大班心理健康教育教案40篇

大班心理健康教育教案40篇

第1篇、大班心理安康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學反思)

設計意圖

如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康？孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨套公寓里的獨子，他內心里的感受大人能體驗嗎？這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結果是讓他們倍加孤獨呢？

活動目標：

1．使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

2．培育幼兒安康活潑、開朗的性格。

3．學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4．讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5．初步了解安康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：

使幼兒知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

活動難點：

真正把握渲泄不良心情的正確方法，調整自己的心情，保持開心的心情。

活動預備：

１．記號筆、心情記錄圖。

2．合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動過程：

一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

1．設問法、爭論法引出嬉戲內容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂？你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個嬉戲？

2．師生同樂嬉戲（嬉戲法、心情體驗法）。

3．嬉戲后爭論：（爭論法、回憶法、比擬法）

（1）玩嬉戲的時候你們的心情怎樣？

（2）除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂？

（3）你有不歡樂的時候嗎？你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情？育嬰會

（4）你們覺得歡樂和不歡樂哪個對身體安康有幫忙？為什么？

（5）小結：心情開心身體就會好。

二、引導幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉化為歡樂的方法，培育幼兒健

康、活潑、開朗的性格（爭論法、回憶法、評價法）。

1．我們有什么好方法讓自己不歡樂的時候歡樂起來呢？

2．小結。

三、再次體驗歡樂的意義，并在活動中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開心身體就會好（嬉戲法、記錄法、評價法）。

1．提出活動要求。

2．出示心情記錄示范圖，引導幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體安康。

3．出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。

4．完畢并延長活動，幼兒自然結伴自選器械進展活動并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。

教學反思

幼兒心理安康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進展的關鍵時期，也是其性格、心情、意志及社會行為進展的重要階段。幼兒心理安康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。

利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神安康，不歡樂會影響人的安康，所以我們要時常保持歡樂的心情”的道理。大局部幼兒對“歡樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做朋友的愿望。

讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不歡樂的事情，體會歡樂是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進一步體驗自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動歡樂的氣氛。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的預備中比擬專心，從材料的預備、環(huán)節(jié)的設計。但在細節(jié)方面還有待進一步關注例，教師語言還不夠簡練。

總之通過活動，幫忙幼兒查找歡樂，留住歡樂，并引導他們運用自己的行動去調整和保持歡樂的心情，提高對學習生活的熟悉。第2篇、大班心理安康活動黑夜，我不怕教案反思

活動目標：

1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對黑夜的恐驚心理。

2.能在集風光前敘述自己一個人睡的英勇經受或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，鼓勵幼兒愿意嘗試一個人自己睡。

4.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5.學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預備：

ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動過程：

一、閱歷導入

1.PPT1這是什么時候的情景？這是一個安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺了什么？關燈、睡覺了

小結：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）

4.為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危急、可怕的事，所以你怕！

小結：看來你們真的有點可怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~（風聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）

~~（水聲）這樣的聲音始終從那個房間傳來，究竟是什么??？小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來。（PPT）

2．理解、釋疑

師：（1）剛開頭，小老鼠為什么睡不著？有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）

小結：原來只是一件外套的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕！

（2）后來呢？小老鼠可怕什么？聲音

怎樣的聲音？可能是什么？風聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽到什么聲音？下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）

小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越可怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調查“你敢一個人睡嗎”？

1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己單獨睡覺的經受

2.啟發(fā)：你剛開頭的時候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個人睡覺舒適嗎？

小結：原來剛剛介紹的孩子一開頭也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對黑夜的可怕，漸漸地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒適，說明你們真的長大了！

3.現(xiàn)在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調查表中）（貼笑臉）

4.小結：這一次又有*個孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經受過，現(xiàn)在把它說出來或者成認它說明你已經不可怕了！教師信任你們再過一段時間，你們也會情愿嘗試的！

策略二（如若全部的孩子都選擇了敢）

教師回應：看來，我們班的孩子都很英勇，都認為黑夜不行怕，真為你們傲慢！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認、情愿嘗試，是可以克制的）

四、不怕黑夜的方法

接下來，我們就利用大家的才智來一個個的解決哪些你們可怕的問題。

1.怕從床上滾下來

（1）有什么好方法

（2）教師依據(jù)幼兒溝通的內容播放ppt

（3）小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

2.怕怪物

（1）世界上真有怪物嗎？怪獸是人想出來的，也可以化裝出來?，F(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里?。ń處熁蚝⒆影缪荩┮魳?/p>

（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂完畢，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個美麗的教師！怪獸可怕嗎？

3.怕做惡夢

（1）為什么會做噩夢，或是由什么引起的？

（2）你們有好方法嗎？

娃娃抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！

看書是個好方法，可以試一試

媽媽陪可以安心的睡了

聽音樂放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂的事可以讓自己放松些

4.怕黑

（1）有什么方法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會可怕了

手電筒便利黑夜上廁所等緊急大事

蠟燭

爸媽陪伴一會會讓你安心

故事書

（2）體驗黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿單獨一個人在里面呆上一會！我們數(shù)到十，再出來好嗎？

n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！

n小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇！

n除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個要求：保持寧靜，悄悄的去體驗，把你的感受記在心里。

n教師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺？

n開頭的時候你可怕嗎？怎么克制可怕的？后來呢？假如再有一次時機，你還愿意去嗎？

小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危急，你們也就不會可怕。

看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣?。ㄩ_燈，全亮）

五、喊走可怕

現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你！”最教師預祝我們的孩子都擁有一個美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜！

活動反思：

懼怕黑暗是幼兒常見的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，常常創(chuàng)設一些環(huán)境和條件，鼓舞他們在黑暗里英勇地參加活動，就會漸漸消退他們對黑暗的恐驚心理。本設計活動就是把培育幼兒在黑暗中的活動力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應力量，又使他們的身體動作得到相應的進展。第3篇、大班心理安康活動我不緊急了教案反思

活動目標：

1.知道緊急是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊急心情。

2.大膽表述自己產生緊急心情的事情或過程。

3.培育幼兒安康活潑的性格。

4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

課件、畫筆、紙、視頻展現(xiàn)臺

活動過程：

（一）觀看課件，回答下列問題

1.播放課件。

2.師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒爭論，并說一說）

（二）認真觀看，描述不同表情

師：請留意觀看小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀看、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比擬。）

著重觀看最終的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

（三）操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊急、可怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？

請幼兒介紹（利用展現(xiàn)臺）介紹完后再請全部幼兒一起貼一貼。

師小結：每個人都有讓自己緊急的事情，但始終這樣緊急，你覺得好嗎？為什么？緊急了對自己的身體有什么害處呢？

幼：1.緊急了會讓痛苦更加重。

2.緊急了會心情糟糕。

3.緊急了會抑郁。

4.緊急了會越來越可怕。

（四）完畢活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不緊急？

師幼共同大聲說：我不怕，我肯定會英勇的。

活動反思：

通過這次的心理安康活動，我也發(fā)覺了自身許多的缺乏之處，如活動中對突發(fā)大事的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。第4篇、大班心理安康我快樂我歡樂教案反思

活動目標：

1.觀賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身體影響不同。

2.能正確地表達與掌握自己的心情，學著讓自己擁有好心情。

3.初步學習疏導不開心的心情。

4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)一樣）

活動過程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會掌握自己的心情和不當行為。

1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學習興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過）下面我們一起來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？不過教師有個要求在嬉戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反響得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動作。

2.觀賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。

競賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問：

（1）故事中有誰？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？

二、在你們日常生活中，哪些是不快樂或生氣的的事？可以用什么更好的方法解決？

（引導幼兒觀看圖片后進展思索）

1.幼兒自由爭論：（別人不和你玩；方法：可以商議一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，可以請會畫的教著畫。

2.師小結：

小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體安康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢？（快樂，歡樂）的心情。

3.說說有哪些快樂，歡樂的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）

4.幫忙了別人，別人快樂，自己也快樂！

師：對，小朋友們不但要自己保持快樂，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

三、完畢（播放音樂：笑一個吧）

小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎？（教師，小朋友們共舞）

延長活動：

《親子活動》《互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗為人做事，幫忙了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些快樂的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底

教學反思：

生氣是當人遇到不滿意、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種心情反響。一般來說，生氣應當是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了我快樂，我歡樂這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。第5篇、大班心理安康活動大家喜愛我教案反思

活動設計：

在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡送的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動，難以掌握，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心安康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫忙他們熟悉到自己的缺點和缺乏，引導他們學會自我掌握、自我調整，運用恰當?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗開心的心情，讓自己成為一個受歡送的小朋友。

活動目標：

1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

2、能重新熟悉自己，樹立信念，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對心情的調控力量，體驗與同伴共同嬉戲的愉悅。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重難點：

1、重點：查找并運用相宜的方式與同伴交往，學者調控自己的心情。

2、難點：引導幼兒了解、熟悉自己的不良心情所帶來的后果，爭論有效積極的方法，幫忙幼兒獲得勝利。

活動預備：

1、攝下生活當中相關情景錄像;

2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

活動過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由爭論或小組爭論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜愛什么表情，為什么?

③你不喜愛什么表情，為什么?

2、教師小結：笑很得意，大家都喜愛;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來許多不好的影響，是大家不喜愛的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩嬉戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆連續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被教師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啟發(fā)引導幼兒爭論：

①你喜愛豆豆嗎?為什么?

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?

③你在平常的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?

④那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并爭論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

爭論：豆豆做了些什么?他為什么會轉變?

看了錄像后你知道了什么?

6、教師小結：我們要學會掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡送、被大家喜愛的人。

7、幼兒進展區(qū)域嬉戲，教師觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)。

爭論：剛剛玩玩具時，小朋友情愿和你一起玩嗎?

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗開心的心情。

活動反思：

活動過程中，留意用教師的語言和眼神與孩子進展溝通，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氣氛，充分調動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個別差異，實行重點幫忙、重點引導的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產生積極心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學會贊美、幫忙別人。第6篇、大班心理安康活動會飛的抱抱教案反思

設計意圖：

許多孩子隨著打工的父母來到異地遠離家鄉(xiāng)，有的則跟隨祖父母留守在家遠離父母?！稌w的抱抱》是一本傳遞愛的情感繪本，這本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡潔的互動，卻布滿了創(chuàng)意與暖度。我以這個繪本為載體，讓孩子明白愛可以傳遞，以緩解孩子對遠方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們在表達對別人的愛，或者感受別人對自己愛的力量不夠，通過繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達愛的形式與方法可以多樣化，明白簡潔的一個擁抱也可以傳遞一份很濃的愛。

活動目標：

1．理解故事，明白愛是可以傳遞的。

2．體會擁抱的暖和，并大膽用動作和語言表達出來。

3．學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4．讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5．初步了解安康的小常識。

活動預備：

PPT、頭飾、音樂媒體、會飛的抱抱繪本

活動過程：

一、談話引入共享愛的情感閱歷。

1．你最惦念誰？為什么？

幼1：爺爺奶奶，由于他們住在老家。

幼2：哥哥姐姐，他們對我好，愛我，親我。

幼3：爸爸媽媽，常常出差在外。

教師小結：原來我們惦念的人都是離得遠，不能常常碰面，對我們最親、最好的人。

2．你會用什么方式來表達你的惦念呢？

幼1：打電話，送上祝愿，報聲平安。

幼2：寫信，表達自己的惦念之情。

幼3：看照片，回憶親人對自己的好。

教師小結：惦念一個人的時候可以有許多方式來表達，如：畫畫、寫信、打電話、看照片。

關注點：孩子對家人的愛的情感理解，及表達“愛”的動作和語言閱歷。

二、敘述故事用擁抱表達愛

1．PPT展現(xiàn)，敘述故事到“小豬想在奶奶生日的時候送奶奶一份禮物。

2．.請幼兒猜想小豬送奶奶的禮物并說出緣由。

幼1：依據(jù)畫面提示觀看，送花種子。由于奶奶喜愛種花。

幼2：送項鏈，讓奶奶變年輕。

幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀大了很需要。

3．PPT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物？

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小豬自己

關注點：幼兒自己用語言和動作表達表現(xiàn)“大大的抱抱”。

4．師生互動“大大”的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺堋?/p>

幼1：快樂的感覺

幼2：感動的感覺

幼3：暖和的感覺

5．生生互動“大大”的抱抱，說一說同伴間擁抱的感受。

幼1：幸福的感覺

幼2：貼心的感覺

幼3：歡樂的感覺

教師小結：原來“大大”的抱抱可以給我們幸福、暖和、貼心的感覺。

6．情感升華。提問：小豬為什么要送一個大大的抱抱給奶奶呢？

幼1：奶奶對我親，對我好。

幼2：讓奶奶感受到抱抱的暖和、貼心。

幼3：盼望奶奶收到抱抱會快樂、開心。

三、情境嬉戲愛的接力棒

1．故事結合PPT串聯(lián)。

（1）小豬會想什么好方法去送抱抱呢？

幼1：坐船、汽車、飛機、火車

幼2：乘熱汽球

幼3：搭座橋

教師小結：使用交通工具去送抱抱。

（2）敘述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。

提問1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說的？（你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎？情愿）

提問2：假如你是郵遞員叔叔，你情愿幫忙小豬傳抱抱嗎？為什么？

幼1：小豬有愛心

幼2：小豬有孝心

幼3：小豬很懂事

（3）對話嬉戲表演（你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎？情愿）

師生互動兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）

2．角色表演、感受體驗。

（1）角色安排：幼兒當郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當小豬。

（2）任務要求：a傳信的時候要把小豬問郵遞員的話帶上

b最終一個小朋友直接擁抱奶奶即可

（3）情感動作傳遞：播放背景音樂，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個傳給另一個，始終傳到遙遠的奶奶身邊。

（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。

教師小結：原來通過郵遞員熱心幫忙，大家都得到了歡樂，感受到了暖和。

四、再入主題愛的回音

1．回歸繪本通過郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈給了小豬一個甜甜的吻。

教師小結：今日我們聽到的這個暖暖的，感動的故事就藏在一本書里，書名叫《會飛的抱抱》

附故事：小豬想了一個好方法，她請媽媽寫下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來到郵局，小豬有禮貌地問郵遞員叔叔說：“你能幫我寄一個大抱抱給奶奶媽？郵遞員叔叔被小豬的愛感動著，他們情愿幫忙小豬來傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個大大的擁抱，并托付他們肯定要將這么個大大的抱抱傳給奶奶。

活動反思：

《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡潔的信件可以讓人與人之間的感情長期保存。

整個過程，通過這簡潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡潔的信件可以讓人與人之間的感情長期保存。第7篇、大班心理安康活動讓自己快樂教案反思

活動目標：

1、懂得心情開心有利于身體安康。

2、初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

3、引導幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預備：

4個木偶、一個快樂枕。

活動重難點：

學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一、感受歡樂拍手入場，進展快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣毀滅掉。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

活動反思：

良好的心情促進了幼兒身心和諧進展。活動中，教師到處以嬉戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，到達了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動中，教師鼓舞幼兒大膽表達自己的心情情感，并用多種方法制造性地進展表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在開心、寬松、自由的氣氛中進展的。第8篇、大班心理安康活動爸爸愛我教案反思

活動目標：

1．在活動中感受爸爸獨特、細膩的愛，了解“爸爸愛我就像媽媽那么多”。

2．感知對爸爸表達愛的方式，情愿表達自己對爸爸的愛。

3．在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4．情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5．進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

1．視屏：KIMI趕豬。

2．PPT圖片：爬山、拿書

3．打印圖片及字條：堅持、英勇、獨立

4．照片：爸爸為我做過的事

5．循環(huán)播放圖片：表達對爸爸的愛

6．背景音樂：雨的印記

7．爸爸工作的視屏及照片

活動過程：

一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事

1．在家里，誰陪你的時間多？

2．他會陪你做些什么事呢？

二、情感沖突爸爸獨特的愛

（一）爸爸讓我學會堅持

播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。

1．播放至一半，提問：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請爸爸幫助，爸爸沒有幫他，你覺得爸爸好不好？

2．播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問：現(xiàn)在，你覺得KIMI的爸爸好嗎？為什么？

3．教師小結。

（二）爸爸讓我學會英勇

1．出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺得爸爸好不好？

2．幼兒自由敘述。

3．教師小結。

（三）爸爸讓我學會獨立

1．出示圖片（寶寶獨立找書）：爸爸為什么不幫忙小明呢？爸爸好嗎？

2．幼兒自由敘述。

3．教師小結。

（四）教師小結：爸爸用自己獨特的方式愛著我們......

三、感知理解爸爸特有的愛

1．師：你們的爸爸確定也很愛你們，請你告知我，你的爸爸是怎么愛你的？他為你做了哪些事情呢？

2．幼兒自由敘述。

3．出示圖片：原來爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來看一看吧！

4．教師小結：這些可都是爸爸特有的愛，媽媽很難做到呢！

四、情感推動猜猜我有多愛你

1．引出話題

爸爸對我們的愛究竟有多深呢？其實他們還做了許多事情是你不知道的呢！今日，每個爸爸都給我們寫來了一封信，心里面藏著他們對你們濃濃的愛。

2．查找愛心卡

爸爸究竟為你做了什么事？他們都是怎么表達對你的愛的？

3．同伴溝通

4．共享溝通：教師請2個孩子說一說信的內容

5．教師小結：原來爸爸有時候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細膩，讓我們覺得很暖和。

五、心情表達我對爸爸的愛

師：爸爸是那么愛著我們，那你們愛爸爸嗎？

1．播放爸爸一天工作場景的PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會覺得怎么樣？這時，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？

2．教師播放PPT圖片，進展小結:我們常常會抱抱媽媽、親親媽媽，對媽媽表達我們的愛，很少對爸爸表達我們的愛。其實爸爸的愛一點都不會比媽媽少，我們也應當對爸爸表達我們的愛。

3．師：現(xiàn)在，讓我們一起大聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎？

4．活動延長：就讓我們回家用自己的方式對爸爸表達我們的愛吧！

活動反思：

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現(xiàn)的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。第9篇、大班安康黑夜，我不怕教案

活動目標：

1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對黑夜的恐驚心理。

2.能在集風光前敘述自己一個人睡的英勇經受或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，鼓勵幼兒愿意嘗試一個人自己睡。

4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗安康活動的樂趣。

活動預備：

ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動過程：

一、閱歷導入

1.PPT1這是什么時候的情景?這是一個安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺了什么?關燈、睡覺了

小結：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方)

4.為什么不敢?究竟怕什么呢?

回應：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危急、可怕的事，所以你怕!

小結：看來你們真的有點可怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~(風聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)

~~(水聲)這樣的聲音始終從那個房間傳來，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來。(PPT)

2.理解、釋疑

師：(1)剛開頭，小老鼠為什么睡不著?有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

小結：原來只是一件外套的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕!

(2)后來呢?小老鼠可怕什么?聲音

怎樣的聲音?可能是什么?風聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽到什么聲音?下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)

小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越可怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調查“你敢一個人睡嗎”?

1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己單獨睡覺的經受

2.啟發(fā)：你剛開頭的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個人睡覺舒適嗎?

小結：原來剛剛介紹的孩子一開頭也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對黑夜的可怕，漸漸地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒適，說明你們真的長大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調查表中)(貼笑臉)

4.小結：這一次又有*個孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經情愿克制心中的可怕了，真英勇!固然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經受過，現(xiàn)在把它說出來或者成認它說明你已經不可怕了!教師信任你們再過一段時間，你們也會情愿嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)

教師回應：看來，我們班的孩子都很英勇，都認為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認、情愿嘗試，是可以克制的)

四、不怕黑夜的方法

接下來，我們就利用大家的才智來一個個的解決哪些你們可怕的問題。

1.怕從床上滾下來

(1)有什么好方法

(2)教師依據(jù)幼兒溝通的內容播放ppt

(3)小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物嗎?怪獸是人想出來的，也可以化裝出來?，F(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演)音樂(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂完畢，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個美麗的教師!怪獸可怕嗎?

3.怕做惡夢

(1)為什么會做噩夢，或是由什么引起的?

(2)你們有好方法嗎?

娃娃抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴!

看書是個好方法，可以試一試

媽媽陪可以安心的睡了

聽音樂放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂的事可以讓自己放松些

4.怕黑

(1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑?

小夜燈遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會可怕了

手電筒便利黑夜上廁所等緊急大事

蠟燭

爸媽陪伴一會會讓你安心

故事書

(2)體驗黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿單獨一個人在里面呆上一會!我們數(shù)到十，再出來好嗎?

n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!

n小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇!

n除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個要求：保持寧靜，悄悄的去體驗，把你的感受記在心里。

n教師采訪幼兒：你體驗的是什么?黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎?什么感覺?

n開頭的時候你可怕嗎?怎么克制可怕的?后來呢?假如再有一次時機，你還愿意去嗎?

小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危急，你們也就不會可怕。

看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

五、喊走可怕

現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個人睡嗎?這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你!”最終教師預祝我們的孩子都擁有一個美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜!第10篇、大班心理安康活動歡樂珍寶教案反思

活動目標：

1、了解人的心情是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。

2、在幽默、詼諧的音樂片段觀賞中進一步感受歡樂的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

1、方法統(tǒng)計圖

2、卓別林片段

活動過程：

一、通過嬉戲，進入活動

猜想嬉戲：教師手上有什么(出示)，猜想在教師的哪只手?(幼兒依據(jù)自己的猜想分別站在兩邊)，教師張開手展現(xiàn)結果。嬉戲進展三次!

二、爭論人的心情是多種多樣的，并可以尋求解決方法。

1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?

2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們快樂、難受，還有呢?(小結人的心情的多樣性)。

(1)生活中你什么時候感到很快樂?快樂的時候你會怎樣?做什么動作?(教師幫助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。

(2)你什么時候會感到難受?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)

3、你自己喜愛快樂還是難受?

4、難受時，我們怎樣讓自己快樂起來呢?(教師心情帶動，統(tǒng)計方法)。

小結：我們想出那么多讓自己快樂的方法，別忘了我們也要用這些方法讓別人快樂起來啊!

三、個別情感體驗。

1、剛剛有些小朋友說遇到許多不快樂的事情，誰能用這些方法讓他快樂呢?

2、請個別幼兒上來用方法幫忙別人快樂。(個別情感體驗)

小結：當別人自己和別人不快樂的時候，我們可以通過許多方法來歡樂起來。

四、通過幽默片段觀賞，進一步感受歡樂情感

1、剛剛是幾個小朋友嘗試了這些好方法，覺得很快樂，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來快樂吧!

2、觀賞卓別林幽默片段。

3、能說說你看了滑稽電影的感覺嗎?

4、查理卓別林是世界上最聞名的幽默大師，他的電影表演特別滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫忙我們歡樂，我們又多了一種歡樂的方法。

5、一起仿照卓別林的滑稽動作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。

五、歡樂珍寶

1、你們真棒，想出了這么多歡樂的好方法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到苦惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫忙自己和別人歡樂起來，對嗎?

2、你們今日歡樂嗎?快點給我一個你們最歡樂最快樂的表情!我觀察你們快樂，我也很歡樂!讓我們做一個永久都歡樂的珍寶吧!

3、請把你們最歡樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!

活動反思：

就同一個人而言，新想法的產生，使得我們對此大事重新解釋而產生不同的心情。即使是同一個人對同一大事，只要其想法轉變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會成為歡樂的人。第11篇、大班安康活動天黑，我不怕教案反思

活動目標：

1.通過嬉戲幫忙幼兒克制對黑夜的恐驚心理。

2.創(chuàng)設情景讓幼兒體驗黑夜的安靜與美妙。

3.在活動中體驗幫忙別人的愉悅感受。

活動預備：

1．《天黑我不怕》課件、《漂亮的夜晚》課件、棉簽若干；夜晚背景圖一幅，圖片若干。

2.暗房一間。

活動過程：

1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊（教師扮演）一個人在家。突然停電了，小熊特殊可怕，于是向小朋友們求助。幼兒想出各種方法幫忙小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光談天。

小兔提問：假如你像我一樣在黑黑的夜晚一個人被關在家里，你會不會可怕？你會想到什么可怕的東西？假如你不怕，那你是用什么反復法使自己不可怕的？

2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不行怕。

小結：每個人心里都會想象出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越可怕。

3.體驗夜晚美麗的意境。

看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的夜里有時也布滿了暖和、安靜，還有些神奇！

播放《搖籃曲》，教師敘述散文《漂亮的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。

4.觀賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的美妙與安靜。

5.創(chuàng)作圖畫--漂亮的夜晚，讓幼兒選擇自己喜愛的顏色創(chuàng)作夜晚漂亮的景象。

6.對于感一個人晚上在家的的小朋友賜予表揚和鼓舞。

總結：以后，當我們可怕黑暗時，就想想這幅畫，想想今日玩的嬉戲，還有聽過的音樂，我們就不可怕了。

活動反思：

懼怕黑暗是幼兒常見的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，常常創(chuàng)設一些環(huán)境和條件，鼓舞他們在黑暗里英勇地參加活動，就會漸漸消退他們對黑暗的恐驚心理。本設計活動就是把培育幼兒在黑暗中的活動力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應力量，又使他們的身體動作得到相應的進展。第12篇、大班心理安康活動幸福哆來咪教案反思

設計意圖：

一.幼兒年齡的相宜性

作為大班的幼兒，心情變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的心情變化已經不單單被包裹在歡樂與難過兩種較為單調的表達里，在平日與幼兒的接觸中，我屢次可以感受并發(fā)覺到我班幼兒對于歡樂與難過這兩種心情的多種表達方式。所以在本次教學活動中，我報著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到了大班教室，期盼他們的理解與體會。

二.教學內容的相宜性

對于一堂幼兒園的心理安康活動，我很想突破這類課的常規(guī)教學內容，盡可能的以一種輕松開心的教學模式來進展，所以我選用小朋友較簡單理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石，開鑿其想闡述的教育目標，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現(xiàn)整堂活動的始終。

活動目標：

1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對歡樂與難過以外的心情表達。

2.感受賜予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。

3.培育幼兒安康活潑的性格。

4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動重難點：

活動重點：在感知的根底上用模擬人物的方式幫忙幼兒初步理解幸福的含義。

活動難點：讓幼兒懂得付出“幸?！逼鋵嵰彩欠N想自我得到“幸福”的途徑。

重難點解決策略：1.選用幼兒簡單理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解。

活動過程：

一．直觀導入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：A小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不!

B仇教師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時候會有這樣的表情那?

C聽了小朋友們跟仇教師共享的這么多快樂的事情，仇教師也感到很快樂，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴?有哪個小朋友可以來說說那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時間較長的對生活的滿意和感到生活有巨大樂趣并自然而然地盼望持續(xù)長遠的開心心情。)

主要提問：小朋友們，幸?？赡苁且粋€生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡潔的微笑，就像現(xiàn)在仇教師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

二．實物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：由于熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不行以幫忙它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇教師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不快樂，讓它不幸福了!

(1)師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，教師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫忙它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂連接，連續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今日我太快樂了，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么快樂，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂連續(xù)幸福。

師：看，熊寶寶笑的多快樂啊，跟我們小朋友笑的一樣的漂亮!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。第13篇、大班安康活動教案：歡樂珍寶教案(附教學反思)

設計意圖

人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？怎樣才能做一個歡樂的人？把你的方法告知身邊的小伙伴。

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交朋友，表達自己真實的心抱負法。

2、在美麗、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

3、在生活中，還有什么事讓你快樂、歡樂。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

1、輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、輕松活動

1.營造輕松的心理氣氛（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

2.教師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！”“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我！我，是個歡樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）

二、嬉戲《找朋友》

主動與別人溝通

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新朋友。

1、師幼熟悉

你們熟悉我嗎？我是XX教師，你們好。

2、幼兒嬉戲，相互熟悉

“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好?！?/p>

“大家相互不是很熟識，“想不想熟悉一下新朋友？”

（1）爭論：

怎么熟悉新朋友呢？

（2）嬉戲找朋友

“我們知道了熟悉新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛剛的這些方法去找個新朋友吧！請大家輕輕地站起來，開頭吧！”（教師播放《找朋友》的音樂）

（3）介紹朋友

“你找到新朋友了嗎？你的新朋友是誰？你用什么方法找到新朋友的？”（請兩位用不同方法的小朋友來介紹）

（4）找個新朋友聊談天。

“找到了新朋友快樂嗎？趕快找到你的新朋友坐到一起聊談天吧?！?/p>

3、表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師盼望小朋友有更多的朋友。

三、嬉戲《樹林漫步》

關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”漫步。

1、教師提問

“找到了新朋友真快樂，想帶著你的新朋友到樹林去漫步嗎？”

假如讓你閉上眼睛，1個人在樹林里漫步，可以嗎？為什么？

假如你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里漫步，可以嗎？

2、請一對小朋友在“樹林里”走走。

請一對新朋友來試一試？（提示小朋友觀看他們的標記，確認是否是新朋友）

你們倆先商議一下誰閉上眼睛？

（問閉眼睛的小朋友）你信任你的新朋友能帶好你嗎？

（問張眼睛的小朋友）你能照看好你的新朋友嗎？

好，樹林在那里，你們去漫步吧！

（漫步回來，問閉眼睛的小朋友）你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”漫步，有什么感覺呢？（假如答復可怕，教師引導，不用可怕，應當信任你的朋友）

（問張眼睛的小朋友）你呢，有什么感覺？（假如答復擔憂照看不好朋友，教師鼓舞你行的，肯定可以的；假如答復很快樂，教師引導，照看朋友，幫忙朋友是一件很歡樂的事情）

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步。

其他小朋友想到樹林里去漫步嗎？

先和新朋友商議好誰閉上眼睛。商議好了嗎？那我們到樹林里去漫步吧！

教師隨機問一下他們的感覺。（信任朋友能帶好你嗎？能照看好你的朋友嗎？）

教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照看朋友的小朋友。

4、說一說感受。

哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的感受？（心里是怎么想的？）

張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢？（帶好朋友，要為朋友負責任）

5、小結：信任你的朋友、幫忙你的朋友，是一件特別歡樂的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地成認錯誤

“讓歡樂連續(xù)，我們來玩?zhèn)€《跟我不一樣》的嬉戲！教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎？”

1、跟教師說的相反?！拔覀兿葋砗啙嵉模處熣f相反的話，小耳朵聽認真了。凹凸胖長厚遠前左”隨機表揚主動認錯的孩子。

2、跟教師做相反的動作。“難度加深，跟教師做相反的動作，小眼睛看認真了?！狈纸M進展，隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：英勇地成認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡樂。

五、嬉戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的歡樂。

你們會玩嬉戲《馬蘭花》嗎？我們一起來玩一玩。（提示一下嬉戲規(guī)章）

1、嬉戲規(guī)章：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花。

教師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

假如嬉戲中有的小朋友不情愿找新朋友，教師引導：“有許多的朋友是一件很歡樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢？誰能主動去找新朋友的？”沒有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

2、幼兒嬉戲。

教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。（假如是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花）

小結：朋友之間相互合作，就能取得勝利，那你也會獲得更多的歡樂。

六、教師小結：

面對簡單的生活，生氣、苦惱、緊急、難過這些都是不良心情都是難免的，今日小朋友玩得快樂嗎？教師盼望小朋友每天歡樂，做個人人喜愛的歡樂珍寶。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：

遇事多往好處想，

心里歡樂喜洋洋，

臉上常常帶笑容，

人人喜愛受夸獎。

七、總結方法，學以致用

1、參與今日的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)

2、教師總結：最終我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽在照射。”讓陽光永久照射著我們的心靈，讓歡樂永久伴隨我們的身旁。

八、活動完畢

最終讓我們唱唱跳跳完畢這次活動：《幸福拍手歌》

教學反思

這堂課主要目的是為幼兒制造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂。當我們很不快樂的時候，還可以想想一些快樂的事情，轉移留意力，遺忘苦惱。

缺乏之處：

在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參加表達得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一局部孩子不能夠很好的和全體同學進展磨合，因此剛開頭，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比擬勝利。第14篇、大班心理安康活動歡樂的雞媽媽教案反思

活動背景：

現(xiàn)在的孩子經常只注意使自己得到歡樂，卻很少意識到要給別人帶來歡樂，所以我們需要培育孩子關懷人，幫忙人的思想意識?！皻g樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導幼兒體驗共享、關懷、謙讓、合作所獲得的歡樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。

活動目標：

1、在情節(jié)化的嬉戲中，體驗同伴間共享、關懷、謙讓與合作的歡樂。

2、培育幼兒相互幫忙，相互關懷，歡樂的情感。

3、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常識。

活動預備：

1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

2、雞蛋（絨線球）個數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

3、椅子六張（椅背上貼10以內的數(shù)字），平衡木一條，輪胎六只。

4、音樂帶，錄音機。

活動過程：

（一）、導入活動，引起幼兒活動興趣。

師：美麗的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？（輕放音樂，師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。）

[評：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調動了幼兒良好的心情，教師帶幼兒聽著音樂開心地做著動作，情趣盎然。]

（二）、營造寬松、自由的嬉戲氣氛，培育幼兒共享、關懷、謙讓、合作的品質，體驗其歡樂。

1、嬉戲“吃蟲子”體驗共享的歡樂

（1）幼兒圍在教師身邊

師：草地上有很多的蟲子，喜愛吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到很多的蟲子。

規(guī)章：教師說出10以內數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。

（2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子狀況。

師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？

引導幼兒爭論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句共享的話。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起共享，真是一群歡樂的小小雞。

[評：以嬉戲的口吻設置問題，幼兒設身處地地去體驗共享，感受共享的歡樂。]

2、嬉戲“生蛋”體驗相互關懷的歡樂

（1）師：小雞吃了蟲子，一每天長大了，成了雞媽媽（教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀？

引導幼兒主動關懷媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。

（2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了很多問候的話，感謝。

播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引導幼兒主動關懷同伴。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關懷，真是一群歡樂的雞媽媽。

[評：這一環(huán)節(jié)中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關懷媽媽--幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀看、爭論后，全體幼兒學做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關懷，幼兒在這種情境中獲得了開心的心情閱歷。]

3、嬉戲“運蛋”體驗謙讓與合作的歡樂

（1）師：雞媽媽生了許多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本事。

示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。

全體練習。

（2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。

師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運回家，可獨木橋很窄，只能一個人走，怎么辦呢？

引導幼兒爭論并主動謙讓，讓對方先過橋。

（3）師：一只雞媽媽在獨木橋上運蛋擔心全，（教師順手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運蛋又穩(wěn)當又安全呢？

引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。

[評：通過兩次爭論，幼兒明確自己在過獨木橋時應有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內心的真實言語，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，到達了情感的相互溝通。]

（三）、雞媽媽，你還想做那些歡樂的事？

我們做了很多歡樂的事，讓我們一起跳個歡樂舞吧。

活動反思：

通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調整自己的不良心情，使自己保持積極向上的安康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進展心理安康教育是非常必要的。第15篇、大班心理安康活動合作真歡樂教案反思

設計思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人；有些孩子很小氣，愛拔尖，不愿把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。合作對于幼兒個體全面進展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學習中，形成初步的規(guī)章意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要教師的引導，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂。（情感）

2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。（認知）

3.初步學會探究的方法，學會與人友好合作。（技能）

重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂

難點：初步學會探究的方法，學會與人友好合作。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質預備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導入

1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？

--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

--這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）

--假如沒有好朋友的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利！

二、探究爭論，如何合作

1.搬桌子競賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應當怎么樣合作。（整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

延長活動：螞蟻搬豆嬉戲

活動反思：

幼兒園教育應以嬉戲為根本活動，同時，嬉戲也是幼兒最喜愛的活動。我設計的這節(jié)社會活動，采納了幾個比擬典型的、幼兒感興趣的嬉戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特殊是平常比擬膽小、害羞的幼兒也能主動參與。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不行能完全把握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平常的生活活動、體育活動中也應當貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。第16篇、大班安康小蝸牛爬山教案反思

活動目標：

1、產生英勇面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

2、在嬉戲中感受通過堅持不懈的努力獲得勝利的喜悅。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗安康活動的樂趣。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動重點難點：

活動重點：

產生英勇面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

活動難點：

能與同伴相互合作，堅持究竟戰(zhàn)勝困難。

活動預備：

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動過程：

一、導入活動，產生對活動的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

師：剛剛我們學的是誰的動作??？（小蝸牛）我們一起來聽聽關于小蝸牛的故事吧！

二、敘述故事，產生英勇面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質。

⒈敘述故事開頭到“一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼?！?/p>

提問：你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的？它會怎么做？

⒉連續(xù)敘述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。

提問：你覺得小蝸牛還會連續(xù)往上爬嗎？

⒊連續(xù)敘述至結尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

⒋結合生活閱歷，爭論如何面對困難

提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

三、嬉戲《小蝸牛爬山》，體驗通過堅持戰(zhàn)勝困難的過程和勝利后的喜悅。

師：今日我們也來學一學英勇的小蝸牛，玩一玩爬山的嬉戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，留意不能壓到小山坡（師示范）。

（2）分男孩女孩進展嬉戲，嬉戲中鼓舞幼兒堅持究竟就是成功。

（3）師：剛剛你們在嬉戲的時候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的外形（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

（2）分男孩女孩進展嬉戲，嬉戲中鼓舞幼兒堅持，提示幼兒留意安全。

（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅持了下來，你們真的是頑強英勇的孩子。我們在自己能夠做到的狀況下要堅持究竟，假如實在做不到可以休息一下連續(xù)努力！

⒊幼兒自由選擇內容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個最累？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰(zhàn)的內容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進展嬉戲。

（3）師小結