數(shù)學(xué)2.4有理數(shù)的加法與減法(第3課時(shí))教案(蘇科版七年級(jí)上)

課題

§有數(shù)的加法與減法

課時(shí)

－

授時(shí)間班級(jí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教、學(xué)具預(yù)習(xí)要求

課型新授人．掌握有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算；．了解加與減兩種運(yùn)算的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，初步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化的思想方法．．通過積極參與探索有理數(shù)的減法法則及其應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)．重點(diǎn)：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，在具體情境中，體會(huì)有理數(shù)減法的意義；難點(diǎn)：探索有理數(shù)的減法法則及其應(yīng)用的數(shù)學(xué)活投影片，小黑板閱讀課本完成課本的一試教師活動(dòng)內(nèi)容、式一、創(chuàng)情：做一做珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度分別是

學(xué)生活動(dòng)式內(nèi)容學(xué)生列出式，出

旁注8848米和155米問珠穆朗瑪峰比吐魯番盆地高問：怎么進(jìn)行這里的多少？解8848-(-155)．二、探歸：1．我們不妨看一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：

減法運(yùn)算？理的減法法則什？問題的給出激學(xué)探索解決問題方法的興趣．也就是求一個(gè)數(shù)“？根據(jù)有理數(shù)的加法運(yùn)算，有教師活動(dòng)內(nèi)容方式

學(xué)生活方、容

旁注

樣做減法繁了我們?cè)傧胍幌胗衅渌椒▎幔吭囈辉囎鲆粋€(gè)填空：＝容易得到（）（）②比較①、②兩式，我們發(fā)現(xiàn)：“去”與“加上”果是相等的，即．概全班交流：從上述結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)．這就是有理數(shù)減法法則．字母表示：由此可見，有理數(shù)的減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算．三、實(shí)踐應(yīng)用例計(jì)

讓學(xué)生口述教師活動(dòng)內(nèi)容方式

學(xué)生活方、容

旁注

練習(xí)1.答：2.計(jì)：填：溫3℃-℃高；溫℃比℃；海比高；從拔下降．四、交流反思．相互交流上面練習(xí)完成情況及其正誤．過上面的習(xí)能總結(jié)出有理數(shù)法與小學(xué)里學(xué)過減法的不同點(diǎn)嗎？被數(shù)可小于減數(shù)．如：；差以大被減數(shù)，如）（有數(shù)相，差仍為有理數(shù)；大減小，差為正數(shù)；小數(shù)減大數(shù)，差為負(fù)數(shù)；如（）（））（）．五、布置作業(yè)課本的習(xí)－