小學(xué)數(shù)學(xué)減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)減法的初步認(rèn)識(shí)授課方案授課目的：經(jīng)過活動(dòng)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。在詳細(xì)的情境和游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的含義。培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生英勇猜想與語言的表達(dá)能力。授課要點(diǎn)：理解、領(lǐng)悟減法的含義。聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，解決實(shí)質(zhì)生活問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，磁性小棒5根。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。授課過程：一、復(fù)習(xí)牢固，提示課題口算(開火車)，用卡片。師：小小火車開起來，請(qǐng)你開到我這兒來。(小朋友回答得很好，聲音聲音響亮，小火車又開起來了。)生答。2.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題?生答。(小朋友們個(gè)個(gè)都是小妙手，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，你們看，還有這么多小朋友有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這樣好嗎，等下課后小朋友們?cè)僖黄饻贤ㄕ務(wù)?。出示小星星?jiǎng)?wù)隆煟盒∨笥褌?，你們看教師手上拿著什?(生答)師：對(duì)，這些小星星獎(jiǎng)?wù)乱?jiǎng)給在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒、獎(jiǎng)勵(lì)給提出問題最多的小博士、獎(jiǎng)勵(lì)給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎?二、創(chuàng)立情境，研究新知出示紙鶴圖。(課件)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么，想到了什么?(我們?cè)賮砜匆槐?把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。(教師巡視，給發(fā)展水平較低的學(xué)生示范，我看到三個(gè)小朋友在玩三個(gè)紙鶴，最后一個(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴。你看到的是不是這樣的?)請(qǐng)交換，剛剛聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。全班溝通：好，下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學(xué)聽聽?小結(jié)：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ粋€(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴，拿走是什么意思?(生答)去掉也可以說成是減去的，是從幾個(gè)紙鶴里減去了幾個(gè)紙鶴。3只紙鶴用數(shù)字幾來表示，拿走1只用數(shù)字幾來表示?(師板書31)，從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個(gè)符號(hào)來表示(在3與1的中間寫上減號(hào))(師：指著“-”這個(gè)符號(hào)是減號(hào)，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號(hào)”，這個(gè)式子讀作3減1。)(7)3減1得幾?(生答后完成等式，誰會(huì)讀這個(gè)式子。學(xué)生齊讀兩次。)在這個(gè)算式中“3、1、2、-”分別表示什么，誰來說一說?還可以表示什么?(表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)紙鶴?還表示3個(gè)小朋友在一起玩，走了一個(gè)，還剩幾個(gè)小朋友?)小結(jié)：這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士，老師給他們獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)?。誰是認(rèn)真聽講的小白鴿呢?好，我們?cè)賮砜聪旅孢@幅圖。出示氣球圖。誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。(一個(gè)小朋友拿了4個(gè)氣球，放飛了2個(gè)，還剩幾個(gè)氣球?)依照畫面內(nèi)容，想一想可以用什么方法計(jì)算，為什么?你能像剛剛那樣用一個(gè)式子來表示嗎?(4-2=2)(4)4、2、2分別表示什么意思，誰來說一說?請(qǐng)小朋友們來評(píng)一評(píng)，剛剛這幾位小朋友說得怎么樣?(來，給這幾位小朋友激勵(lì)一下，在回答以下問題時(shí)，聲音要響亮，要說得流利、連結(jié)和完滿，老師給他們獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)隆?師：小朋友們，看一看，哪一組同學(xué)是坐得最正直，挺起胸膛專心聽講的小白鴿?小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)的這兩道題目都是用什么方法來計(jì)算的?(師：對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是減法，兩個(gè)算式都是減法算式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋碜x一讀這兩個(gè)式子。)三、操作、溝通學(xué)習(xí)請(qǐng)小朋友們看老師這兒，我先擺2個(gè)小圓片，爾后拿走1個(gè)，誰能依照老師的操作說一個(gè)減法算式?(說得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)發(fā)言星。)學(xué)生操作：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說算式，爾后交換過來。看哪些同學(xué)合作得最好，能獲取今天的合作星。小結(jié)：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計(jì)算。四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的，說一說好嗎?小結(jié)：小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，你們認(rèn)為自己棒不棒?夸夸我們自己。師：你認(rèn)為我們這節(jié)課誰學(xué)得最認(rèn)真，誰發(fā)言最積極，誰最會(huì)傾聽別人的發(fā)言?五、總結(jié)回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么?回家后向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎?1、依照因材施教的授課原則，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，創(chuàng)立友好課堂，活化授課內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)授課過程，較好的完成了這一節(jié)的授課活動(dòng)。即由演示問題讓學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問題，最后完成授課目的，而且知識(shí)點(diǎn)的安排由低到高，由點(diǎn)到面，步步深入，使學(xué)生很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)決減法問題的學(xué)習(xí)方法。2、依照一年級(jí)再生的心理特色，我耐心的指導(dǎo)他們,誠摯的激勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)他們說出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)減法的過程的體驗(yàn)、加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解和提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的著手操作、溝通表達(dá)、數(shù)學(xué)思想能力，讓全體學(xué)生都能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和嘗到成功的快樂，進(jìn)而使課堂授課更加生動(dòng)有效。在整個(gè)授課過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思慮、合作研究發(fā)現(xiàn)的我決不包辦代替，我可是在學(xué)生感覺迷惑時(shí)加以指導(dǎo)，。努力扮演好引導(dǎo)者和合作者的角色，讓學(xué)生多看、多想、多說、多做，最大限度地拓寬了學(xué)生做數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)讓不一樣的學(xué)生獲取不一樣的發(fā)展。一節(jié)課下來，我感覺很輕松，而學(xué)生憂如也和我相同(從課后的作業(yè)中也反響了學(xué)生確實(shí)掌握了本節(jié)課的內(nèi)容)。但這節(jié)課也存在以下一些問題：1、課堂氣氛不夠活躍，學(xué)一生時(shí)的積極性沒能很好的表現(xiàn)出來，還有一部分學(xué)生處于默然狀態(tài)，這就要求我在今后的授課中要多研究低年級(jí)學(xué)生的心理特色，盡可能地在課堂中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、授課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮不充分。主若是中間的環(huán)節(jié)講得太多，以致最后的作業(yè)時(shí)間不夠，只留下5分鐘，學(xué)生沒能在課堂完成作業(yè)，這是本節(jié)課的一個(gè)遺憾。上完一節(jié)課后，我找到了自己授課中存在的很多問題，在今后的授課中，我必然會(huì)更加的努力，虛心學(xué)習(xí)，刻苦研究，爭(zhēng)取每上完一堂課就收獲一堂課，我相信我能行!猜你感興趣：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)2020本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作。在授課時(shí)期我努力依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在與學(xué)生們一起相處、授課相長過程中，也有著很多的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)以下：.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)轉(zhuǎn)變教育授課見解，不斷完滿授課思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。二.以課堂授課為載體，推行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神備課認(rèn)真認(rèn)真，全力做到科學(xué)、正確、嚴(yán)實(shí)。備課時(shí)力爭(zhēng)深入理解教材，正確掌握要點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫授課方案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好授課反思。授課工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的授課過程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的授課思路，針對(duì)不一樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特色，靈便設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)研究、合作溝通數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)立生活情境，激發(fā)研究欲望。授課中向來圍繞學(xué)生的平常生活，創(chuàng)立大家熟悉的情境，這樣除掉了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感覺數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。.授課管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的剖析，從剖析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思想能力也有必然程度的進(jìn)步。.作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批閱。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批閱中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)追蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步馬上夸耀?？傊?，經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期的授課工作，我個(gè)人感覺應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的授課思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的授課方法和授課理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)授課反思。今后的授課工作中握還要不斷積累，不斷研究，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)過去的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格依照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有進(jìn)步心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于研究、積極進(jìn)步的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主相同，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教育;對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相敬愛、友好相處;對(duì)待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。二、加強(qiáng)教育授課理論學(xué)習(xí)本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的授課。我能積極投入到課改的實(shí)踐研究中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、授課方法的研究，更新教育見解，掌握授課改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。成立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主授課的思想，成立了一種民主友好相同的新式師生關(guān)系，使敬愛學(xué)生人格，敬愛學(xué)生見解。三、授課工作在授課中，我英勇研究適合于學(xué)生發(fā)展的授課方法。為了授課質(zhì)量，我做了下面的工作：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己漸漸領(lǐng)悟到“所有為了人的發(fā)展”的授課理念。認(rèn)同學(xué)生個(gè)性差別，積極創(chuàng)立和供應(yīng)滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為授課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)秀的收效.2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，研究教材。認(rèn)識(shí)教材的基本思想、基本見解、結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料，力爭(zhēng)深入理解教材，正確掌握難要點(diǎn)。在擬定授課目的時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況。授課方案編寫認(rèn)真，其實(shí)不斷概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。②認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括如何組織授課、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。3、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂授課要質(zhì)量。精心組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)牢固性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特色，以快樂式授課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，重視講練結(jié)合。在授課中注意抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。第一加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氣氛，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生供應(yīng)機(jī)遇，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高授課質(zhì)量。我在授課中重視采用了問題--談?wù)撌浇虒W(xué)法，經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)立研究環(huán)境，全員質(zhì)凝商議;補(bǔ)充遺缺遺漏，概括知識(shí)要點(diǎn)。4、認(rèn)真批閱作業(yè)。在作業(yè)批閱上，做到認(rèn)真切時(shí)，力爭(zhēng)做到全批全改，重在校訂，及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。四、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的授課思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的授課方法的授課理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。讓學(xué)生擁有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想高三上學(xué)期學(xué)年度數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)高三上學(xué)期學(xué)年度數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)（精選3篇）一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂授課二、研讀考綱，梳理知識(shí)研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依照，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：1）認(rèn)真商酌對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不一樣層次的要求。正確掌握哪些內(nèi)容是認(rèn)識(shí)，哪些是理解和掌握，哪些是靈便和綜合運(yùn)用。這樣既了然知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又認(rèn)識(shí)了知識(shí)系統(tǒng)的骨干及要點(diǎn)內(nèi)容。2）認(rèn)真剖析對(duì)能力的要求和觀察的數(shù)學(xué)思想與授課方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，寬泛的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，成立學(xué)生的優(yōu)秀知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭穿其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深入過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，交融代數(shù)、三角、立幾、剖析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，經(jīng)過聯(lián)系剖析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。四、狠抓老例，加強(qiáng)落實(shí)與檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們弘揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)秀傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的授課特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”。“每周一測(cè)”、既要重視要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)試和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批閱，全面統(tǒng)計(jì)。五、重視“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重研究、求能力的同時(shí)，還重視抓住剖析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略誠然高考中選擇填空題占分的比率湊近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考必然要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1—2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)質(zhì)上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題經(jīng)常有一些技巧解法，如消除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。七、不一樣學(xué)生不一樣要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不一樣，因此學(xué)生的整體情況不一樣樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給授課帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上掌握授課目的，又要依照各班實(shí)質(zhì)情況擬定出詳細(xì)要求，對(duì)不一樣層次的學(xué)生，應(yīng)差別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的部署和課后的指導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不一樣班級(jí)、不一樣層次的學(xué)生提出不一樣的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)張開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思想能力和剖析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的部署，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思慮題，教師在課后對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不一樣層次的學(xué)生的能力都能獲取提高。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的激勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想。心理教育，滋生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，也許以前數(shù)學(xué)成績(jī)素來不好，現(xiàn)在也必然學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，必然會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作總結(jié)以下：一、積極參加加強(qiáng)集體備課。優(yōu)化課堂授課。新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感覺壓力很大，針對(duì)這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上，依照自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣即掌握住了正確的方向和一致了授課進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的專長，因材施教。二、研讀考綱，梳理知識(shí)。研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依照，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：1）認(rèn)真商酌對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不一樣層次的要求。正確掌握哪些內(nèi)容是認(rèn)識(shí)，哪些是理解和掌握，哪些是靈便和綜合運(yùn)用。這樣既了然知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又認(rèn)識(shí)了知識(shí)系統(tǒng)的骨干及要點(diǎn)內(nèi)容。2）認(rèn)真剖析對(duì)能力的要求和觀察的數(shù)學(xué)思想與授課方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，寬泛的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。三、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。推行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必定轉(zhuǎn)變見解，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周密，重視教材的科學(xué)系統(tǒng)，打好"雙基"同時(shí)還適合增加難度，授課起點(diǎn)整體要高，重視提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加重視對(duì)學(xué)生能力的觀察，適合增加授課的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生鋒芒畢露供應(yīng)了更多的機(jī)遇和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲取更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用指導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們剖析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。四、因材施教全面提高。同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給授課帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上掌握授課目的，又要依照各班實(shí)質(zhì)情況擬定出詳細(xì)要求，對(duì)不一樣層次的學(xué)生，應(yīng)差別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的部署和課后的指導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)張開來，充分挖掘他們的.潛力，提高他們邏輯思想能力和剖析問題、解決問題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不一樣層次的學(xué)生的能力都能獲取提高。五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。我充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意追求合理、簡(jiǎn)潔的解題經(jīng)過，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題序次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)治的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)治方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，漸漸提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生成立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、加強(qiáng)一些注意事項(xiàng)。在這一年中，我誠然獲取了一些成績(jī)，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育授課水平。本學(xué)期，我適應(yīng)新教材授課工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)授課工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n：不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬定采用的授課方法，并對(duì)授課過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好授課方案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好授課反思。二、加強(qiáng)上課技術(shù)：提高授課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得