新人教版九年級語文上冊第一單元5我看作業(yè)課件

5我看yùnrùnwǎngyì

曳戚哀翼2．下列詩句中沒有錯別字的一項是(

)A．我看一陣向往的春風/悄悄柔過豐潤的青草。B．讓歡笑和哀愁灑向我心里/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。C．多少年來你豐潤的生命/永在寂靜的協(xié)奏里勃發(fā)。D．如今卻只見他生命的靜流/隨著季節(jié)的起伏而漂逸。B3．下列句子中沒有運用修辭手法的一項是(

)A．我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮。B．去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游。C．像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳。D．哦，讓我的呼吸與自然合流！D4．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是(

)“腹有詩書氣自華”，儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故、格言，巧妙運用于自己所要表達的意思當中，素養(yǎng)之________，情感之細膩，愛心之________，聽者為之動心，為之魂牽，________讓美好的情愫綿延不絕，讓感動的漣漪緩緩擴散，________被看作是有文化、有修養(yǎng)的表現。A．深沉深厚不但而是B．深厚深沉不僅還C．深厚深沉不但而是D．深沉深厚不僅還B5．下列句子中標點符號使用規(guī)范的一項是(

)A．《我看》選自《穆旦詩文集》。(人民文學出版社2007年版)B．這首詩前兩節(jié)寫“我所看”；后面三節(jié)寫“我所思”。C．穆旦于上世紀40年代出版了《探險者》《穆旦詩集》《旗》三部詩集。D．年輕的詩人面對瑰麗的大自然，在春風晚霞中想到了什么——時間和生命。C6．從金戈鐵馬，到琴棋書畫；從大漠孤煙，到水墨江南；從忠肝義膽，到千里嬋娟。中國詩詞，包羅萬象，儀態(tài)萬千。在世界詩歌日，某校組織開展了“輕叩詩歌的大門”的主題活動，請你參加。(1)飛花令歷經千年仍傳遞著美。下列詩句與所詠之花搭配不當的是(

)A．零落成泥碾作塵，只有香如故。(梅花)B．落盡殘紅始吐芳，佳名喚作百花王。(牡丹)C．莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(海棠)D．池面風來波瀲瀲，波間露下葉田田。(荷花)C(2)詩詞中浸潤著傳統(tǒng)習俗，折柳、登高、放紙鳶、看花燈、燃爆竹……請你寫出兩句帶有傳統(tǒng)節(jié)日或傳統(tǒng)習俗的詩句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。待到重陽日，還來就菊花。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。(任選其一即可)(3)下面是班級同學對全校開展的“你喜愛詩詞嗎”的問卷調查統(tǒng)計表。請寫出兩條探究結果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________①隨著年級的增長，喜愛詩詞的男生比例呈下降趨勢，女生比例呈上升趨勢。②隨著年級的增長，喜愛詩詞的男、女生比例差距在擴大。③三個年級中，喜愛詩詞的男生比例都少于女生比例。天馬①雄風周濤①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場短暫暴雨的吆打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面！

爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮，撒歡兒，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進奔騰喧囂的大河。

②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。而這一切，得在飛速移動中展現，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。我說它是進取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結合恐怕也并不過分。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時候當過馬”，因為托爾斯泰不僅愛馬、寫馬，并且堅信“這匹馬能思考并且是有感情的”。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。⑤過去我只認為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱之為騏驥、稱之為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。它們好像永遠是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會被世界所淘汰。成吉思汗的鐵騎作為一個兵種已經消失，六根棍馬車作為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會被什么新鮮玩意兒所取代，它有它的價值。⑥牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍嵱梦?；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進化為一種藝術品的時候恰恰開始了。⑦值得自豪的是我們中國有好馬。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構想到大宛汗血寶馬的美妙傳說，從關云長的赤兔馬到朱德總司令的長征坐騎……縱覽馬的歷史，還會發(fā)現它和我們民族的歷史緊密相連著。

這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的親緣關系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質的相互補益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時會從軍人的身上發(fā)現馬的神韻和遺風的。我們有多少關于馬的故事啊，我們是十分愛馬的民族。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星是本星；向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。⑧我想，即便我一直固執(zhí)地對不愛馬的人懷一點偏見，恐怕也是可以得到諒解了吧。(選文有刪改)【注釋】①天馬：新疆伊犁盛產的良種馬。7．選文第③段畫線句子中“將使我終身受用不盡”的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結合。8．理解選文第⑤段畫線句子的含意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。9．從文章構思的角度簡述選文第⑦段畫線句子的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。10．賞析選文第①段畫線句子的語言特色。____________________________________________________________________________