小班教學教案秋天的知識

—小班教學教案秋天的知識作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常會需要準備好教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)淼男“嘟虒W教案秋天的學問7篇，讓我們一起來看看！小班教學教案秋天的學問篇1設計意圖：秋天是個豐收漂亮的季節(jié)，在這個季節(jié)里孩子是歡樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：外形各異的秋葉、五彩繽紛的果實，大街上飄著糖炒栗子的香甜味、菜場上蔬菜鮮嫩欲滴、水產(chǎn)商們在高聲叫賣螃蟹、水果店里的水果晶瑩透亮……秋天真的好迷人！由此激發(fā)了幼兒主動探究、熱愛大自然的情感，所以我和配班老師協(xié)商，共同設計了主題活動《秋的暢想》，利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富。教學目標：1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、漂亮的季節(jié)，感受秋天的豐富性；2、培育幼兒對自然現(xiàn)象的愛好，熱愛大自然、親近大自然；3、在與伙伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得主動的情感體驗，共享活動的樂趣。教學準備：1、課前帶小好友到公園秋游，讓他們自己拍照，發(fā)現(xiàn)秋天的漂亮；2、家長和幼兒共同搜集各種植物的圖片；3、剛出鍋的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫蘆等實物；4、創(chuàng)設秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境；5、投影儀一臺，農(nóng)貿(mào)市場的錄像。教學過程：一、導入活動：秋天已輕輕地、靜靜地來到我們身邊，你們喜愛秋天嗎？沈老師也喜愛漂亮的秋天，由于秋姑娘給我們送來了很多的禮品：五彩繽紛的果實、各種各樣的秋葉。二、話說秋天：1、秋天的顏色：（1）昨天，我們班去公園秋游的，回來以后楊老師送我一沓彩紙，她說這沓彩紙就是秋天的顏色，小好友，你觀看到的秋天是什么顏色呢？假如請你們選個顏色送給秋天，你會選什么顏色呢？能說說你的理由嗎？（2）出示小草、楓葉、菊花、松樹、大地的圖片，請幼兒談談它們的顏色。（3）學習詞語：絢麗多彩。2、秋天的味道：（1）秋天有一股好聞的味道，這些好聞的氣味是從哪來的呢？（2）用你們的小鼻子嗅嗅，籃子里是什么好吃的？（3）烤山芋是什么味道？（香香的）除了烤山芋是香香的，還有哪些吃的也是香香的？（4）糖炒栗子是什么味道？（甜甜的）還有什么水果的味道也是甜甜的？（5）冰糖葫蘆是個什么味？（酸酸的）哪種水果也是酸酸的？（6）剛剛小好友說了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你們誰還明白秋天有哪些味道？（例如辣椒辣辣的，百合苦苦的……）3、秋天的心情：（1）那天老師要帶小好友們參觀農(nóng)貿(mào)市場，請看大屏幕，看完了以后講講大屏幕上都有誰？他們的心情都怎樣？（2）農(nóng)貿(mào)市場里看到人們都在賣什么？（3）賣水果的，有賣蔬菜的，有賣水產(chǎn)品的，還有賣農(nóng)副產(chǎn)品的，這么多的產(chǎn)品，請小好友說說秋天是個怎樣的季節(jié)？人們的心情應當怎樣呢？（4）秋天是個豐收的季節(jié)，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，我們用一首歌來表達秋天的心情吧，全體合唱《秋天多么美》這首歌。4、秋天的美景：秋天很美，美在哪里呢？小好友用照相機拍了很多漂亮的秋天，讓我們一起來賞識你們眼里的秋天美在哪里？三、創(chuàng)作秋天，分組活動：1、老師為小好友準備了秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域，小好友任意選一個區(qū)域，大伙合作，共同完成一幅秋天的創(chuàng)作。2、你們利用樹葉、干果、水果創(chuàng)作一幅畫，籃子里有剪刀、雙面膠、勾線筆，油畫棒等等，每個小組把畫創(chuàng)作到大白紙上，你們協(xié)商一下作品的主題，分工合作，我們看哪搭配做的又快又好。3、展現(xiàn)介紹作品，對幼兒的制造意識賜予肯定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗合作給自己、別人帶來的歡樂。四、結束教學：剛剛我們小好友創(chuàng)作的作品非常有創(chuàng)意，這么美的畫我們?nèi)ゲ贾媒淌彝獾睦乳馨?。在歡快的音樂聲中帶孩子走出教室。五、活動延長：小好友布置廊檐，商量一下怎樣布置會更美。小班教學教案秋天的學問篇2教材分析：談話活動是培育幼兒學習在肯定范圍內(nèi)運用語言與他人進行溝通的語言教育活動類型。在這個教材中要求老師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景象、動植物的改變、人們在大自然界中的活動等，把自己觀看到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關學問經(jīng)驗，因此本次活動的學問點是：秋天的氣候及花草樹木的改變、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引導幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感受到大自然的改變，豐富有關的學問經(jīng)驗。教學案例設計意圖活動目標：1.通過賞識、談論秋天的景象，了解秋天的天氣、景象、動植物的改變。2.運用已有的學問經(jīng)驗圍繞主題大膽答復與溝通，提高口語表達力量。3.養(yǎng)成留意傾聽的好習慣?；顒訙蕚洌骸肚锾於嗝疵馈犯枨P于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫?；顒舆^程：一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。談話導入：小好友們，如今是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒互相溝通自己的作品。昨天，李老師請小好友們把你眼中的秋天畫了出來，如今請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小好友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在溝通中，小好友要留意了，當一個人在說的時分，另一個人要認真的聽。2、請幾名幼兒講解并描述自己的作品。3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話愛好。你們說的真棒，李老師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。老師以提問引導的方式幫忙幼兒深化談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師按時引導：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。三、引導幼兒逐步拓展談話范圍1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要主動參與體育錘煉，增加身體素養(yǎng)，預防感冒等疾病的發(fā)生。2、秋天的景象這么美妙，那我們一起來跳個舞吧！導入活動。以幼兒的已有經(jīng)驗開頭，使幼兒對秋天先有個大致印象?！癯尸F(xiàn)“本活動的新學問”信息●先讓幼兒講解并描述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。●引導幼兒把觀看到的小動物的活動談出來。讓幼兒明白秋天是個豐收的季節(jié)?！窭蠋熐‘?shù)目偨Y，秋天是個豐收、涼快的季節(jié)。小班教學教案秋天的學問篇3【教學目標】1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4、積累好詞佳句?！驹O計理念】1、以讀為本，同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重、難點】使同學通過課文活潑的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文運用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是教學上的一個難點。【教學方法】多媒體輔助教學、自主學習、合作溝通?！窘虒W準備】1、多媒體課件。（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。2、《秋日私語》音樂錄音帶?！菊n時布置】兩課時。第一課時〖課時分解目標1、初讀課文，感知課文大意。2、結合重點詞句，學習生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句?！冀虒W過程一、激趣導入小好友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔旰?，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是（）的?！备吡徽f：“秋天是（）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（）的?！彼蓸湔f：“秋天是（）的?！蓖恋卣f：“秋天是（）的?！毙『糜颜f：“秋天是（）的?！贝蠹乙黄饋碜x讀吧!師：秋天的顏色真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎？（同學用所學習的詞語來表達，老師肯定他們的答復。）有位好友告知我：“秋天是五光十色的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的改變。（配樂朗誦）2、初讀課文，學習生字新詞。小好友們也想讀讀嗎？⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。⑵同桌之間相互指讀，看誰讀得準，記得牢。⑶集體反應。①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、老師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。②出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！边@是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，同學書空。③出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。⑸同學展現(xiàn)讀，老師適時激勵。3、小好友們讀得真好，如今和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？老師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美妙。要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀后面的內(nèi)容，最終一自然段齊讀。（配樂）從老師的示范讀，同學自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后訓練1、抄寫本課生字新詞。2、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。第二課時〖課時分解目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。2、結合課文，理解重點詞句的含義?！冀虒W過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五光十色的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲響呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙1、自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：⑴寵愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。⑵課件展現(xiàn)（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花……你明白秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。⑶小結：如今你們明白為什么說秋雨“五光十色”了嗎？⑷你喜愛哪種顏色？把有關句子讀給大家賞識。⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小好友們被那迷人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人陶醉!（引導朗讀）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。⑻小結：小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看──（媒體展現(xiàn)動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。⑼同學們喜愛秋天的雨嗎？（說說喜愛的原因）⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小好友的是一首歡樂的歌。⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。⑿配樂朗讀全文。在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結小好友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導同學背誦。（配樂）五、拓展延長，激勵展現(xiàn)1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，如今你能按這個格式自己寫一首嗎？2、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？3、自選作業(yè)：⑴搜集描寫秋天的詞句。⑵畫一幅秋天的圖畫。⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景象寫成一段話。延長寫話，進一步開放課堂，讓同學在溝通中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，強化習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。小班教學教案秋天的學問篇4學習目標：★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個詞語?！镎_、流利、有感情地朗讀課文?！镒x出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。教學重難點：讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。教學過程：【第一課時】一、賞識秋色，育情導學1．老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們賞識一下，并說說是什么季節(jié)的景象，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。3．喚起情感：你喜愛秋天嗎？為什么？4．同學溝通看法和感受。5．想象導學：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？b、有位好友覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨如同一位變化神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜愛哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導同學用審美的情趣體會情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名溝通并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。a、引導同學朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么？b、指名同學朗讀后并答復。c、實行賽讀的方式讓同學賞識性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外好玩？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣好玩嗎？四、變讀為述，積累語言1．師引：假設是在詩歌朗誦會上，你計劃用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓同學先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦訓練。3．指名同學上臺進行表演性朗誦并評點。習寫生字和詞語，當堂展評。五、拓展訓練1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜愛的語句。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）【第二課時】學習目標：★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個詞語?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分?！锵矏矍锾?，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。教學重難點：能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。教學過程：一、復習回憶1．聽寫檢查生字新詞把握情況。2．用多種方式鼓勵同學背誦自己喜愛的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．老師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的田野染得格外漂亮，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．同學自讀：要求同學讀準生字、讀通句子。3．采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學朗讀，豐富表象。三、溝通感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、老師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、同學溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小好友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學說說小好友的腳怎會被香味勾??？d、轉換角色，讓同學進一步想象，溝通感受：假設你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓同學帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關懷人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名同學讀后，可讓同學說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好好友關懷地說些什么？c、引導同學詳細、豐富地想象后，可進一步調(diào)動同學的經(jīng)驗積累，讓同學說說：你還明白其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓練：出示說話卡片：“它告知大家，XXX。小喜鵲X，小松鼠XX，小青蛙XX，松柏XX，楊柳樹葉XX，大家都在準備過冬了?！毕茸屚瑢W說說其它動植物是怎樣過冬的，然后商量溝通這些話假如放在文中放在哪里最適宜。四、總結感受，拓展活動1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓同學讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學思索答復：為什么說秋天的雨帶給小好友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)商量。b、然后集體溝通。3．引導同學拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)同學的愛好愛好，在課余組織指導同學開展觀看活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）五、習寫生字，當堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊小班教學教案秋天的學問篇5設計思路：《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動物勞碌的活潑畫面。作品中運用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言活潑美麗，富有藝術感染力，給人以美感，充足彰顯出秋雨的神奇、秋景的漂亮、秋天的歡樂?！肚锾斓挠辍肥且黄利惖纳⑽?，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在賞識活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的學問經(jīng)驗為基礎綻開活動，巧妙運用多媒體課件，充足尊重孩子們的愛好，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在賞識中感悟、表述、積累、遷移?；顒觾?nèi)容：秋天的雨（散文詩）活動目標：1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2、能細心傾聽、主動投入地賞識文學作品，體驗賞識的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、學習詞語：“輕輕地”、“五光十色”、“溫順”?；顒訙蕚洌篜PT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件活動過程：一、以“猜謎語”的形式導入活動。1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、師：“小好友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文詩。1、幼兒賞識。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小好友一起來認真聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句。”（老師有感情地朗誦散文。）2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）三、播放散文詩錄音，完好賞識散文詩一遍。師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（老師播放錄音）師問：你喜愛散文詩里的哪一句？四、運用PPT課件圖文結合，幫忙幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？1、完好賞識第一段提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小好友說一說（學習詞：涼爽和溫順、輕輕地。）（秋雨下的時分，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小好友一樣溫順）老師小結：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。2、完好賞識第二段，感受秋天的景象美。師：這么漂亮的景象，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（1）玩送顏色游戲。（學習“她把X顏色給了X”）（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒答復）（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（依據(jù)幼兒的答復請三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。）學習詞語：“五光十色”。用一個好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會怎么說？師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯準備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。（二）賞識第三段，感受秋天的味道美。1、整體理解賞識。（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五光十色的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。（2）師：小好友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？（3）師：平常你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？2、師朗誦。師：好多小好友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（示意幼兒作睡狀，師朗誦。）（三）賞識第四段，感受動植物的活動美。1、商量溝通師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧?。?）師提問：小樹們是怎么準備過冬的？師：你明白哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提示幼兒用完好話說）（2）幼兒兩兩商量，相互說一說。（3）請個別幼兒溝通。師小結：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。2、整段賞識師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。3、表演散文師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小好友表演自己喜愛的小動物和小樹準備過冬的樣子。（四）完好賞識第五段師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小好友帶來的是歡樂的歌？（2）幼兒答復。師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。三、互動溝通，完好賞識1、溝通感受（1）師：小好友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個漂亮的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（歡樂、開心、舒適）老師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小好友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的景象，我們小好友從小就要愛護大自然，熱愛大自然。2、賞識散文（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來悄悄地賞識這篇散文《秋天的雨》。（2）整體賞識散文課件。四、活動延長，經(jīng)驗拓展1、連續(xù)查找漂亮的秋天。師：你們喜愛秋天的雨嗎？（喜愛?。┳屛覀円黄疬B續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的景象？找到了把它畫下來！2、反復傾聽作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小好友的腳呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小好友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。小班教學教案秋天的學問篇6【教學目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美妙。３、積累好詞佳句。【教學重難點】１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行活潑描寫。２、感受文中美的語言，體會秋天的美妙?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時布置】兩課時?！窘虒W過程】一、談話導入，調(diào)動情感１、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？２、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧?。ò鍟n題）二、育情導學，賞識秋色１、齊讀第一段指導讀齊讀。２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇１、同學默讀第二段，并思索，看到了什么？２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。３、這么多顏色搭配在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：“五光十色”，進行說話聯(lián)系。）４、讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛？５、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會溝通過度，秋天的雨，不僅有五光十色的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！１、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？２、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？３、選擇自己喜愛的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導背誦１、輕聲地讀第四自然段。２、分派角色，演讀課文。（同學分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話訓練。）３、指導背誦第四自然段。六、總結全問，升華感情１、結合板書，同學談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？２、師小結。３、滿懷深情地齊讀最終一段。七、引申創(chuàng)作，體驗勝利１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。２、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。３、派代表朗誦。４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。小班教學教案秋天的學問篇7活動設計背景讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里?；顒幽繕?.認真傾聽雨的聲響，比擬不同的雨的生意特點。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。教學重點、難點1、重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。2、難點：為散文創(chuàng)編動作。活動準備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小好友去感受雨聲的改變與不同之處，運用‘XX的’的形式描述雨的特點。小結：老師要幫忙小好友豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖?，為他們打開一個新的觀看視角。2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說2.1請小好友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結，引導幼兒用“X的”的表達方式講述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么明白的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么改變？2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小好友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小好友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3.2結合畫面，分段理解散文。1）賞識下雨前后的畫面，形成鮮亮的比照，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了