六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第13頁共13頁六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作方案六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作方案1一、本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)目的與詳細(xì)要求：〔一〕教學(xué)目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。〔二〕詳細(xì)要求1、能聽懂、會(huì)話12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡單的交流。2、能聽說認(rèn)讀60個(gè)單詞和聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子并簡單運(yùn)用。3、能聽做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。4、能聽說吟唱8首歌謠。5、能理解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。二、學(xué)生根本情況分析^p：六年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。本班學(xué)生合適做些單一的題目，對于活的題目他們會(huì)覺得困難。另外有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)根底不好，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差，以致于學(xué)習(xí)成績一直上不去。所以在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語默寫一塊一直是六年級(jí)學(xué)生的弱項(xiàng)，而想進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，一定要保證學(xué)生的默寫質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，可以對默寫一塊做一些強(qiáng)調(diào)，并且在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中多增加一些鼓勵(lì)。那些默寫有困難的同學(xué)，也能漸漸的跟上。加上本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，難度較大，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，需要利用課余時(shí)間給后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施：針對上述情況，我主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生參與熱情入手，打好學(xué)習(xí)英語的根底。采用情境學(xué)習(xí)的方法，注重在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用對話，培養(yǎng)交際才能。恰當(dāng)?shù)夭捎谜Z言表演的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的模擬。包括語言示范性表演，語言穩(wěn)固性表演，語言的創(chuàng)造性表演。1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。5、進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識(shí)，加深印象。6、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作方案2一、指導(dǎo)思想根底教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽理論、進(jìn)步跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過程。二、學(xué)情分析^p這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的.好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此模擬外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。三、教材分析^p六年級(jí)英語教材是在在五年級(jí)的對話的根底上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般如今時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此局部的根底，為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好根底。四、減負(fù)提質(zhì)1、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語根底，重點(diǎn)進(jìn)步差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試才能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地理論，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步〔尤其是英語根底不好的學(xué)生〕，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。五、教學(xué)目的、任務(wù)本冊教學(xué)重點(diǎn)：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。本冊教學(xué)難點(diǎn)：1、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2、對四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈敏運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。本冊只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有四周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要有方案的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級(jí)目的標(biāo)準(zhǔn)六、教學(xué)檢測、評(píng)價(jià)教學(xué)檢查采取平時(shí)檢測和期終檢測相結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能和方法，學(xué)習(xí)結(jié)果。六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作方案3一、學(xué)生情況分析^p六年級(jí)學(xué)生共有xx名。學(xué)生性格比擬好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語根底知識(shí)比擬扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成；沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)才能差，不擅長表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫作才能差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作才能和閱讀才能為重點(diǎn)，扎實(shí)進(jìn)步學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能。二、教材分析^p為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底，編者將本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。三、教學(xué)目的1、能聽、說、讀、寫xx個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能完成_個(gè)手工制作。3、能聽懂、會(huì)吟唱_首歌謠。4、能聽懂、會(huì)唱_首歌曲。5、能完成_個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6、能理解_項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、用日常交際用語，活用句型，進(jìn)展口語交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。3、形容詞比擬級(jí)、一般過去時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。4、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。五、教學(xué)措施〔1〕激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目的的“定向”、“鼓勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反應(yīng)”作用；要根據(jù)目的設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課?！?〕明確英語課是語言理論課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言理論中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡單明了，深化淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言理論活動(dòng)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度〔深度、廣度和密度〕，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作方案4本冊教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。一、教學(xué)目的〔1〕知識(shí)與技能1、借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫xx個(gè)，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦xx篇以上的優(yōu)秀詩文。2、學(xué)習(xí)閱讀，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點(diǎn)。4、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度閱讀課文。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深化的句子；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。7、能寫簡單的記事作文、想象作文、等習(xí)作，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！?〕情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)的思想教育。2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于理論和創(chuàng)新的精神。3、在培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生語文綜合運(yùn)用的才能。二、教學(xué)措施1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、才能之間以及知識(shí)、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、教學(xué)過程突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能；提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。4、讀寫結(jié)合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取實(shí)在可行的方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能，進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度和寫作才能。三、教學(xué)時(shí)間安排略。六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作方案5這學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、快樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念，我個(gè)人認(rèn)為對他們都不太適用了。讓學(xué)生緊張起來，抓住小學(xué)光陰的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從老師的角度，要正視兩點(diǎn)：一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的知識(shí)全部掌握，不是每個(gè)學(xué)生都能成才。老師讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，在自己才能范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要成認(rèn)學(xué)習(xí)不那么有趣！絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是辛苦的，甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點(diǎn)，并讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生自制才能和學(xué)習(xí)的責(zé)任感?；谶@兩點(diǎn)，我做出如下教學(xué)方案。一、建立分層教育體系。分組合作，學(xué)習(xí)程度相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參與其中。步驟：1、每堂課前布置學(xué)習(xí)目的，預(yù)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)生合作討論，自主學(xué)習(xí)。3、展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。4、復(fù)習(xí)進(jìn)步。說說自己的收獲。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、熟悉學(xué)生情況，理解學(xué)生承受才能，可以到達(dá)的目的。2、熟悉教材，制定不同學(xué)習(xí)目的。3、準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題目。搜集學(xué)生反應(yīng)信息。〔此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成〕注：時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生承受程度，調(diào)整教學(xué)難度。老師一定一定要少講！學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的，絕對要放手，學(xué)生自