小學學校2023年發(fā)展規(guī)劃方案

XXXX小學學校2023年發(fā)展規(guī)劃方案—、現(xiàn)有基礎分析（一）學校及辦學理念系統(tǒng)簡介學校簡介XXX小學，小學建立于2013年5月，初中建于2019年8月，是一所隸屬于XX區(qū)教體局的公辦九年一貫制學校。學校位于XX區(qū)黨楊路陡溝辦事處東臨，校園占地總面積26400平方米，校舍建筑面積15500平方米。學校現(xiàn)有9個年級，26個教學班，在校學生1133人，教師64人。學校辦學理念系統(tǒng)簡介辦學理念：“讓生命在綠色中綻放”內(nèi)涵界定：學校稟賦六十八中學和經(jīng)^一路小學兩所母校深厚傳統(tǒng)，保有文化底色，植根當?shù)剜l(xiāng)土實際，生發(fā)銳意新質(zhì)。堅持以師生健康的發(fā)展為根本，以品性塑造為目標，向善明德，求知力行，成己成人。學校把立德樹人作為教育的根本任務，堅持五育并舉，運用切實有效的教育策略和教育方法，把學生培養(yǎng)成為“明禮、合作、善思、立志”的優(yōu)秀錦華學子。致力于把學校辦成一所行知主題突出、文化氛圍濃郁、教學設施完備、校園環(huán)境優(yōu)美、師資隊伍優(yōu)良、教學質(zhì)量可靠的九年一貫制學校。（二）現(xiàn)任領導班子簡介學校的領導隊伍是一支凝聚力強、研究氛圍深厚、團結(jié)協(xié)作的領導干部團隊?，F(xiàn)有校級干部2人，均為本科學歷，其中正高級教師1人，高級教師1人。領導班子年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)能力強，積極進取，務實創(chuàng)新?，F(xiàn)有中層干部8人，均是學校骨干教師，有思想、有干勁，整個干部隊伍充滿朝氣和活力。（三）學校教師隊伍基本特征學校現(xiàn)有26個教學班。教職工64人，其中：正高級教師職稱1人，高級教師職稱6人，中級教師職稱16人。研究生學歷10人，本科學歷54人。近三年來，學校教師積極參與各類公開課、比賽課的展示。2人獲得市級綜合榮譽，3人獲得市級優(yōu)秀班主任稱號，9人次獲得區(qū)級優(yōu)秀班主任稱號。1人獲得區(qū)首席班主任的稱號。（四）學校全面課程體系建設狀況以“堅毅品質(zhì)”為核心的實踐性品德自育模式一一學?！暗掠w系”主要通過學生“品德自育”的方式完成建構(gòu)?；诖耍瑢W校建構(gòu)形成了“以培養(yǎng)堅毅品質(zhì)為核心的實踐性品德自育模式"。國家課程的校本化實施過程中體現(xiàn)學生自主學習一一國家課程的校本化實施是學校常規(guī)教研工作的主要內(nèi)容，體現(xiàn)基礎性，體現(xiàn)學生自主學習責任，為學生的終身發(fā)展和終身幸福奠基。國家課程教學評價的校本化實施。學校對國家課程教學評價的校本化實施主要體現(xiàn)在三個方面：多元化、個性化和發(fā)展性評價?！拜犯毙１菊n程體系，讓學生自主選擇，滿足學生的幸福感一一學校教育的落腳點在于為學生終身幸福奠基，而成就學生的終身幸福就必須解決學生心智和諧發(fā)展和特長發(fā)展兩個問題。學生的心智和諧發(fā)展就需要彌補國家課程在培養(yǎng)學生的關愛意識、責任擔當意識、自我發(fā)展意識等人文素養(yǎng)方面的不足。另一方面，學生的特長發(fā)展也關乎學生的未來幸福?；诖耍瑢W校建構(gòu)了“農(nóng)耕在田”、“智耕在腦”、“行耕在心”的育人體系。（五）學校在全市本學段教育教學改革發(fā)展中的現(xiàn)實位置作為一所城郊新建校，基于學?？陀^情況，在課程建設、德育建設、課題建設、管理評價等方面從實踐的探索到經(jīng)驗的提煉，還有很大的提升空間。（六）學校后續(xù)跨越發(fā)展的現(xiàn)有優(yōu)勢與不足學校的優(yōu)勢：學校全體教職工高度認可學校的辦學理念，并在教育教學的實踐工作中，積極貫徹，深入探索，扎實推進。教師工作勤勉，研究意識逐漸增強，學校發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理。老中青教師搭配比較合理，中年教師經(jīng)驗豐富、研究意識強，青年教師的學歷高、創(chuàng)新意識強。優(yōu)勢互補，教師教學理念不斷更新，教學研究不斷深入，不斷推動學校內(nèi)涵發(fā)展。學校不斷探索培養(yǎng)教師師德師能的校本培訓。校本教研、聯(lián)校教研、培訓學習、觀課評課、課堂展示等，讓教師們在交流研究中共同促進、共同提高。學校近幾年的教育教學質(zhì)量在家長和社會上享有較高的認可度。學校在教育教學方面不斷謀求變革，讓更多的孩子體驗到學習的成功感，讓更多的家長感受到孩子們的進步與成長。學校用心做教育、促進每一個學生發(fā)展的理念正深入每一個教師、每一位家長的心中。存在的問題：面向全體的理念落地需骨干教師進一步引領。學校的課堂教學也有所變革，但教師專業(yè)化整體發(fā)展水平不均衡。脫穎而出的區(qū)級、校級骨干，如何有效輻射團隊，發(fā)揮引領作用還需深度推進。教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。新教師和合同制教師偏多。30-40之間教師的中堅力量較少。新聘用教師較多，但因編制問題，隊伍流動性較大，不穩(wěn)定，不利于教育教學的持續(xù)性。教研組管理的自主創(chuàng)新意識有待加強。學校通過各教研組的推動，推進了學校理念轉(zhuǎn)化為教育教學行為的實踐研包容、開放的發(fā)展環(huán)境，最大限度地滿足職業(yè)期待。堅持具有“育人為本”的教育理念，追求專業(yè)成長的成才指向，形成和諧共生的教育環(huán)境。教師應不斷增強課程意識，提高課程執(zhí)行和開發(fā)能力，擁有“樂教、優(yōu)教、善教”的教風，以全力建設一支有思想、能創(chuàng)新、有特色的教師隊伍。三、學校發(fā)展規(guī)劃工作重點內(nèi)容學校教育的根本是立德樹人，培養(yǎng)學生成為具有良好的道德品質(zhì)、豐富的文化知識、強健的體魄、健全人格和健康心理的高素質(zhì)的現(xiàn)代人。我校以“讓學生在綠色中綻放”的辦學理念為核心目標，堅持以學生發(fā)展為本，重視學生身心全面發(fā)展，關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為學生創(chuàng)造多種學習選擇機會，拓展學習時空，形成有利于學生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的校本課程體系，讓每一個學生健康快樂地成長。發(fā)揮教師多樣的專業(yè)特長，加強課程管理，讓一門門優(yōu)質(zhì)的課程成為學生樂學善思的園地，讓教師術業(yè)有專長，努力有收獲，實現(xiàn)師生共贏。四、學校發(fā)展規(guī)劃結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設計學情決定路徑，理念源于實踐，學校著力完善“莘耕”課程的構(gòu)建。“莘”有兩重含義：眾多，全員，人人發(fā)展；觸動內(nèi)心，深度領悟；“耕”既是體力勞作，也是心、腦耕種。“莘耕”肯定課程旨在讓學生在體驗實踐中感悟獲知、自信立志。第一層級：農(nóng)耕在田。鄉(xiāng)村的孩子應當熱愛鄉(xiāng)村生活，通過“參與勞動，大地行走，文化追尋”等實踐性的課程活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的人、事、物，歷史文化、自然景觀，認同和熱愛鄉(xiāng)土，激發(fā)學生改善環(huán)境及建設地方的意愿。在行走、發(fā)現(xiàn)中認知自我、建立自信。第二層級：智耕在腦。作為城郊學校，應當引導學生樹立“生在鄉(xiāng)村，放眼世界”的大視野和大格局。通過目標驅(qū)動，問題導引，激發(fā)學習動機，讓學生感受到通過努力，使學習變得更有意義，進而不斷獲得成功，看到希望，進一步努力向上，在解決真實問題的情境中培養(yǎng)高階思維。第三層級：行耕在心。由于種種家庭因素，很多學生生活中缺少父母的陪伴和關