統(tǒng)編四年級上冊第二單元《蝴蝶的家》教學設計

統(tǒng)編四年級上冊第二單元《蝴蝶的家》教學設計

教學內(nèi)容四年級上冊第二單元《蝴蝶的家》教學目標L認識“避、憾”等4個生字，讀準多音字“雀”。2.能在閱讀過程中提出奇跡的問題，并試著分類。能篩選出最值得思考的問題，并嘗試解決。教學重難點重點：認識“避、憾”等4個生字，讀準多音字“雀”。難點：能在閱讀過程中提出自己的問題。能篩選出最值得思考的問題，并嘗試解決。教學課時建議2課時教學流程預設教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計說明第一環(huán)節(jié)：回顧梳理，進入新課。.提問：通過本單元前三篇課文的學習，你在提問方面有了那些收獲呢？.引導回顧：翻看前三課的導語，一起梳理閱讀方法。閱讀思考一多角度提問一分類篩選一借助問題理解課文。小結：閱讀課文時，我們要邊讀邊思考，可以從整理、局部，頁可以從內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提問，試著分類篩選出對理解課文最有幫助的問題，借助這些問題理解課文。.過渡：閱讀時，從不同角度提問，能讓我們的思考更全面和深入。今天，我們嘗試運用學到的方法一篇略讀課文，希望同學們獨立思考，提出自己的問題，提出值得思考的問題。默讀課文，思考提問。交流匯報傾。交流分享。引導學生交流學習收獲，梳理閱讀提問方法，讓學生明確學習任務，帶著任務進入課堂。第二環(huán)節(jié)：自讀課文，提出問題。.學生默讀課文，自學生字，記錄下自己的問題。教師巡視指導，了解學生提出一些什么問題。如果是生字讀音方面的問題，順勢個別指導。如果發(fā)現(xiàn)好的問題，應及時給予肯定，并啟發(fā)其他學生。.字詞檢測，讀準字音。.梳理問題，分類篩選。(1)選擇自己提出的問題，填寫在問題清單(一)上。(2)根據(jù)提問的不同角度，給問題分類。(3)篩選出三個自己認為最值得思考的問題，作好記號。問題清單(一)明確任務。小組交流。完成任務清單。引導學生自讀課文，自學生字，寫下自己思考的問題，按不同角度分類、整理問題清單，篩選出自己最值得思考的問題。序提出提問角度最值得思號的問題（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等方面的問題）考的問題（以“表示）123第三環(huán)節(jié)：小組交流，篩選問題。.引導學生交流分享學習成果：同學們，你們都篩選出了最值得思考的問題，接下來就在小組內(nèi)分享吧。小學成員輪流分享值得思考的問題，簡單說說理由。.自我反思：我提出的問題有哪些不足？.小組評議，篩選問題：小組充分討論，篩選出組內(nèi)三個組最值得思考的問題，填寫在問題清單（二）上。問題清單（二）交流分享。完成任務清單。小組選代表發(fā)言。全班傾聽。通過小組合作，從不同角度進一步豐富問題，篩選出最值得思考的問題的過程，就是引導思維不斷聚焦和深入的過程。教師站在學生角度去參與，有針對性地進行點撥指導，在對話中促進和諧發(fā)展，提升思維品質(zhì)。序號小組內(nèi)最值得思考的問題推薦理由1234.小組內(nèi)說說推薦理由，選派代表準備全班交流。交流提示語：我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（）。第四環(huán)節(jié)：嘗試解決，深度理解。.引導交流：每一個小組都展開了熱烈的討論，篩選出最值得思考的問題。我們一起來分享吧，看誰的問題能入選“最值得思考的問題”。各小組的代表上臺交流“最值得思考的問題“，說說推薦的理由，其余同學認真傾聽。.全班共同討論，篩選出三個“最值得思考的問題”。.各小組選擇一個感興趣的問題，重讀文本，尋找答案，教師巡視指導。.引導學生圍繞三個問題，品讀課文，深度思考。全班交流，分享智慧。（1）集體研討問題1.①引導學生閱讀課文，勾畫出“我”為蝴蝶著全班交流，篩選問題。全班交流，師生共同篩選班級最值得思考的問題，嘗試解決，深化理解。引發(fā)課外閱讀，感受閱讀探索的樂趣。默讀、勾畫關鍵詞句，談感受。急的語句。如“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心理是那樣著急?！薄拔艺鏋楹绷??！薄罢l要是能說給我聽，我就不著急了?！雹谝龑W生反復朗讀這些語句，說說自己的感受。默讀、勾畫關鍵詞句，談感受。③小結：作者反復寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶“著急”。(2)集體研討問題2①學生自由閱讀第三自然段，教師出示：一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”引導學生說說“非常確定”是什么意思。交流分享。提問：你非常確定蝴蝶有家的證據(jù)是什么？指導交流：你有怎樣的看法？交流分享。②學生自由閱讀第五自然段，教師出示第五自然段。提問：文中的三個“一定”分別指什么？提問：文中的三個“一定”，讓你感受到什么？③小結：“小朋友”和“女孩”的觀察視角非常獨特。小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認為蝴蝶一定藏在一個秘密的家里。孩子的視角總是美好的，他們關注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風雨中被淋濕，甚至失去生命。(3)集體研討問題2①引導學生閱讀第六自然段，畫出作者最終沒有找到蝴蝶的語句。全班傾聽。全班