局部?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，老師總結(jié)歸納)注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路?！参濉称肺顿|(zhì)疑(跳讀、精讀)1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗讀表演，夸大造作2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。四人小組討論交流。全班進(jìn)展交流，討論?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)?！擦惩卣寡由觳シ抛约核鸭淖罡袆?dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛?！财摺巢贾米鳂I(yè)寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能?！舶恕嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)〔略〕板書(shū)設(shè)計(jì)要表達(dá)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語(yǔ)言特點(diǎn)。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說(shuō)課的課題是《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。而我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，和說(shuō)教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、地位及特點(diǎn)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元。要關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的才能與習(xí)慣。通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。而這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不管從哪個(gè)角度去解讀,我覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能分開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。2、說(shuō)三維目的：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目的〔1〕知識(shí)目的：朗讀課文理解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象活潑幽默的語(yǔ)言。〔2〕才能目的：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、挑選信息的才能及對(duì)生活的感悟才能?！?〕情感目的：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、說(shuō)教學(xué)法1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與理論性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活理論、寫作相結(jié)合，以深化對(duì)文章的感悟，進(jìn)步學(xué)生審美、寫作才能，因此我主要采用以下教法：(1)．朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑幽默，很合適朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定根底。(2)．美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的感受，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能、品評(píng)鑒賞才能、思維才能同步進(jìn)步。(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描繪，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活感受，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活理論結(jié)合。2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)的根底是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽(tīng)課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語(yǔ)言美。所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。3、說(shuō)教學(xué)手段本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、語(yǔ)氣親切、抒寫聲音的科學(xué)小品文。通過(guò)描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)體會(huì)生活的美妙。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)。聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言，感悟聲音。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中完畢，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。三、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)俗語(yǔ)“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣?！捕?、整體感知聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生挑選信息的才能，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。〔三〕、美點(diǎn)追蹤《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。讓學(xué)生進(jìn)一步詳細(xì)地品味文章生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)才能。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問(wèn)句等修辭的表達(dá)效果，感受語(yǔ)言美?！菜摹成罡形驉?ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活。”老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺?。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)本課的情感目的：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活。〔五〕拓展延伸模擬課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化，通過(guò)仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能，做到讀寫結(jié)合?！擦痴n堂總結(jié)學(xué)生談感受,老師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中完畢這堂課。在輕快的歌聲中完畢一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：本課板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，表達(dá)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟。擁有童心你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的熱愛(ài)生活以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多缺乏之處，請(qǐng)各位評(píng)委，老師批評(píng)指導(dǎo)！你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿3【說(shuō)教材】《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)?！菊f(shuō)教學(xué)目的】1、知識(shí)目的〔1〕朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的思路?！?〕品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。2、才能目的〔1〕訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究才能?！?〕進(jìn)步學(xué)生想象才能及對(duì)生活的感悟才能。3、情感目的〔1〕運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！?〕引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】1、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！菊f(shuō)教法】1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音【說(shuō)學(xué)法】1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】〔一〕導(dǎo)入新課人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿了活力；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)場(chǎng)，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”?！捕硯煼乓魳?lè)磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。要求學(xué)生：ɑ、閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。b、聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛?！踩吵踝x課1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。2、勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。訓(xùn)練學(xué)生的默讀才能，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)。3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，老師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能?！菜摹逞凶x課1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了哪些內(nèi)容可劃分為幾局部〔各小組推一位代表在全班發(fā)言，老師總結(jié)歸納〕。注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路?！参濉称肺顿|(zhì)疑〔跳讀、精讀〕1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗讀表演，夸大造。2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。四人小組討論交流全班進(jìn)展交流，討論?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。〔六〕拓展延播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受?！灿螒蚧顒?dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散〕。愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！崩蠋熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。〔七〕作業(yè)設(shè)寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受?！?00字左右〕布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能?！舶恕嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)〔略〕你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目的確定為：二、說(shuō)教學(xué)目的知識(shí)與才能目的:1、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。2、初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)過(guò)程與方法目的:1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。2、仿寫文中優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。情感與態(tài)度目的：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂(lè)，精巧的畫(huà)面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。五、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕導(dǎo)入新課：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫(huà)面與一組無(wú)聲畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽(tīng)到……”發(fā)言。通過(guò)兩組畫(huà)面效果的比擬感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”?！捕场⒚雷x，感悟文本。多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。全體學(xué)生考慮：作者終究要告訴我們什么?！策@節(jié)課中的很多背景音樂(lè)都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因?yàn)檫@些音樂(lè)節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂(lè)中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。此處播放背景音樂(lè)是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問(wèn)題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心?！场踩?、品讀提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見(jiàn)，說(shuō)明理由。注意修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮?！病墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。”所以在學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語(yǔ)句或段落，并談?wù)勛x后的感受。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無(wú)論從語(yǔ)言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語(yǔ)段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，老師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。〕〔四〕研讀在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深化地理解課文。在學(xué)生考慮問(wèn)題，解答疑問(wèn)時(shí)，多媒體課件播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深化，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見(jiàn)，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，老師利用多媒體展示前三段語(yǔ)言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對(duì)下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用。〔五〕課堂練筆愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！崩蠋熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的想像才能、書(shū)面表達(dá)才能。由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。同時(shí)，由老師配樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界中，使其受到美的熏陶?！擦痴n堂小結(jié)在最后，展示一首小詩(shī)，由學(xué)生集體配樂(lè)朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿愛(ài)，做生活的有心人，用心靈去聆聽(tīng)和感悟，你就一定能聽(tīng)見(jiàn)生活中各種美妙的聲音的結(jié)論。這樣，一節(jié)課在音、畫(huà)中開(kāi)場(chǎng)，在音樂(lè)中完畢，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氣氛你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿5【說(shuō)教材】１、教材的地位和特點(diǎn)：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。２、說(shuō)目的：⑴知識(shí)目的：朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。⑵才能目的：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究才能。進(jìn)步學(xué)生想象才能及對(duì)生活的感悟才能。⑶情感目的：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。３、教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！菊f(shuō)教法】１、朗讀法；２、點(diǎn)撥引導(dǎo)法?！菊f(shuō)學(xué)法】１、朗讀法；２、欣賞法；３、默讀法；４、討論法?！菊f(shuō)教學(xué)程序】一、導(dǎo)入新課老師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。二、品味課文〔跳讀、精讀〕１、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗讀表演，夸大造作。２、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。四人小組討論交流。全班進(jìn)展交流，討論。繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、研讀課文１、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。２、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾局部？〔各小組推一位代表在全班發(fā)言，老師總結(jié)歸納〕注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。四、學(xué)生游戲老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。五、課外拓展寫出對(duì)《丁香花》感受?！玻保埃白肿笥摇巢贾么隧?xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材1、教材的地位和特點(diǎn)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元,要到達(dá)關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的才能與習(xí)慣。又要通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。而《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不管從哪個(gè)角度去解讀,我都覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能分開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。2、三維目的〔1〕知識(shí)目的：朗讀課文，理解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言?！?〕才能目的：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、挑選信息的才能及對(duì)生活的感悟才能?！?〕情感目的：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、說(shuō)教學(xué)法1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與理論性的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活理論、寫作相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生審美、寫作才能，因此我主要采用以下教法：〔1〕朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑幽默，很合適朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定根底?！?〕美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能、品評(píng)鑒賞才能、思維才能同步進(jìn)步?！?〕引導(dǎo)感悟法。學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描繪，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活感受，說(shuō)說(shuō)你喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活理論結(jié)合。2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有的。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的根底是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：〔1〕自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的?！?〕朗讀欣賞法：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽(tīng)課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀1-3自然段，感受語(yǔ)言美。3、說(shuō)教學(xué)手段本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、語(yǔ)氣親切的科學(xué)小品文，通過(guò)描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)體會(huì)生活的美妙。因此我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體課件中采用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導(dǎo)入新課，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言,感悟聲音。生活感悟課堂總結(jié)后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中完畢。學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。三、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一局部。然而我們平時(shí)粗心大意往往會(huì)忽略了各種美妙的聲音，今天，我們來(lái)一次聽(tīng)力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？分組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表答復(fù)?！舱n件展示聲音〕〔導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)俗語(yǔ)說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。〕〔二〕整體感知1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？〔聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)?！?、既然作者要我們?nèi)ヱ雎?tīng)這個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽(tīng)呢？3、是不是所有擁有安康的耳朵的人都能聽(tīng)到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說(shuō)的木頭人終究是怎樣的一種人呢？〔設(shè)置這兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生挑選信息的才能，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容〕〔三〕美點(diǎn)追蹤1、自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?、合作探究：課文富有詩(shī)情畫(huà)意，很美！美在哪兒？3、小組討論，交流〔《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。讓學(xué)生進(jìn)一步詳細(xì)地品味文章生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)才能?！?、指導(dǎo)課文1-3段朗讀〔1〕請(qǐng)一名同學(xué)讀1-3段，感受語(yǔ)言的美〔2〕指導(dǎo)朗讀〔語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些〕〔3〕學(xué)生自由讀，指名讀〔4〕分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段〔“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言?！场菜摹成罡形蛭覀兊纳钪羞€有許多被無(wú)視的聲音，請(qǐng)各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺堋?愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活?！崩蠋熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)本課的情感目的：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。)〔五〕拓展延伸模擬課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。(布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能，做到讀寫結(jié)合。)〔六〕課堂總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？2、老師小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！3、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中完畢這堂課?！白屛覀儼讯浣行?，用心去感受生活，相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！”〔在輕快的歌聲中完畢一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸?！场财摺嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)：擁有童心你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的熱愛(ài)生活板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟，簡(jiǎn)單明了。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材和學(xué)情1、教材的地位和特點(diǎn)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目的確定為以下內(nèi)容。2、教學(xué)目的〔1〕知識(shí)目的朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。〔2〕才能目的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生想象才能及對(duì)生活的感悟才能?！?〕情感目的運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：3、教學(xué)重難點(diǎn)品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法三、說(shuō)教學(xué)程序〔一〕課前準(zhǔn)備播放歌曲《把耳朵叫醒》，營(yíng)造氣氛?！捕硨?dǎo)入新課同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請(qǐng)大家叫醒你的耳朵，和老師一起玩一個(gè)小小的游戲。大家來(lái)猜猜那是什么聲音，聽(tīng)到這些聲音你又想到了什么？〔大屏幕顯示“聽(tīng)，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無(wú)邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生講講他們聽(tīng)到了什么，以及他們聽(tīng)到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的，老師稍做評(píng)價(jià)?！尺@幾種聲都來(lái)自生活，很能。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑，感受到這種聲音所帶來(lái)的快樂(lè)，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！贝谁h(huán)節(jié)喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)將他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”?！踩痴w感悟〔大屏幕顯示老師所問(wèn)的問(wèn)題，然后學(xué)生自由朗讀考慮?！撤猪?yè)標(biāo)題#e#問(wèn)題如下：1、文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽(tīng)到過(guò)的？哪些是你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的？為什么會(huì)聽(tīng)不到呢？２、為什么作者能聽(tīng)到這些聲音？3、通過(guò)這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主答復(fù)下列問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能?！菜摹陈曇綦S想A、擅長(zhǎng)聆聽(tīng)1、大屏展示問(wèn)題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深化的聲音是什么？請(qǐng)選擇其中一種進(jìn)展描繪或者模擬。學(xué)生自由考慮準(zhǔn)備，指名學(xué)生答復(fù)，或者分小組派代表表演?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文老師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。”學(xué)生通過(guò)課文感知、情境體驗(yàn)，對(duì)作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過(guò)合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺埽湍苓M(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也表達(dá)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”精神。2、大屏展示：唐詩(shī)中的天籟之音。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)下面的詩(shī)句分別描繪的是什么聲音，可齊聲答復(fù)，并朗讀?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。B、用心聆聽(tīng)〔多媒體播放舞蹈千手觀音的片段〕大屏展示問(wèn)題：什么叫做“用心”聽(tīng)？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽(tīng)世界？〔學(xué)生討論發(fā)言，可以自由補(bǔ)充，也可以形成討論〕老師總結(jié):從聽(tīng)中學(xué)會(huì)考慮，在聽(tīng)中感悟人生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，做生活的有心人〔大屏展示〕〔學(xué)生齊讀以上句子〕用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，明白什么叫做“用心”聽(tīng)，完成情感目的，打破重難點(diǎn)之一?！参濉称肺墩Z(yǔ)言1、課文朗讀由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗讀表演，夸大造作。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。分頁(yè)標(biāo)題#e#2、文字賞析這三段文字很美，它終究美在哪里？〔學(xué)生自由討論發(fā)言，老師指導(dǎo)總結(jié)〕觀察〔用心感受〕+想像〔設(shè)置情境〕+語(yǔ)言〔運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象〕=你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的3、學(xué)生仿寫⑴老師展示例如文段，學(xué)生配樂(lè)朗讀，醞釀寫作氣氛，為學(xué)生的仿寫做鋪墊。⑵請(qǐng)結(jié)合自己的.生活經(jīng)歷，模擬課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音?！泊笃琳故緢D片，播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)展當(dāng)堂仿寫練習(xí)〕這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂(lè)，精巧的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像才能、書(shū)面表達(dá)才能，交流后讓學(xué)生觀看畫(huà)面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑課堂的學(xué)習(xí)氣氛。⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！崩蠋熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛?！擦成罡形蚶蠋熆偨Y(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！〔七〕拓展考慮，布置作業(yè)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽(tīng)見(jiàn)了人們往往“聽(tīng)而不聞”的聲音。讓眼睛睜開(kāi)，你看到了人們往往“視而不見(jiàn)”的場(chǎng)景。用心靈體會(huì)，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過(guò)的美麗。請(qǐng)以“生活中的美麗”為話題完成一篇作文布置此項(xiàng)作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫短文，鍛煉學(xué)生的寫作才能?！舶恕硽w結(jié)全文１、全班朗讀課文最后一段：“你開(kāi)場(chǎng)微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑。”２、老師寄語(yǔ)：“你開(kāi)場(chǎng)傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，微笑著傾聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，將回饋與你最美妙的聲音！”四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展示你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們司空見(jiàn)慣而又難以發(fā)覺(jué)的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇?、體驗(yàn)聲音、考慮聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，養(yǎng)成留心生活，勤于考慮，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，以第二人稱來(lái)寫，親切隨和，娓娓道來(lái)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理想范例?；诖?，本課的教學(xué)目的是：1、運(yùn)用體驗(yàn)，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。2、朗讀課文，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。3、積累語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。目前的初中生，在寫作中存在一個(gè)普遍問(wèn)題，即文章缺乏細(xì)節(jié)描寫、詞匯量缺乏或者不懂得如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的這一普遍問(wèn)題，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2、3兩個(gè)目的上面，即：語(yǔ)言的品味及應(yīng)用。二、說(shuō)教法1、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言活潑幽默、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很合適十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語(yǔ)言的精巧，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定根底。2、美點(diǎn)尋蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的美，語(yǔ)言表達(dá)才能、品評(píng)鑒賞才能、思維才能同步進(jìn)步。三、說(shuō)學(xué)法1、朗讀法2、討論探究3、體驗(yàn)嘗試四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎——你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的——我聽(tīng)見(jiàn)了”這條主線。你聽(tīng)