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文檔簡介
學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(huódòng)指導(dǎo)第一章第一頁,共47頁。第一章美術(shù)(měishù)與學(xué)前兒童美術(shù)(měishù)
第二頁,共47頁。
第一節(jié)美術(shù)
第三頁,共47頁。
一、美術(shù)的發(fā)生與發(fā)展(一)美術(shù)的發(fā)生(二)美術(shù)的發(fā)展二、美術(shù)的類別繪畫雕塑工藝美術(shù)(gōngyìměishù)建筑藝術(shù)工業(yè)與環(huán)境設(shè)計(jì)美術(shù)三、美術(shù)作品的構(gòu)成造型構(gòu)圖色彩第四頁,共47頁。2021年北京申奧標(biāo)志的造型:總體呈現(xiàn)多斜線式,富于運(yùn)動感;斜向拉長氣勢連貫的五環(huán),蘊(yùn)含多重寓意—飛跑的人、打太極拳姿勢、北京蓬勃發(fā)展的形勢、奧運(yùn)團(tuán)結(jié)向上(xiàngshàng)宗旨、中國結(jié)等。第五頁,共47頁?!睹茁宓木S納斯》體形呈“S”形彎曲,自然優(yōu)美;臍點(diǎn)為全身的黃金分割點(diǎn),喉頭為上身的黃金分割點(diǎn),膝為下身的黃金分割點(diǎn),比例非常優(yōu)美;肩寬與臀寬之比也多黃金化;身體均勻地承受(chéngshòu)光的投射。第六頁,共47頁。達(dá)·芬奇《最后(zuìhòu)的晚餐》采用向心構(gòu)圖,以耶穌為中心,分成兩組人物表現(xiàn)弟子不同的神態(tài)和心理活動,尤其刻畫了尤大那種恐慌、心虛、狡猾等心理特點(diǎn)。特別是畫面中人物一律面對觀眾排列,使觀眾有如參與(cānyù)其中、產(chǎn)生身臨其境之感。第七頁,共47頁。油畫《開國大典》在色彩處理上,強(qiáng)調(diào)色彩的單純,對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處(yuǎnchǔ)紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào),使畫面熱烈而明快;金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比,既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié),又與黃色的燈穗相呼應(yīng),增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。第八頁,共47頁。
第二節(jié)學(xué)前兒童(értóng)美術(shù)
第九頁,共47頁。1.學(xué)前兒童(értóng)美術(shù)的涵義
①學(xué)前兒童(értóng)對美術(shù)語言的思考、領(lǐng)悟。(審美思維)②學(xué)前兒童(értóng)對美術(shù)材料的操作游戲。(操作游戲)③學(xué)前兒童(értóng)的美術(shù)創(chuàng)作過程與作品。(表達(dá)、表現(xiàn))第十頁,共47頁。第十一頁,共47頁。2.美術(shù)(měishù)對學(xué)前兒童成長的意義
①學(xué)前兒童的美術(shù)作品標(biāo)識著兒童個(gè)體發(fā)展的程度。②美術(shù)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)、認(rèn)識世界(shìjiè)的另一種語言。③美術(shù)是學(xué)前兒童接受審美教育的重要途。④美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前兒童個(gè)性與社會性,促進(jìn)兒童身心健康和諧發(fā)展的有效途徑。第十二頁,共47頁。第四十二頁,共47頁。色彩的使用常出于興趣,偶爾和情感有關(guān)。第三十一頁,共47頁。強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、第二十七頁,共47頁。媽媽(māmā)頭像這和他們對所繪事物的特殊經(jīng)驗(yàn)有關(guān),也和他們表象某一事物的動機(jī)是否強(qiáng)烈有關(guān),而且和教師(jiàoshī)與成人的教導(dǎo)方式也密切相關(guān)。圖式(túshì)期指導(dǎo)建議:④美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前兒童個(gè)性與社會性,促進(jìn)兒童身心健康和諧發(fā)展的有效途徑。在這一階段中,兒童通過自身的觀察、理解與多次實(shí)踐,開始以較為固定的樣式描畫事物,因此也常被稱為概念性的表現(xiàn)階段。要求(yāoqiú):*自選主題,寫清體驗(yàn)方式、體驗(yàn)重點(diǎn)。年齡范圍:約3歲——5歲左右。工藝美術(shù)(gōngyìměishù)第四十四頁,共47頁。特別是畫面中人物一律面對觀眾排列,使觀眾有如參與(cānyù)其中、產(chǎn)生身臨其境之感。第十三頁,共47頁。請同學(xué)扮演媽媽的角色,做出你自然的回應(yīng),同時(shí)體會(tǐhuì)孩子會從你們不同的回應(yīng)中產(chǎn)生對社會怎樣的適應(yīng)。一名兩歲半的兒童在紙上畫了一個(gè)(yīɡè)“蝌蚪人”,(如圖)她仰起頭看著媽媽,媽媽會說什么?會怎樣回應(yīng)孩子的“探子”呢?第十四頁,共47頁。3.兒童(értóng)美術(shù)能力發(fā)展階段
涂鴉期年齡范圍:約1歲半——3歲左右。階段涵義:是指兒童從單純的肌肉運(yùn)動(玩兒筆畫線階段),轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考階段。表現(xiàn)特征:此階段兒童從不能控制畫筆(huàbǐ)和所畫出的線條,到能手眼配合初步的控制,并對所畫出的“畫”發(fā)生視覺上的興趣,產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。涂鴉期又分為,無意涂鴉、控制涂鴉、命名涂鴉三個(gè)階段。第十五頁,共47頁。第十六頁,共47頁。第十七頁,共47頁。涂鴉期指導(dǎo)(zhǐdǎo)建議:①成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)方便良好的繪畫操作環(huán)境,態(tài)度友善,寬容的對待幼兒的涂鴉行為與作品。②提供適當(dāng)?shù)牟牧希捍蠹?,單色不尖銳的筆。③涂鴉初期除了鼓勵(lì)幼兒使用動作外,并不需要加以其它的刺激。④命名(mìngmíng)涂鴉時(shí)期,要和孩子們討論他們的畫,使幼兒對涂鴉后的形象加以關(guān)注和聯(lián)想。⑤利用兒童讀物、藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)品等,豐富孩子的審美思維。第十八頁,共47頁。象征期年齡范圍:約3歲——5歲左右。階段涵義:兒童開始有目的的創(chuàng)造形體,用自創(chuàng)的樣式(yàngshì)符號來嘗試表現(xiàn)物體的階段。第十九頁,共47頁。
象征期表現(xiàn)特征:此階段兒童已不僅僅是依據(jù)畫面形象進(jìn)行聯(lián)想、想象,他們開始根據(jù)自己的觀察角度與知識經(jīng)驗(yàn)來表現(xiàn)物體。(有目的的畫)他們所繪形象從成人的角度看如同“符號”,而且符號抽象、簡單、夸張、多變,有些符號難以辨認(rèn),而有些符號又極富典型特征。這常常(chángcháng)是和他們的身體、心智發(fā)展相對應(yīng)的。在他們的圖畫中往往強(qiáng)調(diào)重要、主要、有意義部分的表現(xiàn),畫面空間呈現(xiàn)無序狀態(tài)……色彩的使用常出于興趣,偶爾和情感有關(guān)。第二十頁,共47頁。媽媽(māmā)頭像第二十一頁,共47頁。第二十二頁,共47頁。第二十三頁,共47頁。第二十四頁,共47頁。象征期指導(dǎo)(zhǐdǎo)建議:①對于兒童的作品,盡量用探究了解的態(tài)度去欣賞和解讀。②提供適當(dāng)?shù)牟牧希合灩P、水粉毛筆、大張的圖畫紙、剪刀、折紙、黏土等。③教法:以游戲或互動的方式學(xué)習(xí)美術(shù)技能。④教法:以親歷激發(fā)兒童的表現(xiàn)熱情。⑤在生活中以更為(ɡènɡwéi)豐富的藝術(shù)內(nèi)容來熏陶、培養(yǎng)兒童對視覺藝術(shù)的感覺與熱愛。第二十五頁,共47頁。游戲與互動式的美術(shù)(měishù)活動第二十六頁,共47頁。
教法建議:通過刺激(cìjī)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),或增強(qiáng)對某一事物的體驗(yàn),激發(fā)兒童以美術(shù)語言表達(dá)、表現(xiàn)的興趣與愿望。第二十七頁,共47頁。媽媽(māmā)(4歲)
兒童(értóng)有體驗(yàn)的表達(dá)VS經(jīng)典作品第二十八頁,共47頁。通過(tōngguò)自我體驗(yàn)畫菠蘿的教法案例第二十九頁,共47頁。第三十頁,共47頁。畫蘋果的教法(jiàofǎ)練習(xí)第三十一頁,共47頁。第三十二頁,共47頁。菠蘿(bōluó)蘋果(píngguǒ)……我的第三十三頁,共47頁。
作業(yè):兩題任選一題
1、設(shè)計(jì)一個(gè)以游戲或互動形式,學(xué)習(xí)簡單美
術(shù)技能的美術(shù)活動。
要求(yāoqiú):*設(shè)計(jì)說明(游戲性或互動性、學(xué)習(xí)
什么技能、材料準(zhǔn)備程度)
*配效果圖例
2、設(shè)計(jì)一個(gè)以親歷體驗(yàn)為基礎(chǔ)的美術(shù)活動。
要求(yāoqiú):*自選主題,寫清體驗(yàn)方式、體驗(yàn)重點(diǎn)。第三十四頁,共47頁。圖式期年齡范圍:約5歲——8歲左右。階段涵義:兒童逐漸形成并發(fā)展他繪畫(huìhuà)表現(xiàn)的“樣式”的階段。第三十五頁,共47頁。
圖式期表現(xiàn)特征:在這一階段中,兒童通過自身的觀察、理解與多次實(shí)踐,開始以較為固定的樣式描畫事物,因此也常被稱為概念性的表現(xiàn)階段。此階段的兒童有時(shí)能以主觀生動的樣式進(jìn)行表現(xiàn),也有時(shí)會以貧乏、呆板的樣式示人。這和他們對所繪事物的特殊經(jīng)驗(yàn)有關(guān),也和他們表象某一事物的動機(jī)是否強(qiáng)烈有關(guān),而且和教師(jiàoshī)與成人的教導(dǎo)方式也密切相關(guān)。這一階段兒童所繪圖畫中的樣式雖然多數(shù)都能被成人理解與認(rèn)同,但仍受他們的心智發(fā)展水平所限,在繪畫表現(xiàn)的樣式與方式上呈現(xiàn)出幼稚、不羈的特征。對色彩的使用經(jīng)由重復(fù)也形成較為固定的樣式,發(fā)展趨勢是越來越趨向現(xiàn)實(shí)。第三十六頁,共47頁。圖式期常見(chánɡjiàn)特征:擬人化的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、裝飾性的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、強(qiáng)調(diào)式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、展開式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、透明式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、美夢式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)……第三十七頁,共47頁。第三十八頁,共47頁。圖式(túshì)期指導(dǎo)建議:①在充分了解圖時(shí)期兒童的各種表現(xiàn)特征的基礎(chǔ)上,用童心加贊美來觀測與評價(jià)幼兒的作品。②可以適當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N材料、技法增強(qiáng)兒童的表現(xiàn)熱情,豐富畫面效果(xiàoguǒ)。③教法:繼續(xù)親歷和學(xué)習(xí)的方式。④教法:選擇適宜的刺激題材。⑤審美思維的培養(yǎng):注意溝通施教。第三十九頁,共47頁。寫實(shí)(xiěshí)期:年齡范圍:8歲以后階段(jiēduàn)涵義及特征:寫實(shí)期是想要描畫寫實(shí)物象的時(shí)期。雖然此時(shí)知識較豐富了,但技術(shù)卻未能跟上,由于不能把所看到的事物畫得很像,往往因而喪失畫畫的自信。第四十頁,共47頁。第三節(jié)幼兒(yòuér)美術(shù)活動及作品賞析第四十一頁,共47頁。一、幼兒(yòuér)年齡差異與繪畫表現(xiàn)
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