小班制作餅干的教案

小班制作餅干的教案【篇一：小班夾心餅干的教學(xué)設(shè)計】篇一：小班教案夾心餅干篇二：夾心餅干 學(xué)前教育小班公開課教案計算：夾心餅干活動目標：認識方形、圓形、三角形，感受三種圖形的基本特征。能夠根據(jù)圖形的特征進行同類匹配，感受計算活動的樂趣。有初步的操作常規(guī)?；顒訙蕚洌簣A形、方形、三角形餅干每組一盒（各是幼兒人數(shù)的2——3倍），果醬每組一瓶。幼兒人手一只盤子，一只小勺子?；顒舆^程：游戲《碰一碰》導(dǎo)入，感受好朋友在一起游戲的樂趣。教師出示餅干師：你們都有好朋友的，是不是??？今天張老師也帶來了一群小客人，我們瞧瞧是誰吧？．找朋友師：今天餅干寶寶也要找到他的好朋友來碰一碰。你瞧。這塊餅干要去找他的好朋友了，誰是他的好朋友啊？（a教師從盤子里拿出一塊圓餅干，再拿一塊形狀不一樣的餅干，引導(dǎo)幼兒觀察并說是不是，一直找到形狀相同的餅干為止 ）。師：我的餅干找到了他的好朋友，現(xiàn)在請你們拿一塊方形餅干，來幫他找到好朋友。（提醒幼兒聽清楚要求）介紹夾心餅干的制作方法師：找到好朋友，請你給他們碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下來的，這可怎么辦??？（幼兒想辦法）師：謝謝你們幫我想了那么多辦法，現(xiàn)在我也有一個好辦法，你們看，我請誰來幫忙啦（出示果醬）教師示范涂果醬師：我先從盤子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果醬，在一塊餅干寶寶的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去??？（引導(dǎo)幼兒觀察小勺子放回小盤子）再把這塊餅干的好朋友拿起來，朝著涂了果醬的那一面碰一碰，哈哈，兩個好朋友連在一起分不開了。交代操作要求師：這里還有好多餅干沒有找到好朋友，你們愿意來幫助他們嗎？在幫餅干寶寶找到好朋友之前，徐老師有一些要求：①要找到形狀一樣的餅干找朋友。②果醬要涂在餅干寶寶的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。③幫餅干寶寶找到朋友的時候不能吃，老師看看誰幫餅干寶寶的朋友找得對，還要發(fā)五角星呢！幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)重點指導(dǎo)：尋找同一形狀的餅干配對，操作中的常規(guī)。欣賞講評幼兒的作品，和家長一起分享品嘗餅干。篇三：《好朋友夾心餅干》教案《好朋友夾心餅干》教案設(shè)計意圖：小班的幼兒剛剛進入幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活，隨著他們的動作、認知、情感、語言和社會交往的范圍有所擴大，他們也有了和同伴進一步交往的愿望，開始認同和接納同伴，但是這時候他們不知道如何把自己的情感表達出來?！逗门笥褗A心餅干》這個活動一好朋友為主線，通過找朋友、制作夾心餅干等游戲讓幼兒主動、大膽地表達對好朋友的喜愛，讓幼兒體驗和好朋友在一起的快樂?；顒幽繕耍?、體驗和好朋友一起游戲、制作夾心餅干的快樂；、知道擁有好朋友是一件很快樂的事情；、能大方、主動地用語言和動作表達對好朋友的喜愛?；顒訙蕚洌骸⑹止ば』?；、音樂《1234567》；、兒歌《好朋友夾心餅干》；、制作夾心餅干的材料；、濕紙巾?；顒舆^程：、導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起游戲是不是特別開心 ?可是有一朵小花它不開心了。她怎么了，讓我們一起看一看吧！、讓一名幼兒為這多小花找朋友。師：花朵說呀，它的好朋友是跟她長得一模一樣的小花。、跟隨音樂，讓小朋友為剩下的小花找朋友。二、游戲《好朋友，我喜歡你》。師：小花都找到了自己的好朋友，那我們小朋友也有自己的好朋友?，F(xiàn)在，我請每個小朋友找到自己的朋友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個親密的動作。教師找一個小朋友上來示范一下。二、學(xué)唱兒歌《好朋友夾心餅干》。、引入夾心 餅干。教師提問：（1）你們吃過夾心餅干嗎？2）夾心餅干是什么樣子的？3）夾心餅干是什么味道的？、學(xué)說兒歌《好朋友夾心餅干》師：老師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？教師示范邊說兒歌邊示范動作。、師幼游戲。教師數(shù)123，每個小朋友立即找到自己的好朋友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動作。三、幼兒制作夾心餅干，送給自己的好朋友。師：我們玩了這么長時間的夾心餅干的游戲，都有點餓了。老師準備了一些制作夾心餅干的材料，我們來親手制作一塊夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么?；顒臃此迹哼@是一節(jié)小班的社會領(lǐng)域的課程。本節(jié)課程設(shè)計合理，思路清晰，整個課程能夠環(huán)環(huán)相扣，幼兒很樂于參與，課堂氣氛活躍?；就瓿闪嘶顒幽繕?。但進行《好朋友夾心餅干》的游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒對動作不熟練，個別幼兒注意力不集中，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)有點混亂?！酒汉贸缘娘灨?-教學(xué)教案】活動內(nèi)容：好吃的餅干 小班活動目標： 1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。3．體驗?zāi)喙せ顒訋淼臉啡??；顒訙蕚洌?．每人一份橡皮泥。2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。 3．吃點心時，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。 4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）?！酒河變簣@用橡皮泥做餅干的小班教案】篇一：小班泥工教案 有趣的餅干（小班）案例背景：在新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣 ”。怎樣才能貫徹《綱要》中強調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動物是孩子成長過程中的親密伙伴，給動物送吃的既能激起孩子參與活動的興趣，同時又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)思維的條理性，促進空間方位概念的發(fā)展，這種沒有負擔(dān)、情緒愉快的學(xué)習(xí)活動促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)活動。通過已有經(jīng)驗，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過平時對孩子們吃點心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。小班下學(xué)期，幼兒對三角形、正方形、圓形特點已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設(shè)計此次有趣的游戲。整個活動以幼兒動手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動手做餅干，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特征的認識。培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。重點：鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征認識。設(shè)計過程：一、以兒歌《餅干》導(dǎo)入，鞏固對三種圖形的特征的認識。教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？幼兒：喜歡。教師：你們吃過什么形狀的餅干呢？幼兒：三角形。教師：三角形的餅干長得什么樣子呢？幼兒：有三個角、還有三條邊。教師：對，那正方形的餅干又是怎樣的呢？教師邊提問邊出示實物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點：三角形有三個角三個邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四個邊。（評析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時的經(jīng)驗進行了歸納和提升。）二、操作活動：了解餅干的外型特征和制作方法。1、教師示范并講解：1）、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；2）、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。2）、分別制作出三種圖形的餅干。3）、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。（評析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進行探索，收益更大。）三、借助實物，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量、看誰數(shù)得對又快（游戲 1）師：小朋友你們真能干，做了這么多的好朋友餅干，好開心哦！現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲：看誰數(shù)得對又快幼兒手口一致地點數(shù)自己盒中的餅干師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？、看誰找得對又快（游戲 2）師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點子卡片表示？幼兒分散活動（尋找與餅干數(shù)量一致的點卡）建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。師：展示幼兒的作品，集體評講。給找得既對又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵為主）（1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色 （2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形；（3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒?。ㄔu析：同伴經(jīng)驗的分享、交流更鞏固了幼兒對餅干的外形的認識。）、給小動物送餅干（游戲3）師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動物嘗一嘗吧。師：小動物們見了餅干很高興，都說自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）師：我們趕緊給小動物們送去它們愛吃的餅干吧?。ㄔu析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗。）四、品嘗餅干：、教師問幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。案例反思：藝術(shù)活動中的幼兒能夠充分的表達他們對周圍世界的情感、印象和認知。藝術(shù)活動已成為他們表達情感和認知的重要方式和手段?！都殑t》中也強調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，敏感的察覺他們的需要”。在幼兒操作過程中，我仔細的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進每一個幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展?；顒拥脑O(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以幼兒動手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境加深對三種圖形的認識。這一活動使我深深的感受到了，孩子們對新經(jīng)驗的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，是對已有經(jīng)驗的一個整合。孩子們對于餅干的一一對應(yīng)制作是建立在他們對餅干外形的認識基礎(chǔ)上的，并把他們很好的遷移到了新的活動中。正是因為我對孩子們已有經(jīng)驗的了解，以及對活動中孩子們將獲得經(jīng)驗的把握，使孩子們在這個教學(xué)活動中能主動去探索，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗，也制作出了新的材料。當然在活動中也有著很多不足之處，我發(fā)現(xiàn)在幼兒動手做餅干過程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有一點困難，也花了很長時間來剪。我覺得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂地完成教學(xué)目標。篇二：小班泥工：彩虹餅干泥工：彩虹餅干設(shè)計意圖：橡皮泥一直是幼兒比較喜歡的一種玩具，特別是對剛剛進入幼兒園的小班的孩子，而餅干又是孩子喜歡的食品之一，針對《綱要》中指出要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)的精神設(shè)計本次活動。一、教學(xué)目的：、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。二、教學(xué)準備：、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）。、各種形狀的餅干。、吃點心時，讓幼兒吃圓形、長方形、正方形的餅干。三、教學(xué)步驟：、出示餅干，引出幼兒興趣。、請幼兒仔細觀察教師用橡皮泥制作彩虹餅干。a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。、幼兒制作彩虹餅干、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。、評講幼兒作品篇三：教案：做餅干篇四：小班美術(shù)：好看的餅干篇五：橡皮泥教案.橡皮泥變變變活動目標:、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣?；顒訙蕚洌好咳艘粔K墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣教師以神秘的魔術(shù)師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。二、認識彩泥.幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請個別幼兒發(fā)表意見。.確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。三、彩泥變變變，教師和幼兒一起玩橡皮泥。1）團圓：彩泥變湯圓。2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。四、彩泥回家.今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。.教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方?；顒臃此迹夯顒訉?dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。在引導(dǎo)孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。在活動中設(shè)計了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒咏Y(jié)束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。2.圓圓的皮球 活動目標：、學(xué)習(xí)運用橡皮泥團圓的技能。、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。、實物皮球一個。、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板。活動過程：一、觀察、認識討論球的外形特征出示皮球，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？請幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。教師總結(jié)：這個白顏色的皮球是圓圓