2020出版教科版小學科學六年級上冊第三單元《工具與技術》全單元教案設計

【新教材】教科版小學六年級科學上冊第三部分《工具與技術》全單元教案目錄第三單元《工具與技術》第三單元《工具與技術》3.1《緊密聯(lián)系的工具和技術》3.2《斜面》3.3《不簡單的杠桿》3.4《改變運輸?shù)能囕啞?.5《靈活巧妙的剪刀》3.6《推動社會發(fā)展的印刷術》3.7《信息的交流傳播》《緊密聯(lián)系的工具和技術》教學設計教學目標：科學概念目標:列舉生活中的工具和技術。了解工具和技術之間的聯(lián)系?？茖W探究目標：在取岀核桃仁的活動中，能正確操作使用工具，能對使用工具的過程做出評價。技術的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：知道工具可以給工作帶來便利，技術和工具都是不斷改變、不斷進步的。教學重點：教學難點：課前準備：PPT課時安排：1課時教學過程：學生猜測，邀請學生回答。錘子一樣的工具還有很多，大家都知道哪些日常使用的工具呢？學生討論并發(fā)言，教師歸納總結并出示各種工具圖片。二、認識工具與技術1：觀察圖片?；顒?：講解什么是工具什么是技術。行車等等；而在我們活動中用到的所有的方法和手段就是技術?；顒?：聚焦話題，我們是如何發(fā)明和改進工具與技術的？哪些工具與技術對我們產(chǎn)生了重要的影響呢？活動：取出核桃仁不用任何工具，借助身體的力量嘗試用各種方法取出核桃仁。桃仁。借助核桃夾取出完整的核桃仁。思考工具與技術誰的作用重要？通過實例幫助學生分析工具與技術之間的關系。四、工具與技術的關系的認識教師提出四個問題，學生分組討論。問題1：使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？問題2：不同的工具使用方法相同嗎？問題3：工具的使用效果怎么樣？問題4：使用合適的工具后，解決問題的速度發(fā)生了怎么樣的變化？小組匯報交流成果。教師歸納總結：人使用工具，技術是人使用工具的方法與實踐。生產(chǎn)力=科學技術×（+++生產(chǎn)管理。同時，科學技術能夠的開發(fā)利用提升具有革命性的飛躍促進作用。工具和技術是相互促進、共同發(fā)展的。五、素質(zhì)拓展請同學們說一說，你認為工具和技術有什么關系？請同學們下課后查閱資料，了解更多的工具與技術的應用。六、課堂小結鉛筆、自行車、時鐘等等。技術的概念：生活中用到的所有的方法和手段就是技術。工具和技術緊密聯(lián)系、相互促進、共同發(fā)展的?！缎泵妗方虒W設計教學目標：利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力；科學探究目標：能利用器材搭建一個斜面，完成特定的搬運任務；體所用的力的大??；科學態(tài)度目標：與同伴合作探究時，互相協(xié)作，關系融洽；科學、技術、社會與環(huán)境目標：教學重點：教學難點：課前準備：PPT課時安排：1課時教學過程：可把他急壞了。請同學們想想辦法，幫李明解決這個難題。學生交流討論。一個小小的斜面怎么會有這么大的作用呢？全都是斜面的功勞。為什么一塊看似不起眼的木板造就的小小的斜面會有這么大的作用呢？這節(jié)課就讓我們來好好研究一下——斜面。（通過故事喚醒學生的生活經(jīng)驗，揭示概念，為探究做好鋪墊。學生對斜面作用的認知是非常有限的，也是最容易出現(xiàn)爭議的問題，教師因勢利導引入本課的探究活動）二、認識斜面活動：出示教科書上介紹的活動目的和操作方法。展示材料，讓學生說一說自己準備怎樣做？我們可以設立哪些指標？小組討論交流后，領取實驗材料，進行體驗。面。三、研究斜面的作用師：到底斜面的作用是否真的省力？我們需要怎樣來驗證呢？將怎樣利用這些材料去驗證這個問題？并將討論結果填寫到表格中。研究的問題研究的問題用斜面提升重物省力嗎？材料預測實驗設計學生討論，教師巡回指導。教師進行總結：既然我們要比較把“油桶”垂直抱起所用的力和把“油桶”滾上斜面所用的力，那么我們就需要用到一種測力的工具起所用的力和在斜面上拉動的所用的力。四、實驗：斜面角度和力的大小的關系斜坡的高度所用力的大?。ㄅｎD）在木板上拉動所用的力垂直提起所用的力斜坡的高度所用力的大?。ㄅｎD）在木板上拉動所用的力垂直提起所用的力15度30度45度60度提醒學生實驗注意事項：1.在使用彈簧測力計以前我們首先應該檢查測力計豎直時指針是否對準“零刻度”；2.拉動物體時要勻速，并且要緩慢；3.在斜面上測力計要盡量的與斜面平行；4.在拉動的過程中讀取數(shù)值，實現(xiàn)要與刻度保持一致；4.小組內(nèi)分工合作，要讓每位同學都有機會操作；5.操作員操作時，其他同學注意觀察并填寫實驗記錄表格；6.注意重復實驗，取平均數(shù)值。學生分組進行實驗，教師巡回指導。實驗完成后，討論交流實驗結論。教師歸納總結實驗結論：我們發(fā)現(xiàn)斜面其他情況相同的條件下，坡度越小越省力。五、生活中的斜面自從人們知道了斜面可以省力的特點，人們就動用智慧，發(fā)明了很多利用斜面原理的小工具，給我們的日常生活提供了很大的便利，大家開動腦筋，思考一下生活中常見的斜面都有哪些？學生踴躍發(fā)言，教師歸納總結：1.拉鏈；2.滑梯；3.斜坡路面（高架橋的引橋、盤ft公路）等；有同學說螺絲釘、螺旋樓梯、紅酒的螺旋開瓶器也是一種斜面，里？你能找出來嗎？螺絲釘、螺旋樓梯、紅酒的螺旋開瓶器也應用到了斜面，只不過這屬于斜面的另一種變形——螺旋。六、總結延伸嗎？《不簡單的杠桿》教學設計教學目標：利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物；科學探究目標：能利用杠桿完成撬動大石塊的任務；科學態(tài)度目標：能對杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學合作完成模擬測試；科學、技術、社會與環(huán)境目標：活帶來了極大的便利。教學重點：大石塊時杠桿的裝置樣式。教學難點：置。課前準備：PPT課件、木尺、大小石塊若干、格子紙、小方塊（支點）課時安排：1課時教學過程：出示圖片：大人和小孩子玩蹺蹺板。學生：小孩子怎么能撬得動大人呢？不簡單的杠桿（板書題目。二、通過游戲初步認識杠桿。PPT出示游戲要求教師：我們來玩一個游戲，利用你們的橡皮、直尺將文具盒撬起來，想一想：在這個活動中，有哪幾個點的作用是非常關鍵。較重要。學生回答，預設：1.手指用力的地方是非常重要的；2.橡皮也是重要的一個點；3.直尺和文具盒接觸點也很重要。教師總結記錄。有各自的名字。支點：杠桿繞著轉動的點。用力點：使杠桿轉動的力的點。動力臂：從支點到動力作用線的距離。阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。三、研究杠桿的秘密剛才我們做出的直尺杠桿，你們覺得有什么用？（省力）拿是不是所有的杠桿都能省力呢？怎么樣的杠桿才能省力呢？我們可以借助杠桿尺進行研究。出示杠桿尺，說說它有什么特點（圍繞支點轉動，靜止時是平衡的，兩邊有小格距離相等）現(xiàn)在老師在杠桿尺左邊掛上重物，這個位置就是（阻力點。如果要使杠桿尺平衡，我們要在右邊用力，這個點就是（用力點們猜一猜要在右邊掛幾個鉤碼，杠桿尺才平衡。請同學們領取實驗器材，小組合作進行實驗驗證。阻力點重量用力點距離及所需重量與距離5cm10cm15cm20cm10cm阻力點重量用力點距離及所需重量與距離5cm10cm15cm20cm10cm，20g15cm，15g費力？2.在什么樣的情況下，杠桿費力？3.在什么樣的情況下，杠桿省力？4.在什么樣的情況下，杠桿既不費力也不省力？動力臂小于阻力臂動力臂小于阻力臂動力臂等于阻力臂動力臂大于阻力臂是否省力小組匯報展示，教師歸納總結：用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，杠桿省力。用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離，杠桿費力。也不省力。四、生活中的杠桿理的工具呢？邀請學生回答預設：1.蹺蹺板、；2.刀；3.板子；4.撬棒；5.釣魚竿等。五、拓展延伸：阿基米德與杠桿的故事在埃及，公元前1500年，就有人使用杠桿來抬起重的東西，但是人們不懂得其中的道理，阿基米德細心地研究了這個原理。鐵棍遠端的力與鐵棍近端的重物的力相平衡。有一次，阿基米德對敘拉古國王說：“如果有一個站腳的地方，我將移動地球!”國王聽了非常吃驚。于是命令他去移動放在海岸邊的一條大船。這條大船體積大，相當重，很多人都因為拉不動而感到束手無策。艘滿載貨物的大船從港口一直拉到岸上。六、課堂小結請同學們說說本節(jié)課的收獲，課后找一找生活中的各類杠桿?！陡淖冞\輸?shù)能囕啞方虒W設計教學目標：車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械；科學探究目標：能利用平板或者推車完成運送物品的任務；過程的效果?？茖W態(tài)度目標：務；科學、技術、社會與環(huán)境目標：有重要的影響。教學重點：教學難點：能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來評判運輸過程。課前準備：PPT課件、不帶輪子的木板、水推車、標志點、適合當運輸物的重物（石塊、砝碼）課時安排：1課時教學過程：呢？二、探索輪子的奧秘么適合搬運新書呢？接下來我們通過實驗來進行研究。實驗介紹：應用的材料有：平板、手推車、課本、水盆、標志點等。實驗過程：AB.再將兩盆水分別用平板和手推車沿曲線從標志點C到標志點D.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫實驗記錄單。任務目標任務目標工具是否完成完成時間用力情況其他搬運物體平板手推車從不同的角度，對比觀察兩種工具的性能。學生分組進行試驗，教師巡回指導。提醒學生注意評價指標：用力情況、完成運輸?shù)臅r間、物品的完整性等。學生分組討論對車輪進行測評。三、研討各小組分享測試記錄并做交流匯報。集體交流。師提問：你如何評價兩種工具的運輸方式？提醒學生：依據(jù)數(shù)據(jù)，測試過程中的感受進行評價，比如：車輪運輸省力、靈活、速度快；平板運送比較費力、速度慢等。師提問：你認為車輪在運輸過程中有什么作用？學生回答，教師歸納總結：支撐運載物品的全部重量；在運輸過程中使平板轉向靈活；可以緩震，保證運輸物品的完整；四、拓展延伸車輪的改進和發(fā)展士馬車上都能看出。1493-1496年第二次探索新大陸到達西1845年，出生于蘇格蘭的土木技師1210日第一條充氣輪胎誕生。200-300km。19031930年米其林制造了第一個無內(nèi)胎輪胎；1946年又發(fā)明了舉世一個新的時代，它開創(chuàng)了輪胎發(fā)展史的新紀元。因此，輪胎的發(fā)展是經(jīng)歷了一個漫長的歷程，在這漫漫長夜里，不知有多少代人為之付出了艱辛的勞動和高超的智慧。加工技術、制造技術、輪胎材質(zhì)發(fā)生了改變。認識輪軸來了極大的便利。五、課堂總結《靈活巧妙的剪刀》教學設計教學目標：剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結構特點；的需要。科學探究目標：能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術的探究任務；使用的效果?？茖W態(tài)度目標：務；科學、技術、社會與環(huán)境目標：出來的，給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利。教學重點：要。教學難點：能運用時間、用力、安全、靈活、方便等多個指標來評判剪刀使用的效果。課前準備：PPT網(wǎng)線等。課時安排：1課時教學過程：播放《中國剪紙》視頻，引導學生注意觀察剪紙人所用工具。二、觀察剪刀，并進行思考。ft公今天我們還要學習一種生活中常見的工具——剪刀。造都具有哪些作用？學生匯報，老師做歸納：1.有把手；2.有鋒利的刀刃。展，所以金屬材料在生活中才會越來越豐富。三、剪刀與其它工具的對比杠桿這兩個功能。教師引導：前面我們已經(jīng)研究了杠桿、斜面的作用，那剪刀又有什么樣的功能呢？我門今天就從下面的兩個活動中來找找答案。四、對剪刀的功能進行測試活動1：剪裁紙和布料活動要求：1.要用剪刀把圓形和方形的紙和布料剪裁下來；2.剪能剪平整；4.注意用剪刀的安全；5.在操作過程中，注意思考剪刀的功能是什么？并且完成對于剪刀的測評工作。預設：通過測評，學生會說到方便、安全、速度快、靈活等測評指標，鼓勵學生說出更多的評價指標?；顒?：給網(wǎng)線安裝水晶頭PPT出示：水晶頭和網(wǎng)線是如何連接的。的樣子把水晶頭安裝好；給學生提供專業(yè)網(wǎng)線剪，再一次重復安裝水晶頭的操作；感受兩種剪刀完成安裝水晶頭操作的難易程度。決這類問題而發(fā)明出來的。學生可以在這個活動中，更深入地體會到剪刀的巧妙之處。五、拓展與延伸各種各樣的剪刀相同，發(fā)明這些剪刀也是為了滿足人們在完成不同任務時的需要。認識組合工具是非常方便的一種工具。六、課堂小結并和同學互相交流?！锻苿由鐣l(fā)展的印刷術》教學設計教學目標：活字印刷是重要的印刷技術之一；科學探究目標：能參與體驗活字印刷術并印制一頁“書籍能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間；科學態(tài)度目標：能積極參與體驗活動，小組成員之間能互相幫助；趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標：活字印刷推動了印刷術的發(fā)展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發(fā)展。教學重點：能參與體驗活字印刷術并印制一頁“書籍教學難點：課前準備：PPT課件、活字印刷套材、格子紙、計時器等課時安排：1課時教學過程：PPT播放《畢昇與活字印刷術》，學生觀看視頻并思考。教師設置問題：1.關于印刷術你了解什么？2.印刷術的發(fā)展歷史？的意義。不僅決定于印刷事業(yè)的發(fā)達，同時是當時封建文化全面高漲的表現(xiàn)。六年級的學生已經(jīng)能夠簡單辨認出活字印刷術的一些過程，出示利用印刷術的發(fā)展歷史告訴學生技術的發(fā)展是一個循序漸進的漫長過程。使學生在了解歷史的過程中增強愛國主義和民族自豪感。二、體驗活字印刷術1行字1頁字1行字1頁字1本書50本書100本書所用時間（估量）手寫印刷提醒學生注意活動事項：1.抄寫一行字，計算時間。由此推算抄寫一頁字的時間；2.估量抄寫一本書和印刷一本書的時間；3.100100評測手抄與印刷的區(qū)別。三、對比與發(fā)現(xiàn)兩個問題：從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術包括哪些方面？證明印刷術在記錄和傳播信息的過程中起到的無可替代的作用。四、拓展與延伸會科學技術的進步，印刷術又發(fā)生了哪些變化呢？邀請學生回答。如：針式打印機、噴墨打印機、激光打印機、速印機等。五、課堂總結印刷術加快了知識的傳播，也促進了工具和技術的發(fā)展，工具和新技術的涌現(xiàn)，也推動印刷術的不斷創(chuàng)新發(fā)展，兩者是相輔相成的。家在課后搜集相關的資料，并與同學交流討論?！缎畔⒌慕涣鱾鞑ァ方虒W設計教學目標：信息的交流與傳播驅(qū)動工具和技術的發(fā)展；科學探究目標：能借助信息傳播工具獲取信息，完成獨輪車簡易模型的制作?？茖W態(tài)度目標：樂于合作探索，遇到問題能積極想辦法解決?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：展具有舉足輕重的地位。教學重點：教學難點：比較書本和電腦傳播信息的差別；課前準備：PPT課件、尺