中職學(xué)校3Q7S管理(匯總)課件

中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理中職學(xué)校3Q7S管理(匯總)課件中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理一、中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理含義

7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)二、三、我校推行7S管理的基本做法和體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理一、中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理含義3Q7S管理含義

中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理指以3Q——優(yōu)秀教師（QualityTeachers）、優(yōu)美學(xué)校（QualitySchool）、優(yōu)質(zhì)學(xué)生（QualityStudents）為目標(biāo)，以現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理制度為參照，以全面提升學(xué)生的職業(yè)化工作技能、職業(yè)化工作形象、職業(yè)化工作態(tài)度與職業(yè)化工作道德為核心，以強(qiáng)化學(xué)生崗位責(zé)任教育和良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以教育教學(xué)的全過程7S管理——整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seisou）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）和節(jié)約（Save）為抓手的一種標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化的管理模式。推行3Q7S管理要以系統(tǒng)作保證、以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化、以數(shù)字達(dá)精確、以專業(yè)臻卓越、以持續(xù)求精進(jìn)，突出“人”與“制度”的完美結(jié)合，弘揚(yáng)自動(dòng)自發(fā)精神，打造執(zhí)行力文化，營(yíng)造一流的育人環(huán)境，為培育高素質(zhì)的技能型人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。3Q7S管理含義中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管3QQualityTeachersQualitySchoolQualityStudents優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)學(xué)生優(yōu)美學(xué)校3Q7S管理含義3QQualityTeachersQualityScho1.理念先進(jìn)

尊重教育規(guī)律，依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，站在大職業(yè)教育的視野下去思考、去審視、去實(shí)踐。樹立基于能力本位的教育觀、基于多元智能的人才觀、基于全面發(fā)展的能力觀、基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀、基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀、基于技術(shù)應(yīng)用的層次觀。緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整振興升級(jí)而“走”，圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求而“變”，為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。直視中職學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，與學(xué)生一起探索“怎么教、怎么學(xué)和怎么學(xué)會(huì)”，實(shí)施“合格+特長(zhǎng)”的教學(xué)。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)尊重教育規(guī)律，依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，站在大1.理念先進(jìn)2.師德高尚愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)情感和職業(yè)精神，工作有熱情和激情，責(zé)任心強(qiáng)、進(jìn)取心足。循循善誘、教書育人，知榮明恥、為人師表，既有分工又有協(xié)作，既有健康競(jìng)爭(zhēng)又有凝聚力，充滿生機(jī)和活力。關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，“情感上溫暖他，人格上尊重他，目標(biāo)上開導(dǎo)他，專業(yè)上激勵(lì)他”。樂于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，“以學(xué)生的呼聲為第一信號(hào)，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)2.師德高尚愛崗敬業(yè)，有良好的1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛

教育視野開闊，課程開發(fā)能力強(qiáng)，緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展，把握新技術(shù)、新工藝、新方法，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展與工藝改進(jìn)、勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)崗位的變動(dòng)趨勢(shì)，優(yōu)化課程內(nèi)容。專業(yè)的功底深厚，動(dòng)手能力嫻熟，懂理論,精技能，雙師素質(zhì)高。能正視差異、尊重差異、善待差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)技藝高超，采用合適的教學(xué)策略及適合中職學(xué)生的多樣化教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教育研究能力、應(yīng)用技術(shù)的推廣、研發(fā)能力強(qiáng)，能從教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。有終身學(xué)習(xí)的觀念，礪能強(qiáng)技、篤學(xué)善用。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛教育視1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛4.特色鮮明

建有一支素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。以制度建設(shè)為保障（建立和完善適合“雙師型”教師成長(zhǎng)和發(fā)展的管理制度、考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制），以產(chǎn)學(xué)研為紐帶（加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)合，向行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)，以教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操等遇到的新問題和新困惑為課題，在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展），以培訓(xùn)拓展為引領(lǐng)，以技能大賽為載體，促進(jìn)“雙師型”教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛4.特色鮮明3Q7S管理含義3Q7S管理含義改革創(chuàng)新型的學(xué)校優(yōu)美校園信息化建設(shè)的學(xué)校精細(xì)化管理的學(xué)校和諧生態(tài)的學(xué)校3Q7S管理含義改革創(chuàng)新型的學(xué)校優(yōu)美校園信息化建設(shè)的學(xué)校精細(xì)化管理的學(xué)校和諧1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校

改革創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。創(chuàng)新辦學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、教材應(yīng)用、教學(xué)方法、隊(duì)伍建設(shè)、管理制度，不斷提升職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、社會(huì)吸引力和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率。通過幫助成功、嘗試成功，自主成功，學(xué)生個(gè)個(gè)能成功（成功之路，科工起步）。社會(huì)滿意度高，學(xué)生畢業(yè)后——想就業(yè)的，能“高質(zhì)量就業(yè)”；想升學(xué)的，都能升成；想留學(xué)的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，都能創(chuàng)業(yè)成功！3Q7S管理含義1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校改革創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、2.信息化建設(shè)的學(xué)校

引進(jìn)或開發(fā)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性、趣味性、安全性，改善課堂效果，使信息化建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相互補(bǔ)充。創(chuàng)建精品課、數(shù)字圖書館、電子校務(wù)（政務(wù)）、遠(yuǎn)程教育等教學(xué)資源；提升教師信息化素質(zhì)，提高教師的仿真軟件及課件制作能力和水平。整合先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)豐富的現(xiàn)場(chǎng)元素，加強(qiáng)校內(nèi)職業(yè)環(huán)境的營(yíng)造，高水平地把現(xiàn)代企業(yè)的制度文化、行為文化、精神文化融入到校園文化之中，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求吻合度高。

1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義2.信息化建設(shè)的學(xué)校引進(jìn)或開發(fā)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)3.精細(xì)化管理的學(xué)校本著“以系統(tǒng)作保證，以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化，以數(shù)字達(dá)精確，以專業(yè)臻卓越，以持續(xù)求精進(jìn)”的原則，突出“人”與“制度”的完美結(jié)合，“注重細(xì)節(jié)、注重督查、注重發(fā)展”，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，強(qiáng)化7S活動(dòng)推行的執(zhí)行力。行政管理與后勤服務(wù)做到：考慮周全、程序清楚、作風(fēng)細(xì)致、態(tài)度熱情、解決及時(shí)、效能顯著。2.信息化建設(shè)的學(xué)校1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義3.精細(xì)化管理的學(xué)校本著“以系統(tǒng)作保證，以標(biāo)準(zhǔn)謀4.和諧生態(tài)的學(xué)校

建章立制，制度健全完善，按程序、規(guī)定辦事，科學(xué)化管理程度高，形成良好的管教管導(dǎo)、敢抓敢管、善抓善管的育人環(huán)境。重視民生工程，滿足教職工其事業(yè)、感情、待遇的各種合理需求，充分調(diào)動(dòng)工作與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。黨政之間、干群之間、師生之間、教師之間、家校之間、校社之間實(shí)現(xiàn)和諧，學(xué)校成為教師、學(xué)生留戀的精神家園。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校場(chǎng)所的布局，提高校園綠化、美化的水平，加強(qiáng)生態(tài)校園建設(shè)。積極開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，成為省級(jí)文明單位。3.精細(xì)化管理的學(xué)校2.信息化建設(shè)的學(xué)校1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義4.和諧生態(tài)的學(xué)校建章立制，制度健全完善，按程優(yōu)質(zhì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)32職業(yè)化程度高IQ、EQ、AQ綜合素質(zhì)好13Q7S管理含義優(yōu)質(zhì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)32職業(yè)化程度高IQ、EQ、AQ綜合訓(xùn)練有素，精于此道能夠做事到位，能夠在合適的場(chǎng)合說合適的話，做合適的事情，他們做事情能夠讓人放心。職業(yè)化的最高境界是做人追求品質(zhì)，做事追求到位。3Q7S管理含義訓(xùn)練有素，精于此道3Q7S管理含義3Q7S管理含義3Q7S管理含義職業(yè)資質(zhì)通用管理能力職業(yè)化工作技能學(xué)歷認(rèn)證資格認(rèn)證人際管理能力自我管理能力3Q7S管理含義職業(yè)資質(zhì)通用管理能力職業(yè)化工作技能學(xué)歷認(rèn)證資格認(rèn)證人際管理能職業(yè)化工作形象職業(yè)化儀表職業(yè)化禮儀職業(yè)化語言3Q7S管理含義職業(yè)化職業(yè)化職業(yè)化職業(yè)化3Q7S管理含義認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！钏佧?/p>

哈佛大學(xué)曾對(duì)《財(cái)富》前100強(qiáng)企業(yè)的CEO作了相關(guān)的調(diào)查研究，試圖尋找使他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。研究的結(jié)果令人驚訝：接受調(diào)查的700個(gè)人里，因?yàn)閷I(yè)技能超越群倫而獲得成功的，只占15%，而另外85%則是因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)觀念和工作態(tài)度獲得成功。哈佛大學(xué)緊接著就反省自己的教育體系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人們通常花掉了80%的時(shí)間和精力去提升自己的專業(yè)技能，而對(duì)于觀念態(tài)度的投入只有20%。換句話說，很多人沒有使對(duì)勁，反而在“專心致志”地走向失敗。這就難怪為什么成人教育機(jī)構(gòu)那么多，而能獲得職業(yè)成就的人卻又那么少了。心態(tài)變則意識(shí)變，意識(shí)變則行為變；行為變則性格變，性格變則命運(yùn)變?！毡竟芾泶髱煱矋徴V3Q7S管理含義認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！钏佧惾艘粺o所謂就不夠職業(yè)化第一次犯錯(cuò)叫作不知道，第二次犯錯(cuò)叫作不小心，第三次犯錯(cuò)叫作不可原諒?！眯牡娜撕筒挥眯牡娜说膮^(qū)別就是，用心的人同樣的錯(cuò)誤只犯一次；而不用心的人同樣的錯(cuò)誤犯多次，甚至屢教不改。敬業(yè)執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)意識(shí)追求卓越3Q7S管理含義人一無所謂就不夠職業(yè)化第一次犯錯(cuò)叫作不知道，第二次犯錯(cuò)叫作

職業(yè)化的工作道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。最基本的職業(yè)化的工作道德包括:忠誠(chéng)、誠(chéng)信、規(guī)則等。3Q7S管理含義職業(yè)化的工作道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)

1.2008年9月，浙江省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色發(fā)展研討會(huì)，省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍在《關(guān)于當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)問題》中強(qiáng)調(diào)：要大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)企業(yè)文化，創(chuàng)新工作方式，改變粗放管理方法，學(xué)習(xí)日本、德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，把基地、實(shí)訓(xùn)室管理好，使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化。日本工廠以清潔和井然有序著稱。通過5S管理方法，把嚴(yán)格的秩序觀念灌輸給工人，特別是管理層。5S管理方法的邏輯是，工作場(chǎng)所的清潔、有序和紀(jì)律是生產(chǎn)高質(zhì)量產(chǎn)品，減少或杜絕浪費(fèi)，提高生產(chǎn)率的基本要求?，F(xiàn)在已有不少學(xué)校在實(shí)施這一管理辦法，我們要加以推廣。實(shí)行5S管理方法不僅是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所本身的需要，更大意義在于讓學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)制度的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，縮短與企業(yè)的距離。要模擬企業(yè)健全管理制度，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)，科學(xué)評(píng)定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案，進(jìn)行學(xué)生角色分工合作。二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)1.2008年9月，浙二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)2.2009年4月，全省中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，鮑學(xué)軍指出：

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施校企合作培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著重要作用，各校要根據(jù)中等職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展需要，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)化、精細(xì)化管理實(shí)訓(xùn)基地，特別是要在全省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)、省市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地中全面推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等（6S）現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，建設(shè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)2.2009年4月，全省二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)3.2009年9月，《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理的通知》（浙教職成〔2009〕136號(hào)）發(fā)布，特別強(qiáng)調(diào)：

完善實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)所與設(shè)施管理，積極推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等（7S）現(xiàn)代企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理水平的不斷提高……二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)3.2009年9月，《二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)

4.2010年1月，浙江省教育廳、中共浙江省委宣傳部等《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的實(shí)施意見》（浙教職成〔2010〕4號(hào)文）發(fā)布，指出：

嚴(yán)格各項(xiàng)管理制度。建立健全學(xué)校班集體、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校園安全、后勤服務(wù)等各項(xiàng)管理制度，全面推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等現(xiàn)代化管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，使學(xué)生在嚴(yán)格管理中增強(qiáng)自我約束能力。

二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)4.2010年1月，5.浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）（征求意見稿）三、主要政策措施（五）全面提升管理水平，切實(shí)提高辦學(xué)效益

推動(dòng)學(xué)校管理與企業(yè)管理的理念接軌，強(qiáng)化“職業(yè)人”的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等為主要內(nèi)容的“7S”現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上，在學(xué)校全面推行“7S”管理模式，推進(jìn)學(xué)生管理和教學(xué)管理的企業(yè)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化。7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)5.浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）（征求安全（Safety）

7S整頓（Seiton）

清掃（Seiso）

清潔（Seiketsu）

素養(yǎng)（Shitsuke）

整理（Seiri）

節(jié)約（Save）

區(qū)分必需品和非必需品，定期處理非必需品。將要的物品按標(biāo)識(shí)整齊定位、定量、定容。去除灰塵、污垢、油漬，讓物品處于整潔狀態(tài)。維持維持前3S成果，并使之標(biāo)準(zhǔn)化、持久化和制度化。

養(yǎng)成文明禮儀、遵守既定事項(xiàng)的習(xí)慣。預(yù)防、消除一切不安全因素和現(xiàn)象，打造平安校園合理利用時(shí)間、空間和能源，發(fā)揮其最大能效。安全（Safety）7S整頓（Seiton）清掃（Sei中職學(xué)校3Q7S管理(匯總)課件推行7S的基本體會(huì)一、3Q7S管理是營(yíng)造良好育人環(huán)境的基礎(chǔ)3Q7S管理的核心理念之一就是“人造環(huán)境，環(huán)境育人”。通過整理、整頓、清掃、清潔、節(jié)約和安全，環(huán)境改善了，從而帶動(dòng)人的素養(yǎng)的提高；并通過素養(yǎng)的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)環(huán)境的持續(xù)改善。推行7S的基本體會(huì)一、3Q7S管理是營(yíng)造良好育人環(huán)境的基礎(chǔ)二、3Q7S管理是培育良好行事習(xí)慣的法寶

俄國(guó)著名教育家烏申斯基所言：“良好的習(xí)慣是人在其思維習(xí)慣中所存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生可以享受它的‘利息’；壞習(xí)慣在同樣的程度上就是一筆道德上未償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以其不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步……”推行7S的基本體會(huì)二、3Q7S管理是培育良好行事習(xí)慣的法寶推行7S的基本體會(huì)三、3Q7S管理是打造執(zhí)行力文化的有效載體沒有執(zhí)行力就沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力。所謂核心競(jìng)爭(zhēng)力，最簡(jiǎn)單的定義就是：從顧客的觀點(diǎn)看，我們的東西沒有什么可以替代；從競(jìng)爭(zhēng)者的觀點(diǎn)看，我們的能力不可模仿。執(zhí)行力首先是一種態(tài)度，要貫徹KPI（KeepPerformanceIndicators，一切作為表現(xiàn)均按照預(yù)先的指令行使）哲學(xué)思想，將高端的愿望解碼為工作的操作細(xì)節(jié)，解碼為每一個(gè)人應(yīng)該擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任。提高對(duì)執(zhí)行偏差的敏感性，樹立“‘差不多’就是錯(cuò)”的思想；要增強(qiáng)問題意識(shí)，找出執(zhí)行中的偏差、出軌與脫鉤，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、自己思考問題、自己解決問題。推行7S的基本體會(huì)三、3Q7S管理是打造執(zhí)行力文化的有效載體推行7S的基本體會(huì)3Q7S管理體會(huì)（實(shí)踐）的結(jié)晶

國(guó)內(nèi)首部關(guān)于職業(yè)學(xué)校實(shí)施3Q7S管理的專著《中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理》一書日前由浙江科學(xué)技術(shù)出版社正式出版發(fā)行.該書由浙江科技工程學(xué)校王雪亙校長(zhǎng)主編,全書共分九大章,每章設(shè)四大模塊——問題探討、理論引領(lǐng)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、拓展提升,并附學(xué)校推行3Q7S做法示例的"工具箱",列舉眾多實(shí)用的方法和生動(dòng)的案例.3Q7S管理體會(huì)（實(shí)踐）的結(jié)晶

國(guó)內(nèi)首部熱烈歡迎臨安中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來校指導(dǎo)！熱烈歡迎中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理中職學(xué)校3Q7S管理(匯總)課件中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理一、中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理含義

7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)二、三、我校推行7S管理的基本做法和體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理一、中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理含義3Q7S管理含義

中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管理指以3Q——優(yōu)秀教師（QualityTeachers）、優(yōu)美學(xué)校（QualitySchool）、優(yōu)質(zhì)學(xué)生（QualityStudents）為目標(biāo)，以現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理制度為參照，以全面提升學(xué)生的職業(yè)化工作技能、職業(yè)化工作形象、職業(yè)化工作態(tài)度與職業(yè)化工作道德為核心，以強(qiáng)化學(xué)生崗位責(zé)任教育和良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以教育教學(xué)的全過程7S管理——整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seisou）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）和節(jié)約（Save）為抓手的一種標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化的管理模式。推行3Q7S管理要以系統(tǒng)作保證、以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化、以數(shù)字達(dá)精確、以專業(yè)臻卓越、以持續(xù)求精進(jìn)，突出“人”與“制度”的完美結(jié)合，弘揚(yáng)自動(dòng)自發(fā)精神，打造執(zhí)行力文化，營(yíng)造一流的育人環(huán)境，為培育高素質(zhì)的技能型人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。3Q7S管理含義中等職業(yè)學(xué)校3Q7S管3QQualityTeachersQualitySchoolQualityStudents優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)學(xué)生優(yōu)美學(xué)校3Q7S管理含義3QQualityTeachersQualityScho1.理念先進(jìn)

尊重教育規(guī)律，依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，站在大職業(yè)教育的視野下去思考、去審視、去實(shí)踐。樹立基于能力本位的教育觀、基于多元智能的人才觀、基于全面發(fā)展的能力觀、基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀、基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀、基于技術(shù)應(yīng)用的層次觀。緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整振興升級(jí)而“走”，圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求而“變”，為社會(huì)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。直視中職學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，與學(xué)生一起探索“怎么教、怎么學(xué)和怎么學(xué)會(huì)”，實(shí)施“合格+特長(zhǎng)”的教學(xué)。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)尊重教育規(guī)律，依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，站在大1.理念先進(jìn)2.師德高尚愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)情感和職業(yè)精神，工作有熱情和激情，責(zé)任心強(qiáng)、進(jìn)取心足。循循善誘、教書育人，知榮明恥、為人師表，既有分工又有協(xié)作，既有健康競(jìng)爭(zhēng)又有凝聚力，充滿生機(jī)和活力。關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，“情感上溫暖他，人格上尊重他，目標(biāo)上開導(dǎo)他，專業(yè)上激勵(lì)他”。樂于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，“以學(xué)生的呼聲為第一信號(hào)，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)2.師德高尚愛崗敬業(yè)，有良好的1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛

教育視野開闊，課程開發(fā)能力強(qiáng)，緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展，把握新技術(shù)、新工藝、新方法，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展與工藝改進(jìn)、勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)崗位的變動(dòng)趨勢(shì)，優(yōu)化課程內(nèi)容。專業(yè)的功底深厚，動(dòng)手能力嫻熟，懂理論,精技能，雙師素質(zhì)高。能正視差異、尊重差異、善待差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)技藝高超，采用合適的教學(xué)策略及適合中職學(xué)生的多樣化教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教育研究能力、應(yīng)用技術(shù)的推廣、研發(fā)能力強(qiáng)，能從教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。有終身學(xué)習(xí)的觀念，礪能強(qiáng)技、篤學(xué)善用。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛教育視1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛4.特色鮮明

建有一支素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。以制度建設(shè)為保障（建立和完善適合“雙師型”教師成長(zhǎng)和發(fā)展的管理制度、考核評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制），以產(chǎn)學(xué)研為紐帶（加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)合，向行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)，以教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操等遇到的新問題和新困惑為課題，在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展），以培訓(xùn)拓展為引領(lǐng)，以技能大賽為載體，促進(jìn)“雙師型”教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3Q7S管理含義1.理念先進(jìn)2.師德高尚3.業(yè)務(wù)精湛4.特色鮮明3Q7S管理含義3Q7S管理含義改革創(chuàng)新型的學(xué)校優(yōu)美校園信息化建設(shè)的學(xué)校精細(xì)化管理的學(xué)校和諧生態(tài)的學(xué)校3Q7S管理含義改革創(chuàng)新型的學(xué)校優(yōu)美校園信息化建設(shè)的學(xué)校精細(xì)化管理的學(xué)校和諧1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校

改革創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。創(chuàng)新辦學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、教材應(yīng)用、教學(xué)方法、隊(duì)伍建設(shè)、管理制度，不斷提升職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、社會(huì)吸引力和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率。通過幫助成功、嘗試成功，自主成功，學(xué)生個(gè)個(gè)能成功（成功之路，科工起步）。社會(huì)滿意度高，學(xué)生畢業(yè)后——想就業(yè)的，能“高質(zhì)量就業(yè)”；想升學(xué)的，都能升成；想留學(xué)的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，都能創(chuàng)業(yè)成功！3Q7S管理含義1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校改革創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、2.信息化建設(shè)的學(xué)校

引進(jìn)或開發(fā)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性、趣味性、安全性，改善課堂效果，使信息化建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相互補(bǔ)充。創(chuàng)建精品課、數(shù)字圖書館、電子校務(wù)（政務(wù)）、遠(yuǎn)程教育等教學(xué)資源；提升教師信息化素質(zhì)，提高教師的仿真軟件及課件制作能力和水平。整合先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)豐富的現(xiàn)場(chǎng)元素，加強(qiáng)校內(nèi)職業(yè)環(huán)境的營(yíng)造，高水平地把現(xiàn)代企業(yè)的制度文化、行為文化、精神文化融入到校園文化之中，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求吻合度高。

1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義2.信息化建設(shè)的學(xué)校引進(jìn)或開發(fā)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)3.精細(xì)化管理的學(xué)校本著“以系統(tǒng)作保證，以標(biāo)準(zhǔn)謀細(xì)化，以數(shù)字達(dá)精確，以專業(yè)臻卓越，以持續(xù)求精進(jìn)”的原則，突出“人”與“制度”的完美結(jié)合，“注重細(xì)節(jié)、注重督查、注重發(fā)展”，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，強(qiáng)化7S活動(dòng)推行的執(zhí)行力。行政管理與后勤服務(wù)做到：考慮周全、程序清楚、作風(fēng)細(xì)致、態(tài)度熱情、解決及時(shí)、效能顯著。2.信息化建設(shè)的學(xué)校1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義3.精細(xì)化管理的學(xué)校本著“以系統(tǒng)作保證，以標(biāo)準(zhǔn)謀4.和諧生態(tài)的學(xué)校

建章立制，制度健全完善，按程序、規(guī)定辦事，科學(xué)化管理程度高，形成良好的管教管導(dǎo)、敢抓敢管、善抓善管的育人環(huán)境。重視民生工程，滿足教職工其事業(yè)、感情、待遇的各種合理需求，充分調(diào)動(dòng)工作與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。黨政之間、干群之間、師生之間、教師之間、家校之間、校社之間實(shí)現(xiàn)和諧，學(xué)校成為教師、學(xué)生留戀的精神家園。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校場(chǎng)所的布局，提高校園綠化、美化的水平，加強(qiáng)生態(tài)校園建設(shè)。積極開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，成為省級(jí)文明單位。3.精細(xì)化管理的學(xué)校2.信息化建設(shè)的學(xué)校1.改革創(chuàng)新型的學(xué)校3Q7S管理含義4.和諧生態(tài)的學(xué)校建章立制，制度健全完善，按程優(yōu)質(zhì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)32職業(yè)化程度高IQ、EQ、AQ綜合素質(zhì)好13Q7S管理含義優(yōu)質(zhì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)32職業(yè)化程度高IQ、EQ、AQ綜合訓(xùn)練有素，精于此道能夠做事到位，能夠在合適的場(chǎng)合說合適的話，做合適的事情，他們做事情能夠讓人放心。職業(yè)化的最高境界是做人追求品質(zhì)，做事追求到位。3Q7S管理含義訓(xùn)練有素，精于此道3Q7S管理含義3Q7S管理含義3Q7S管理含義職業(yè)資質(zhì)通用管理能力職業(yè)化工作技能學(xué)歷認(rèn)證資格認(rèn)證人際管理能力自我管理能力3Q7S管理含義職業(yè)資質(zhì)通用管理能力職業(yè)化工作技能學(xué)歷認(rèn)證資格認(rèn)證人際管理能職業(yè)化工作形象職業(yè)化儀表職業(yè)化禮儀職業(yè)化語言3Q7S管理含義職業(yè)化職業(yè)化職業(yè)化職業(yè)化3Q7S管理含義認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！钏佧?/p>

哈佛大學(xué)曾對(duì)《財(cái)富》前100強(qiáng)企業(yè)的CEO作了相關(guān)的調(diào)查研究，試圖尋找使他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。研究的結(jié)果令人驚訝：接受調(diào)查的700個(gè)人里，因?yàn)閷I(yè)技能超越群倫而獲得成功的，只占15%，而另外85%則是因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)觀念和工作態(tài)度獲得成功。哈佛大學(xué)緊接著就反省自己的教育體系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人們通?；ǖ袅?0%的時(shí)間和精力去提升自己的專業(yè)技能，而對(duì)于觀念態(tài)度的投入只有20%。換句話說，很多人沒有使對(duì)勁，反而在“專心致志”地走向失敗。這就難怪為什么成人教育機(jī)構(gòu)那么多，而能獲得職業(yè)成就的人卻又那么少了。心態(tài)變則意識(shí)變，意識(shí)變則行為變；行為變則性格變，性格變則命運(yùn)變?！毡竟芾泶髱煱矋徴V3Q7S管理含義認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！钏佧惾艘粺o所謂就不夠職業(yè)化第一次犯錯(cuò)叫作不知道，第二次犯錯(cuò)叫作不小心，第三次犯錯(cuò)叫作不可原諒。——用心的人和不用心的人的區(qū)別就是，用心的人同樣的錯(cuò)誤只犯一次；而不用心的人同樣的錯(cuò)誤犯多次，甚至屢教不改。敬業(yè)執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)意識(shí)追求卓越3Q7S管理含義人一無所謂就不夠職業(yè)化第一次犯錯(cuò)叫作不知道，第二次犯錯(cuò)叫作

職業(yè)化的工作道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。最基本的職業(yè)化的工作道德包括:忠誠(chéng)、誠(chéng)信、規(guī)則等。3Q7S管理含義職業(yè)化的工作道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)

1.2008年9月，浙江省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色發(fā)展研討會(huì)，省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍在《關(guān)于當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)問題》中強(qiáng)調(diào)：要大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)企業(yè)文化，創(chuàng)新工作方式，改變粗放管理方法，學(xué)習(xí)日本、德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，把基地、實(shí)訓(xùn)室管理好，使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化。日本工廠以清潔和井然有序著稱。通過5S管理方法，把嚴(yán)格的秩序觀念灌輸給工人，特別是管理層。5S管理方法的邏輯是，工作場(chǎng)所的清潔、有序和紀(jì)律是生產(chǎn)高質(zhì)量產(chǎn)品，減少或杜絕浪費(fèi)，提高生產(chǎn)率的基本要求?，F(xiàn)在已有不少學(xué)校在實(shí)施這一管理辦法，我們要加以推廣。實(shí)行5S管理方法不僅是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所本身的需要，更大意義在于讓學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)制度的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，縮短與企業(yè)的距離。要模擬企業(yè)健全管理制度，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)，科學(xué)評(píng)定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案，進(jìn)行學(xué)生角色分工合作。二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)1.2008年9月，浙二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)2.2009年4月，全省中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，鮑學(xué)軍指出：

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施校企合作培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著重要作用，各校要根據(jù)中等職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展需要，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)化、精細(xì)化管理實(shí)訓(xùn)基地，特別是要在全省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)、省市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地中全面推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全等（6S）現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，建設(shè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)2.2009年4月，全省二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)3.2009年9月，《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地管理的通知》（浙教職成〔2009〕136號(hào)）發(fā)布，特別強(qiáng)調(diào)：

完善實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)所與設(shè)施管理，積極推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等（7S）現(xiàn)代企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理水平的不斷提高……二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)3.2009年9月，《二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)

4.2010年1月，浙江省教育廳、中共浙江省委宣傳部等《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的實(shí)施意見》（浙教職成〔2010〕4號(hào)文）發(fā)布，指出：

嚴(yán)格各項(xiàng)管理制度。建立健全學(xué)校班集體、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校園安全、后勤服務(wù)等各項(xiàng)管理制度，全面推行整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等現(xiàn)代化管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制，使學(xué)生在嚴(yán)格管理中增強(qiáng)自我約束能力。

二、7S在浙江中職學(xué)校管理中的推進(jìn)4.2010年1月，5.浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）（征求意見稿）三、主要政策措施（五）全面提升管理水平，切實(shí)提高辦學(xué)效益

推動(dòng)學(xué)校管理與企業(yè)管理的理念接軌，強(qiáng)化“職業(yè)人”的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等為主要內(nèi)容的“7S”現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和